|
Тема:
|
«ЗВУКИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ И ШУМОВЫЕ»
|
|
Тип
урока по целеполаганию:
|
Обобщение
темы
|
|
Цель
урока:
|
Углубить
понимание художественного образа осени как времени года (музыкального и
живописного), нравственно – эстетическое восприятие родной природы).
|
|
Задачи
урока:
|
1. Образовательные:
·
Формировать
нравственно – эстетические переживания учащихся на основе восприятия
произведений музыки, живописи, о природе.
·
Познакомить
с музыкой композиторов Ф.Шуберт, К. Сен-Санс, сопоставив с картинами «Золотая
осень». Обобщить весь жизненный опыт детей об этом времени года.
·
Формировать
представление о сходстве и различие произведений искусства, наблюдать за
процессом музыкального развития.
2. Развивающие:
·
Развитие
вокально-хоровых навыков, необходимых для выразительного исполнения песен,
ладового чувства.
·
Развитие
навыков сравнительного восприятия музыкального произведения и художественных
картин; активизация тембрового, динамического и ладового слуха.
3. Воспитательные:
·
Воспитывать
любовь к миру природы, чувство ответственности за окружающую нас природу.
|
|
Личностные
УУД:
|
-
воспитывать любовь к миру природы, чувство прекрасного и эстетические чувства
на основе знакомства с мировой и художественной культурой.
|
|
Предметные
результаты:
|
- знание времён года;
- работа с презентацией, с раздаточным
материалом, извлечение из них необходимой информации;
-устанавливать зависимость
природных явлений;
-
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
|
Метапредметные УУД:
|
Личностные
УУД: воспитывать
любовь к миру природы, чувство прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с мировой и художественной культурой.
Познавательные
УУД: умение
перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы,
осуществлять синтез, как составление целого из частей.
Регулятивные
УУД: планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое мнение
на основе работы с иллюстрацией, работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные
УУД: формулировать
собственное мнение и позицию, допускать возможность существования у учащихся
различных точек зрения, в том числе на позицию ученика в общении и
взаимодействии.
|
|
Организация пространства
|
|
Межпредметные связи
|
Формы работы
|
|
Музыка,
изобразительное искусство
|
Фронтальная,
индивидуальная.
|
|
1 этап: Самоопределение к деятельности.
|
|
Цель
этапа: подготовка обучающихся к предстоящей
работе на уроке.
Формируемые
УУД:
позитивное
отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность.
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1. Вход
«Вечер в лесу. Экспромт» Ф.Шуберт (прил. 1)
2. Музыкальное
приветствие.
|
Настраиваются
на работу.
Исполняют
музыкальное приветствие.
|
|
II этап.
Актуализация знаний
(беседа на основе имеющихся знаний учащихся по
подготовке к постановке цели урока)
|
|
Цель
этапа: выведение
проблемного вопроса на основе имеющихся знаний обучающихся.
Формируемые
УУД:
овладение логическим действием обобщения; построение
рассуждений на основе известных понятий.
|
|
-
Ребята,
вы вошли в класс под звуки удивительно прекрасной музыки. Что вы увидели,
слушая это произведение.
Давайте
вы, с помощью движения рук, изобразите эту чудесную картину.
|
В
осеннем лесу шуршали листья, журчал ручей, пели птицы, и начался дождь.
Сначала капельки дождя капали медленно, а потом всё быстрее.
Ученики
первого ряда плавно протяжно показывают руками журчание воды и движение
ветерка, а ребята второго и третьего ряда – музыку дождя.
|
|
III этап.
Постановка учебной задачи
|
|
Цель этапа: создание условий для формулирования детьми цели урока.
Формируемые УУД: умение осознавать и формулировать цель работы на
уроке с помощью учителя; понимание учебной задачи и стремление её
выполнить; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения;
использование
анализа для выявления общего понятия.
|
|
Видеофильм «Осень в лесу» (прил. 2)
- Вы догадались, о чем мы с вами будем
говорить на уроке.
|
Смотрят
видеофильм.
Высказывают
своё мнение.
Об
осени, о звуках леса.
|
|
IVэтап. Изучение новой темы
(Решение учебной задачи)
(фронтальная беседа на основе презентации)
|
|
Цель этапа:
создание условий для решения учебной задачи и нахождение путей её решения.
Формируемые
УУД:
овладение
сведениями об осенних звуках леса, а также базовыми предметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
установление причинно - следственных связей; активное использование речевых
средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для
решения коммуникативных и познавательных задач во время слушания музыкальных
произведений.
|
|
1.-Да, мы
отправляемся с вами в осенний лес, вслушаемся повнимательнее, какие свои
тайны он нам расскажет, с кем нас познакомит. Я уже слышу голос какой-то
птицы. А вы определите, кто для нас поёт. («Кукушка в глубине леса»
К.Сен-Санс) (прил. 3)
-Кукушке так
одиноко, давайте мы ей подпоём.
-Кукушки так
понравились ваши голоса, что она решила показать нам в лесу своё любимое
место.
Мы пойдём за
кукушкой и полюбуемся картинами золотой осени в произведениях русских
художников.
Презентация
«Золотая осень» (прил. 4)
2.-Послушайте, чудесные звуки, и
скажите, куда нас привела кукушка?
(звуки «Лесное озеро») (прил. 5)
.
3.-Озеро нам дарит удивительную
встречу с представителем животного мира, вслушайтесь в мелодию, в характер
музыки, в музыкальные инструменты и ответьте на вопрос. Кто это? Чтобы вам
легче было определить, мы с вами повторим и покажем движениями средства
музыкальной выразительности.
(Слушание «Лебедь» К. Сен-Санс)
(прил. 6)
4.-Для вас у меня есть интересное
задание. Вы посмотрите видеосюжет, где изображён прекрасный лебедь и
поиграете на том инструменте, который услышите.
Видеосюжет «Лебедь» (прил. 7)
|
Высказывают
своё мнение.
Пропевание
темы кукушки во время звучания музыки.
Высказывают
своё впечатление об увиденном на картинах.
Высказывают
своё мнение.
Пластическое
интонирование под музыку.
.
Показ
руками за учителем виды мелодий, регистры, темпы.
Высказывают
своё мнение. (Лебедь, музыка звучала протяжно, была средняя по высоте, можно
было услышать переливы воды в аккомпанементе)
Смотрят
видеосюжет «Лебедь», и играют на виолончели.
|
|
Vэтап. Первичное закрепление
(Создание учебной ситуации)
|
|
Цель этапа: осознание и применение
знаний, полученных при решении учебной задачи.
Формируемые
УУД: овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; готовность слушать собеседника.
|
|
-Мы
полюбовались красотой пластичностью лебедя, но и другие животные тоже
находятся в движении и при этом, конечно, издают разные звуки.
Давайте выучим песню
«Зверобика» (прил. 8) Какие звуки можно услышать, когда ползёт змея, а цапля
ловит клювом лягушат.
|
Разучивают
и исполняют песню «Зверобика», куплеты про змею и цаплю, 1 ряд, изображая
животных, 2 ряд – шуршание змеи, 2 ряд – щелканье клюва цапли.
|
|
VI этап. Обобщение и
закрепление. (Контроль).
|
|
Цель этапа: обобщение и закрепление
полученных знаний.
Формируемые
УУД: становление
познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, а также мыслительных
операций: анализа, сравнения, обобщения
|
|
Сегодня на нашем уроке мы совершили удивительное путешествие в
осенний лес, который приоткрыл нам свои тайны с помощью звуков. Представьте,
что вы композиторы, вы сочинили музыку, звучащую на уроке, и вам осталось
только её назвать. «Назови автора»
Соотнесите репродукцию картины и автора
|
Ответы
детей (Дождик, кукушка, лесное озеро, лебедь, зверобика)
|
|
VII этап. Рефлексия.
|
|
Цель этапа: проверка достижения
собственной цели, оценка эмоционального состояния и активности на уроке
каждого учащегося.
Формируемые УУД: умение излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать
в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; контролировать
результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.
|
|
Вывод: Сегодня на
уроке вы наблюдали, как, художники и музыканты разными средствами своего
искусства рассказывали о красоте и звуках осени,
- Какое
произведение искусства вас заинтересовало?
- В
осени есть своя необыкновенная краса, своя прелесть. И во многом от вас
зависит, будет ли красота природы радовать нас и в другое время года.
- С каким настроением уходите с
урока? Поднимите карточку настроения.
Выход
из класса: «Вечер в лесу. Экспромт» Ф.Шуберт
|
Отвечают
на вопросы.
Самооценка.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.