1596400
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка «Употребление деепричастий в речи» (7 класс)

Урок русского языка «Употребление деепричастий в речи» (7 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Употребление деепричастий в речи

Цель: закрепление знаний о месте и роли деепричастий и деепричастных оборотов в предложении, выработка умения правильно употреблять деепричастия в речи.

Образовательная: Умение находить деепричастия в тексте, определять их роль, выразительные возможности деепричастий, использовать деепричастия для создания текста

Развивающая:

  • развитие познавательной активности, развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация), развитие умения делать выводы;

  • конструирование предложений с деепричастными оборотами, правильное использование деепричастий в речи.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование:

  • компьютерная презентация Power Point;

  • интерактивная доска, проектор;

  • раздаточный материал (Приложение 2);

  • карточки-инструкции для групповой работы. (Приложение 1)

Ход урока.

Организационный момент.

Вступительное слово учителя:

Сегодня, ребята, вы выступите в роли ученых-исследователей. Вам предстоит работа с группой очень интересных слов. Как они называются и чем интересны – это секрет, который вам предстоит разгадать.

Вы, я думаю, обратили внимание, что на доске записано только число, но не записана тема урока. Её вам предстоит сформулировать самостоятельно.

Целеполагание Учитель: Отгадать загадку (Слайд № 1)

Эпиграф (Слайд №2)

Определение темы и цели урока вместе с детьми (Слайд № 3)

Учитель: Сегодня на уроке мы попробуем определить роль деепричастий в тексте и поучимся употреблять их в речи. А для этого нам нужно узнавать деепричастия в лицо. (Правило.)

Актуализация опорных знаний

Работа по перфокарте. Найти деепричастия и отметить их в 1-м или 2-м столбике (Слайд № 4,5)

1) пол..жив, прикас..ясь + +

2) ст..рая, выр..стающий +

3) забл..стев, заг..рая + +

4) зам..реть, уб..раясь +

5) заст..лая, отд..рая + +

=Какая орфограмма объединяет все эти слова?

Синтаксический разбор предложения.

Зима, смеясь, от счастья плачет,

Весны качая колыбель.

Вопросы:

1) О чём эти строки поэта Игоря Северянина?

2) Что мы слышим, когда читаем эти строки?

3) Слова какой части речи помогли нам увидеть и услышать то, о чём пишет поэт?

Исследование- эксперимент.

  • Замените деепричастия на глаголы. Что изменилось?(Слайд №6)

(Стихотворение потеряло живописность. Появился однородный ряд сказуемых, интонация перечисления)

  • Какую роль играют деепричастия в этих строчках?(дополняют глагол другими действиями, украшают его. Они помогают описать сложные действия, которые производятся неразрывно, одновременно помогает увидеть образ зимы-матери, которая нянчит своё дитя - весну)

Задания для групповой работы (2 группы по 4 человека) (Тексты Пушкина и Тургенева + карточка-инструкция)

Анализ текста из учебника географии (Приложение № 2)

  1. Какого стиля текст? (Научный)

  2. Тип речи? (Повествование)

  3. Какова роль деепричастий в этом тексте? (Чётко, точно представить картину холодных воздушных масс, которые бывают в Азии)

Представление мини-презентаций.

Вывод: Деепричастия не просто дополняют, дорисовывают основное действие глаголов в прозаических и стихотворных текстах, но и являются ярким средством выразительности.

Анализ стихотворения Р.Саути «Лодорский водопад» (Слайд №7,8)

  1. В чем необычность этого стихотворения?

  2. Сколько предложений?

  3. Сколько деепричастий?

  4. Деепричастия какого вида? Почему? (Незаконченное действие)

  5. Какой художественный эффект достигается таким количеством деепричастий? (Водопад мы слышим, видим)

Групповая работа: (Слайд № 9)

1-я группа. Найти деепричастия по слуховым впечатлениям (журча, шипя, шурша, шумя и др.- аллитерация)

2-я группа. Найти деепричастия по зрительным впечатлениям (пенясь, блистая, мелькая, меняясь )

3-я группа. Найти деепричастия по движению воды ( струясь, крутясь, сливаясь, вздымаясь, скользя, делясь, встречаясь, летя, дробя, сплетаясь)

4-я группа. Найти деепричастия по аналогии с человеческими качествами (ворча, резвясь, обнимаясь, ласкаясь, бунтуя, играя, шатаясь, морщинясь, волнуясь, дрожа, ликуя) (Олицетворение)

Вывод: Мы проанализировали, как удалось поэту создать образ водопада, с помощью деепричастий показать его могущество и великолепие.

Творческая работа. А теперь обратимся к произведению живописи и посмотрим, какое впечатление произвёл водопад на известного художника И.К.Айвазовского. Картина «Ниагарский водопад» (Слайд №10 )

Задание: Вставить в предложения вместо пропусков деепричастия или деепричастные обороты.

(Слайд № 11 ) Перед нами картина Айвазовского «Ниагарский водопад». Огромная лавина воды,..................., падает с высокой скалы. Мощные потоки воды,..............., устремляются вниз. Они, …..........., неостановимо бегут наперегонки. Эта стихия веками удивляет человека.

Вопрос. Как изменилось содержание предложений, когда мы включили в них деепричастия и деепричастные обороты?

Анализ текста № 2 (Приложение №2)

  1. Какого стиля текст? (Разговорный)

  2. Какое средство выразительности используется в нём? ( Фразеологизмы с деепричастиями)

Задание: Найти фразеологизмы, объяснить их значения. (Слайды № 12, 13 )

Парная работа. Составить предложения с 2 фразеологизмами.

= Выделяются на письме запятыми фразеологизмы?

Вывод: Предложения с фразеологизмами более выразительны, более живописны.

Редактирование предложений. Игра «Корректор» (Приложение № 2).

Слово учителя: К сожалению, не всегда деепричастия употребляют в предложениях правильно. Наша задача — научиться видеть такие ошибки и уметь их исправлять.

Задание : (Работа со слайдами № 14, 15, 16, 17)

Работа с интерактивным тестом (3 задания)

Подведение итогов урока.

Краткость и выразительность — эти свойства деепричастий широко используют поэты и писатели в своих произведениях.( Обращение к эпиграфу)

Домашнее задание (Разноуровневое)

1-я группа - Сочинение-миниатюра «Пришла волшебница-зима» с использованием деепричастий.

2-я группа — Выбрать 5 предложений из «Песни про купца Калашникова»

3-я группа — Упр. № 171

Рефлексия. Дописать предложения.(Слайд № 18)

1) На этом уроке я понял…

2) На этом уроке я вспомнил….

3) Больше всего мне понравилось...

4) Сегодня я научился...



















Приложение № 1

Задание №1

Зима!..Крестьянин, торжествуя, В тулупе, в красном кушаке.
На дровнях обновляет путь; Вот бегает дворовый мальчик,
Его лошадка, снег почуя, В салазки жучку посадив,
Плетется рысью как-нибудь. Себя в коня преобразив;
Бразды пушистые взрывая, Шалун уж заморозил пальчик:
Летит кибитка удалая; Ему и больно и смешно,
Ямщик сидит на облучке А мать грозит ему в окно...

Карточка-инструкция:

Прочитайте фрагмент из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и исследуйте его в направлении следующих вопросов и заданий:

  • выделите в тексте деепричастия и деепричастные обороты;

  • проведите количественный анализ, выяснив, сколько раз употребляются деепричастия в этом отрывке;

  • почему крестьянин «на дровнях обновляет путь», «торжествуя»? Какую роль играет это деепричастие?

  • как «дорисованы» действия лошадки?

  • что помогает увидеть и почувствовать деепричастный оборот «бразды пушистые взрывая»?

  • какую роль играют деепричастные обороты, «дорисовывающие» действия дворового мальчика?

Обобщите свои наблюдения и сделайте вывод.


Задание № 2


Сидя без шапок и в старых полушубках на самых бойких клячонках, мчатся они с веселым гиканьем и криком, болтая руками и ногами, высоко подпрыгивают, звонко хохочут. Легкая пыль желтым столбом поднимается и несется по дороге; далеко разносится дружный топот, лошади бегут, навострив уши; впереди всех, задравши хвост и беспрестанно меняя ноги, скачет какой-нибудь рыжий космач, с репейником в спутанной гриве.

Карточка-инструкция:

Прочитайте фрагмент из рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг» и исследуйте его в направлении следующих вопросов и заданий:

  • выделите в тексте деепричастия и деепричастные обороты;

  • проведите количественный анализ, выяснив, сколько раз употребляются деепричастия в этом отрывке;

  • что помогает представить деепричастный оборот «сидя без шапок в старых полушубках;

  • что показывает деепричастный оборот «болтая руками и ногами», к кому относится;

  • к кому относятся деепричастные обороты «навострив уши», «задравши хвост», что помогают представить;

  • Обобщите свои наблюдения и сделайте вывод.





Приложение № 2

Текст №1

Во внутренних районах Азии господствуют континентальные воздушные массы. Зимой они сильно охлаждаются, образуя область высокого атмосферного давления. Сухой и холодный воздух растекается из глубинных районов материка, образуя зимние муссоны. (Учебник географии)

Текст №2

Мишка просит маму:

- Мам, ну что я дома сложа руки сижу, когда во дворе ребята лепят снеговика? Можно мне пойти погулять?

- Сынок, положа руку на сердце скажи, ты уроки выучил?

- Да.

- Тогда можно, только сломя голову не несись.

Роберт Саути, «Лодорский водопад».

Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре –
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

Задание: вставить деепричастные обороты

Перед нами картина Айвазовского «Ниагарский водопад». Огромная лавина воды,......................................................................., падает с высокой скалы. Мощные потоки воды,........................................................................., устремляются вниз. Они, …..............................................................................., неостановимо бегут наперегонки. Эта стихия веками удивляет человека.

Корректор

1) Проезжая мимо станции, у меня слетела шляпа.
2) Рассевшись по машинам, заревел мотор.

3) Катаясь на лодке, луна навевала грусть.

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Загадку эту отгадать Совсем не сложно! Меня с наречием Порою спутать можно Но...
Несомненное их преимущество заключается в их краткости и динамичности. Им пр...
Употребление деепричастий в речи Цель урока: Определить... Научиться употребл...
Работа по перфокарте 1) положив, прикасаясь 2) стирая, вырастающий 3) заблес...
 Проверь себя + + + + + + + +
Исследование - эксперимент Заменить деепричастие и деепричастный оборот соотв...
Стихотворение Р.Саути «Лодорский водопад»
Кипя, Шипя, Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Вздуваясь, М...
Групповая работа 1) Найти деепричастия по слуховым впечатлениям; 2) Найти де...
Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Огромная лавина вод...
Фразеологизм Быстро, скоро, во весь дух -	немного погодя Скоро, попозже - 	н...
Отец работал весь день засучив рукава. Отец, засучив рукава, тщательно вымыл...
Возвращаясь домой, 1) пошёл дождь. 2) я вымок под дождём. 3) было сыро и хол...
При выполнении задания необходимо учитывать, что основное действие, обозначе...
Проверь себя: Возвращаясь домой, пошёл дождь. я вымок под дождём. было сыро...
Возвращаясь домой, я вымок под дождём. Я возвращался домой и вымок под дождём...
Продолжите предложения 1) На этом уроке я понял... 2) На этом уроке я вспомни...
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Загадку эту отгадать Совсем не сложно! Меня с наречием Порою спутать можно Но
Описание слайда:

Загадку эту отгадать Совсем не сложно! Меня с наречием Порою спутать можно Но помните, чтобы Вопрос вас не подвёл: Я по значению Похоже на глагол!

2 слайд Несомненное их преимущество заключается в их краткости и динамичности. Им пр
Описание слайда:

Несомненное их преимущество заключается в их краткости и динамичности. Им присуща также большая выразительность. Д.Э.Розенталь

3 слайд Употребление деепричастий в речи Цель урока: Определить... Научиться употребл
Описание слайда:

Употребление деепричастий в речи Цель урока: Определить... Научиться употреблять...

4 слайд Работа по перфокарте 1) положив, прикасаясь 2) стирая, вырастающий 3) заблес
Описание слайда:

Работа по перфокарте 1) положив, прикасаясь 2) стирая, вырастающий 3) заблестев, загорая 4) замереть, убираясь 5) застилая, отдирая

5 слайд  Проверь себя + + + + + + + +
Описание слайда:

Проверь себя + + + + + + + +

6 слайд Исследование - эксперимент Заменить деепричастие и деепричастный оборот соотв
Описание слайда:

Исследование - эксперимент Заменить деепричастие и деепричастный оборот соответствующими глаголами. Изменённый текст: Зима смеется, от счастья плачет, Весны качает колыбель.

7 слайд Стихотворение Р.Саути «Лодорский водопад»
Описание слайда:

Стихотворение Р.Саути «Лодорский водопад»

8 слайд Кипя, Шипя, Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Вздуваясь, М
Описание слайда:

Кипя, Шипя, Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Вздуваясь, Мелькая, шурша, Резвясь и спеша, Скользя, обнимаясь, Делясь и встречаясь, Ласкаясь, бунтуя, летя, Играя, дробясь, шелестя, Блистая, взлетая, шатаясь, Сплетаясь, звеня, клокоча, Морщинясь, волнуясь, катаясь, Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя, Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя, Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая, Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая, Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре - Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

9 слайд Групповая работа 1) Найти деепричастия по слуховым впечатлениям; 2) Найти де
Описание слайда:

Групповая работа 1) Найти деепричастия по слуховым впечатлениям; 2) Найти деепричастия по зрительным впечатлениям; 3) Найти деепричастия по аналогии с человеческими качествами;

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Огромная лавина вод
Описание слайда:

Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Огромная лавина воды,___________, с безудержной силой падает с высокой скалы. Мощные потоки воды,____________, устремляются вниз. Они,________, неостановимо бегут наперегонки. Эта стихия веками удивляет человека.

12 слайд Фразеологизм Быстро, скоро, во весь дух -	немного погодя Скоро, попозже - 	н
Описание слайда:

Фразеологизм Быстро, скоро, во весь дух - немного погодя Скоро, попозже - не солоно хлебавши Уйти ни с чем - затаив дыхание Замерев - сломя голову

13 слайд Отец работал весь день засучив рукава. Отец, засучив рукава, тщательно вымыл
Описание слайда:

Отец работал весь день засучив рукава. Отец, засучив рукава, тщательно вымыл руки. Сравните:

14 слайд Возвращаясь домой, 1) пошёл дождь. 2) я вымок под дождём. 3) было сыро и хол
Описание слайда:

Возвращаясь домой, 1) пошёл дождь. 2) я вымок под дождём. 3) было сыро и холодно. Задание:выберите грамматически правильное продолжение предложения

15 слайд При выполнении задания необходимо учитывать, что основное действие, обозначе
Описание слайда:

При выполнении задания необходимо учитывать, что основное действие, обозначенное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, обозначенное деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету). Запомни!

16 слайд Проверь себя: Возвращаясь домой, пошёл дождь. я вымок под дождём. было сыро
Описание слайда:

Проверь себя: Возвращаясь домой, пошёл дождь. я вымок под дождём. было сыро и холодно. ?

17 слайд Возвращаясь домой, я вымок под дождём. Я возвращался домой и вымок под дождём
Описание слайда:

Возвращаясь домой, я вымок под дождём. Я возвращался домой и вымок под дождём. ?

18 слайд Продолжите предложения 1) На этом уроке я понял... 2) На этом уроке я вспомни
Описание слайда:

Продолжите предложения 1) На этом уроке я понял... 2) На этом уроке я вспомнил... 3) Больше всего мне понравилось... 4) Сегодня я научился...

Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Обобщающий урок русского языка по теме «Употребление деепричастий в речи» проводится после изучения части речи «Деепричастие» в 7 классе. На уроке предусмотрена работа учащихся в парах и группах, работа с перфокартами, анализ текстов  разных стилей, определение роли деепричастий в оригинальном стихотворном тексте Р.Саути «Лодорский водопад», составление собственного текста по картине И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад» с использованием деепричастий,  разноуровневое  домашнее задание.Конспект урока сопровождается презентацией.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.