Пояснительная записка.
Данная
рабочая программа составлена на основе ФГОС, «Примерных программ по учебным
предметам», «Рабочей программы курса английского языка 5-9 классов» Биболетовой
М.З., Трубаневой Н.Н., учебника “Enjoy English” для 7 класса.
Основная
школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое
соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. На
этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыка и умения,
увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств,
улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает
степень самостоятельности школьников в их творческой активности.
В
основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного
процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение
приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка,
формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и
иностранного языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств
общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами
предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная
идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
В
связи с этим, первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык»
являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй –
языковые средства и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и
умения.
В соответствии
с этими особенностями в качестве основного учебного пособия был выбран УМК
Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. «Enjoy English».
Общая характеристика учебного предмета, курса.
В
учебниках данной серии реализуются личностно-ориентированный , деятельностный и
коммуникативно-когнитивный подходы к обучению английскому языку. В качестве
основных принципов учебного курса «Enjoy English» авторы выделяют следующие:
-
личностно-ориентированный характер обучения;
-
деятельностный характер обучения;
-
приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку;
-
сбалансированное и взаимосвязанное обучение устным и письменным формам общения;
-
линейно-концентрическое построение курса;
-
дифференцированный подход к овладению языковым материалом;
-
аутентичность материала;
-
социокультурная направленность;
-
учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей;
-
использование эффективных современных педагогических технологий обучения;
-
привлечение современных обучающих средств и информационных ресурсов;
-
создание условий для реализации индивидуального подхода.
Место учебного предмета в учебном плане.
Иностранный
язык как учебный предмет наряду с русским языком и литературой входит в
образовательную область «Филология», закладывая основы филологического
образования и формируя коммуникативную культуру школьников. Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 3 учебных часа в неделю для обязательного изучения учебного предмета
«Иностранный язык» на этапе основного образования.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Достижение
планируемых личностных результатов ФГОС в курсе «Enjoy English» 7 класс.
Планируемые личностные результаты ФГОС.
|
Средства достижения личностных результатов в
курсе « Enjoy English»
|
Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему
народу.
|
Формируется за счет знакомства с историей, культурой, особенностями
своей страны в сопоставлении с историей, культурой и особенностями стран
изучаемого языка ( например, упр.40 стр.17 talking about different cities, speaking about famous people (p.18), match the flags and countries (ex.4, p.35), talking about countries and nationalities (p. 36), is Russian an international language? (p.48)
|
Готовность и способность к образованию, в том числе и
самообразованию, на протяжении всей жизни.
|
Формируется с помощью установки на учебу в текстах, учебных и игровых
речевых ситуациях. (What would you like to change in yourself? (p.10),
why study English? (p.42) .
|
Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми.
|
Формируется с помощью содержания и тематики курса (например, Welcome to the world
teenager`s competition, describing people, describing yourself (p.6,8), say “Hello”
to the winners of the international competition (p. 34)
|
Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве
со сверстниками и взрослыми.
|
Формируется с помощью ролевого репертуара учебника и баланса форм
работы (парной, групповой), проектов курса, учитывающих возрастные
особенности детей, их интересы и потребности (например, упр.28 стр.39, упр.6
стр.61, упр.59 стр.73)
|
Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребность в физическом самосовершенствовании.
|
Осуществляется в ходе обсуждения проблем, знакомства с отрицательными
последствиями вредных привычек и формирования установки на здоровый образ
жизни в текстах и упражнениях учебника (например, «Здоровый образ жизни:
правильное питание, советы врача, рассказы о спорте» стр.100)
|
Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов.
|
Происходит в ходе знакомства с психологическими качествами,
необходимыми для той или иной работы. (например, What
do you think about your future? (p. 12), describing people, describing
yourself (p.8)
|
Формирование положительного отношения к школе.
|
Осуществляется в ходе обсуждения проблем в текстах и упражнениях
учебника ( например, упр.30, 31 стр.68)
|
Достижение планируемых метапредметных
результатов ФГОС.
Планируемые метапредметные результаты ФГОС
|
Средства достижения метапредметных
результатов в курсе “Enjoy English”7 класс
|
Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность.
|
Формируется с помощью наличия подробных, пошаговых инструкций для
выполнения заданий и проектных работ, обсуждения задач и овладения приемами
мозгового штурма, а также за счет наличия материалов для проверки,
самопроверки. ( стр.113 упр.61 ,стр.33,60,98,123)
|
Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию.
|
Формируется в ходе работы с текстами разных жанров и стилей,
предполагающей их анализ, выделение основной мысли, восстановление логической
последовательности, деление текста на части. (н-р, упр.31 стр.14)
|
Умение создавать, применять знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
|
Формируется в ходе работы с грамматическими упражнениями. (н-р, упр.48
стр.45, упр.79 стр.53)
|
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе.
|
Формируется в ходе выполнения заданий на групповую, парную и работу в
микрогруппах, а также в ходе выполнения проектных работ.
|
Формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий.
|
Происходит в ходе работы с заданиями, требующими поиска информации в
Интернете, а также с обучающими компьютерными программами, которые являются
частью УМК.
|
Достижение планируемых предметных
результатов ФГОС.
Планируемые предметные результаты ФГОС.
|
Средства достижения предметных результатов в
курсе “Enjoy English”.
|
Сформированность представлений о роли языка в жизни человека,
общества, государства, приобщение через изучение иностранного языка и
литературы к ценностям национальной и мировой культуры.
|
Достигается через: обсуждение роли языка в жизни общества, включение
отрывков литературных произведений англоязычной литературы. (н-р, упр.50
стр.46)
|
Способность свободно общаться в различных формах на разные темы:
-формирование умений говорения ( в монологической и диалогической
формах);
-формирование умений аудирования с разной глубиной понимания текста;
-формирование умений чтения с использованием разных видов чтения;
- формирование умений написания несложных тестов разных жанров.
|
Достигается в ходе целенаправленного развития коммуникативной
компетенции учащихся во всех видах речевой деятельности.
Достижение предметных результатов проверяется в заданиях для контроля
и самоконтроля.
|
Сформированность навыков распознавания и употребления в речи
лексико-грамматических явлений изучаемого языка.
|
Достигается в ходе выполнения лексико-грамматических упражнений,
работы с обучающей компьютерной программой.
|
Формирование устойчивого интереса к чтению как средству познания
других культур, уважительного отношения к ним.
|
Достигается за счет чтения отрывков из произведений разных жанров, из
произведений английских авторов. ( упр.83 стр.80)
|
Содержание учебного предмета.
Предметное содержание речи.
|
Характеристика основных видов учебной
деятельности учащихся.
|
Unit 1 “The
World teenagers` competition”.
-страны изучаемого языка и родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные города, флаги, достопримечательности, известные
люди,
-черты характера человека,
-средства массовой информации,
- проблемы экологии.
|
Говорение:
-обмениваться мнениями об участии в конкурсе и участниках,
-отвечать на вопросы анкеты,
-обосновывать свое мнение,
-рассказывать о будущем планеты и о своем,
-представлять результаты проектной деятельности,
-выражать свое отношение к теме.
Аудирование:
-понимать на слух тексты диалогического характера,
-воспринимать на слух многосложные слова, фиксируя ударение,
-слышать мнение партнера во время дискуссии,
Чтение:
-читать тексты в форме объявлений, анкет, приглашений,
-читать с полным и детальным пониманием текста,
- делить текст на части, озаглавливать его.
Письмо:
-фиксировать составленные предложения с новой лексикой,
-писать объявления,
-записывать словами сложные числительные,
-писать рассказ,
-составлять аннотацию к тексту.
|
Unit 2 “Meet
the winners of the International teenagers` competition”.
-межличностные отношения со сверстниками,
-страны и национальности,
-место родного и английского языка в мире,
-виды транспорта.
|
Говорение:
-вести диалог «Знакомство»,
-рассказывать о своей стране и стране изучаемого языка,
-участвовать в групповой дискуссии,
-составлять связное высказывание с опорой на план.
Аудирование:
-соотносить звуковой и графический образ названий географических
объектов,
-выборочно понимать содержание текста на слух,
-прослушивать текст с дословным пониманием.
Чтение:
-чтение диалогического текста,
-чтение текста с пониманием основного содержания,
-восстанавливать целостность текста из абзацев.
Письмо:
-заполнять информацию в визитке,
-заполнение таблицы,
-написание текста с опорой на образец.
|
Unit 3 “Look
at teenage problems: school education”.
-школьное образование в странах изучаемого языка и в России,
-проблемы подростков,
-отношение к школе.
|
Говорение:
-называть проблемы,
-выражать свое отношение к информации,
-анализировать проблемы,
-расспрашивать собеседников,
-обсуждать в группе.
Аудирование:
-извлекать информацию из текста и фиксировать ее в таблице,
-прослушивать тексты с полным и детальным пониманием.
Чтение:
-читать тексты, ранжировать по степени важности,
-чтение текстов разных жанров с полным пониманием содержания,
-чтение страноведческих текстов.
Письмо:
-описывать свои чувства,
-рисовать картину места, где живешь,
-написать рассказ о школьной жизни,
-подготовить материал для презентации проекта,
-письменно задавать вопросы.
|
Unit 4 “Sport
is fun”.
-виды спорта,
-здоровый образ жизни,
-спортивные соревнования.
|
Говорение:
-соотносить картинки с названиями видов спорта,
-аргументировать свои ответы с опорой на текст,
-составлять диалог с опорой на план, на ключевые слова,
-комментировать содержание прочитанного текста,
-отвечать на вопросы.
Аудирование:
-соотносить русские и английские слова по звучанию,
-слушать диалогический текст,
-слушать текст с целью проверки правильности задания.
Чтение:
-читать текст с извлечением информации в виде таблицы,
-озаглавливать текст,
-прогнозировать содержание текста по началу.
Письмо:
-письменно отвечать на вопросы к тексту,
-написание личного письма,
-заполнить анкету.
|
Учебно-методическое обеспечение.
1 Биболетова
М.З., Трубанева Н.Н. "Enjoy English", учебник для 7 класса.
2
Книга для учителя с поурочным планированием и ключами.
3
Рабочая тетрадь для учащихся.
4
Аудиоприложение CD MP3.
5
Обучающая компьютерная программа, версия 1.0 к учебнику "Enjoy English"
7 класс.
6
Интернет поддержка учебников на сайтах: www.englishteachers.ru; www.titul.ru
Список литературы:
1
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 классы./ Москва,
«Просвещение», 2010г.
2
М.З. Биболетова, Н.Н.Трубанева «Рабочая программа курса английского языка
«Английский с удовольствием» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений»./
изд-во «Титул» 2014г.
3
Обучение английскому языку в курсе «Английский с удовольствием» в условиях
ФГОС. Подготовка к ГИА и ЕГЭ средствами УМК “Enjoy English”. Методические материалы.
/изд-во «Титул», 2014г.
4
М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева “Enjoy English”. Учебник английского языка для 7
класса общеобразовательной школы при начале обучения с 1-2 класса./ изд-во
«Титул» 2010г.
5 Образовательный
план ГБОУ СОШ №1370 2013-2014г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.