Учитель

Костикова Екатерина  Александровна

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тип урока

 Урок  «открытия»    нового знания  .Данный  урок включён в раздел   «Животные»

Цель урока

Задачи урока

Деятельностная цель:

Формирование умений реализации новых способов действия; умения выделять насекомых из всего разнообразия животного мира.

Содержательная цель:

Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов; насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни.

Технологии, методы, приёмы

Системно-деятельностный

Основные понятия, термины

Насекомые ,голова ,грудь, брюшко,растительноядные,хищники,всеядные.

Планируемый результат

Предметный

Называть признаки отличающие насекомых от других групп животных., называть группы насекомых по типу питания. 

Личностный Готовность и способность учащихся к саморазвитию,   к познанию нового, умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Метапредметный:  Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание). Перерабатывать информацию  (анализировать )

Организация пространства

Формы работы:фронтальная, работа в паре.

Ресурсы  учебник, хрестоматия, тетрадь для сам. работы, лупы, энциклопедии, мультимедийный проектор.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Необходимое оборудование  

1.Этап мотивации.

.

 (1-2 минуты)

.(личностные)     Готовность и способность учащихся к саморазвитию,   к познанию нового, умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

 -Вступительная  беседа.

Этих животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых .

Хотите узнать какие это животные?

Помогать вам будет сказочный Муравьишка. ( Слайд №1)

 Он живёт на красивой поляне (Слайд№ 2

Здесь же живут его друзья. Угадайте кто они?

- Имя взял у кузнеца,
Цвет - у огурца,
Крылья – у мошки,
Ножки – у блошки.
            На ромашку у ворот
            Опустился вертолет.
            Золотистые глаза
            Кто же это?

Сидит бык, у него 6 ног,

И все без копыт,

Умеет жужжать, ползать и даже летать,

Спинка в веснушках.

Ах, как неловко

И покраснела…

-Как одним словом можно назвать всех друзей  Муравьишки?

Фронтальная работа.

-да.

(Кузнечик).

Стрекоза)

 Правильно, это –жук.  

(божья коровка).

(насекомые)(слайд № 3)

Проектор ,ноутбук

2. Актуализация и пробное учебное действие. (4-5 минут

 (познавательные)  Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание). Перерабатывать информацию  (анализировать)

Кто назовет тему урока?

Какие цели поставите перед собой? Что хотите узнать?

-Строение тела насекомых.

-Чем питаются насекомые?

-Могут ли помогать человеку?

-Надо ли оберегать насекомых?

-Рассмотрите внимательно этих насекомых и  посчитайте сколько ног у каждого?  

- А так выглядит сказочный Муравьишка в природе, обратите внимание сколько у него ног? (Слайд № 4)

-Какие ещё части тела вы можете выделить?

- Итак, какой вывод вы можете сделать (Слайд №5).

 - А теперь рассмотрите тело насекомых.( Слайд №6) Это богомол.

-Назовите части его тела. ( голова, грудь, брюшко)

- На сколько частей  поделено его тело. (3).

Уч. Каждая часть тела у насекомых отделяется как бы насечкой, поэтому эти животные получили название – насекомые

-Возьмите карточку с изображением  муравья,  подпишите   голову,   грудь,  - брюшко. . А теперь сравните  с эталоном. (Слайд №7) Какие части тела ещё можно обозначить?)   

-  Какой вывод мы можем сделать?

- А теперь сравните   свои  выводы  со  статьёй из учебника. Откройте стр 9 прочитайте выделенное на голубом фоне.

Насекомые

(6) ?

Высказывания детей (предположения)

 У всех насекомых 6 ног или 3 пары ног и 1 пара усиков)

Работа   в паре    (работа по карточке)

Тело насекомых состоит из 3-х частей):голова грудь, брюшко.3 апр ног и 1 пары усиков.

Сравнение вывода с образцом в книге

Карточки,учебник,

хрестоматия.

Выявление места и причины затруднения. (4-5 минут)

 (регулятивные) Составлять план действий по ре-шению проблемы.

Стр.4 задание №5.(отмечают значком насекомых (таракан, жук-олень, комар, жужелица)..

Самостоятельная работа Работа в тетради

Объясняют, почему не отметили пауков

Рабочие тетради

Построение проекта выхода из затруднения(7-8 минут)

(логические) уметь анализировать, обобщать

-Что вы будете делать, чтобы правильно определить насекомых среди других животных?

-Почему насекомые получили такое название?

-Что главное узнали  на уроке? Продолжаем нашу работу, прочитайте следующий вопрос  Муравьишки. На стр.10

 Чем  питаются насекомые?  (Слайд №9)

- Предположите  чем могут питаться насекомые и обсудите с соседом по парте Прочитайте текст  о том, как питаются насекомые. (читаем по абзацам)

1абзац- уточняем понятие  растительноядные

2абзац- почему хищники.

3 абзац – всеядные. Это интересно.  Хрестоматия (статья « Что в меню у насекомых»). * Это интересно.  Хрестоматия (статья «Чем удивительны насекомые»)

 ( Слайд №11) Какую пользу приносят насекомые?

-Чтобы ответить на этот  важный вопрос мы  немного поиграем. Встаньте из-за парт.Если я буду  говорить о пользе -вы  похлопаете. А если о вреде, тогда потопаете.

-опыляют растения

- поедают вредителей  сельского хозяйства

-переносят заразные заболевания

-доставляют радость и хорошее настроение

-собирают нектар и делают мёд

-Считать количество ног, усиков

 -Определять части тела

На теле  есть насечки.

- Кто такие насекомые и как их отличать от других животных.

Работа в паре.Чтение учебника стр 10.-11

Работа с хрестоматией

Проектор, компью

тер

5.Реализация построенного проекта.

(4-5 минут)

(логические)  построение логической цепи рассуждений

-Вернёмся к нашим выводам

НАСЕКОМЫЕ                       3пары ног              1 пара усиков              голова, грудь, брюшко             растительноядные, хищники, всеядные.(Слайд №12)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

4-5 минут

(познавательные) Преобразовывать информацию из одной формы в другую (дополнить текст)(Личностные )Самоанализ и самоконтроль

Откройте рабочие тетради стр.4 задание №6 Прочтите   задание. Дополните  предложения, заполняя пропуски.Вы должны будете вставить 5 слов.

Проверьте. Оцените сами свою работу

.А теперь поменяйтесь с соседом по парте тетрадями и проверим задание.Я зачитаю правильный ответ.Он же будет на слайде. ( У насекомых тело состоит из головы, груди, брюшка. У них 3 пары ног и 1 пара усиков.)Обсудим  критерии оценивания.

Критерии оценивания.

Если   у вас  совпало  5 слов с эталоном , то получаете «5», если  правильно вставили 4 слова, то вы справились на «4», если  3, то «3»  ит.д.

.Работа в рабочей тетради..

Взаимопроверка в паре.

Включение в систему знаний и повторение.

.(7-8 минут)

(логические) анализировать, выдвигать гипотезы и их обоснование

Чем похожи все насекомые?

- На какие группы можно разделить насекомых по типу питания?

-Какую роль выполняют насекомые?

- Что произойдёт, если исчезнут насекомые? - Учитель  Сказка «Спор животных» собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит : « Насекомых очень много на Земле , их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек.» . А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные

.  Что решили тогда животные?

-Какие экологические правила мы должны выполнять? Если не смогут ничего ответить, то адресовать ребят к учебнику   стр. 11 ,(предложение на розовом   фоне.)

-Строением тела

-растительноядные,

хищники,всеядные.

-защищают лес от листоядных гусениц и жуков,опыляют растения, доставляют радость и хорошее настроение,собирают нектар и делают мёд

Ответы детей.

Вывод: все насекомые нужны

Не ловить бабочек,

не разорять муравейники.

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке. 2-3 минуты

Домашнее задание      

(Личностные)

формулировать собственное мнение и позицию, саморефлексия

- Сегодня мы с вами проделали интересную работу по изучению  насекомых. Давайте подведём итог нашей работы. Продолжите предложение  «  Я узнал…», «Я удивился…»,  «Я запомнил….».

На выбор  насекомые хищники предлагают выполнить  В рабочей тетради   стр.5 №7,а насекомые травоядные в рабочей тетради стр5,№8

Высказывают свои мнения.