Урок биологии в 7
классе.
Урок
по теме:
«Образ жизни и внешнее строение паука - крестовика»
учитель биологии: Изтаева Карагоз Бектаевна
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Технология: технология критического мышления
Цели урока:
образовательная
– изучение значения пауков в природе, строение и роли паутины;
развивающая
– продолжить формирование умений устанавливать причинно – следственные связи,
информационных компетенций (навыков работы с разными источниками знаний,
включая поиск, анализ и отбор необходимой информации).
воспитательная
–
способствовать усилению познавательной активности и формированию экологической
культуры, воспитание наблюдательности.
Оборудование: компьютер, видео фильм «Строение паутины», презентация «
Внешнее и внутреннее строение пука – крестовика».
Методы: словесный,
Ход урока
Этапы:
1.Организация
урока:
Приветствие
учащихся ( проверка готовности к уроку) Сообщение содержание урока.
2.
Актуализация знаний, умений, навыков учащихся.
А) Блиц – опрос
(фронтальная беседа по вопросам)
Б) Работа по
карточкам ( разноуровневые задания)
В) Биологический
диктант
Д) Презентация «
Многообразие паукообразных»
3.
Изучение новой темы:
1.
Вступительное
слово учителя
Для того чтобы
определить тему урока обучающиеся отгадывают загадки о пауках.
Один семерых положил.
Не поп, а с крестом
Одежды себе не шьет,
ткань всегда ткет. (Паук)
Тоньше этой пряжи не найдешь в продаже (паутина)
Тема нашего урока:
«
Класс паукообразные. Образ жизни паука крестовика»
Объяснение
нового материала сопровождается мультимедиа
( презентация)
"Фу! Паук!" -вскрикивает
человек, и вот уже слышен хруст раздавленного ногой тельца этого животного.
Необъяснимое отвращение испытывает человек, а порой и страх при встрече с
пауками. Пауки всем знакомы, и в то же время как мало мы знаем об этой
удивительной, интересной и многообразной группой животных
Сообщение целей
урока.
Сегодня мы познакомимся с
основными признаками класса паукообразные на примере паука - крестовика.
Латинское название пауков
"Арахниды" ("Arachnida"). Откуда же пошло название пауков?
Урок я
хочу начать с одной древнегреческой легенды.
В те
далекие времена в Лидии жила Арахна – дочка красильщика пурпуром Идмана.
Славилась она тем, что не было равных ей в искусстве плести узорчатые ткани и
ткать ковры. Вскоре Арахна возомнила себя равной богам, равной солнцу.
Арахна
выткала ткань не хуже Афины. Но та в наказание за дерзость состязаться с богами
не признала ее достоинства и наказала Арахну за гордость и тщеславие.
Вот такая
легенда! От имени Арахны произошло латинское название пауков, которых по-латыни
называют арахнидами.
Паук - во многом интересное
животное. Каково строение паука? Для того, чтобы ответить на этот вопрос,
обратимся к таблице. Типичным представителем является паук - крестовик. Почему?
Среда обитания и
особенности внешнего строения паука- крестовика
Чтобы уточнить среду обитания и
особенности внешнего строения паука- крестовика обратимся к учебнику. На
странице 164, а также в дополнительной литературе найдите ответы на вопросы.
Самостоятельная
работа с учебником страница 121.
- Подготовить ответы на вопросы
(вопросы лежат на столах детей):
- Сколько у паука отделов тела?
Как они называются?
- Сколько пар ходильных ног у
паука? К какому отделу тела они прикрепляются? Обратите внимание на
чувствительные волоски и ноготки на конечностях.
- Почему пауков относят к типу
членистоногие?
- Какие органы можно рассмотреть
на голове паука? Есть ли у пауков усики? Сколько глаз и какие типы глаз у
паука?
- Можно ли рассмотреть у паука
сегментацию брюшка? Есть ли конечности на брюшке?
Работа с учащимися по вопросам.
Оценивание ответов.
Обобщение учителя
(рассказ по таблице "Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Паук -
крестовик")
Особенности строения паука -
крестовика мы с вами охарактеризовали, а теперь изобразим внешнее строение
паука в тетради.
Самостоятельная
работа в тетрадях страница 25 рис.19. "Схема
внешнего строения паука крестовика".
Проверка самостоятельной работы по
опорному рисунку.
Опираясь на схему
сделаем вывод, что:
Пауки - восьминогие членистоногие,
имеющие 2 отдела тела: слитое брюшко и головогрудь, 8 простых глаз, нет усиков.
Назовите черты
отличия и черты сходства во внешнем строении рака и паука - крестовика.
II часть изучения
нового материала
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Особенности
внутреннего строения паука - крестовика по сравнению с речным раком.
Охота и питание
паука - крестовика.
Учитель: Пауки
выживают там, где другие гибнут - в высокогорьях, пещерах. Почему?
Они могут несколько недель
обходиться без пищи.
Существует 2 отличительные черты у
пауков:
1. Они все
плетут паутину,
2. Ядовиты.
Что такое паутина и для чего она
нужна?
Посмотрите на экран. Обратите
внимание на то, каким способом паук умерщвляет жертву? (просмотр видео
фильма)
Опишите в тетради
значение паутины для паука.
Заполнение схемы в тетрадях
учащихся стр. 25 схема 14.
Особенности
пищеварительной системы паука - крестовика: (слайд 15)
Вывод учащимися: питание
начинается вне организма под влиянием яда и слюны. Пауки питаются жидкой,
частично переваренной пищей.
Как питается речной рак? В чем
отличие пищеварительной системы рака от пищеварительной системы паука?
Среда обитания
пауков
Какова среда обитания пауков?
Почему? (слайд 16)
Органы дыхания: 1) легкие: мешки,
2) трахеи. Газообмен происходит в них. Дышат кислородом воздуха.
Назовите органы дыхания рака.
Кровеносная
система пауков (слайд 17)
Какова кровеносная система рака?
Кровеносная система пауков -
незамкнутая, сердце в виде трубки, жидкость - гемолимфа.
Органы выделения
пауков (слайд
18)
Назовите органы выделения рака.
У паука органами выделения являются
Мальпигиевы сосуды.
Нервная система
паука
Какова нервная система рака?
У паука нервная система состоит из:
головогрудный узел + нервы.
Репродуктивная
система (слайд
19)
У пауков женские половые железы -
яичники. Мужские половые железы - семенники.
Самостоятельная
работа по учебнику.
Как происходит размножение и
развитие пауков? Как размножаются раки?
Вывод: для пауков характерен
половой диморфизм. Внутреннее оплодотворение в связи с жизнью на суше, откладка
яиц самкой в кокон, сплетенный из паутины, появление паучат весной следующего
года.
IV. Итог урока
С целью закрепления знаний проведем игру
«Узнай, кто это». Класс делится на группы по 5 человек. Каждая
группа получает карточки с рисунками: речного рака, краба, креветки, паука,
клеща, скорпиона, дафнии, мокрицы, водяного ослика, бокоплава.
Задание 1. Разделите
карточки на две группы: ракообразные и паукообразные.
Задание 2. Отобрать
карточки с животными, имеющими промысловое значение для человека.
Задание 3. Отобрать
карточки с изображением животных, наносящих вред человеку и его деятельности.
Задание 4. Выделить
карточки с животными, которые могут нанести вред здоровью человека.
Подведение итогов игры.
Подведем итог изученного и
усвоенного на уроке. Для этого выполним тест
Даны слоги: ПА СЕ
НО КА РА СКОР УК КО СЕЦ КУРТ ПИОН
Составьте из них
названия паукообразных.
(паук, сенокосец, каракурт,
скорпион)
Игра-фанты (в первой шкатулке –
вещи детей, в другой – карточки с вопросами. Тяну вещь – играющий – вытягивает
карточку, отвечает на вопросы.
VII.
Домашнее задание: Подготовить
презентацию «Многообразие паукообразных»
Задание на дом(обязательное) –
изучить § 14, стр.59-62, ответить на вопросы стр. 62 (устно).
(познавательное) –
подготовить сообщения на темы: «Паукообразные – вредители сельского хозяйства»,
«Таежный и пастбищный клещи, их опасность для здоровья и жизни человека».
(творческое) –
составить кроссворд на тему: «Ракообразные и паукообразные».
Нарисовать разные виды паутины.
Составить памятку «Как предохранить
от укусов клещей»
Заканчивается урок
стихотворением:
Все боятся пауков
Больше всех на свете,
А особенно боятся
Маленькие дети;
Не гоните пауков,
Маленькие дети:
Ловят мух и комаров
Добрые соседи!
Ядовиты пауки –
Это несомненно!
Но не тронут просто так,
Скажем откровенно
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.