КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема урока : «Решение задач на движение».
Цели :
1.Закрепить и систематизировать знания
учащихся о скорости, времени, расстоянии;формировать вычислительные навыки,
навыки решения простых текстовых задач.
2.Развивать память, речь, мышление,
воображение;
3.Воспитывать любовь к предмету,
аккуратность, усидчивость, взаимопомощь.
ХОД УРОКА :
Организационный момент :
Ребята, сегодня у нас необычный урок –
космический. Мы совершим путешествие на одну из планет, которую мы условно
назовём «Математика».
Предоставим право собрать ракету из
геометрических фигур _________
Пока Дима возводит ракету, я хочу
убедиться, что все нашем классе готовы к испытаниям. Считаем быстро и смело.
1.Шла старуха в Москву, и навстречу ей три
старика. сколько человек шло в Москву ?
2.Два одинаковых спутника Земли делают
один оборот. Первый за 1ч.40 минут, а второй за 100 мин. Как вы думаете, а
какой из спутников вращается быстрее? Почему ?
3.Решите примеры:
увеличить число 5,7,3,9,8,10, 100,1000 в
10 раз.
уменьшить число 5, 20, 40,50 в 5 раза.
Ребята все готовы к полёту?
А как вы думаете, через сколько мы
прилетим на планету если расстояние от нашей планеты до планеты Математики
составляет 260 км, а скорость нашей планеты 100 км/ч.
Как вы думаете, о чем сегодня мы будем
говорить на уроке?
( О движении ).
Запишите в тетради число, классная работа:
Мы с вами не первый урок занимаемся по
этой теме, какова наша цель ?
Устанавливать зависимость между
величинами.
Какими ? (Скоростью, временем,
расстоянием.)
Во время нашего полёта на нашем пути
встречаются космические тела, на которых мы найдем задания и вот первая комета.
Чтобы полететь дальше, нам надо вспомнить умножение. Возьмите каждый себе
комету с заданием и выполните их.
РЕШЕНИЕ УМНОЖЕНИЯ НА КАРТОЧКАХ.
А вот и какая-то неопознанная планета. У
нее огромное кол-во спутников. Каждый выберет себе один и решит задачу на
движение.
А теперь обменяйтесь карточками и
проверьте, правильно ли вы выполнили задание.
1.Заяц пробежал за 3 часа 6 км. С какой
скоростью он пробежал это расстояние ?
2. Самолет пролетел 1000 км за 5 часов. С
какой скоростью он летел?
3. Ласточка летела 2 часа со скоростью 4
км/ч. Какое расстояние пролетела ласточка ?
4. Вова шел 3 часа со скоростью 4 км/ч.
Какое расстояние он прошел за это время?
5. Машина ехала со скоростью 50 км/ч в
течение 6 часов. Какое расстояние было преодолено за это время?
6.Кот Матроскин пробежал 12 км за 4 часа. Какова
была его скорость?
7. Дорога от села до города составляет 50
км. Ваня едет на велосипеде со скоростью 10 км/ч. Сколько времени потраться на
путь?
8. дорога от школы до дома 10 км, Ира идет
домой пешком со скоростью 5 км/ч. Сколько времени ей понадобиться на
преодоление пути?
9. Автомобиль движется со скоростью 80
км/ч. Какое расстояние будет преодолено через 6 часов после начала движения?
А вот уже и видна наша планета.
Здесь нас встречает Знайка – Математик. Он
для нас наверно что – то приготовил. Давайте посмотрим , что у него в конверте.
Что такое скорость ?
Как найти скорость движения ?
Чтобы найти расстояние нужно...
Чтобы найти время нужно.....
Мы с вами уже довольно таки давно путешествуем,
пора бы нам и отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА.
7.Фронтальная работа.
Молодцы справились с заданием.
А теперь решите задачи посложнее.
ЗАДАЧА :
Из одного города в разных направлениях
выехало 2 автобуса. Один автобус ехал со скоростью 60 км/ч, а другой со
скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между автобусами через 4 часа.
Смотрите, какие – то драгоценные камни
лежат у меня в конверте. И действительно наши знания подобны сокровищам. А
теперь работая в парах, придумайте самостоятельно задачу на движение.
Вот и подходит к концу наше путешествие. Пора
нам возвращаться домой. Пристегните ремни. Полетели.
А вот и наша планета Земля. Надо
приземляться. Чтобы у нас была лёгкая посадка, надо проверить всю аппаратуру.
Перед вами оценочные листы
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ.
Знаю ли я что такое скорость?
Знаю ли я как найти время ?
Знаю ли я как найти скорость?
Знаю ли я как найти расстояние ?
Умею ли я решать простые задачи на
движение?
Смогу ли я самостоятельно решить задачи
такого типа?
Обратите внимание на свои ответы.
У кого все «+»?
У кого есть «-» ?
Поднимают руки и объясняют, где поставили
минус и почему ?
Где мы сегодня побывали? (на планете
«Математика»).
Что мы делали? (решали задачи на встречное
движение)
В результате нашего полёта, мы закрепили
наши знания, умения , навыки. Закрепили свои знания по решению задач на
движение.
На следующих уроках мы познакомимся с
другими типами задач на движение.
11.Выставление оценок.
12.Домашнее задание.
Учебник страница: 23 № 115, задача, сделать
к ней чертёж.,
№116 примеры.
УРОК ОКОНЧЕН. ВСЕМ СПАСИБО.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.