1635470
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыИнтегрированный урок «Имя прилагательное. «Весна» Г. Скребицкий

Интегрированный урок «Имя прилагательное. «Весна» Г. Скребицкий

Лабиринт
библиотека
материалов

Акмолинская область

Бурабайский район










Имя прилагательное.

Г. Скребицкий

«Весна-художник».

(Интегрированный урок по русскому языку

и литературному чтению

во 2-м классе)





Учитель начальных классов

Климова Е.Н.












2011 год.


Интегрированный урок по русскому языку и литературному чтению для 2-го класса «Имя прилагательное. Г. Скребицкий «Весна-художник»


Климова Елена Николаевна учитель начальных классов

средней школы имени Сакена Сейфуллина пос. Бурабай


Раздел начальные классы.




______________________________________________________________________




Тема урока. Имя прилагательное. Г. Скребицкий «Весна-художник»

(Интегрированный урок по литературному чтению, русскому языку, Изо, трудовому обучению)

Цели и задачи: закрепить и стабилизировать знания детей об имени прилагательном,

Упражнять в умении распознавать имена прилагательные среди других частей речи, определять род и число прилагательных, образовывать прилагательные от имен существительных.

Развивать память, технику чтения, орфографическую зоркость, речь, расширять словарный запас.

Воспитывать умение видеть красоту природы.

Оборудование: учебник русского языка стр.175, учебник литературного чтения стр. 94-95, дид. материл, карточки, аппликация, краски, альбомы, презентация.


Ход урока.

І. Организационный момент.

1. Минутка релаксации.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Глазами подарите друг другу хорошее настроение.

2. Побуждение.

Загадка.(Слайд 2)

Художницу нашу знает весь свет

Раскрасит художница всякий предмет

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какая? Какое? Какие?

Оно и с существительным живет на редкость дружно: изменит окончание, когда ему так нужно. Оно его не бросит в воде и на земле: стоит в одном с ним роде и в одном числе.

? О чем идет речь?

- Как называет автор Имя прилагательное?

- Кто такой художник?

(Слайд 3)

ХУДОЖНИК - это человек, который творчески работает в какой – нибудь области искусства. Например, художник по свету и костюмам (в театре). Человек, который выполняет что-нибудь с большим художественным вкусом, мастерством (художник своего дела) – «Толковый словарь» Ожегова.


IІ.Актуализация знаний.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?...

  1. Объявление темы урока. (Слайд 4 )

- Сегодня на уроке мы обобщим и закрепим знания об имени прилагательном, будем учиться применять знания, развивать умение работать с текстом. А для этого используем материал рассказа Георгия Скребицкого «Весна – художник»


- Вы согласны с утверждением, что имя прилагательное – художник и весна – художник?

Для чего служат имена прилагательные? (помогают образно увидеть предметы)

  1. Минутка чистописания.

(Слайд 5, 6)

Вв Вв Вв Весна – художник.

? К какой части речи относятся эти слова? Определите род имен существительных.


  1. Наблюдение за образованием имен прилагательных.

- Образуйте от данных существительных имена прилагательные.

Весенний, художественный

- Подберите имена прилагательные к словам весна, художник.

(Например, ранняя весна, гениальный художник).

- Кого называют гениальным?

(Слайд 7 )

Гений – высшая степень творческой одаренности, таланта. («Толковый словарь» Ожегова).

Гениальный – 1)обладающий гением, исключительно талантливый, свойственный гению; 2) обладающий высоким совершенством, созданный гением.


  1. Самостоятельная работа ( на карточках). (Слайд 8 )

Подчеркнуть окончание прилагательного, дописать окончание вопроса.

1-в

Имя

прилагательное

Окончания

прилагательного

Имя

сущ - ое


Вопрос

весенн…

ая/ яя/ ое/ ий/ ее

капель

(как …. .)

весенн…

ая/ яя/ ое/ ий/ ее

ветер

(как …. .)

весенн…

ая/ яя/ ое/ ий/ ее

солнце

(как ….. )

весенн…

ая/ яя/ ое/ ий/ ие

цветы

(как …..)

2-в.

Имя

прилагательное

Окончания

прилагательного

Имя

сущ - ое


Вопрос

художественн …

ая/ яя/ ое/ ый/ ие

выставка

(как …. .)

художественн …

ая/ яя/ ое/ ый/ ие

фильм

(как …. .)

художественн …

ая/ яя/ ое/ ый/ ие

произведение

(как ….. )

художественн …

ая/ яя/ ое/ ый/ ые

книги

(как …..)


  1. Словарная работа (взаимопроверка) (Слайд 9,10 )

- Нам даны слова, но в них не хватает букв. Давайте вставим буквы и запишем слова в тетради.

В …сна, в…р…бей, в …р…на, (в)друг), вес …ло, вет …р, цв …точек, д …рев…я,

тр …ва.

Используя слова, составьте предложения устно.


III. – Работа по теме урока.

1. Прогноз.

- Как вы думаете, о чем мы узнаем, прочитав произведение?

2. Знакомство с произведением ( Слайды 11, 12,13,

- Чтение текста учителем стр. 94-95.

Георгий Скребицкий «Весна – художник!» (приложение 2)

- Прежде, чем мы продолжим работу, давайте вспомним, что мы знаем об имени прилагательном по плану (устно).

План.

  1. Что это?

  2. Что обозначает?

  3. На какие вопросы отвечает?

  4. С какой частью речи согласуется?

  5. Как изменяется?

  6. Каким членом предложения является?

Физминутка.

(Читаю слова, если это имя прилагательное, то дети приседают)

Весна, радостный, солнышко, птичьи, деньки, ранняя, бегут, весёлые, ручейки, пришла, прекрасное, настроение.


3. Чтение произведения детьми по законченным фразам. Беседа по содержанию.

1) Чтение 1 и 2 абзацев.

- Сразу ли начала рисовать весна картину?

- Какое средство художественной выразительности использовал автор, говоря о весне? (олицетворение)

Каким она увидела лес? Прочитайте в тексте, запишите в тетрадь.

Вот стоит перед ней лес – ещё по – зимнему хмурый, угрюмый.

(Определить главные члены предложения, подчеркнуть имена прилагательные. Определить их род)

2) Чтение 3-го абзаца.

- Как украсила весна лес?

- Назовите имена прилагательные, определите их число.

Розовые и серебряные сережки.

3) Чтение 4-го и 5-го абзацев.

- Как разукрасила художница полянку?

- Выделите из этого отрывка прилагательные ж.рода, ед. числа.

(большую весеннюю лужу)

- Как мы определяем число и род имени прилагательного?

4) Чтение 6 абзаца.

- Расскажите, как украсила весна черемуху?

5) Чтение 7 абзаца.

- с чем сравнивает писатель цветы калужницы?

6) Зачитайте, как оживает живая природа с приходом весны 8-й абзац.

- Какое важное дело придумала Весна для птиц?

4. Работа в группах.

- Выписать из 8-го, 9-го абзацев

1-й ряд – Имена прилагательные, 2-й ряд – имена существительные,

3-й ряд – глаголы.

  1. Работа в группах.

  1. я группа составление коллажа «Весна»

  2. я группа рисование красками на тему «Весна»

  1. Презентация работ.

Какие прилагательные помогут описать ваш рисунок?.

  1. 5-тистишие.

сущ. (тема синквейна)

2. – 2 прилагательных (раскрывающих тему синквейна)

3. – 3 глагола (описывающих действия, относящихся к теме синквейна)

4. – фраза, предложение, выражающее отношение к теме.

5. – слово-резюме, которое дает новую интерпритацию теме, позволяет выразить личное отношение.

Весна

Веселая теплая

Пришла, пробудила природу

Мы ее очень ждали

Утро года.


Iν – Итог урока. Рефлексия.

1-й уровень стр. 175 № 466, 2-й уровень стр. 175 № 467










ПРИЛОЖЕНИЕ 1




Имя

прилагательное

Окончания

прилагательного

Имя

сущ - ое


Вопрос

весенн…

ая/ яя/ ое/ ий/ ие

капель

(как …. .)

весенн…

ая/ яя/ ое/ ий/ ие

ветер

(как …. .)

весенн…

ая/ яя/ ое/ ий/ ее

солнце

(как ….. )

весенн…

ая/ яя/ ое/ ий/ ие

цветы

(как …..)


Имя

прилагательное

Окончания

прилагательного

Имя

сущ - ое


Вопрос

художественн …

ая/ яя/ ое/ ий/ ие

выставка

(как …. .)

художественн …

ая/ яя/ ое/ ый/ ие

фильм

(как …. .)

художественн …

ая/ яя/ ое/ ый/ ие

произведение

(как ….. )

художественн …

ая/ яя/ ое/ ый/ ые

книги

(как …..)




























ПРИЛОЖЕНИЕ 2

«Весна – художник!»

Приступила к работе весна - красна. Не сразу взялась она за дело. Сперва

призадумалась: какую бы ей картину нарисовать?

Вот стоит перед ней лес – ещё по-зимнему хмурый, угрюмый.

« А дай-ка я разукрашу его по-своему, по – весеннему!» Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть тронула зеленью ветки берез, а на осинах и тополях поразвесила розовые и серебряные сережки.

День за днем все наряднее картина весны.

На широкой лесной поляне синей краской нарисовала она большую весеннюю лужу. А вокруг неё, будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника, медуницы.

Рисует день, другой. Вот на склоне оврага кусты черёмухи; их ветки покрыла Весна мохнатыми гроздьями белых цветов. И на лесной опушке, тоже все белые, будто в снегу, стоят дикие яблони, груши.

Посреди луговины уже зеленеет трава. А на самых сырых местах, как золотые звезды, распустились цветы калужницы.

Всё оживает кругом. Почуяв тепло, выползают из разных щелей букашки и паучки. Майские жуки загудели возле березовых веток. Первые пчёлы и бабочки летят на цветы.

А сколько птиц в лесу и в полях! И для каждой из них Весна – Красна придумала важное дело.


Г. Скребицкий





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок запланирован в интеграции  - русский язык - литературное чтение с элементами изобразительного искусства и трудового обучения. Урок позволяет закрепить и стабилизировать знания детей об имени прилагательном, определять род и число прилагательных, всесторонне подойти к изучению произведения Г. Скребицкого «Весна», позволяет детям проявить творческую активность. Развивает память, технику чтения,  орфографическую зоркость речь, расширяет словарный запас. Воспитывает умение видеть красоту природы.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.