131361
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка «Образование имен прилагательных» ( 4 класс УМК «Школа 2100)»

Урок русского языка «Образование имен прилагательных» ( 4 класс УМК «Школа 2100)»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное образование Тимашевский район,

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5






Урок русского языка

в 4 классе

«Образование имён прилагательных».

















Учитель: Коваленко Н.Ю.



Тема: «Образование имён прилагательных».


Цель: познакомить учащихся со способом образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов;

Развивать критическое мышление, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную и письменную речь;

Создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, развитие коммуникативных качеств (умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения).

Приёмы: мозговой штурм, «ЗХУ», «Синквейн».

ХОД УРОКА

I Стадия «Вызова». (10 минут.)

1.Эмоциональный настрой учащихся на урок.

Учитель.

- Вот и прозвенел звонок, начинается урок! - Все готовы повторять пройденное, получать новые знания, быть активными на уроке? (Да!)

- Каким бы вы хотели, чтобы получился наш урок? Кто что хочет сказать?

Дети высказывают свои мысли-желания: «Я хочу, чтобы урок получился интересным, полезным, с трудными заданиями и т.д.»

- Спасибо. Согласны ребята с этими пожеланиями? Будем вместе сотрудничать!

2. Минутка чистописания.

Учитель. Прочитайте пословицу, объясните смысл.

На слайдепословица.


Книга для ума – что тёплый дождь для всходов.


Дети объясняют смысл пословицы. (Чтобы жить в мире и во всём разбираться, нужны книги. Они нам во всём могут помочь. А чтобы растения появились, им нужен тёплый дождь. Каждому своё.)

Обратите внимание на соединения букв, записанных на доске:

Кн дл ум ож вс ов


Спишите пословицу


3. Словарная работа.

Коллективная работа.

Учитель. Отгадайте словарное слово по его объяснению, описанию. Слово записываем, выделяем орфограмму.

  1. Чувство грусти и скорби, состояние душевной горечи. (Печаль.)

  2. Изображение какого-нибудь человека на картине или фотографии. (Портрет.)

  3. Слой только что выпавшего снега. (Пороша.)

  4. Основной род занятий, трудовой деятельности. (Профессия.)

  5. Точная выдержка из какого-нибудь текста. (Цитата.)


-Проверьте, верно ли вы записали слова. Оцените свою работу, указав на полях «+» если всё верно, «-» если были ошибки.


Проверка по слайду.


Печаль, портрет, пороша, профессия, цитата.


- У кого не было ошибок? (Дети поднимают руки.)


-Молодцы! Составьте предложение с одним из слов.

-Послушаем ваши предложения, а вы оцените: если вам понравилось, то выразите аплодисментами. Может быть, хотите что-то посоветовать своим товарищам? (Дети могут заметить, что не совсем грамотно построено предложение или порядок слов неудачный и т.д.)


-Какое слово лишнее? (Цитата, так как все остальные – словарные слова, начинающиеся с буквы п.)


4. Синтаксический разбор предложения. ( Один ученик у доски)

 По лесной пороше от ели к берёзке тянулся след белки. (Повеств., невосклиц., простое, распространен.)

- Образуйте от первого слова прилагательное. (Печальный.)

-Что же будет нашим объектом исследования? (Имя прилагательное.)

5. Групповая работа. Приём «ЗХУ».

Учитель. Вспомните, что вы знаете о прилагательном, работать будете в группе по 3-4 человека, запишите свои мысли в первой графе таблицы. Время на выполнение этой работы -2 минуты.


В группу входят разные по уровню развития дети. На столах – таблицы.

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что мы узнали?







-Проверим, как вы заполнили первую графу.

Каждая группа озвучивает свои мысли – мозговой штурм.

Часть речи

Признак предмета

вопросы -какая? какое? какой? какие?

изменяется по числам

по родам в ед.ч.

в предложении – второстепенный член


6. Постановка учебной задачи.

Учитель. Чего же ещё не знаем? Что мы ещё можем узнать о прилагательном? Посмотрите на запись

(слайд): печаль – печальный.


Попробуйте сформулировать тему урока.

Дети догадываются и формулируют тему урока:

«Образование прилагательных». (Открывается вторая строка на слайде.)

-Какую же задачу поставим перед собой? Что мы ещё хотим узнать? Запишите во вторую графу.

Открывается слайд: Как образуются прилагательные?


II Стадия «Осмысления» (20 минут)

  1. Работа по теме урока.

Учитель. Как, на ваш взгляд, могут образовываться прилагательные? Проанализируйте слова и сделайте вывод. В каждой группе есть карточка со словами, с которыми вам нужно поработать.

Карточка №1

Как образовались прилагательные? К каким частям речи относятся данные слова?

Осень – осенний товар – товарный степь – степной рыба – рыбные

Выделить суффикс прилагательных.

Карточка №2

Как образовались прилагательные? Сравните основы прилагательных с основами существительных.

Море – морской февраль - февральский пассажир – пассажирский

Выделить суффикс прилагательных.

Карточка №3

Как образовались прилагательные?

Лес – лесистый искра – искристый гора – гористый

Выделить суффикс прилагательных.

Карточка №4

Как образовались прилагательные?

Дождь – дождливый слеза – слезливый счастье – счастливый

Выделить суффикс прилагательных.

Карточка №5

Как образовались прилагательные?

Песок – песчаный тополь – тополиный пузырь – пузырчатый

Выделить суффикс прилагательных.

Учитель. Что же вы заметили? Предоставим слово каждой группе. Как же могут образовываться прилагательные?

Ответы групп: прилагательные образуются от основ существительных при помощи суффиксов–н-, -ск-, -ист-, -лив-, -ан-, -ин-,-чат-.

Ответы по карточкам демонстрируется на слайдах.

Что скажите, как мы справились с заданием? Молодцы!


2. Физминутка.


3.Упражнение в образовании прилагательных.

Учитель. Предлагаю поупражняться в образовании прилагательных (слайд)


Смех – (смешной), река – (речной), сосна – (сосновый), дуб – (дубовый), груз – (грузовой), глина – (глиняный).

- Как образовались имена прилагательные?


4. Наблюдение за прилагательными с удвоенной НН?

(слайд)


Картон - картонный

Вечер - вечерний

Болото - болотный

Лимон - лимонный

Весна - весенний

Разбей прилагательные на две группы. Объясни почему в некокоторых из них пишется удвоенная Н?

5. Самостоятельная работа упр. 223 (образовать от любых 5 существительных 5 прилагательных, разбор выполнить по образцу учебника)


6. Проверка выполнения работы «цепочкой»


7. Домашнее задание: № 223, оставшиеся существительные.


III.Стадия «Рефлексия». (10 минут).

Учитель. Обратимся к нашей таблице. Заполните третью графу «Что мы узнали?».

Каждая группа заполняет последнюю графу.

Учитель. А что можете сказать об этих прилагательных? Как они образовались?

(Показ слайда)

Как образовались прилагательные?

Безбилетный, пылкий, двойной, вчерашний

-Может быть вы ещё дополните вторую графу?

Высказывания детей. Что ещё хочу узнать о прилагательных? (От каких ещё частей речи могут образовываться прилагательные и каким способом?)

Учитель. А об этом интересном материале вы будете более подробно изучать в 5 классе.


Приём «Синквейн».

- Пора подвести итоги. Я предлагаю сделать это в синквейне.

Правила построения синквейна:

1 строка - 1 ключевое слово — тема синквейна, определяющее содержание (обычно существительным).

2 строка - 2 прилагательных, описывающих тему.

3 строка - 3 глагола, характеризующих действия, которые производит существительное.

4 строка - короткое предложение, фраза из 4 слов показывающая Ваше отношение к теме-существительному.

5 строка - синоним или Ваши ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы (обычно существительное).


-Сочините синквейн в группе:


- Что же мы изучали сегодня?

- Какое же имя прилагательное?

- Какие действия характерны для образования прилагательных?

- Что вы думаете по нашей теме?

- Обобщите в последней строке.

Чтение составленных синквейнов.


Пример.

Образование.

Интересное, новое.

Выделить, образовать, найти.

Развивает словарный запас слов.

Богатство!


Личные итоги урока.

Учитель. Что нового открыли на уроке?

-Что осталось непонятным?

-Что особенно удалось на уроке?

-Каким получился урок?

-Кого вы можете отметить на уроке?

Выставление оценок.

Учитель. Спасибо за работу на уроке. И для меня уже награда сиянье ваших умных глаз. Изобразите своё настроение, нарисовав в тетради выражение лица.






Краткое описание документа:
Урок разработан в технологии ТРКМЧП. В процессе урока используется такие приемы работы, как мозговой штурм, «ЗХУ», «Синквейн». Опираясь на раннее изученные знания учащихся знакомятся со способом образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов, развивают критическое мышление, анализируют и сравнивают, обобщают полученные данные и делают выводы, развивают умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения. На данном уроке представлены фронтальные, индивидуальные и групповые формы работы.
Общая информация

Номер материала: 42256032835

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.