Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок «Виды предложения по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения.»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок «Виды предложения по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения.»

библиотека
материалов

Письмо.


Тема урока.

Виды предложения по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения.


Задачи урока.

-учить распознавать предложения по интонации;

-развивать умение правильно оформлять предложение в письменной речи: употребление большой буквы в начале предложения, точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения.

- развивать речь через правильное построение ответов на вопросы;

-воспитывать …

Оборудование.

Сигнальные карточки (знаки препинания- по 3 на каждого ученика), карточки с названиями предложений по цели высказывания, карточки с деформированным предложением, словарные слова.


Ход урока.

1.Оргмомент

2. Пальчиковая гимнастика.

3.Словарная работа.

4.Сообщение темы и цели урока

5.Введение в тему урока.

6..Работа по теме.

7.физкультминутка;

8. Закрепление

9. Самостоятельная работа

10. Итог урока.


1. Оргмомент.

Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуйте гостей.

Я желаю, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

Сегодня мы с вами отправляемся на прогулку.

Прочитайте запись на доске.

! ? Д .

Что здесь лишнее? Почему?

.Тема нашего урока: «Знаки препинания в конце предложения. Будем составлять предложения, учиться распознавать предложения по интонации, правильно ставить знаки в конце предложения»

Вначале пальчиковая гимнастика. (Упражнения - су-джок)

Словарная работа

Надо перейти через «Ручеек слов»

Для этого вспомним словарные слова.

Назовите одним словом и запишите слова.


3.Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Назовите одним словом и запишите их в тетрадь

Земноводное животное(лягушка)

Прием пищи в середине дня (обед)

Водный вид транспорта(корабль)

Название нашей страны (Россия)

Небольшой населенный пункт (деревня)

Край земли у водоема (берег)


Самопроверка(слова на доске)

Назовите лишнее слово. Почему?

Прочитайте словаорфоэпически.

Итог работы

Вспомнили правила. А правила поведения в лесу? Не оставляй мусор в лесу!

Работа по теме урока

Опушка знаков препинания


Отгадайте загадку.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи,

В свой улей пчела

Первый мед принесла.

Кто знает, кто скажет,

Когда это бывает? (весной)

-Составьте предложение, используя эти слова.

(лесной, на, распустились, проталинке, подснежники, Весной).

-Докажите, что это предложение. Используйте план.

(Рассказ по плану).

-Запишите предложение в тетрадь.

-Какой знак поставили в конце предложения? Почему?

-Какие еще знаки могут стоять в конце предложения?(! ?)

-Посмотрите, что изменилось в нашем предложении?

-Прочтите это предложение с нужной интонацией.

-А сейчас я закончу это предложение вопросительным знаком, кто прочитает

его?

Чтение правила по учебнику. С. 206.

Выставление и прочтение названий предложений по цели высказывания с доски

Правило поведения в лесу? – Не рви первоцветы! Не ломай ветки деревьев!.




Сад предложений

7..Деформированные предложения.(карточки)

В саду поют птицы

Как хорошо весной в саду

Откуда прилетели птицы

Что, в, делают, саду, дети

у, Весной, птиц , птенцы, появляются

скворечник, Как, правильно, прикрепить

Прочитайте первую строку. Это предложение или нет? Чего не хватает?

Какой знак нужно поставить в конце предложения?

Запишите предложения, поставьте знаки препинания.

В этом предложении звучит сообщение –(предложение повествовательное)

Какой знак поставили в конце второго предложения?

Это предложение произносится с чувством восхищения и радости (восклицательное)

Прочитайте предложение, в котором звучит вопрос? ( вопросительное)

Итог работы.(Прочитать названия предложений по цели высказывания)

Не шумите в лесу!

Возвращение с прогулки.

Какие чувства переполняют детей?

Весна! Весна на улице! Весенние деньки!

Физминутка

1. Гимнастика для глаз.( Смотрим вправо, смотрим влево, смотрим

ова.

2.Игра на внимание.

Руки вверх - хлопок, если предложение восклицательное.

Руки в стороны – наклон, если предложение вопросительное.

Присесть – если предложение повествовательное.

3.1,2- выше голова

5, 6 –тихо сесть


6.Игра «Угадай знак»

(4ученика читают предложения с карточки, а остальные показывают конец предложения сигнальной карточкой)

Ты любишь раннее весеннее утро?

Проснулись и защебетали птицы.

Как чудесно весной!

Вы любите слушать дождь?

.

Работа по учебнику. Стр.207., упр.4.

Какой знак поставили в конце предложений?

Как называются эти предложения?

Итог


. Собрались однажды знаки и стали придумывать себе прозвища.Вот что получилось. Почемучка. Кричалка.Сообщалка. Какие знаки спрятались за прозвищами?


Рефлексия. Прочитайте предложения.

Я хорошо работал на уроке.

Я хорошо работал на уроке?

Я хорошо работал на уроке!



Друзья мои приятели!

Живу я много лет.

Примите восклицательный,

Мой пламенный привет!



Разные вопросы

Задаю я всем

Как? Откуда? Сколько?

Почему? Зачем?



Точка ставится в конце.

Правда, же подружки?

Если точки на лице—

Их зовут веснушки!


















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока:         Виды предложений  по цели высказывания. Знаки препинания в        конце предложения.Задачи урока: ·        учить распознавать предложения по интонации; ·        развивать  умение правильно оформлять предложение в письменной речи: употребление большой буквы в начале предложения, точки, вопросительного  и  восклицательного знаков в конце предложения; ·        развивать речь через правильное построение ответов на вопросы; ·        воспитывать бережное отношение к природе. Урок достиг поставленных целей. Он носил обучающий, развивающий и воспитывающий характер. У детей формировалось представление о видах предложений по цели высказывания, дети учились  распознавать предложения по интонации; произносить их с правильной интонацией,оформлять  предложения в письменном виде.Урок  полностью опирался на знания детей по теме «Предложение».Использованный на уроке материал   соответствовал возрастным особенностям детей, программным требованиям.  Для достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась эмоциональная мотивация – организация урока в игровой форме («Весенняя прогулка в природу»). Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных задач. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой. После каждого задания подводился итог.  Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные (беседа, объяснение), наглядные (сюжетные картинки, карточки с названиями предложений, схема-алгоритм),  игровой (дидактическая игра «Назови лишнее»), практические (самостоятельная работа с карточками-заданиями, работа в тетради). Прочному усвоению материала урока способствовали задания на развитие памяти, внимания, логического мышления. Были использованы различные формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Царила доброжелательная обстановка, атмосфера сотрудничества: «ученик-ученик», «учитель-ученик». Темп урока был средним, структура урока выдержана,  Смена деятельности, разнообразные виды работы, проведенная физминутка,  способствовали тому, что  работоспособность детей сохранялась до конца урока.

Общая информация

Номер материала: 42088032823

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"