1588938
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта по окружающему миру для 2 класса «Насекомые»+ презентация

Технологическая карта по окружающему миру для 2 класса «Насекомые»+ презентация

библиотека
материалов

Технологическая карта урока



Учитель

Костикова Екатерина Александровна

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тип урока

Урок «открытия» нового знания .Данный урок включён в раздел «Животные»

Цель урока






Задачи урока

Деятельностная цель:

Формирование умений реализации новых способов действия; умения выделять насекомых из всего разнообразия животного мира.

Содержательная цель:

Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов; насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни.

Технологии, методы, приёмы

Системно-деятельностный

Основные понятия, термины

Насекомые ,голова ,грудь, брюшко,растительноядные,хищники,всеядные.

Планируемый результат

Предметный

Называть признаки отличающие насекомых от других групп животных., называть группы насекомых по типу питания.


Личностный Готовность и способность учащихся к саморазвитию, к познанию нового, умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Метапредметный: Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание). Перерабатывать информацию (анализировать )


Организация пространства

Формы работы:фронтальная, работа в паре.

Ресурсы  учебник, хрестоматия, тетрадь для сам. работы, лупы, энциклопедии, мультимедийный проектор.









Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Необходимое оборудование

1.Этап мотивации.

.

(1-2 минуты)


.(личностные) Готовность и способность учащихся к саморазвитию, к познанию нового, умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

-Вступительная беседа.

Этих животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых .

Хотите узнать какие это животные?

Помогать вам будет сказочный Муравьишка. ( Слайд №1)

Он живёт на красивой поляне (Слайд№ 2

Здесь же живут его друзья. Угадайте кто они?

- Имя взял у кузнеца,
Цвет - у огурца,
Крылья – у мошки,
Ножки – у блошки.
На ромашку у ворот
Опустился вертолет.
Золотистые глаза
Кто же это?

Сидит бык, у него 6 ног,

И все без копыт,

Умеет жужжать, ползать и даже летать,

Спинка в веснушках.

Ах, как неловко

И покраснела…

-Как одним словом можно назвать всех друзей Муравьишки?

Фронтальная работа.



-да.









(Кузнечик).




Стрекоза)





Правильно, это –жук.



(божья коровка).

(насекомые)(слайд № 3)

Проектор ,ноутбук

2. Актуализация и пробное учебное действие. (4-5 минут






(познавательные) Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание). Перерабатывать информацию (анализировать)

Кто назовет тему урока?

Какие цели поставите перед собой? Что хотите узнать?

-Строение тела насекомых.

-Чем питаются насекомые?

-Могут ли помогать человеку?

-Надо ли оберегать насекомых?

-Рассмотрите внимательно этих насекомых и посчитайте сколько ног у каждого?

- А так выглядит сказочный Муравьишка в природе, обратите внимание сколько у него ног? (Слайд № 4)

-Какие ещё части тела вы можете выделить?

- Итак, какой вывод вы можете сделать (Слайд №5).

- А теперь рассмотрите тело насекомых.( Слайд №6) Это богомол.

-Назовите части его тела. ( голова, грудь, брюшко)

- На сколько частей поделено его тело. (3).

Уч. Каждая часть тела у насекомых отделяется как бы насечкой, поэтому эти животные получили название – насекомые



-Возьмите карточку с изображением муравья, подпишите голову, грудь, - брюшко. . А теперь сравните с эталоном. (Слайд №7) Какие части тела ещё можно обозначить?)

- Какой вывод мы можем сделать?

- А теперь сравните свои выводы со статьёй из учебника. Откройте стр 9 прочитайте выделенное на голубом фоне.

Насекомые


(6) ?




Высказывания детей (предположения)

У всех насекомых 6 ног или 3 пары ног и 1 пара усиков)











Работа в паре (работа по карточке)

Тело насекомых состоит из 3-х частей):голова грудь, брюшко.3 апр ног и 1 пары усиков.

Сравнение вывода с образцом в книге

Карточки,учебник,

хрестоматия.

Выявление места и причины затруднения. (4-5 минут)

(регулятивные) Составлять план действий по ре-шению проблемы.

Стр.4 задание №5.(отмечают значком насекомых (таракан, жук-олень, комар, жужелица)..

Самостоятельная работа Работа в тетради

Объясняют, почему не отметили пауков

Рабочие тетради

Построение проекта выхода из затруднения(7-8 минут)

(логические) уметь анализировать, обобщать

-Что вы будете делать, чтобы правильно определить насекомых среди других животных?

-Почему насекомые получили такое название?

-Что главное узнали на уроке? Продолжаем нашу работу, прочитайте следующий вопрос Муравьишки. На стр.10

Чем питаются насекомые? (Слайд №9)

- Предположите чем могут питаться насекомые и обсудите с соседом по парте Прочитайте текст о том, как питаются насекомые. (читаем по абзацам)

1абзац- уточняем понятие растительноядные

2абзац- почему хищники.

3 абзац – всеядные. Это интересно. Хрестоматия (статья « Что в меню у насекомых»). * Это интересно. Хрестоматия (статья «Чем удивительны насекомые»)

( Слайд №11) Какую пользу приносят насекомые?

-Чтобы ответить на этот важный вопрос мы немного поиграем. Встаньте из-за парт.Если я буду говорить о пользе -вы похлопаете. А если о вреде, тогда потопаете.

-опыляют растения

- поедают вредителей сельского хозяйства

-переносят заразные заболевания

-доставляют радость и хорошее настроение

-собирают нектар и делают мёд

-Считать количество ног, усиков

-Определять части тела

На теле есть насечки.


- Кто такие насекомые и как их отличать от других животных.



Работа в паре.Чтение учебника стр 10.-11








Работа с хрестоматией

Проектор, компью

тер

5.Реализация построенного проекта.

(4-5 минут)

(логические) построение логической цепи рассуждений

-Вернёмся к нашим выводам

Нhello_html_m3beddc4.gifhello_html_m4704d189.gifhello_html_2dd92384.gifhello_html_m6224c537.gifАСЕКОМЫЕ 3пары ног 1 пара усиков голова, грудь, брюшко растительноядные, хищники, всеядные.(Слайд №12)



Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

4-5 минут

(познавательные) Преобразовывать информацию из одной формы в другую (дополнить текст)(Личностные )Самоанализ и самоконтроль

Откройте рабочие тетради стр.4 задание №6 Прочтите задание. Дополните предложения, заполняя пропуски.Вы должны будете вставить 5 слов.

Проверьте. Оцените сами свою работу

.А теперь поменяйтесь с соседом по парте тетрадями и проверим задание.Я зачитаю правильный ответ.Он же будет на слайде. ( У насекомых тело состоит из головы, груди, брюшка. У них 3 пары ног и 1 пара усиков.)Обсудим критерии оценивания.

Критерии оценивания.

Если у вас совпало 5 слов с эталоном , то получаете «5», если правильно вставили 4 слова, то вы справились на «4», если 3, то «3» ит.д.

.Работа в рабочей тетради..

Взаимопроверка в паре.


Включение в систему знаний и повторение.

.(7-8 минут)

(логические) анализировать, выдвигать гипотезы и их обоснование

Чем похожи все насекомые?

- На какие группы можно разделить насекомых по типу питания?

-Какую роль выполняют насекомые?






- Что произойдёт, если исчезнут насекомые? - Учитель Сказка «Спор животных» собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит : « Насекомых очень много на Земле , их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек.» . А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные

. Что решили тогда животные?

-Какие экологические правила мы должны выполнять? Если не смогут ничего ответить, то адресовать ребят к учебнику стр. 11 ,(предложение на розовом фоне.)

-Строением тела


-растительноядные,

хищники,всеядные.

-защищают лес от листоядных гусениц и жуков,опыляют растения, доставляют радость и хорошее настроение,собирают нектар и делают мёд

Ответы детей.









Вывод: все насекомые нужны



Не ловить бабочек,

не разорять муравейники.


8.Рефлексия учебной деятельности на уроке. 2-3 минуты

Домашнее задание

(Личностные)

формулировать собственное мнение и позицию, саморефлексия

- Сегодня мы с вами проделали интересную работу по изучению насекомых. Давайте подведём итог нашей работы. Продолжите предложение « Я узнал…», «Я удивился…», «Я запомнил….».



На выбор насекомые хищники предлагают выполнить В рабочей тетради стр.5 №7,а насекомые травоядные в рабочей тетради стр5,№8

Высказывают свои мнения.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта  открытого урока по окружающему миру для 2 класса «Насекомые» представляет собой конспект урока, который оформлен в виде технологической карты, т.е. таблицы.В ней можно найти всю необходимую информацию по уроку: тему, тип урока,цель,задачи,планируемый результат,организация пространства.   Сам конспект урока представлен в новой форме- в виде таблицы, в которой подробно описаны все этапы урока,формируемые универсальные учебные действия ,деятельность учителя на уроке,деятельность учащихся на урке,необходимое оборудование.    Надеюсь, этот материал будет  интересен коллегам.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.