72601
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 6 классе по теме «Наклонение глагола»

Урок русского языка в 6 классе по теме «Наклонение глагола»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Цель урока:

1) дать понятие о наклонении глагола; ввести термины: изъявительное, условное, повелительное наклонения глагола.

2) научить различать наклонения глагола.

3) отработка умения находить глаголы изъявительного наклонения.

Задачи:

Образовательные:  дать понятие о наклонениях глагола; отработка умения находить глаголы в изъявительном наклонении.

Воспитательные: продолжить прививать любовь к русскому языку,  воспитывать сознательную дисциплину, формировать навыки контроля и самоконтроля.

Развивающие: развивать умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык и научную терминологию, умения выделять главное, обобщать.

Оборудование: индивидуальные карточки, карточки для групповой работы, мультимедийная презентация.



Ход урока

  1. Оргмомент.

  2. Выявление и усвоение знаний учащихся.

  1. Фронтальный опрос.

- Какую большую тему изучаем?(Глагол)

- Что такое глагол? ( Глагол – часть речи, которая отвечает на вопрос «что делать?», «что сделать?» и обозначает действие предмета)

- Какие виды глагола вы знаете? Чем они отличаются?(Совершенный и несовершенный вид, глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? и обозначают уже завершившееся действие, глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? и обозначают продолжительное действие .)

- Что вам известно о чередующихся гласных е и и в корнях глаголов? (Если в глаголе после корня стоит суффикс –а-, то в корне пишем и, в остальных случаях в корне глагола пишется –е-. замирАло, замерло)

2. Самостоятельная работа в тетради.

-Давайте выполним самостоятельную работу и проверим, насколько хорошо вы запомнили эти правила.

1. соб..рать ,зап..рать, раст..рать

2. бл..стать ,пост..лить, забл..стеть
3. Заст..лать, зам..реть ,ст..реть

4. подб..рать ,приж..гать, выт..рать
5. Бл..снуть, оп..реться ,разб..рать
6. Выт..реть, выб..ру ,подп..рать
7. Заж..гал ,зад..раться, бл..стать

- Соберите тетради. Раздайте новые.


2.Объяснение нового материала.

- Прежде чем назвать сегодняшнюю тему, я хочу зачитать вам одну сказку. Слушайте меня внимательно.

Грамматическая сказка

В одной большой стране Глаголии жило множество глаголов, каждый из них имел своё наклонение, чем очень гордился. У глаголов условного наклонения в разговоре всегда встречалась многообещающая частица БЫ, из-за которой они прослыли болтунами и обещалками. Их обещания всерьёз не воспринимались, и другие глаголы над ними подтрунивали: “Если бы да кабы, росли бы во рту грибы” Глаголы повелительного наклонения всегда ходили с гордо поднятой головой и приказывали другим жителям Глаголии: “Принеси! Сделай!” Глаголы же изъявительного наклонения пользовались уважением и авторитетом. Но однажды случилось несчастье. На страну Глаголию напали враги. На защиту своей родины должны были встать все глаголы. Однако глаголы повелительного наклонения стали только указывать, заставлять других, ничего не делая сами; глаголы условного наклонения – только обещать, а глаголы изъявительного наклонения мужественно сражались и одержали победу. За это правительство Глаголи присвоило им высшую награду – Время. Благодаря этому, о них знали в прошлом, знают в настоящем и будут знать в будущем.

- Ребята, о ком идет речь в этой сказке? (об изъявительном, повелительном и условном наклонении). Кто является главным героем сказки? (Изъявительное наклонение)

- Откройте тетради, запишите число и тему: Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

А теперь сделайте схему в ваших тетрадях.(Слайд)

3.Первичное закрепление.

1.Устное задание(Слайд)

Измените глаголы участвовать, написать, тренироваться по наклонениям. (участвую, участвовал, буду участвовать, участвовал бы, участвуйте)

(пишу, написал, напишу, написал бы, напишите)

(тренируюсь, тренировался, буду тренироваться, тренировался бы, тренируйтесь)

2.Письменное задание

Вставить глаголы в нужной форме и сравнить полученный текст с авторским.

Из-под камня ( течь ) родник. Он превращается в ручеёк, который весело (бежать) на восток. Ручей брызжет, (звенеть), ( журчать) и потом стремительно (скатываться ) вниз. По склону горы он (литься ) дальше. Несколько таких ручейков ( сливаться ) в один большой ручей, и он спокойно ( течь) по равнине. А вот он с шумом (низвергаться) в пропасть. К.Г.Паустовский.

Осуществляется взаимопроверка.(Слайд)

4. Физкультминутка. 
Учитель. Я буду называть глаголы, а вы:

─ если услышите глагол в 
изъявительном наклонении, вы тянетесь к солнцe;

─ если услышите глагол в 
условном наклонении – прыгаете; 

─ если в 
повелительном наклонении - наклоняетесь вниз:

 бегут, торопятся ручьи (тянутся)

 я решил бы, если б не устал (прыгают) 

 садись напротив меня (вниз)

 люблю тебя, Петра творенье (тянутся)

 если бы вы протянули руку, то заметили бы (прыгают)

 появляется травка (тянутся)

 потянитесь к солнцу (вниз) 

5. Актуализация знаний. Работа в группах.

- Вам нужно разделиться на группы.



Задания для выполнения в группе

1 В каком ряду все глаголы изъявительного наклонения?

А. Пишу, катался, сходил бы

Б. Живу, смотри, прыгай.

В. Улыбался, выполнил, помогали.

2.В каком ряду все глаголы условного наклонения?

А. Кружатся, украсили, приехали

Б. Пришёл бы, спросил бы, собрался бы

В. Пишите, нарисовал, отложил

3.Какую роль чаще всего играют глаголы в предложении?

А) сказуемого;

Б) определения;


В) подлежащего;

Г) дополнения.

4.Какого наклонения глагола не существует?

А) повелительное;

Б) изъявительное;


В) условное;

Г) желательное.



5. Сгруппируйте глаголы по наклонениям:

скажите, сказал бы, выбросьте, попросил бы, брошу, поработал, поработай, выздоравливаю, вижу, ехал бы, лечу, буду шагать, рассеял, дыши, прилягу, ляг.

6. Как изменить наклонение глаголов, не изменяя ни одной буквы?

ходите, держите, носите, остановите.  (Изменить ударение).

7. Образуйте повелительное наклонение глаголов:

вылезать, ехать, лечь. (Вылезай, езжай, ляг).



Вставьте в пословицы подходящий по смыслу глагол. Определите их наклонение.


1. Дело мастера…


Сидит(ь)ся


2. Кто любит трудиться, тому без дела не…


Катат(ь)ся


3.Тот труда не боится, кто умеет…


Познают(ь)ся


4.С песней и труд…


Боит(ь)ся


5.Любишь…, люби и саночки возить.


Кончает(ь)ся


6.Друзья… в беде.


Трудит(ь)ся


7.Всё хорошо, что хорошо…


Ладит(ь)ся





6. Итог урока. Объявление оценок.

- Что нового узнали о глаголе?

- Что такое наклонение?

- Какие наклонения есть у глагола?

- Какое действие обозначает глагол в каждом наклонении?

- Как изменяются глаголы в изъявительном наклонении?

Домашнее задание.

- Я предлагаю вам пофантазировать и написать небольшое сочинение на тему: «Я – волшебник», употребляя глаголы в изъявительном наклонении.















Приложение 1



Спишите, вставляя пропущенные буквы е или и

1. соб..рать ,зап..рать, раст..рать

2. бл..стать ,пост..лить, забл..стеть
3. Заст..лать, зам..реть ,ст..реть

4. подб..рать ,приж..гать, выт..рать
5. Бл..снуть, оп..реться ,разб..рать
6. Выт..реть, выб..ру ,подп..рать
7. Заж..гал ,зад..раться, бл..стать

Приложение 2

Вставить глаголы в нужной форме и сравнить полученный текст с авторским.

Из-под камня ( течь ) родник. Он превращается в ручеёк, который весело (бежать) на восток. Ручей брызжет, (звенеть), ( журчать) и потом стремительно (скатываться ) вниз. По склону горы он (литься ) дальше. Несколько таких ручейков ( сливаться ) в один большой ручей, и он спокойно ( течь) по равнине. А вот он с шумом (низвергаться) в пропасть. К.Г.Паустовский.

Приложение 1



Спишите, вставляя пропущенные буквы е или и

1. соб..рать ,зап..рать, раст..рать

2. бл..стать ,пост..лить, забл..стеть
3. Заст..лать, зам..реть ,ст..реть

4. подб..рать ,приж..гать, выт..рать
5. Бл..снуть, оп..реться ,разб..рать
6. Выт..реть, выб..ру ,подп..рать
7. Заж..гал ,зад..раться, бл..стать

Приложение 2

Вставить глаголы в нужной форме и сравнить полученный текст с авторским.

Из-под камня ( течь ) родник. Он превращается в ручеёк, который весело (бежать) на восток. Ручей брызжет, (звенеть), ( журчать) и потом стремительно (скатываться ) вниз. По склону горы он (литься ) дальше. Несколько таких ручейков ( сливаться ) в один большой ручей, и он спокойно ( течь) по равнине. А вот он с шумом (низвергаться) в пропасть. К.Г.Паустовский.



Задания для выполнения в группе

1 В каком ряду все глаголы изъявительного наклонения?

А. Пишу, катался, сходил бы

Б. Живу, смотри, прыгай.

В. Улыбался, выполнил, помогали.

2.В каком ряду все глаголы условного наклонения?

А. Кружатся, украсили, приехали

Б. Пришёл бы, спросил бы, собрался бы

В. Пишите, нарисовал, отложил

3.Какую роль чаще всего играют глаголы в предложении?

А) сказуемого;

Б) определения;


В) подлежащего;

Г) дополнения.

4.Какого наклонения глагола не существует?

А) повелительное;

Б) изъявительное;


В) условное;

Г) желательное.



5. Сгруппируйте глаголы по наклонениям:

скажите, сказал бы, выбросьте, попросил бы, брошу, поработал, поработай, выздоравливаю, вижу, ехал бы, лечу, буду шагать, рассеял, дыши, прилягу, ляг.

6. Как изменить наклонение глаголов, не изменяя ни одной буквы?

ходите, держите, носите, остановите.  

7. Образуйте повелительное наклонение глаголов:

вылезать, ехать, лечь. 



Вставьте в пословицы подходящий по смыслу глагол. Определите их наклонение.


1. Дело мастера…


Сидит(ь)ся


2. Кто любит трудиться, тому без дела не…


Катат(ь)ся


3.Тот труда не боится, кто умеет…


Познают(ь)ся


4.С песней и труд…


Боит(ь)ся


5.Любишь…, люби и саночки возить.


Кончает(ь)ся


6.Друзья… в беде.


Трудит(ь)ся


7.Всё хорошо, что хорошо…


Ладит(ь)ся



Краткое описание документа:
Russian lesson in the 6th classSubject: Verb mood. Indicative mood.Lesson purpose:1) to give concept about a verb mood; to enter terms: indicative, conditional, imperative verb moods.2) to teach to distinguish verb moods.3) working off of ability to find verbs of an indicative mood.Tasks:The educational: to give concept about verb moods; working off of ability to find verbs in an indicative mood.The educational: to continue to impart love to Russian, to cultivate conscious discipline, to form skills of control and self-checking.The developing: to develop abilities logically to state the thoughts, using the literary language and scientific terminology, abilities to allocate the main thing, to generalize.Equipment: individual cards, cards for group work, multimedia presentation.
Общая информация

Номер материала: 42066032821

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.