673228
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики для 1 кл. «Прибавление числа к единице»

Урок математики для 1 кл. «Прибавление числа к единице»

библиотека
материалов

hello_html_mb419d65.gifhello_html_m44eadddc.gifhello_html_m2d42316e.gifhello_html_4e13d363.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 41» г. Кемерово















Урок математики в 1 классе.

Прибавление числа к единице

















Чешун Лидия Гавриловна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

стаж работы 29 лет



























г. Кемерово, 2013

Конспект урока.


1. Тема урока: Прибавление числа 1.

2. Предмет: математика.

3. Класс: 1.

4. Автор разработки: Чешун Лидия Гавриловна, учитель начальных классов.

5. Образовательное учреждение: МБОУ «Гимназия №41».

6. Город: Кемерово.

7. Краткое описание: данный урок является уроком первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий. На уроке используется коллективная и групповая формы работы. В ходе урока формируются умения планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый и итоговый контроль своих действий.

8. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.

9. Форма организации: урок.

10. Представление о результатах:

Личностные результаты: развитие умения самостоятельно делать свой выбор и отвечать за него.

Метапредметные результаты:

коммуникативные: умение работать в группе, оформлять свою мысль в устной и письменной речи; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавая возможность существования различных точек зрения;

регулятивные: производить рефлексию своей деятельности;

познавательные: умение ориентироваться в учебной книге, читать язык условных обозначений.

Предметные результаты: выявление закономерности сложения чисел с единицей, повторение отношения «раньше – позже», понятий: «сумма», «слагаемые», «значение суммы».

11. Цель урока: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по выявлению закономерности сложения чисел с единицей.

Задачи:

  • осознание детьми закономерности сложения чисел с единицей: результат сложения данного числа с единицей всегда число, следующее по счету сразу за ним;

  • развитие математической речи;

  • формирование УУД: самопроверка на основе использования схем и рисунков, взаимоконтроль, построение логической цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей.

  • воспитывать доброжелательность и взаимопомощь.

Оборудование: учебник «Математика» Чекина А.Л. под редакцией Чураковой Р.Г. 1 класс 1 часть, тетрадь Захаровой О.А., конверты с фишками, карты успеха, презентация, геометрические фигуры, жетоны.



п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Организационный момент.

Организовать направленное внимание на начало урока.

-Здравствуйте, ребята!

Прозвенел для вас звонок,

Начинается урок!

Хотите учиться?

Значит можно садиться.

Проверьте готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на парте.

Проявляют эмоциональную отзывчивость к поставленным вопросам.

Постановка учебной задачи


Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.


- На какой странице мы будем сегодня работать?

-Кто может назвать тему урока?

-Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться?

- Какова же цель нашего урока?


Отмечают страницу 65 закладкой.

- Тема нашего урока: Прибавление числа 1

- Цель: узнать правило, как нужно это делать, чтобы не допускать ошибок.

Ориентируются в учебнике. Самостоятельно предполагают,

над чем им предстоит потрудиться.

Первичное восприятие нового теоретического учебного материала.

Привлечения внимания детей к новым сведениям.

- С чего начнем?

- На что обращаем внимание?

- Вместо стрелок мы воспользуемся фишками.

- Рассмотрите таблички с записями сумм, найдите суммы, в которых второе слагаемое равно единице и поставьте на них фишки.

- Консультанты, проверьте правильность выполнения задания в своей группе.

- Не убирая фишек, назовите первое слагаемое в каждой отмеченной сумме.

- Работа в группе. Откройте конверт своей группы, каждый возьмите по сумме и составьте из них группой столбик в порядке возрастания первого слагаемого. Покажите готовность группы.

- А теперь откройте тетради (с.69) и запишите этот столбик в свои тетради.

- Давайте проверим, как вы записали.

- А теперь вам нужно найти значение каждой суммы.

- Проверьте, всё ли правильно вы сделали. Заполните карту успеха.

Задание №1.

  • Мне все понятно и легко

  • Возникают затруднения

  • Ничего не понимаю

- Еще раз посмотрите в свою запись в тетради. В каждой сумме сравните значение суммы с первым слагаемым. Что вы заметили?

+1

+ 1 1 2 3 4 5

-Давайте убедимся в правильности нашего вывода и прочитаем правило на с.65 учебника:

Результатом сложения данного числа с числом 1 будет число, следующее по счету сразу за данным.

- с №1 в учебнике.

- на знаки, которые говорят нам о том, что мы будем рассказывать и отмечать стрелками.

Ставят фишки на указанные в задании суммы.



- Отвечают группы по «цепочке»: 2, 1, 4, 3, 0.











«Цепочкой» называют выражения, после чего всплывают строчки на слайде.

Ставят ручкой галочку в нужном окошке таблицы.

Карта успеха АА

1




2




3




4




5




- Это число стоит следом за ним.







Высказывают свою точку зрения на заданный вопрос, дискутируют.






Динамическая пауза

Смена вида деятельности

Группа ребят проводит физминутку.

Выполнение упражнений под музыку

Осуществляют профилактику утомления

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний, умений и навыков

Формировать умение обобщать усвоенные знания и включать их в систему накопленных знаний

- Что делаем теперь?

- О чем говорят нам знаки?

- На что мы будем опираться в своей работе?

Разбираем первый пример с учеником у доски:

- Сколько синих треугольников на рисунке? Какую первую цифру мы запишем в клеточке?

- Сколько белых треугольников?

- Как вы понимаете задание: «Увеличь данное число на 1»?

- Сколько у тебя получилось? (5)

- Почему?

- Остальные 3 случая выполняем самостоятельно, кто затрудняется, может подойти к консультанту или спросить у соседа по парте, а я приглашаю к доске с тетрадью 3 чел.

(Задание выполняют за доской)

Пары показывают готовность.

- Выполняем проверку.

- Делаем отметку во 2-ой строке карты успеха.

- Задание №2 на с.65 .

- Что мы снова будем рассуждать и писать.

- На правило.

Класс работает в тетради, на с. 69 №2.

- 4


- 1


- Увеличить число на 1, это значит прибавить 1 , т.е. получить следующее число.






Учащиеся у доски комментируют выполненное задание.



Самостоятельное

творческое

использование

сформированных

умений и навыков

Умение самостоятельно применить новые знания.

- Возвращаемся в учебник. Что будем делать теперь? Задание №3 на с. 66.

- Что нам потребуется для его выполнения? (фишки)

- Поставьте фишки на рисунки, с помощью которых можно объяснить прибавление числа 1.

- Сравните свою работу с работой соседа.

-Выполняем проверку. Что мы видим на 1-ой картинке?

Отметьте выполнение задания №3 в карте успеха.

- А теперь переходим в тетрадь с.69 №3. На какой вопрос можно ответить в задании №3?

- Выполните математическую запись действия сложения.

- Проверяем правильность выполнения задания.

Отметьте выполнение задания №4 в карте успеха.

Открывают учебник, выполняют работу с фишками, обосновывают свой выбор.


- В гнездышке было 4 птички, прилетела еще 1, и их стало 5 ит.д.

Заполняют карту успеха в 3-ей строке.

Сами формулируют вопрос к заданию:

- Сколько всего птичек стало у кормушки?

Сначала консультанты в группах, потом запись на экране.

Заполняют карту успеха в 4-ой строке.


Рефлексия деятельности

Подвести итог совместной и индивидуальной деятельности

- Вы хорошо поработали, а теперь подведём итог урока. - Над какой темой сегодня работали?

- Какую цель поставили в начале урока?

- Как вы считаете, мы достигли цели урока?

- Какое новое знание вы для себя открыли? Оно может вам в жизни пригодиться?

Формулируют полные ответы на вопросы, высказывают предположения, анализируют и оценивают достижения цели.

Осознание качества освоения учебного материала.

Соотнесение цели и результата деятельности.

Понимание практической значимости материала.

Контроль за процессом и результатом уч. деятельности

Развивать регулятивные УУД

- Не забудьте, пожалуйста, сдать карты успеха.

- Встаньте те, у кого есть жетоны. Молодцы, садитесь. А останутся стоять те, кто имеет 3 жетона или более. Вы получаете в дневник словесную отметку за урок.


Контроль и коррекция идут на всех этапах урока.

Домашнее задание

Формировать понимание значимости выполнения д/з.

- Ребята, я вижу, вы правильно поняли тему урока. Теперь вы легко справитесь с домашним заданием:

Запишите на листе 5 разных сумм,

где 2-ое слагаемое равно единице и попытайтесь найти их значение.

Учащиеся знакомятся с домашним заданием

Широкая мотивационная основа.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок математики в 1 классе по программе «Перспективная начальная школа», по учебнику Александра Леонидовича Чекина «Математика», 1 класс, часть1.Данный урок является уроком первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий. на нем используется колллективная и групповая формы работы. в ходе урока формируются умения планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый  и итоговый  контроль своих действий. Урок представлен в виде технологической карты. Помимо учебника у учащихся должны быть тетрадь Захаровой О.А.,конвертты с фишками, карты успеха.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.