Здоровье    ученика -главный признак его успешности .

Как известно, образование – это образ мира, иначе говоря, мировоззрение. Но Здоровый Образ Жизни – это тоже мировоззрение. Ведь здоровье человека – комплексное понятие, подразумевающее наличие не только физического, но и душевного и духовного здоровья. А мировоззрение не передается лекциями и нравоучениями, а воспитывается, взращивается в определенных условиях.

Здоровье ребёнка и его социально-психологическая адаптация в обществе, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живёт. Более половины своего жизненного времени ребенок 7 - 18 лет проводит в школе. В этом свете очень важным и актуальным является организация такой образовательной среды в учебном учреждении, которая сохраняла и укрепляла здоровье учащегося, формировала компетентность учеников в вопросах собственного здоровье сбережения. Очень актуально воспитание у учащихся целостного восприятия мира и себя, осознание важности сохранения природы.

 Нашим детям образование необходимо, чтобы  иметь возможность для самореализации личности. А стране, в свою очередь, нужны высококлассные профессионалы: управленцы, инженеры, врачи, геологи – люди самых разных профессий, которые своим трудом обеспечат развитие и конкретных предприятий, и целых отраслей промышленности, и всей российской экономики. Национальный проект – это путь к новому качеству образования, когда важна не только оценка проявленных знаний и умений, но иперспектива социальной успешности учеников, их востребованности в обществе.

Родители, отдавая ребенка в школу, очень надеются, что он будет успешен и в учебе, и в отношениях с одноклассниками и учителями. Я мечтаю о том же: об успехах своих учеников. Дети, переступив порог школы, тоже ожидают от новой жизни только хорошего. Но не все ожидания сбываются. Почему? Что значит быть успешным? Как достичь успеха?

В психологии давно создана и разработана теория мотивации достижения успехов. Ее основателями и соавторами считаются американские ученые Д.Маккелланд, Дж.Аткинсон и немецкий психолог Х.Хекхаузен.

В ходе специальных исследований, проведенных Д.Макклелландом и его коллегами, были получены следующие интересные данные в связи с обсуждаемой проблемой.

Большинство людей, имеющих с детства высокоразвитый мотив достижения успехов, действительно добиваются заметных успехов в своей жизни. /Одно из таких исследований было проведено на выпускниках престижного вуза в США.

И в тех странах мира, где средний национальный показатель развитости потребности достижения успехов оказался выше, наблюдались более высокие темпы экономического роста, чем в странах с более низким средненациональным показателем потребности достижения успехов.

Наблюдая за детьми я обратила внимание на то, что потребность достижения успехов проявляется в том, что обладающий ею ученик старается делать все как можно лучше, всегда ориентируется на высокие стандарты или образцы достижений.

Успешные дети:

ñс готовностью подвергаются различным испытаниям, включая  зачеты  и экзамены;

ñс желанием включаются в соревнования с другими людьми, причем старается выиграть эти соревнования, стать первым среди равных;

ñдля них очень важна оценка их деятельности учителями, и они активно стремятся к тому, чтобы получить с их стороны наивысшую оценку;

ñесли их постигает неудача, то они не опускают руки, а, напротив, увеличивают прилагаемые усилия для того, чтобы во что бы то ни стало добиться успеха;

ñмотивированные на успех дети всегда чувствуют себя уверенно, обладают адекватной самооценкой и достаточно высоким уровнем притязаний.

Как вырастить успешного ученика?

Только подведя его к ситуации успеха!

Главным направлением своей педагогической деятельности считаю:

ñсоздание психологического комфорта в образовательном пространстве,,

ñориентация на личность ученика как главной ценности современного общества;

ñпредоставление благоприятных условий для воспитания и обучения школьников ,

ñвнедрение инновационных процессов на занятиях ,

ñгуманизация учебно-воспитательной деятельности;

ñвзаимодействие с родительской общественностью;

ñмодернизация контрольно-оценочного компонента в системе мониторинга качества образовательных услуг.

Но кто может вырастить успешного ученика? Только  родители   и  учитель, которые  собственным примером активной деятельности вовлекают учащихся в процесс познания, воспитывает не послушного «Исполнителя», а «Решателя» конкретных жизненных проблем, могут воспитать конкурентноспособную, компетентную личность. Работая много лет в школе, я стараюсь ориентироваться на достижение, развитие, саморазвитие.

Здоровый ученик — успешный ученик» – единство 4-х принципов:

1. комплексность – т.е. развитие одновременно всех направлений работы  (медицинское, педагогическое, психолого-физиологическое, организационно-методическое), изменение отношения педагогов к ученику, к уроку, к здоровью учащихся школы и к своему здоровью;

2. природосообразность – т. е. в процессе образования должны учитываться природные возможности учащегося, его состояние здоровья и физические данные;

3. аксиологичность - т.е. попытка сформировать понимание, что здоровье это ценность, которая должна быть включена в структуру других ценностей

Осуществление данных критериев возможно при условии  соблюдения здорового  образа жизни учащихся , чему  также уделено огромное внимание в школе.Родители   навыкам здорового образа жизни  и дома должны уделять огромное влияние.  Об  этом мы говорили в первом классе.

Спасибо за внимание!.