Урок по ФГОС «Правописание падежных окончаний имён существительных»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

1/19

Урок по ФГОС «Правописание падежных окончаний имён существительных»

Тема	Правописание падежных окончаний имён существительных
Тип урока	Урок постановки и решения учебной задачи (урок-путешествие)
Цель	Расширение и закрепление знаний учащихся об имени существительном.
Планируемый результат	Предметные умения	Формировать УУД
	Сформировать умение правописания падежных окончаний имён существительных в соответствии с учебной задачей.	Личностные	Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные
		Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирование границ собственного знания и незнания.	Планирование своих действий в соответствии с учебной задачей, оценка правильности выполнения действий.	Использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	Формулирование проблемы, построение высказывания в устной и письменной форме, поиск способов решения учебных задач, анализ объектов с целью выявления отличительных признаков.
Ресурсы:	Учебник «Русский язык: 5 класс» под. ред. А.Д. Шмелева-М.: Вентана-Граф, 2012, аудиоприложение к учебнику CD-диск, презентация, ОМС-модуль(И).
ЭОР/ЦОР	http://fcior.edu.ru/card/4933/pravopisanie-padezhnyh-okonchaniy-sushestvitelnyh.html
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, парная

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент,

мотивация к учебной деятельности.

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Информирует о типе урока (путешествие с Незнайкой в Страну Знаний к королеве по имени Существительное) и предстоящей работе. Работа с презентацией. Слайды 1-2.

Слайд 3.Беседа с классом.

- Что вы хотели бы получить от сегодняшнего путешествия?

- Какие открытия сделать?

Учитель подводит учащихся к определению цели предстоящей работы.

Приветствие учащихся.

Учащиеся участвуют в беседе, размышляют, формулируют цели урока, дают аргументированные ответы.

2.Актуализация знаний.

Повторение и закрепление ранее изученного материала.

Постановка учебной задачи.

Разминка для ума.

Работа с аудиоприложе-нием

Слайд 4. Учитель организует игру по уточнению и конкретизации имеющихся знаний по теме «Имя существительное»

- Ребята, на предыдущих уроках мы с вами довольно плодотворно работали по теме. Давайте удивим Незнайку и вспомним, что мы уже знаем об имени существительном?

Слайды 5-6.

-Вот мы уже вошли в Лес Знаний. Поможем Незнайке? Предлагаю подумать и аргументированно ответить на вопросы:

Каковы постоянные признаки имени существительного?

Каковы падежные вопросы имён существительных?

Что вы знаете о склонении имён существительных?

Какие существительные относятся к 3-му склонению?

У каких существительных после шипящих мягкий знак НЕ пишется?

Слайды 7-9. Побуждает к высказыванию своего мнения: Какие вопросы и у вас вызвали затруднения? Почему?

- Вот и следующее испытание: Гора Трудностей. (Отработка навыка правописания Ь после шипящих) Запишите слова под диктовку, подумайте, в каких словах мягкий знак не пишется.

Участвуют в игре «Я знаю, что…», по очереди, дополняя друг друга, воспроизводят имеющиеся знания по теме.

Учащиеся участвуют в беседе, размышляют, формулируют ответы.

Записывают слова под диктовку (аудиоприложение к учебнику)

Осуществляют самопроверку, самооценку.

3.Усвоение новых знаний.

Познавательная задача.

Постановка проблемного вопроса.

Стадия

осмысления.

Работа с таблицей.

Физ. минутка (пауза релаксации)

Решение учебных задач (работа с ЭОР: Информационный модуль)

Первичное закрепление знаний.

Орфографическая работа.

Слайд 10-12.

-Вот мы приблизились к неизведанному: впереди Река Невыученных правил.

Предварительная самостоятельная работа: Найдите «четвёртое лишнее»

Слайд 11.Найдите «четвёртое лишнее»

По имени, в тени, к знамени, нет времени

По правде, на земле, в столе, к реке

На солнце, в проруби, в инее, на стуле

В здании, по истории, на лекции, из крепости

Учитель побуждает к высказыванию своего мнения:- Как вы считаете, почему это слово «лишнее»?

Слайд 13 (три группы слов).

- Ребята, поможем Незнайке разобраться с проблемой. Почему в одних словах пишется в окончании буква Е, а в других – И?

- А в словах «на станции» и « в путешествии»? Как это можете объяснить?

Слайд 14.

Учитель организует работу с таблицей, учащимся предлагается сделать вывод, попытаться сформулировать правило и подтвердить его своими примерами.

Организует физкультминутку. 1. Посмотрите вверх, вниз, направо, налево, нарисуйте глазами круг, затем первую букву своего имени, закройте глазки, откройте, быстро поморгайте.

2. Зажмите руки в замочек, вытяните вперед, теперь вверх, потянитесь к солнышку.

Слайд 15.

-Вот мы и добрались до Болота Ошибок. Попробуем их исправить.

Предлагает учащимся поработать с модулем ОМС «Правописание падежных окончаний существительных»

Слайд 16.

-Ребята, объясните в каких словах и почему Незнайка допустил ошибки?

Исправьте ошибки, запиши правильно, выделите окончания существительных, укажите склонение и падеж.

Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор.

Сравнивают, объясняют, доказывают свою точку зрения,

выписывают слова, формулируют вывод: в зависимости от склонения и падежа.

Размышляют, отвечают, запоминают, приводят примеры слов, записывают в тетрадь.

Работают с таблицей. Сравнивают, выявляют закономерность, делают выводы, формулируют правило.

Выполняют упражнения физкультминутки.

Учащиеся слушают, мыслят, отвечают на вопросы виртуального учителя, предлагают свои примеры слов, делают выводы, записывают в тетради.

Работая в парах, осуществляют взаимопомощь, самоконтроль, коррекцию.

4.Закрепление изученного материала.

Учитель актуализирует тему урока, побуждает к воспроизведению освоенного. Организует практическую работу: предлагает объединиться в пары и выполнить упражнение № 88 из учебника.

Обеспечивает мотивацию выполнения работы в парах.

Работают в парах, закрепляют материал по учебнику, записывают слова в тетрадь, осуществляют взаимоконтроль.

5.Рефлексия деятельности.

Слайд 17.

Обобщающая беседа по вопросам:

- Что нового узнали сегодня? Что было трудно? Легко? Интересно?

Учитель акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, делятся своими впечатлениями от урока.

6.Инструктаж домашнего задания.

Слайд 18. Учитель предлагает дифференцированное задание (на выбор учащихся)

Диктант для Незнайки (слова на изученное правило)
§ 14, упр. 91 учебника.

Запись учащимися задания в дневники.

Урок по ФГОС «Правописание падежных окончаний имён существительных»

Русский язык

Презентации

ZIP

28.03.2014

3630

Русский язык

Презентации

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Шемякина Анна Васильевна

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 88997
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

88997
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шемякина Анна Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.