Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка во 2 классе «Роль заглавия в тексте»

Урок русского языка во 2 классе «Роль заглавия в тексте»

Скачать материал

Урок русского языка

2 класс (программа ОС школа 2100)

Тема: роль заглавия в тексте.

Цели и задачи:

ОБУЧАЮЩИЕ

§   Познакомить детей с ролью заглавия в тексте.

§   Углубить понятие о тексте (текст состоит из предложений, связанных по смыслу, записанных в строгом порядке).

§    Называть признаки текста.

§   Формировать умение отличать текст от набора предложений, записанных как текст.

§   Формировать умение учащихся озаглавливать текст; выбирать подходящее заглавие из данных.

§   Учить детей осознавать связь заголовка с темой текста, с главной мыслью.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

§   Работать над расширением активного словаря через ознакомление с новыми словами.

§   Развивать речь учащихся путём работы над составлением текста по заданной теме и пользуясь иллюстрацией.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ

§   Поддерживать в течение всего занятия уверенность учащихся в себе и своей успешности.

§   Чередовать виды деятельности на занятии (слушание, чтение-понимание, говорение, письмо, самостоятельная работа).

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

§   Развивать навыки самоконтроля и самооценки работы на уроке;

§   Воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

 Личностные результаты:

Ø  осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Ø  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

Ø  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные УУД:

Ø  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Ø  проговаривать последовательность действий на уроке;

Ø  учиться высказывать своё предположение  на основе работы с материалом учебника;

Ø  учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

Ø  ориентироваться в учебнике; в словаре;

Ø  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Ø  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Ø  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

Ø  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Ø   слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

Ø  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

Ø  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Предметные умения:

Ø  воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

Ø  понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

Ø  делить текст на части, озаглавливать части;

Ø  подробно и выборочно пересказывать текст;

Ø  правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивать с образцом;

Ø  предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;

Ø  составлять небольшой текст  (4 – 5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

 

Оборудование:

  • Учебник «Русский язык» 2 класс, ;
  • карточки с фразами, предложениями;
  • раздаточный материал для индивидуальных и групповых заданий (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

Ход урока

Содержание работы

Примечания

1.   Организационный момент

Что нужно для того, чтобы урок был успешным?

Могут ли девизом нашего урока быть эти слова:

Слушаем и слышим!

Думаем и пишем,

Вместе рассуждаем,

Другу помогаем.

2.   Открытие темы и постановка целей урока.

Учитель. Пока вы отдыхали на перемене, ветер-озорник перепутал слова из логической цепочки. Определите последовательность слов и объясните свой выбор.

http://festival.1september.ru/articles/210050/img1.gif

Учитель.- Какое слово является завершающим? Почему? Что такое текст?

- После анализа таблички, на доске остаётся одна карточка со словом ТЕКСТ

Кто догадался, какой теме мы посвяти этот урок?

Учитель. Да, это действительно так и мы побываем в роли исследователей, редакторов и писателей.

Работать будем по данному плану:

Давайте его озвучим. Какими же видами деятельности мы будем сегодня заниматься на уроке?

(&)Работа с учебником

(N)Орфографическая минутка

()Минутка здоровья

(один человечек) Самостоятельная работа

(два человечка) Групповая работа

() Итог урока

Домашнее задание (۩)

Проверим домашнее задание (откройте Д/М с. 10, упр. 19)

- Что это, текст или отдельные предложения? Докажите!

Дети. Это текст.

Предложения связаны м/у собою по смыслу,

стоят в определённом порядке

и есть заглавие. Объединены одной темой.

Учитель. - откройте учебники на стр. 21, посмотрите ещё раз кадр диафильма.

- Какое слово держит Вова Колесников?

- Почему они держит его выше всех? (Дети. Заглавие, его пишут перед текстом.)

Учитель. – Как думаете слова ЗАГОЛОВОК, ЗАГЛАВИЕ произошли от каких слов? (Главный, голова).

Учитель. – Вы читали много сказок, рассказов. Что нам подсказывает ЗАГЛАВИЕ?

Дети. – О чем ли о ком рассказ, сказка.

Цели урока:

Сегодня мы проверим ваше предположение. И получим ответ на вопрос, ЗАЧЕМ НУЖЕН ЗАГОЛОВОК?

3.   Работа с новым материалом.(10 мин.)

а)

Учитель. – стр. 22 учебника. Сказка называется «Как парень лошади помог». Можете сказать не читая, о чём будет текст?

Дети. – высказывают свои предположения.

Учитель. – Вы читали много сказок, рассказов. Что нам подсказывает ЗАГЛАВИЕ?

Дети. – Высказывают предположения.

 

 

Карточки на доске. Убираем лишнее

 

 

 

 

 

ДЕВИЗ вывешивается на доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План нарисован мелом на доске.

 

 

 

*

 

 

 

 

Карточка со словом текст выделена другим цветом

 

 

 

 

 

Определение ТЕКСТА остаётся на доске.

 

 

 

 

 

При проверке домашнего задания на доске в определение текста добавляется табличка ЗАГЛАВИЕ

 

 

 

 

 

 

Работа над лексическим значением слова.

 

Вывешиваем цель урока на доску!

 

 

 

 

Учитель. – Послушайте.

- Это волшебная сказка?

Дети. – Нет, в сказке нет волшебства, значит она не волшебная.

Учитель. – Это бытовая сказка.

- Помог ли на самом деле парень лошади?

- Заголовок может носить и переносное значение.

Выполнение задания в учебнике.

б)

Работа в группах.

Учитель. – Вы получили ЗАГОЛОВКИ сказок и рассказов.

1-я группа – «Лиса и волк»

2-я группа – «Волшебная дудочка»

3-я группа – «Мамин помощник»

4-я группа – «Трудная задача»

Вам надо подумать, обсудить и коротко сказать, о чём будет ваш текст?

ВНИМАНИЕ!!! Текст составлять не надо. Например, я получила заголовок «Необыкновенный день рождения», значит в моём рассказе речь пойдет о необычном дне рождения мальчика или девочки, на котором произошло что-то необычное.

Дети. – Отвечают по группам.(От группы выбрать одного докладчика).

Вывод:

Учитель. КТО СДЕЛАЕТ ВЫВОД? ЗАГЛАВИЕ показывает нам,

о чём будет идти речь в тексте, и выражает основную мысль рассказа, тему сказки или повести.

4.   Минутка здоровья 1 мин.

Легли на парты, вытянули руки, закрыли глазки…

Прилегли, глаза закрыли, мысли грустные ушли,
Голос мой не беспокоит, сны волшебные пришли,
Дышится легко, свободно, дышим ровно, глубоко,
Напряженье улетело и расслаблено все тело.
Наши руки отдыхают, ноги тоже отдохнут,
Все как будто засыпают, сны волшебные летают.
Отдохнем и вместе вспомним то,

что на уроке было. Ничего мы не забыли.
Хорошо нам отдыхать, но не хочется отстать.
Все, пора уже вставать.
Все головки поднимаем, и глаза мы открываем.
Веселы, добры мы снова и к занятиям готовы.

Потянулись, улыбнулись, окончательно проснулись.

 

 

 

 

 

Новое понятие!!!

 

 

 

Творческое задание.

 

Каждой группе – заголовок.

Групповая форма учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

ТАБЛИЧКИ!

5.   Закрепление пройденного. Практическая работа с текстом. (15 мин.)

Учитель. Ребята, сейчас вы получите задания. Каждая группа – своё.

Вам необходимо совместно:

1. Составить текст из предложений.

2. Подобрать заглавие к тексту.

3. Доказать, что этот заголовок подходит к вашему тексту.

Будьте внимательны! (в тексте есть лишнее предложение, но об этом дети должны догадаться сами).

Группа, которая выполнит задание, садится на места и поднимает руки. После проверки вам надо будет записать текст в тетради.

!!! Дать на выбор готовый текст с точками или более сложное задание – без точек.

Проверить свою работу вы можете по ключу:

 

1-я группа

Дятел. Дерево. Лес.

На стволе дерева уселся дятел. Он звонко долбит сухое дерево. Далеко в лесу слышен его стук. Синица любит сало.

 

2-я группа

Медведь. Животное. Берлога.

Медведь – дикое животное. У медведя густая шерсть. Зимой медведь спит в берлоге. Лиса охотится на зайцев.

 

3-я группа

Книголюб. Книжная полка. Обложки.

У Пети много книг. Они лежат на полке. Петя бережёт книги. Иногда он подклеивает их и меняет обложки. Даша и Вася любят читать книги.

 

4-я группа

Дик. Мячик. Река.

У Димы есть собака. Её зовут Дик. Дима всегда берёт с собой Дика купаться на речку. Мальчик бросает мячик в воду, а Дик его достаёт. Дети любят загорать и купаться летом.

По результатам оцените свою работу. Кто доволен своей работой?

Групповая форма учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

!!! Дифференцированное задание.

 

 

 

 

 

 

Ситуация выбора.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.   Подведение итогов урока.

Учитель.

Подведём итоги.

Выполнили план урока?

Ответили на вопрос урока?

Чему научились? Что нового узнали?

Кому было легко работать в группе? Почему? Кому трудно? Почему? Посоветуйтесь и оцените работу группы. (Один человек выходит и оценивает работу в группе. Объясните, почему вы именно так оценили работу группы?)

На доске:

1-я группа                      2-я группа                     3-я группа                  4-я группа

   ☺!                  ☺+                                          ☺!

 

 

Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.   Домашнее задание.

д/м  стр. 12, упр.22

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка во 2 классе «Роль заглавия в тексте»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

     Цели и задачи: ОБУЧАЮЩИЕ §   Познакомить детей с ролью заглавия в тексте. §   Углубить понятие о тексте (текст состоит из предложений, связанных по смыслу, записанных в строгом порядке). §    Называть признаки текста.§   Формировать умение отличать текст от набора предложений, записанных как текст. §   Формировать умение учащихся озаглавливать текст; выбирать подходящее заглавие из данных.§   Учить детей осознавать связь заголовка с темой текста, с главной мыслью. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ§   Работать над расширением активного словаря через ознакомление с новыми словами. §   Развивать речь учащихся путём работы над составлением текста по заданной теме и пользуясь иллюстрацией.ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ §   Поддерживать в течение всего занятия уверенность учащихся в себе и своей успешности.§   Чередовать виды деятельности на занятии (слушание, чтение-понимание, говорение, письмо, самостоятельная работа). ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ§   Развивать навыки самоконтроля и самооценки работы на уроке; §   Воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 036 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.03.2014 1424
    • DOCX 76 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нестерова Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нестерова Наталья Сергеевна
    Нестерова Наталья Сергеевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7610
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешный педагог: навыки самозанятости, предпринимательства и финансовой грамотности

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 16 регионов

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 515 человек из 67 регионов