Ергажина
Гулайым Еркеновна
Учитель
начальных классов
Кокалажарская
средняя школа
Северо –
Казахстанская область
Район
им.Габита Мусрепова
Село
Кокалажар
Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
Закрепление изученного. 2 класс
Цель: формировать вычислительные умения и навыки сложения и вычитания с
переходом через десяток и состава чисел второго десятка из однозначных
слагаемых , отработать устные приёмы вычислений; закрепить умение моделировать
условия задачи, решение задач в 2 действия, уравнений, развитие логического
мышления, речи ,внимания, самостоятельность, пробуждать интерес учащихся к
математике.
Тип урока: закрепление материала.
Оборудование: интерактивная доска, слайды, конверты с иллюстрациями.
Ход урока:
I.Организационный момент.
- Ребята , к нам на
урок пришли гости. Повернулись, улыбнулись, посмотрели на гостей – всем нам
стало веселей.
II.Пров. д\з,
оформ. тетр.
III .Cообщение темы и целей урока. (слайд 1)
Сегодня мы с вами
вспомним наши любимые сказки
- Ребята, вы любите
сказки ? Какие виды сказок бывают? Чему учат сказки? ( ответы детей). Сказки
учат нас быть добрыми, честными, смелыми, трудолюбивыми, чуткими, отзывчивыми.
Сказки нас воспитывают: злого человека делают добрее, скучного – веселее,
скупого – щедрее, глупого – умнее. Наши друзья из страны сказок, которые часто
приходят к нам в гости, приглашают нас отправиться в путешествие по стране
«Сказок». (Слайд 2)
Дети исполняют песню
«Приходи сказка» , показывается видео.
Путешествовать по
сказкам мы будем на ковре-самолёте с Алладином и Жасмин. (Слайд 3)
На каждой станции
нас ждет сказочный герой с заданием. За каждое правильно выполненное задание вы
получите иллюстрацию к сказке. Нам нужно потрудиться, выполнять задания и
показать, чему мы научились. А помогать нам будут персонажи из сказок. С ними
мы и закрепим пройденный материал.
IV. Актуализация опорных знаний. Устный счет
1.Заполни таблицу
( слайд 4)
а
|
2
|
|
4
|
20
|
|
с
|
|
5
|
|
|
а+с
|
19
|
32
|
10
|
58
|
2. Найди
закономерность и продолжи ряд чисел ( слайд 5)
20, 17, 14,…, …, …,
…., …,
2, 4, 7, 11, …, …,…,
…,
3. Какая
существует связь между 2 числами и рисунком? ( слайд 6)
16 13
24 20
17 12
Какая следующая
будет фигура?
4.Найди лишнее
число. ( слайд 7)
33, 11, 63, 22, 77,
88
24, 11, 13, 15, 17,
19
5. Игра «Круговые
примеры»
6. На какие 2
слагаемых можно разложить числа 16, 14, если слагаемые однозначные числа ?
V. Основная часть
Мы прилетели на 1
станцию. Учитель загадывает загадку
Он весел и незлобен,
этот милый чудачок,
С ним хозяин –
мальчик Робин и приятель – Пятачок.
Для него прогулка –
праздник, и на мед – особый нюх!
Этот плюшевый
проказник – медвежонок … ( Винни – Пух)
Первая станция-домик
Винни-Пуха. (Слайд 8 )
Учитель: Винни - Пух
встречает нас с заданием. Самостоятельная работа . Вычисли удобным способом (Слайд
9)
8 + 6 + 2
= 6 + 30 + 4
= 7
+ 5 + 3 =
5 + 9 + 5
= 10 + 2 + 8 =
45 + 7 + 3 =
Учитель: Молодцы,
ребята! Хорошо справились с заданием. Первый рисунок вы заработали! Летим в
гости к другому герою на следующую станцию.
Учитель загадывает
загадку.
Бабушка девочку
очень любила,
Шапочку красную ей
подарила.
Девочка имя забыла
свое,
А ну, отгадайте имя
её! (Красная Шапочка)
Вторая станция - домик
Красной Шапочки. (Слайд 10)
Расставь скобки так,
чтобы получились верные равенства (каждый по очереди решает у доски).
10 + 60 – 40 = 30
70 - 20 + 10 = 40
100 – 50 – 50 = 0
Учитель: Молодцы! Все
примеры решены. Второй рисунок вы заработали!
А теперь отдохнем.
Физкультминутка . (Слайд 11)
Жили - были дед и
баба ( полуприсед с выносом пятки вперед)
На полянке у реки
И любили очень ,
очень
На сметане колобки.
(поглаживание животика)
Баба тесто замесила,
(движения, имитирующие замешивание теста)
Колобка она слепила,
(движения, имитирующие лепку теста)
В печь его
поставила, (наклон вперед)
Там его оставила.(
руки развести в сторону)
Вышел он румян,
пригож ( пружинки с поворотами, руки на поясе)
И на солнышко похож.
(руки вверх и через стороны вниз)
Он хотел остыть
немножко (движения руками вправо, влево)
И улегся на окошко.
(наклон вперед, руки «полочкой» , голова лежит на руках)
Не хотел он там
лежать, (наклоны головы вправо, влево)
Захотел он убежать.
(бег на месте)
Огород он пересек (
бег под музыку)
И пустился наутек.
Учитель: Летим в
гости к другому герою на следующую станцию.
Учитель загадывает
загадку
А эта дружила
С самим Буратино,
Зовут её просто,
ребята, - …. (Мальвина)
Учитель: Перед нами
третья станция - домик Мальвины. (Слайд 12)
Мальвина
приготовила для вас задание - сравни выражения (Слайд 13)
В + М
В – М
С + Д
С + П, если П > Д
К –
М К – Р, если Р < М
Учитель: С этим
заданием вы легко справились и заработали третий конверт.
Спешите к четвертой
станции.
Учитель загадывает
загадку
Скорей бы
приблизился вечер,
И час долгожданный
настал,
Чтоб мне в золоченой
карете
Поехать на сказочный
бал.
Никто во дворце не
узнает,
Откуда и как я
зовусь.
Но лишь только
полночь настанет, -
К себе на чердак я
вернусь. (Золушка) .
Мы прибыли с вами на
четвертую станцию - в замок Золушки. (Слайд 14)
Нам предстоит решить
три задачи и получить последний конверт с иллюстрацией сказки.
- Составить условие
к задаче и решить .
________________30
тг_______________
________________________________________20
тг_
- В саду растет
яблоня с золотыми и серебряными яблоками. 7 яблок золотые, остальные
серебряные. Сколько серебряных яблок, если всего 27 яблок ?
- У старика
Хоттабыча есть борода. Её длина – 7 дм. У Деда Мороза тоже есть борода,
длина которой – 40 см. Чья борода длиннее и на сколько? (Слайд 15)
Учитель: Ребята, вы
все хорошо усвоили материал, справились со всеми трудностями. Кто сколько
собрал иллюстраций к сказкам?
Итог урок.
Вот и закончилось
наше путешествие по стране Сказок. (Слайд 16)
Понравилось ли вам
оно?
Были ли у вас
трудности?
С чем они связаны?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.