Планируемые личностные результаты ФГОС.

Средства достижения личностных результатов в курсе « Enjoy English»

Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу.

Формируется за счет знакомства с историей, культурой, особенностями своей страны в сопоставлении с историей, культурой и особенностями стран изучаемого языка ( например, упр.40 стр.17 talking about different cities, speaking about famous people (p.18), match the flags and countries (ex.4, p.35), talking about countries and nationalities (p. 36), is Russian an international language? (p.48)

Готовность и способность к образованию, в том числе и самообразованию, на протяжении всей жизни.

Формируется с помощью установки на учебу в текстах, учебных и игровых речевых ситуациях. (What would you like to change in yourself? (p.10), why study English? (p.42) .

Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Формируется с помощью содержания и тематики курса (например, Welcome to the world teenager`s competition, describing people, describing yourself (p.6,8), say “Hello” to the winners of the international competition (p. 34)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

Формируется с помощью ролевого репертуара учебника и баланса форм работы (парной, групповой), проектов курса, учитывающих возрастные особенности детей, их интересы и потребности (например, упр.28 стр.39, упр.6 стр.61, упр.59 стр.73)

Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребность в физическом самосовершенствовании.

Осуществляется в ходе обсуждения проблем, знакомства с отрицательными последствиями вредных привычек и формирования установки на здоровый образ жизни в текстах и упражнениях учебника (например, «Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте» стр.100)

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Происходит в ходе знакомства с психологическими качествами, необходимыми для той или иной работы. (например, What do you think about your future? (p. 12), describing people, describing yourself (p.8)

Формирование положительного отношения к школе.

Осуществляется в ходе обсуждения проблем в текстах и упражнениях учебника ( например, упр.30, 31 стр.68)

Планируемые метапредметные результаты ФГОС

Средства достижения метапредметных результатов в курсе “Enjoy English”7 класс

Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность.

Формируется с помощью наличия подробных, пошаговых инструкций для выполнения заданий и проектных работ, обсуждения задач и овладения приемами мозгового штурма, а также за счет наличия материалов для проверки, самопроверки. ( стр.113 упр.61 ,стр.33,60,98,123)

Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию.

Формируется в ходе работы с текстами разных жанров и стилей, предполагающей их анализ, выделение основной мысли, восстановление логической последовательности, деление текста на части. (н-р, упр.31 стр.14)

Умение создавать, применять знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формируется в ходе работы с грамматическими упражнениями. (н-р, упр.48 стр.45, упр.79 стр.53)

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Формируется в ходе выполнения заданий на групповую, парную и работу в микрогруппах, а также в ходе выполнения проектных работ.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Происходит в ходе работы с заданиями, требующими поиска информации в Интернете, а также с обучающими компьютерными программами, которые являются частью УМК.

Планируемые предметные результаты ФГОС.

Средства достижения предметных результатов в курсе “Enjoy English”.

Сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства, приобщение через изучение иностранного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры.

Достигается через: обсуждение роли языка в жизни общества, включение отрывков литературных произведений англоязычной литературы. (н-р, упр.50 стр.46)

Способность свободно общаться в различных формах на разные темы:

-формирование умений говорения ( в монологической и диалогической формах);

-формирование умений аудирования с разной глубиной понимания текста;

-формирование умений чтения с использованием разных видов чтения;

- формирование умений написания несложных тестов разных жанров.

Достигается в ходе целенаправленного развития коммуникативной компетенции учащихся во всех видах речевой деятельности.

Достижение предметных результатов проверяется в заданиях для контроля и самоконтроля.

Сформированность навыков распознавания и употребления в речи лексико-грамматических явлений изучаемого языка.

Достигается в ходе выполнения лексико-грамматических упражнений, работы с обучающей компьютерной программой.

Формирование устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним.

Достигается за счет чтения отрывков из произведений разных жанров, из произведений английских авторов. ( упр.83 стр.80)

Предметное содержание речи.

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся.

Unit 1 “The World teenagers` competition”.

-страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, флаги, достопримечательности, известные люди,

-черты характера человека,

-средства массовой информации,

- проблемы экологии.

Говорение:

-обмениваться мнениями об участии в конкурсе и участниках,

-отвечать на вопросы анкеты,

-обосновывать свое мнение,

-рассказывать о будущем планеты и о своем,

-представлять результаты проектной деятельности,

-выражать свое отношение к теме.

Аудирование:

-понимать на слух тексты диалогического характера,

-воспринимать на слух многосложные слова, фиксируя ударение,

-слышать мнение партнера во время дискуссии,

Чтение:

-читать тексты в форме объявлений, анкет, приглашений,

-читать с полным и детальным пониманием текста,

- делить текст на части, озаглавливать его.

Письмо:

-фиксировать составленные предложения с новой лексикой,

-писать объявления,

-записывать словами сложные числительные,

-писать рассказ,

-составлять аннотацию к тексту.

Unit 2 “Meet the winners of the International teenagers` competition”.

-межличностные отношения со сверстниками,

-страны и национальности,

-место родного и английского языка в мире,

-виды транспорта.

Говорение:

-вести диалог «Знакомство»,

-рассказывать о своей стране и стране изучаемого языка,

-участвовать в групповой дискуссии,

-составлять связное высказывание с опорой на план.

Аудирование:

-соотносить звуковой и графический образ названий географических объектов,

-выборочно понимать содержание текста на слух,

-прослушивать текст с дословным пониманием.

Чтение:

-чтение диалогического текста,

-чтение  текста с пониманием основного содержания,

-восстанавливать целостность текста из абзацев.

Письмо:

-заполнять информацию в визитке,

-заполнение таблицы,

-написание текста с опорой на образец.

Unit 3 “Look at teenage problems: school education”.

-школьное образование в странах изучаемого языка и в России,

-проблемы подростков,

-отношение к школе.

Говорение:

-называть проблемы,

-выражать свое отношение к информации,

-анализировать проблемы,

-расспрашивать собеседников,

-обсуждать в группе.

Аудирование:

-извлекать информацию из текста и фиксировать ее в таблице,

-прослушивать тексты с полным и детальным пониманием.

Чтение:

-читать тексты, ранжировать по степени важности,

-чтение текстов разных жанров с полным пониманием содержания,

-чтение страноведческих текстов.

Письмо:

-описывать свои чувства,

-рисовать картину места, где живешь,

-написать рассказ о школьной жизни,

-подготовить материал для презентации проекта,

-письменно задавать вопросы.

Unit 4 “Sport is fun”.

-виды спорта,

-здоровый образ жизни,

-спортивные соревнования.

Говорение:

-соотносить картинки с названиями видов спорта,

-аргументировать свои ответы с опорой на текст,

-составлять диалог с опорой на план, на ключевые слова,

-комментировать содержание прочитанного текста,

-отвечать на вопросы.

Аудирование:

-соотносить русские и английские слова по звучанию,

-слушать диалогический текст,

-слушать текст с целью проверки правильности задания.

Чтение:

-читать текст с извлечением информации в виде таблицы,

-озаглавливать текст,

-прогнозировать содержание текста по началу.

Письмо:

-письменно отвечать на вопросы к тексту,

-написание личного письма,

-заполнить анкету.