Урок биологии в 7 классе.

Урок по теме: «Образ жизни и внешнее строение паука - крестовика»

учитель биологии: Изтаева Карагоз Бектаевна

 Тип урока: урок формирования новых знаний.
 Технология: технология критического мышления
Цели урока:

 образовательная – изучение значения  пауков в природе, строение и роли паутины;

 развивающая – продолжить формирование умений устанавливать причинно – следственные связи,  информационных компетенций (навыков работы с разными источниками знаний, включая поиск, анализ и отбор необходимой информации).

воспитательная – способствовать усилению познавательной активности и формированию экологической культуры, воспитание наблюдательности.

Оборудование: компьютер, видео фильм «Строение паутины», презентация « Внешнее и внутреннее строение пука – крестовика».

Методы: словесный,
Ход урока

Этапы:

1.Организация урока:

Приветствие учащихся ( проверка готовности к уроку) Сообщение содержание урока.

2. Актуализация знаний, умений, навыков учащихся.

А) Блиц – опрос (фронтальная беседа по вопросам)

Б) Работа по карточкам ( разноуровневые  задания)

В) Биологический диктант

Д) Презентация « Многообразие паукообразных»

3. Изучение новой темы:

Для того чтобы определить тему урока обучающиеся отгадывают загадки о пауках.
 Один семерых положил.
 Не поп, а с крестом
 Одежды себе не шьет,
 ткань всегда ткет. (Паук)
 Тоньше этой пряжи не найдешь в продаже (паутина)

Тема нашего урока: « Класс паукообразные.  Образ жизни паука крестовика»

  Объяснение нового материала сопровождается мультимедиа

( презентация)

"Фу! Паук!" -вскрикивает человек, и вот уже слышен хруст раздавленного ногой тельца этого животного. Необъяснимое отвращение испытывает человек, а порой и страх при встрече с пауками. Пауки всем знакомы, и в то же время как мало мы знаем об этой удивительной, интересной и многообразной группой животных

Сообщение целей урока.

Сегодня  мы познакомимся с основными признаками класса паукообразные на примере паука - крестовика.

Латинское название пауков "Арахниды" ("Arachnida"). Откуда же пошло название пауков?

Урок я хочу начать с одной древнегреческой легенды.

В те далекие времена в Лидии жила Арахна – дочка красильщика пурпуром Идмана. Славилась она тем, что не было равных ей в искусстве плести узорчатые ткани и ткать ковры. Вскоре Арахна возомнила себя равной богам, равной солнцу.

Арахна выткала ткань не хуже Афины. Но та в наказание за дерзость состязаться с богами не признала ее достоинства и наказала Арахну за гордость и тщеславие.

Вот такая легенда! От имени Арахны произошло латинское название пауков, которых по-латыни называют арахнидами.

Паук - во многом интересное животное. Каково строение паука? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к таблице. Типичным представителем является паук - крестовик. Почему?

Среда обитания и особенности внешнего строения паука- крестовика

Чтобы уточнить среду обитания и особенности внешнего строения паука- крестовика обратимся к учебнику. На странице 164, а также в дополнительной литературе найдите ответы на вопросы.

Самостоятельная работа с учебником страница 121.

• Подготовить ответы на вопросы (вопросы лежат на столах детей):
• Сколько у паука отделов тела? Как они называются?
• Сколько пар ходильных ног у паука? К какому отделу тела они прикрепляются? Обратите внимание на чувствительные волоски и ноготки на конечностях.
• Почему пауков относят к типу членистоногие?
• Какие органы можно рассмотреть на голове паука? Есть ли у пауков усики? Сколько глаз и какие типы глаз у паука?
• Можно ли рассмотреть у паука сегментацию брюшка? Есть ли конечности на брюшке?

Работа с учащимися по вопросам. Оценивание ответов.

Обобщение учителя (рассказ по таблице "Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Паук - крестовик")

Особенности строения паука - крестовика мы с вами охарактеризовали, а теперь изобразим внешнее строение паука в тетради.

Самостоятельная работа в тетрадях страница 25 рис.19. "Схема внешнего строения паука крестовика".

Проверка самостоятельной работы по опорному рисунку.

Опираясь на схему сделаем вывод, что:

Пауки - восьминогие членистоногие, имеющие 2 отдела тела: слитое брюшко и головогрудь, 8 простых глаз, нет усиков.

Назовите черты отличия и черты сходства во внешнем строении рака и паука - крестовика.

II часть изучения нового материала

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Особенности внутреннего строения паука - крестовика по сравнению с речным раком.

Охота и питание паука - крестовика.

Учитель: Пауки выживают там, где другие гибнут - в высокогорьях, пещерах. Почему?

Они могут несколько недель обходиться без пищи.

Существует 2 отличительные черты у пауков:

1.     Они все плетут паутину,

2.     Ядовиты.

Что такое паутина и для чего она нужна?

Посмотрите на экран. Обратите внимание на то, каким способом паук умерщвляет жертву? (просмотр видео  фильма)

Опишите в тетради значение паутины для паука.

Заполнение схемы в тетрадях учащихся стр. 25 схема 14.

Особенности пищеварительной системы паука - крестовика: (слайд 15)

Вывод учащимися: питание начинается вне организма под влиянием яда и слюны. Пауки питаются жидкой, частично переваренной пищей.

Как питается речной рак? В чем отличие пищеварительной системы рака от пищеварительной системы паука?

Среда обитания пауков

Какова среда обитания пауков? Почему? (слайд 16)

Органы дыхания: 1) легкие: мешки, 2) трахеи. Газообмен происходит в них. Дышат кислородом воздуха.

Назовите органы дыхания рака.

Кровеносная система пауков (слайд 17)

Какова кровеносная система рака?

Кровеносная система пауков - незамкнутая, сердце в виде трубки, жидкость - гемолимфа.

Органы выделения пауков (слайд 18)

Назовите органы выделения рака.

У паука органами выделения являются Мальпигиевы сосуды.

Нервная система паука

Какова нервная система рака?

У паука нервная система состоит из: головогрудный узел + нервы.

Репродуктивная система (слайд 19)

У пауков женские половые железы - яичники. Мужские половые железы - семенники.

Самостоятельная работа по учебнику.

Как происходит размножение и развитие пауков? Как размножаются раки?

Вывод: для пауков характерен половой диморфизм. Внутреннее оплодотворение в связи с жизнью на суше, откладка яиц самкой в кокон, сплетенный из паутины, появление паучат весной следующего года.

IV. Итог урока

С целью закрепления знаний проведем  игру «Узнай, кто это». Класс делится на группы по 5  человек. Каждая группа получает карточки с рисунками: речного рака, краба, креветки, паука, клеща, скорпиона, дафнии, мокрицы, водяного ослика, бокоплава.

Задание  1. Разделите карточки на две группы: ракообразные и паукообразные.

Задание 2. Отобрать карточки с животными, имеющими промысловое значение для человека.

Задание 3. Отобрать карточки с изображением животных, наносящих вред человеку и его деятельности.

Задание 4. Выделить карточки с животными, которые могут нанести вред здоровью человека.

Подведение итогов игры.

Подведем итог изученного и усвоенного на уроке. Для этого выполним тест

Даны слоги: ПА СЕ НО КА РА СКОР УК КО СЕЦ КУРТ ПИОН

Составьте из них названия паукообразных.

    (паук, сенокосец, каракурт, скорпион)

Игра-фанты (в первой шкатулке – вещи детей, в другой – карточки с вопросами. Тяну вещь – играющий – вытягивает карточку, отвечает на вопросы.

VII.            Домашнее задание: Подготовить презентацию «Многообразие паукообразных» Задание на дом(обязательное) – изучить § 14, стр.59-62, ответить на вопросы стр. 62 (устно).

(познавательное) – подготовить сообщения на темы: «Паукообразные – вредители сельского хозяйства», «Таежный и пастбищный клещи, их опасность для здоровья и жизни человека».

(творческое) – составить кроссворд на тему: «Ракообразные и паукообразные».

Нарисовать разные виды паутины. 

   Составить памятку «Как предохранить от укусов клещей»

Заканчивается урок стихотворением:

Все боятся пауков
Больше всех на свете,
А особенно боятся
Маленькие дети;
Не гоните пауков,
Маленькие дети:
Ловят мух и комаров
Добрые соседи!
Ядовиты пауки –
Это несомненно!
Но не тронут просто так,
Скажем откровенно