Учитель:
Попова Татьяна Николаевна
УМК «Школа
России»
Класс 1-А
МОБУ
«Новосергиевская СОШ №3»
Окружающий
мир
Тема: Проект «Мой класс и моя школа».
Цели: 1. Учить
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса, работать в группах и парах.
2. Развитие
творческих способностей, умения пересказывать, расширять знания по изучаемой
теме.
3. Воспитание
аккуратности, умение работать в коллективе.
Этап
урока
|
УУД
|
I Мотивация
к учебной деятельности
Здравствуйте,
садитесь,
Больше
не вертитесь.
Мы урок
начнем сейчас,
Интересен
он для вас.
|
Регулятивные:
волевая
саморегуляция. Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
II Актуализация
знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии
-
Отгадайте загадку:
Стоит дом:
Кто в него войдет
Тот и ум
Приобретет.
(школа)
- Какие
интересные мероприятия и события проходят в нашей школе?
|
Познавательные:
общеучебные: умение
структурировать знания.
|
III
Выявление места и причины затруднения
- О чём вы бы хотели рассказать своим
друзьям, родным про нашу школу?
- Как можно представить информацию о
наших любимых уроках, об учителях нашей школы? (рисунки, сочинения и т.д.)
|
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать знания; постановка и
формулирование проблемы;
умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
|
IV
Построение проекта выхода из затруднения
Предлагаю
вам выполнить проект «Мой класс и наша школа».
-
Определите учебную задачу на урок.
-
Как вы предлагаете выполнить работу?
Давайте
разделимся на группы. Каждая группа будет выполнять одно задание, и
результаты своей работы представит нам в конце урока.
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи.
Познавательные:
общеучебные: знаково-символические – моделирование;выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Регулятивные:
планирование, прогнозирование.
|
V Реализация
построенного проекта.
Каждая
группа получает материалы для работы (см. далее – Приложение)
1 группа
– журналисты.
Собирают
информацию об учителе, заполняя анкету.
2 группа
– социологи.
Собирают
информацию – какой урок у учеников нашего класса самый интересный, какой
кружок у учеников нашего класса самый любимый.
3 группа
– художники.
Представляют
интересные события нашего класса в рисунках.
4 группа
– общественные деятели.
Определяют
правила, которые помогут жить ребятам в классном коллективе дружно, весело и
интересно.
Памятка
участникам проекта.
-
Ребята, помните, что:
1. Вы –
команда!
2.
Будьте активны!
3.
Слушайте друг друга!
4.
Спорьте честно, искренне!
5.
Сделайте работу интересной!
|
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации; управление поведением партнера;
умение
разрешать конфликты; умение выражать свои мысли. Познавательные:
общеучебные: поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание;
моделирование; логические: построение логической цепи
рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование;
УУД
постановки и решения проблем: самостоятельное
создание способов решения проблем поискового характера.
|
VI
Первичное закрепление во внешней речи.
Работа в группах под руководством
учителя.
|
Коммуникативные:
управление
поведением партнера;
умение
выражать свои мысли.
|
VII Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
Отчет о проделанной работе.
Презентация работы – выставка оформленных работ каждой группы.
|
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном;
коррекция;
Познавательные:
общеучебные: умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные:
оценка – оценивание качества и уровня усвоения.
|
VIII. Рефлексия
учебной деятельности
Оцените
свою работу на уроке.
Какое
задание вам понравилось выполнять?
|
Познавательные:
общенаучные: умение структурировать знания;
оценка
процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли.
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
|
В школу надо приходить вовремя, не
опаздывать.
……………………………………………………………………………………………………
Утром, придя в класс, надо поздороваться
сначала с учителем, назвав его по имени и отчеству, а затем
ребятами.
………………………………………………………………………………………….
На уроке хочешь ответить – подними руку.
………………………………………………………………………………………………
На перемене можно кричать, бегать,
прыгать.
………………………………………………………………………………….
Старайся помочь сделать другу то, что у
него не получается.
…………………………………………………………………………………………………..
На перемене не толкайся, не кричи,
соблюдай порядок.
…………………………………………………………………………………………………
Будь вежлив и доброжелател.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.