72647
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыДеловая игра

Деловая игра

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области


ГБОУ СО КШИ «Екатеринбургский кадетский корпус»













Разработка внеклассного мероприятия в рамках реализации кадетского (казачьего) компонента

В КШИ «Екатеринбургского кадетского корпуса»




Отечественная война 1812 года: время, события, люди








Разработчики: Быкова Надежда Николаевна,

учитель обществознания и
экономики высшей категории;
Поздеева Оксана Михайловна,
учитель истории и

обществознания высшей категории















Екатеринбург, 2014

Аннотация



Методическая разработка внеклассного мероприятия «Отечественная война 1812 года: время, события, люди», в форме деловой игры, позволяет выйти за страницы школьного учебника при изучении данной темы. Игра состоит из следующих тематических блоков: ««Белые пятна» войны 1812 года», «Достоверные факты Отечественной войны 1812 года», «Награды Отечественной войны 1812 года», «Казаки в войне 1812 года» и «Личности в истории войны 1812 года». Вопросы первого блока, дают возможность взглянуть на историю войны 1812 года с другой стороны, которая слабо освещена в официальной историографии рассматриваемых событий. Вопросы второго блока «Достоверные факты...» позволяют более пристально рассмотреть состав противоборствующих армий. Третий блок - «Награды» - посвящен памяти участников Отечественной войны 1812 года. Четвертый блок вопросов - «Казаки...», составлен с учетом интереса к истории казачества учащихся кадетских (казачьих) классов и корпусов. Пятый блок вопросов - еще раз свидетельствует о том, что творцами истории являются яркие, неординарные личности, которые вызывают уважение и заслуживают исторической памяти.

При проведении игры используются элементы проблемного обучения, информационно-коммуникативной технологии, организация групповой формы работы. Особо хотелось бы отметить организацию групповой работы, представленной в форме казачьего круга.

Исторически Казачий Круг или Сбор являлся обозначением всенародного собрания казачества, где обсуждались жизненно важные вопросы, а решения принимались простым большинством и прямым голосованием. Данная форма способствует формированию коллективизма, товарищества, братства, взаимовыручки, ответственности.

Результатами данного мероприятия являются воспитательные и образовательные эффекты. С одной стороны, образовательными эффектами являются усвоение дополнительной информации о войне 1812 года, развитие познавательной и мыслительной деятельности и коммуникативной культуры кадет. С другой стороны формируется устойчивый интерес к историческому прошлому своего народа, гражданское сознание и самосознание, воспитывается толерантность.

Данные эффекты могут содействовать усилению мотивации для выбора учащимися тем научно-исследовательских проектов, связанных с вопросами войны 1812 года или истории казачества.

Методическая разработка сопровождается подробной инструкцией по проведению, блоками вопросов с ответами и мультимедийной презентацией.


Разработка внеклассного мероприятия в рамках реализации программы гражданско-патриотического воспитания учащихся КШИ «Екатеринбургского кадетского корпуса»


Отечественная война 1812 года: время, события, люди



Цель: создание условий для осознания учащимися ценности исторической памяти народа, формирование чувства сопричастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.

Задачи:

  • формирование устойчивого интереса к историческому прошлому своего народа и народов своей страны;

  • формирование гражданского сознания и самосознания;

  • воспитание толерантности, уважительного отношения друг к другу, умения общаться в группе;

  • актуализация предметного материала;

  • активизация познавательной и мыслительной деятельности учащихся;

  • мотивация к научно-исследовательской деятельности;

  • развитие коммуникативных навыков;

  • развитие механизмов взаимодействия с семьей, ученическими коллективами и др.


Особенности организации занятия:

В игре принимают участие 5 сборных команд. 4 команды представлены учащимися 11-х классов, 5-я - родителями и классными руководителями. Каждая из команд имеет поддержку среди болельщиков, которые, по условиям игры, имеют право ответа на дополнительные вопросы и передачу заработанных баллов своей или понравившейся команде.

По условиям игры, ведущий задает вопрос, на обсуждение которого отводится 1 минута. По окончании времени, команды пишут свой вариант ответа на листочке и передают его ведущему, который озвучивает все представленные ответы, а, в случае необходимости, задает командам уточняющие вопросы, затем называет правильный. Если ни одна из команд не дала правильного ответа, вопрос переадресовывается болельщикам, которые, как уже говорилось выше, помогают командам - участницам «зарабатывать» дополнительные баллы. Жюри, состоящее из экспертов, выносит решение о присуждении баллов за ответ (от 1 до 2).

Результаты игры фиксируются на доске при помощи тех же неравнодушных болельщиков. После окончания игры, подсчитывается количество заработанных баллов каждой из команд и объявляется команда - победительница, которую ожидает не только грамота и сладкий приз, но, что более всего ценнее, бурные, продолжительные аплодисменты всех участников игры. Кроме того, жюри, называет самого умного и эрудированного болельщика и вручает ему соответствующий атрибут - «сову» - символ мудрости у кадет Екатеринбургского кадетского корпуса.

истории казачества учащихся специализированных «казачьих» взводов Лицея


Результаты проведения игры:

Предметные:

  • получение дополнительных знаний по истории Отечественной войны 1812 года;

  • развитие умений и навыков, связанных с анализом проблемных ситуаций, аргументации собственных суждений;

  • использование полученных знаний в последующей проектной деятельности.

Метапредметных (развитие УУД):

  • выдвижение гипотезы, установление причинно-следственных связей, построение системы доказательств, выбор правильного решения;

  • умение строить логические высказывания в устной и письменной форме;

  • умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное общение со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные:

  • ценностное отношение к России и ее истории, культурно-историческому наследию казаков;

  • позитивное отношение к базовым национальным ценностям;

  • опыт взаимодействия со взрослыми и сверстниками в соответствии с нравственными нормами и правилами поведения казаков;

  • готовность и способность выражать и отстаивать собственную позицию.



Блок №1. «Белые пятна» войны 1812 года



  1. Нhello_html_ef508b3.jpgазовите основные источники и документы войны 1812 года.

(Рапорты, наградные документы (списки), формулярные списки (наиболее полные сведения об офицерах и прохождения ими службы), материалы канцелярии Барклая де Толли, документальные публикации начала XIX века).







  1. hello_html_35be4d65.jpg610-ти тысячная «Великая армия» Наполеона прошла от Немана до Бородино едва ли не победным маршем. Однако накануне Бородинского сражения французская армия, по различным источникам, насчитывала от 130 до 185 тысяч человек.

ВОПРОС: Куда же делись остальные?

(За первые 89 дней войны состоялось порядка 270 – 300 боевых столкновений разного масштаба, от перестрелок до крупных сражений. В результате, противник понес существенные потери, что и отразилось на численности французских войск).

3hello_html_m3737fb90.jpg. Кого в 1812 году называли партизанами? Объясните происхождение этого термина.

(В 1812 году термин «партизан» считался сугубо военным. Партизанами называли военнослужащих из состава «партий» - временных отрядов, создававшихся командованием русской армии, в том числе и для действий в тылу противника. Формировались «партии» только из регулярной кавалерии – гусар, улан, драгун и казачьих частей. Существовали и чисто крестьянские отряды, но их число было незначительным, и выступали они как отряды самообороны, защищавшие свои дома и имущество от мародеров).


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС:


Как, в условиях войны с наполеоновской армией, осуществлялось руководство партизанским движением?


( «Партии» рейдировали по тылам противника не по своему усмотрению, а выполняя задания высшего командования, иными словами, партизанское движение было изначально подконтрольно высшему военному командованию, которое его и организовало).


hello_html_m52c5cb19.jpg4. Партизанское движение, чаще всего, ассоциируют с личностью М. И. Кутузова, однако подлинным организатором партизанской войны был военный министр, главнокомандующий русской армии и одновременно командующий 1-й Западной армией; автор концепции обрубания коммуникаций противника и организации в его тылу партизанской войны.

ВОПРОС: О ком идет речь? Свой ответ аргументируйте.

(Безусловно, речь идет о Михаиле Богдановиче Барклай де Толли. Именно по его приказу, в июле 1812 года, был создан первый партизанский отряд – Особый отдельный кавалерийский отряд в составе драгунского и четырех казачьих полков).



5. Повествуя о событиях партизанской войны 1812 года, историки чаще всего называют Василису Кожину, Герасима Курина или никогда не существующего «русского Сцеволу», практически не упоминая при этом такие фамилии, как Барклай де Толли, Винценгероде, Бенкендорф, Кнорринг, Ламберт.

ВОПРОС: Почему историки подлинными первопроходцами партизанской войны 1812 года чаще называют Василису Кожину и Герасима Курочкина, а не Барклая де Толли, Винценгероде, Бенкендорфа и других представителей военной знати?

(Все дело в том, что у подлинных первопроходцев партизанской войны 1812 года были уж очень «нетитульные» фамилии).


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС:

Почему в Отечественной войне 1812 года каждый третий генерал носил иностранную фамилию и исповедовал иную веру?

(Начиная с петровских времен, иностранцев охотно приглашали на службу в русскую армию, так как они, по сравнению с русскими дворянами, имели более высокий образовательный уровень, что во многом способствовало их дальнейшей карьере. В 1812 году, принятие на службу иностранцев, имело особый политический смысл: Россия оставалась одной из немногих стран, которые могли дать прибежище антинаполеоновским элементам, поэтому было просто неразумно отвергнуть их услуги. Существовал и другой аспект: находясь в чужой стране, эти ярые противники Наполеона были связанными, как правило, лишь с российским самодержцем, поэтому выполняли функции «приглядывания» за русским генералитетом, чутко следили за настроениями в армии и могли пресечь негативные для императора тенденции).


Блок №2. Достоверные факты Отечественной войны 1812 года


  1. Во время войны 1812 года погибло много русских офицеров и, зачастую, не на полях сражений.

ВОПРОС: Как такое стало возможным?

(В темноте солдаты из простого народа ориентировались на иностранную (французскую) речь, а многие офицеры русской армии, в обиходе, пользовались популярным тогда у знати французским языком.)


  1. Вhello_html_m6340381c.jpgнимательно рассмотрите картину неизвестного художника первой четверти XIX века «Портрет офицера ополчения 1812 года» и скажите, можно ли было в русской армии, времен войны 1812 года, встретить столь юного отрока и почему?

(Портрету молодого офицера была посвящена статья В.М. Глинки, в которой он говорит о подростке, одетом в черную форму казачьего покроя с обер-офицерскими золотыми эполетами и находящимся в полной боевой готовности. В кругу музейных работников, портрет много лет носил условное обозначение „портрета Пети Ростова", героя романа Л.Н. Толстого „Война и мир", погибшего в бою пятнадцатилетним мальчиком. Возраст младших офицеров во время наполеоновских войн 1805—1814 годов часто был очень юным. А.Н. Раевский и Н.Н. Раевский, П.Я. Чаадаев, А.С. Грибоедов, многие из будущих декабристов, начинали военную службу в возрасте 15—16 лет).

  1. В русских архивах и дореволюционной литературе война 1812 года часто называется «нашествием двунадесяти языков».

ВОПРОС: От куда могло появиться такое название?

(Наполеон, до похода на Восток, захватил не одно государство. Это позволило ему значительно увеличить численность собственной армии за счет войск захваченных государств. Именно этот факт, свидетельствует о том, почему его солдаты, зачастую, говорили не на его языке (французском)).

hello_html_883ece8.jpg

  1. Никогда Россия, со времен нашествия татаро – монгол, не испытывала такого массированного вливания чужеземной крови, как в Отечественную войну 1812 года.

ВОПРОС: Объясните, с чем это могло быть связано?

(В годы войны 1812 года в плен попало более 200 тысяч человек, большинство из которых, в последствии, остались жить в России. Именно этим и объясняется данный феномен).

  1. hello_html_m652564cd.jpgОчень часто русской армии в боевых условиях приходилось преодолевать за сутки расстояние от 20 до 50-ти километров. Русские солдаты в такие периоды были похожи на вьючных лошадей.

ВОПРОС: Почему появилось такое сравнение?

(Каждый солдат нес на себе ружье (4,5 кг), тесак (2,5 кг), а также набитые ранец и подсумки, шинель, флягу, продуктовый паек. Суммарный вес амуниции и вооружения составлял 45 килограмм.)






Блок №3. Награды Отечественной войны 1812 года.

hello_html_455720b4.png

  1. 5 февраля 1813 года император Александр I учредил медаль «В память Отечественной войны 1812 года».

ВОПРОС: Назовите тех, кто был удостоен этой медали?


(Медалью «В память Отечественной войны 1812 года» были награждены все участники боевых действий до 1 января 1813 года от фельдмаршала до солдата, ополченцев, священников, медицинских чинов.)


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС:

На лицевой стороне (аверсе) этой медали было изображено «всевидящее око», окруженное лучезарным сиянием, внизу дата – «1812 годъ». На оборотной стороне (реверсе) четырехстрочная надпись, библейское изречение «НЕ НАМЪ,\ НЕ НАМЪ,\ А ИМЕНИ\ ТВОЕМУ».


ВОПРОС: Объясните, что означало это библейское изречение?


(библейское изречение «НЕ НАМЪ,\ НЕ НАМЪ,\ А ИМЕНИ\ ТВОЕМУ» означало

благодарение Богу за освобождение России от иноземного нашествия.)

hello_html_m626ba734.png

  1. Манифестом от 30 августа 1814 года была учреждена такая же медаль, но чеканившаяся не из серебра, а из темной бронзы, что было впервые в истории русских наград. Ею, помимо представителей дворянства и купечества, содействовавших победе в войне 1812 года, по указу от 8 февраля 1816 года, награждались и представительницы прекрасного пола.

ВОПРОС: за какие заслуги женщины могли носить данную медаль?

(По указу от 8 февраля 1816 года медаль на владимирской ленте разрешалось носить старейшим женщинам в дворянском роде, вдовам отличившихся в 1812 году офицеров и дамам, ухаживавшим за ранеными. Всего было изготовлено 7606 медалей для женщин).

hello_html_173517b1.png

  1. 30 августа 1814 года была учреждена серебряная медаль «За взятие Парижа». Ею должны были наградить генералов, офицеров и солдат, участвовавших в заграничной компании в составе Действующей армии до 19 марта 1814 года. Однако награждение этой медалью было отложено на 12 лет.

ВОПРОС: почему участники заграничной компании были награждены этой медалью спустя 12 лет?

(После поражения Наполеона, во Франции восстановилась власть Бурбонов, и Александр I, по дипломатическим соображениям, не хотел лишний раз напоминать французам об их поражении в войне. Но, вступивший на трон, Николай I 18 марта 1826 года (накануне очередной годовщины вступления русских войск в Париж) повелел «освятить медаль на гробнице Александра I» и начать награждение ею, что затянулось вплоть до 1 мая 1832 года. Всего эту медаль получили более 160 тысяч человек).



  1. Нhello_html_44880e81.jpgижние чины (солдаты и унтер-офицеры) награждались этим почетным знаком еще с 1807 года, им награждали солдат и в войну 1812 года. До 1856 года этот знак не имел степеней, и его принадлежность ко времени Отечественной войны 1812 года устанавливается только по номеру, который выбивался на его оборотной стороне.

ВОПРОС: О каком почетном знаке идет речь?

(Это Знак Военного ордена, просуществовавший 110 лет и получивший название Георгиевского креста).


  1. 15 августа 1912 г. Николаем II, в память о заслугах предков перед Отечеством, было утверждено положение «О ношении установленных манифестом 30 августа 1814 года медалей потомками».

ВОПРОС: Что означало данное положение?

(По новому положению, после смерти отцов и старейшин семейств, разрешалось не только хранение, но и ношение потомками медалей 1812 года как дворянских, так и купеческих, и наперсных крестов духовенства. Для осуществления этого права требовалось лишь представить «ясные доказательства своего происхождения от лиц, получивших таковые медали в 1814 году, и своего старшинства в роде». Такое право было распространено и на лиц женского пола.


Блок №4. Казаки в войне 1812 года


  1. Кому принадлежат следующие слова: «Дайте мне одних казаков, и я пройду с ними всю Европу»? Как оценивает казаков автор данного высказывания?

(Данные слова принадлежат самому Наполеону, который высоко оценил этот универсальный род вооруженных сил русской армии в войне 1812 года, отметив обученность легкой кавалерии, профессионализм разведки и выносливость пехоты).


  1. Черноморская сотня, в составе кавалерийского корпуса, приняла участие в Бородинском сражении. В самый разгар битвы, конница генерала Ф.П. Уварова и атамана М.И.Платова двинулась на левый фланг французской армии. Действия русской кавалерии вызвали страшную панику в рядах французов. Воспользовавшись этим, лейб-гвардии казачий полк корпуса Уварова стремительно прорвался через плотину и начал преследовать отступающего неприятеля. Казаками был предпринят смелый рейд в обход левого фланга Наполеона, что более чем на два часа приостановило вражеские атаки…

ВОПРОС: Почему ни Ф.П.Уваров, ни М.И.Платов не были представлены М.И. Кутузовым к награждению за Бородинское сражение?

(Большинство исследователей признает малую активность нападавших. В день Бородинского сражения, лейб-казаки потеряли всего 13 человек, что было просто несопоставимо с потерями других частей. Существенного вреда эта акция французской армии не нанесла, хотя русской армии принесла ощутимую пользу).

  1. Вhello_html_151e8a03.jpg истории есть немало примеров, когда человек отважно и смело идет навстречу опасности – и она отступает, твердо и упрямо смотрит в лицо смерти – и она отворачивается. К числу таких людей принадлежал и этот черноморский казак, о котором ходили легенды и предания. Александр I называл его не “ Безкровным, а Бессмертным», М.И. Кутузов “казаком без ошибок”.

ВОПРОС: О каком казачьем атамане идет речь?

(Алексей Данилович Безкровный. В городе Анапе ему возведен памятник, а одно из пограничных укреплений, в районе Анапы, названо в его честь - Алексеевским.)

  1. Вhello_html_73b944ab.jpg Нагайбакском районе Челябинской области есть свой Париж. Соседние села также носят названия европейских городов – Кассель, Лейпциг, Арси, Берлин.

ВОПРОС: Какова история появления таких необычных названий?

(Дело в том, что казаки – нагайбаки, составлявшие отдельный полк, просто назвали свои станицы по именам городов, гhello_html_m79319b40.jpgде им довелось поить своих низкорослых степных лошадок).

  1. Во время встречи двух императоров в Тильзите атаман Платов впервые близко увидел Наполеона. Матвей Иванович, считавший себя великим физиономистом, уставился на императора французов. Кто-то из маршалов, обратив на это внимание, подъехал и спросил через переводчика: – Господин атаман, вам, конечно, нравится великий Наполеон, коль вы так пристально рассматриваете его? – Я смотрю вовсе не на вашего императора, в нем нет ничего необыкновенного: такой же, как и прочие люди, – приняв простодушный вид, ответил Платов. – Я смотрю на…

ЗАДАНИЕ: Закончите фразу, сказанную казачьим атаманом.

(«Я смотрю на … его лошадь и пытаюсь отгадать, какой она породы – персидской, арабской, а может, египетской, или какой иной национальности…»
Однако, в кругу соратников, атаман так отозвался о Бонапарте: «Быстрый взор и черты лица его показывают великую силу ума, но в то же время, являют и необыкновенную жестокость. Этот человек не на благо, а на пагубу человечества рожден»).

Блок №5. Личности в истории войны 1812 года

  1. О ком идет речь?

hello_html_499a3d61.jpgродился в грузинской аристократической семье, происходившей от царской династии;

участвовал в военных действиях против горцев на Северном Кавказе, в войне с турками, принимал участие в Польской кампании 1794. Во время Итальянского и Швейцарского походов А.В.Суворова командовал авангардом союзной русско-австрийской армии;

участник Третьей и Четвертой коалиции против армии Наполеона. Во время Русско-шведской войны 1808-1809 командовал 21-й пехотной дивизией. В марте 1809 вместе с М.Б. Барклаем-де-Толли руководил смелым переходом русской армии из Финляндии в Швецию по льду Ботнического залива (Аландская экспедиция);

после вторжения Наполеона в Россию приложил максимальные усилия, чтобы соединиться с Первой армией М.Б. Барклая-де-Толли, с которым вступил в конфликт, возражая против планов дальнейшего отступления;

в Бородинском сражении руководил левым флангом, и героически оборонял Семеновские флеши. В этом сражении был смертельно ранен.

(Пётр Иванович Багратион (1765—1812))

  1. hello_html_macea937.jpgО ком идет речь?

первая в России женщина-офицер («кавалерист-девица») штабс-ротмистр, писатель;

участвовала в войне с Францией в 1807 году, за храбрость произведена императором Александром I в офицеры под именем Александра Александрова;

участница Отечественной войны 1812 года и военных компаний 1813-1814 годов. Отличилась в сражениях под Гутштадтом, Гельзбергом, Фридландом, Смоленском и Бородино;

была орденоносцем у фельдмаршала М.И. Кутузова;

уволившись с военной службы, занималась литературной деятельностью. Является автором нескольких романов и повестей, а также воспоминаний, отрывки из которых печатались в 1836 году в журнале «Современник» с предисловием А.С. Пушкина.
(Дурова Надежда Андреевна (1783-1866 гг.))

  1. hello_html_m8370b5f.jpgО ком идет речь?

российский военачальник, генерал от кавалерии (1813 г.), участник войн с Турцией 1787-1791 гг., Польшей 1792-1794 гг., Францией 1805-1807 гг., Швецией 1808-1809 гг., Русско-турецкой войны 1806-1812 гг.;

в Отечественную войну 1812 года, его корпус успешно вел бои у Салтановки, в Смоленском сражении.

в Бородинском сражении корпус стойко оборонял центральный редут, против которого в бой вводились крупные силы французской армии. В историю войны 1812 года этот редут войдет как батарея, названная в его честь;

отличился в боях под Малоярославцем и Красным. Участник заграничных походов Русской армии 1813-1814 гг.;

hello_html_17b908bd.jpg«Он был в Смоленске щит, в Париже - меч России» - эти слова на могиле – прекрасная характеристика героя-военачальника.


(Раевский Николай Николаевич (1771-1829 гг.))

4. О ком идет речь?

генерал-лейтенант (1812 г.), участник Русско-турецкой войны 1787-1791 гг. и Польского похода 1794 года;

в Отечественную войну 1812 года отважно сражался в Бородинской битве на Семеновских флешах, был контужен.

командовал дивизией в сражениях при Тарутине и Малоярославце. После пополнения дивизия проявила себя под Тарутином, Малоярославцем, Красным.

в 1813 году участвовал в боях при Кацбахе, под Лейпцигом получил смертельную рану;

в те годы имя генерала гремело по всей России. Его талантом и мужеством восхищался сам Наполеон Бонапарт и его маршалы.



(Неверовский Дмитрий Петрович (1771 – 1813 гг.))

hello_html_6197e57d.jpg

5. О ком идет речь?

об этом боевом генерале официальные историографы писали мало, так как его семейство было связано с декабристским движением;

его благородный нравственный облик смог угадать Лев Толстой, запечатлевший образ ближайшего помощника М.Кутузова в романе "Война и мир";

принял участие в жарком Тарутинском бою и едва не погиб. Под Вязьмой и Красным также принимал личное участие, отдавая приказания от имени главнокомандующего. При взятии Смоленска он, как и обещал, вернул городу взятую при отступлении икону Смоленской Божьей Матери, осенявшую русские войска в Бородинском сражении;

его боевая деятельность в 1812 г. была отмечена золотой шпагой, украшенной алмазами, орденами святого Владимира 2-й степени, святого Александра Невского, святого Георгия 2-й степени и званием генерал-адъютанта. Последними его наградами стали графский титул и орден святого Андрея Первозванного;

с 1815 – по 1819 гг. являлся военным министром России. В 1817 г. Был произведен в генералы от инфантерии. С 1819 г. являлся членом Государственного совета, начальником военно-учебных заведений, главным директором Пажеского и других кадетских корпусов.

(Петр Петрович Коновницын (1764 – 1822 гг.)).



Сайты в Интернете, материал которых был использован

при составлении заданий для деловой игры

«Отечественная война 1812 года: время, события, люди»

http://www.ote4estvo.ru/geroi-otechestvennoj-vojny-1812-goda/

http://topref.ru/referat/63595.html

http://lib.rus.ec/b/325188/read

http://казаки-кострома.рф/news/kazaki_v_otechestvennoj_vojne_1812_goda/2012-05-30-18

http://www.chaltlib.ru/articles/Library/bic/donskie_kazaki_v_voine_1812_goda/

http://festival.1september.ru/articles/534957/

http://badnews.org.ru/news/1812_god_kazaki/2010-06-26-1852

http://www.liveinternet.ru/users/man-yak/post73093301/




Краткое описание документа:
Методическая разработка внеклассного мероприятия «Отечественная война 1812 года: время, события, люди», в форме деловой игры, позволяет выйти за страницы школьного учебника. Игра состоит  из следующих тематических блоков: ««Белые пятна» войны 1812 года», «Достоверные факты Отечественной войны 1812 года», «Награды Отечественной войны 1812 года», «Казаки в войне 1812 года» и «Личности в истории войны 1812 года». Вопросы первого блока, дают возможность взглянуть на историю войны 1812 года с другой стороны, которая слабо освещена в официальной историографии рассматриваемых событий. Вопросы второго блока «Достоверные факты...» позволяют более пристально рассмотреть состав противоборствующих армий. Третий блок - «Награды» - посвящен памяти участников Отечественной войны 1812 года. Четвертый блок вопросов - «Казаки...», составлен с учетом интереса к истории казачества учащихся кадетских (казачьих) классов и корпусов. Пятый блок вопросов - еще раз свидетельствует о том, что творцами истории являются яркие, неординарные личности, которые вызывают уважение и заслуживают исторической памяти. При проведении игры используются  элементы проблемного обучения, информационно-коммуникативной технологии, организация  групповой формы работы. Особо хотелось бы отметить организацию групповой работы, представленной в форме казачьего круга.
Общая информация

Номер материала: 42030032816

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.