Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка «Образование имен прилагательных» ( 4 класс УМК «Школа 2100)»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка «Образование имен прилагательных» ( 4 класс УМК «Школа 2100)»

библиотека
материалов


Муниципальное образование Тимашевский район,

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5






Урок русского языка

в 4 классе

«Образование имён прилагательных».

















Учитель: Коваленко Н.Ю.



Тема: «Образование имён прилагательных».


Цель: познакомить учащихся со способом образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов;

Развивать критическое мышление, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную и письменную речь;

Создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, развитие коммуникативных качеств (умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения).

Приёмы: мозговой штурм, «ЗХУ», «Синквейн».

ХОД УРОКА

I Стадия «Вызова». (10 минут.)

1.Эмоциональный настрой учащихся на урок.

Учитель.

- Вот и прозвенел звонок, начинается урок! - Все готовы повторять пройденное, получать новые знания, быть активными на уроке? (Да!)

- Каким бы вы хотели, чтобы получился наш урок? Кто что хочет сказать?

Дети высказывают свои мысли-желания: «Я хочу, чтобы урок получился интересным, полезным, с трудными заданиями и т.д.»

- Спасибо. Согласны ребята с этими пожеланиями? Будем вместе сотрудничать!

2. Минутка чистописания.

Учитель. Прочитайте пословицу, объясните смысл.

На слайдепословица.


Книга для ума – что тёплый дождь для всходов.


Дети объясняют смысл пословицы. (Чтобы жить в мире и во всём разбираться, нужны книги. Они нам во всём могут помочь. А чтобы растения появились, им нужен тёплый дождь. Каждому своё.)

Обратите внимание на соединения букв, записанных на доске:

Кн дл ум ож вс ов


Спишите пословицу


3. Словарная работа.

Коллективная работа.

Учитель. Отгадайте словарное слово по его объяснению, описанию. Слово записываем, выделяем орфограмму.

  1. Чувство грусти и скорби, состояние душевной горечи. (Печаль.)

  2. Изображение какого-нибудь человека на картине или фотографии. (Портрет.)

  3. Слой только что выпавшего снега. (Пороша.)

  4. Основной род занятий, трудовой деятельности. (Профессия.)

  5. Точная выдержка из какого-нибудь текста. (Цитата.)


-Проверьте, верно ли вы записали слова. Оцените свою работу, указав на полях «+» если всё верно, «-» если были ошибки.


Проверка по слайду.


Печаль, портрет, пороша, профессия, цитата.


- У кого не было ошибок? (Дети поднимают руки.)


-Молодцы! Составьте предложение с одним из слов.

-Послушаем ваши предложения, а вы оцените: если вам понравилось, то выразите аплодисментами. Может быть, хотите что-то посоветовать своим товарищам? (Дети могут заметить, что не совсем грамотно построено предложение или порядок слов неудачный и т.д.)


-Какое слово лишнее? (Цитата, так как все остальные – словарные слова, начинающиеся с буквы п.)


4. Синтаксический разбор предложения. ( Один ученик у доски)

 По лесной пороше от ели к берёзке тянулся след белки. (Повеств., невосклиц., простое, распространен.)

- Образуйте от первого слова прилагательное. (Печальный.)

-Что же будет нашим объектом исследования? (Имя прилагательное.)

5. Групповая работа. Приём «ЗХУ».

Учитель. Вспомните, что вы знаете о прилагательном, работать будете в группе по 3-4 человека, запишите свои мысли в первой графе таблицы. Время на выполнение этой работы -2 минуты.


В группу входят разные по уровню развития дети. На столах – таблицы.

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что мы узнали?







-Проверим, как вы заполнили первую графу.

Каждая группа озвучивает свои мысли – мозговой штурм.

Часть речи

Признак предмета

вопросы -какая? какое? какой? какие?

изменяется по числам

по родам в ед.ч.

в предложении – второстепенный член


6. Постановка учебной задачи.

Учитель. Чего же ещё не знаем? Что мы ещё можем узнать о прилагательном? Посмотрите на запись

(слайд): печаль – печальный.


Попробуйте сформулировать тему урока.

Дети догадываются и формулируют тему урока:

«Образование прилагательных». (Открывается вторая строка на слайде.)

-Какую же задачу поставим перед собой? Что мы ещё хотим узнать? Запишите во вторую графу.

Открывается слайд: Как образуются прилагательные?


II Стадия «Осмысления» (20 минут)

  1. Работа по теме урока.

Учитель. Как, на ваш взгляд, могут образовываться прилагательные? Проанализируйте слова и сделайте вывод. В каждой группе есть карточка со словами, с которыми вам нужно поработать.

Карточка №1

Как образовались прилагательные? К каким частям речи относятся данные слова?

Осень – осенний товар – товарный степь – степной рыба – рыбные

Выделить суффикс прилагательных.

Карточка №2

Как образовались прилагательные? Сравните основы прилагательных с основами существительных.

Море – морской февраль - февральский пассажир – пассажирский

Выделить суффикс прилагательных.

Карточка №3

Как образовались прилагательные?

Лес – лесистый искра – искристый гора – гористый

Выделить суффикс прилагательных.

Карточка №4

Как образовались прилагательные?

Дождь – дождливый слеза – слезливый счастье – счастливый

Выделить суффикс прилагательных.

Карточка №5

Как образовались прилагательные?

Песок – песчаный тополь – тополиный пузырь – пузырчатый

Выделить суффикс прилагательных.

Учитель. Что же вы заметили? Предоставим слово каждой группе. Как же могут образовываться прилагательные?

Ответы групп: прилагательные образуются от основ существительных при помощи суффиксов–н-, -ск-, -ист-, -лив-, -ан-, -ин-,-чат-.

Ответы по карточкам демонстрируется на слайдах.

Что скажите, как мы справились с заданием? Молодцы!


2. Физминутка.


3.Упражнение в образовании прилагательных.

Учитель. Предлагаю поупражняться в образовании прилагательных (слайд)


Смех – (смешной), река – (речной), сосна – (сосновый), дуб – (дубовый), груз – (грузовой), глина – (глиняный).

- Как образовались имена прилагательные?


4. Наблюдение за прилагательными с удвоенной НН?

(слайд)


Картон - картонный

Вечер - вечерний

Болото - болотный

Лимон - лимонный

Весна - весенний

Разбей прилагательные на две группы. Объясни почему в некокоторых из них пишется удвоенная Н?

5. Самостоятельная работа упр. 223 (образовать от любых 5 существительных 5 прилагательных, разбор выполнить по образцу учебника)


6. Проверка выполнения работы «цепочкой»


7. Домашнее задание: № 223, оставшиеся существительные.


III.Стадия «Рефлексия». (10 минут).

Учитель. Обратимся к нашей таблице. Заполните третью графу «Что мы узнали?».

Каждая группа заполняет последнюю графу.

Учитель. А что можете сказать об этих прилагательных? Как они образовались?

(Показ слайда)

Как образовались прилагательные?

Безбилетный, пылкий, двойной, вчерашний

-Может быть вы ещё дополните вторую графу?

Высказывания детей. Что ещё хочу узнать о прилагательных? (От каких ещё частей речи могут образовываться прилагательные и каким способом?)

Учитель. А об этом интересном материале вы будете более подробно изучать в 5 классе.


Приём «Синквейн».

- Пора подвести итоги. Я предлагаю сделать это в синквейне.

Правила построения синквейна:

1 строка - 1 ключевое слово — тема синквейна, определяющее содержание (обычно существительным).

2 строка - 2 прилагательных, описывающих тему.

3 строка - 3 глагола, характеризующих действия, которые производит существительное.

4 строка - короткое предложение, фраза из 4 слов показывающая Ваше отношение к теме-существительному.

5 строка - синоним или Ваши ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы (обычно существительное).


-Сочините синквейн в группе:


- Что же мы изучали сегодня?

- Какое же имя прилагательное?

- Какие действия характерны для образования прилагательных?

- Что вы думаете по нашей теме?

- Обобщите в последней строке.

Чтение составленных синквейнов.


Пример.

Образование.

Интересное, новое.

Выделить, образовать, найти.

Развивает словарный запас слов.

Богатство!


Личные итоги урока.

Учитель. Что нового открыли на уроке?

-Что осталось непонятным?

-Что особенно удалось на уроке?

-Каким получился урок?

-Кого вы можете отметить на уроке?

Выставление оценок.

Учитель. Спасибо за работу на уроке. И для меня уже награда сиянье ваших умных глаз. Изобразите своё настроение, нарисовав в тетради выражение лица.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок разработан в технологии ТРКМЧП. В процессе урока используется такие приемы работы, как мозговой штурм, «ЗХУ», «Синквейн». Опираясь на раннее изученные знания учащихся знакомятся со способом образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов, развивают критическое мышление, анализируют и сравнивают, обобщают полученные данные и делают выводы, развивают умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения. На данном уроке представлены фронтальные, индивидуальные и групповые формы работы.
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1086
Номер материала 42256032835
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх