№, дата
|
Тема урока
(учебная ситуация)
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовленности учащихся
|
Универсальные учебные
действия
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
№
|
3.09
|
3.09
|
1
|
Старые друзья
1.Повторение
лексики на тему «Знакомство», оборот «to be going to»
|
Вспомнить выражения
классного обихода упр. 1,2 стр. 5
Работа над диалогом
упр. 3 стр. 6
Повторение
изученного грамматического материала упр. 5 стр. 7
|
знать выражения
классного обихода
знать изученные
грамматические явления: Present Simple, Present Progressive, повелительное наклонение, утвердительные и
вопросительные предложения с модальными глаголами, прилагательные в
превосходной степени.
|
анализ; синтез;
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте
|
Упр. А - С стр.7
|
5.09
|
5.09
|
2
|
2.Разделительные
вопросы
|
Правила чтения
буквосочетания air.
Выражения
классного обихода. Упр.2. стр. 8
Образование
разделительных вопросов с глаголом to be.
|
правила чтения буквосочетания
air.
знать правила
образования разделительных вопросов с глаголом to be.
|
подведение под
правило;
анализ, синтез,
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте
|
Упр. A-C стр.
13
|
6.09
|
6.09
|
3
|
3.Чтение,
диалогическая речь
|
Образование
разделительных вопросов с глаголами must, can.
Выполнение
грамматических упражнений. Упр. 5-9 стр. 13
|
знать образование
разделительных вопросов с модальными глаголами.
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
Упр. D стр. 13
Теория.
|
9.09
|
9.09
|
4
|
4.Разделительные
вопросы с глаголом do
|
Правила этикета.
Упр. 1-3 стр. 14
Чтение и работа с
диалогом. Стр. 15 упр. 5
Чтение и работа по
тексту. Стр. 16 упр. 6-7.
|
знать правила
образования разделительных вопросов со вспомогательными глаголами.
|
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. A - B стр.
17
|
11.09
|
11.09
|
5
|
5. Страноведческий
материал
|
Образование
разделительных вопросов в Present Simple.
Чтение и работа с
диалогом. Упр. 4 стр. 21.
Выполнение
грамматических упражнений.
|
знать краткую
информацию о достопримечательностях Великобритании.
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
Упр. A-C стр.
22
|
13.09
|
13.09
|
6
|
6. Проверочная
работа по грамматике (разделительные вопросы)
|
1Выполнение
грамматических упражнений.
|
уметь правильно
отвечать на разделительные вопросы.
|
уважительное
отношение к обычаям других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
|
17.09
|
17.09
|
7
|
Экскурсии
1. Простое будущее
время
|
образование и употребление
глаголов во Future Simple.
- Спряжение
глаголов в Future Simple
- Выполнение
грамматических упражнений упр. 2 - 7 стр.24
|
- знать образование
времени Future Simple
- спряжение
глаголов в Future Simple
|
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. А-Д стр. 25-26
|
18.09
|
18.09
|
8
|
2. Простое будущее
время
|
образование и
употребление глаголов во Future Simple.
- Спряжение
глаголов в Future Simple
- Выполнение грамматических упражнений упр. 2 - 7
стр.24
|
- знать образование
времени Future Simple
- спряжение
глаголов в Future Simple
|
анализ; синтез;
сравнение;
вести устный и
письменный диалог в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
|
Упр. А-Д стр.31-32
|
20.09
|
20.09
|
9
|
3. Грамматические
упражнения
|
образование и
употребление глаголов во Future Simple.
- Спряжение
глаголов в Future Simple
- Выполнение грамматических упражнений упр. 2 - 7
стр.24
|
- знать образование
времени Future Simple
- спряжение
глаголов в Future Simple
|
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. А-В стр.37
|
24.09
|
24.09
|
10
|
4. Чтение, работа с
лексикой
|
I agree with you; that’s a
good idea; I don’t agree with you; that’s not a very good idea
|
Владеть изученными лексическими единицами
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. А-С стр.40 -
41
|
25.09
|
25.09
|
11
|
5. Отрицательные
предложения в будущем времени
|
- образование
отрицательных предложений в Future Simple
- краткая
информация о В. Шекспире.
|
- образование
отрицательных предложений в Future Simple
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. А стр.42
|
27.09
|
27.09
|
12
|
6. Новая лексика
|
Лексические единицы на тему «Профессии»
|
Владеть изученными лексическими единицами
|
анализ; синтез;
сравнение;
оценка информации
|
Упр. А-В стр.46
|
1.10
|
1.10
|
13
|
7. Чтение, работа с
текстом
|
Текст на тему «Предсказание будущего», поисковое
чтение
|
Владеть навыками работы с текстом
|
анализ; синтез;
сравнение;
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
|
|
2.10
|
2.10
|
14
|
8. Монологическая
речь
|
Развитие навыков монологической речи, составление
высказывания
|
Составлять высказывание с использованием изученной
лексики и грамматики
|
сличать способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа
решения
|
монолог
|
4.10
|
4.10
|
15
|
9. Общий вопрос в
будущем времени
|
- образование
вопросительных предложений в Future Simple
- выполнение грамматических упражнений стр. 35-36
|
Уметь задавать общий вопрос
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Учить
правило
|
8.10
|
8.10
|
16
|
10. Диалогическая
речь
|
- аудирование и
проверка понимания упр. 3 стр. 41
- развитие навыков
диалогической речи
|
Понимать на слух предлагаемые тексты, составлять
диалоги
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации;
прогнозирование
|
диалог
|
9.10
|
9.10
|
17
|
11. Разделительный
вопрос в будущем времени
|
образование
разделительных вопросов
- выполнение грамматических упражнений стр. 39-40
|
Задавать и отвечать на разделительные вопросы
|
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации
|
Учить
правило
|
11.10
|
11.10
|
18
|
12. Специальный
вопрос в будущем времени
|
образование
специальных вопросов
- выполнение грамматических упражнений стр. 39-40
|
Задавать и отвечать на специальные вопросы
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Учить
правило
|
15.10
|
15.10
|
19
|
13. Специальный
вопрос в будущем времени
|
образование
специальных вопросов
- выполнение
грамматических упражнений стр. 39-40
|
Задавать и отвечать на специальные вопросы
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить
монологическое высказывание
|
|
16.10
|
16.10
|
20
|
14. Грамматические
упражнения
|
Работа скарточками
|
- образование всех
типов вопросов в Future Simple
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте;
оценка информации
|
карточки
|
18.10
|
18.10
|
21
|
15. Грамматические
упражнения
|
Работа скарточками
|
- образование всех
типов вопросов в Future Simple
|
поиск и оценка
информации
|
карточки
|
22.10
|
22.10
|
22
|
16. Новая лексика,
диалоги
|
- развитие навыков
диалогической речи
|
Знать изученный лексический материал, употреблять
его речи
|
формулировать
и удерживать учебную задачу;
анализ и передача
информации
|
Выучить
слова в тетради
|
23.10
|
23.10
|
23
|
17. Монологическая
речь
|
-развитие навыков
монологической речи, составление предсказаний
|
Составлять предсказания
|
подведение под правило;
анализ; синтез;
сравнение;
|
монолог
|
25.10
|
25.10
|
24
|
18. Грамматический
тест «простое будущее время»
|
Контроль знаний учащихся по теме «Будущее время»
|
- образование всех
типов вопросов в Future Simple
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
|
29.10
|
29.10
|
25
|
В городе
1. Объектный падеж
местоимений
|
- Правила
образование повелительных предложений с глаголом to let
- Выполнение
грамматических упражнений упр. 1-5 стр.24
|
- фразы речевого
этикета
- образование
повелительных предложений с глаголом to let
- английские
местоимения в объектном падеже
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить
монологическое высказывание
|
Упр. A-B стр.
25
|
30.10
|
30.10
|
26
|
2. Оборот let’s do smth
|
- Правила
образование повелительных предложений с глаголом to let
- Выполнение
грамматических упражнений упр. 1-5 стр.24
|
- образование
повелительных предложений с глаголом to let
|
анализ; синтез;
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте
|
Упр. А, В стр. 28
|
1.11
|
1.11
|
27
|
3. Чтение, работа с
лексикой
|
- Правила чтения
трехсложных слов упр. 1 стр. 29
- Правила чтения
суффикса -tion
- Работа с текстом
упр. 3 стр.30
|
- правила чтения
трехсложных и четырехсложных слов
|
подведение под
правило;
анализ, синтез,
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте
|
Упр. А,В стр. 32
|
|
|
28
|
4. монологическая
речь
|
- Повторение фраз
согласия и несогласия. Упр. 2 стр.34
- Чтение и работа
по тексту. Упр. 3-9 стр. 36
- Аудирование и
проверка понимания упр. 10 стр. 36
|
- знать краткую
информацию о достопримечательностях Великобритании
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
Упр. А,В стр. 36
|
|
|
29
|
5. Словообразование
|
- Правила чтения
четырехсложных слов. Упр. 1 стр. 37
- Чтение и работа с
диалогом упр. 3 - 7 стр. 37 - 40
|
- знать правила
чтения суффикса- tion
|
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. А, В, С стр.
40
|
|
|
30
|
6. Чтение, работа с
текстом
|
- Фразы для
выражения согласия и несогласия.
- Повторение
повелительных предложений. Упр.1,2 стр.26
Работа с текстом
упр. 3 стр.26
|
- употребление
союза because
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
Составить
вопросы к тексту
|
|
|
31
|
7. Новая лексика
|
Лексика по теме «Праздник»
|
Знать лексический материал
|
уважительное
отношение к обычаям других народов;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Выучить
слова в тетради
|
|
|
32
|
8. Лексические
упражнения
|
Формиров. нав.
чтения.
Формиров. и закреп.
лек. навыка (Праздник)
Формиров. и
закрепл. лексического нав.; Закр. нав. чтения и обсужд. прочитан.
|
|
анализ; синтез;
сравнение
|
карточки
|
|
|
33
|
9. Чтение,
диалогическая речь
|
Составление диалогов на заданную тему
|
Составлять диалоги
|
анализ; синтез;
сравнение;
вести устный и
письменный диалог в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
|
диалог
|
|
|
34
|
10. Работа с
лексикой
|
Формиров. нав.
чтения.
Формиров. и закреп.
лек. навыка (Праздник)
Формиров. и
закрепл. лексического нав.; Закр. нав. чтения и обсужд. прочитан.
|
|
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
35
|
11. Проверочная
работа по лексике
|
|
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение
|
|
|
|
36
|
Знаменитые люди
1. Новая лексика
|
- Новая лексика «
В городе» упр.1 стр. 41
- Фразы
вежливости. Упр. 1 стр.41
- Работа с
диалогами образцами. Упр. 4 стр.42
|
- Лексику по теме
« В городе»
- Фразы вежливости
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Слова
Упр. А стр. 44
|
|
|
37
|
2. Диалогическая
речь
|
- Контроль
изученной лексики.
- Разыгрывание
диалогов по теме «В городе»
|
Фразы вежливости
|
анализ; синтез;
сравнение;
оценка информации
|
Упр.8 стр. 43
|
|
|
38
|
3. Правила чтения
|
- Правила чтения
буквы -s перед суффиксов -ure.
Упр. 3 стр.45
- Сочетания
предлога by с названием вида транспорта. Упр. 5-8 стр. 46
|
Правила чтения буквы -s перед суффиксов -ure.
Сочетания предлога by с
названием вида транспорта
|
анализ; синтез;
сравнение;
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
|
Упр. А, В стр. 48.
|
|
|
39
|
4. Страноведческий
материал
|
- Правила чтения
достопримечательностей в Англии. Упр. 1 стр. 49
- Работа с
диалогами образцами. Упр. 5,7 стр.52
|
Знать краткую
информацию о достопримечательностях Великобритании
|
сличать способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа
решения
|
Слова на диктант
Упр. 9 стр. 53
|
|
|
40
|
5. Новая лексика
|
- Контроль
изученной лексики
- Работа по карте и
с диалогами образцами. ( Инсценировка)
|
Знать краткую
информацию о достопримечательностях Великобритании
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. А стр. 53
|
|
|
41
|
6. Диалогическая
речь
|
- Новая лексика
упр. 55
- Работа с диалогом
образцом упр. 2-3 стр. 55
|
Составлять диалоги с использованием изученного
лексического материала
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации;
прогнозирование
|
Упр. А, В стр. 58
|
|
|
42
|
7. Новая лексика
|
Карта Лондона. Достопримечательности, улицы.
|
Правила чтения
достопримечательностей в Англии
|
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации
|
Выучить
слова в тетради
|
|
|
43
|
8. Аудирование,
работа с текстом
|
Английские и российские деньги. Ситуация «Сколько
стоит билет до ….?»
|
Воспринимать англоязычную речь на слух
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Стр. 62 упр.5,7
|
|
|
44
|
9. Страноведческий материал
|
Anglican, Catholic, law, against, to dig, barrel, to blow
up, cellar, God San the King
|
Знать понятия, связанные с историей страны изучаемого языка
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить
монологическое высказывание
|
Стр.
65 упр. А, С
|
|
|
45
|
10. Урок-игра на
тему «Знаменитости»
|
|
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте;
оценка информации
|
|
|
|
46
|
11.
Лексико-грамматический тест
|
|
|
поиск и оценка
информации
|
|
|
|
47
|
Этикет
1. Употребление
глагола have
|
- глагол have to Образование всех типов предложений
- выполнение грамматических упражнений
|
- знать глагол have to
- образование всех
типов предложений с have to
|
формулировать
и удерживать учебную задачу;
анализ и передача
информации
|
Упр. А-С стр. 87
|
|
|
48
|
2. Лексические
упражнения
|
- разница
между глаголами must и have to
- лексика по
теме « Путешествия».
- выполнение
грамматических упражнений
|
знать разницу
между глаголами must и have to
|
подведение под правило;
анализ; синтез;
сравнение;
|
Упр. А-С стр. 92
|
|
|
49
|
3. Новая лексика
|
- лексический
диктант
- новая
лексика по теме
- развитие
навыков диалогической речи
- правила
телефонного этикета
|
Знать лексику по
теме « Путешествия».
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. А-С стр.96
|
|
|
50
|
4. Диалогическая
речь
|
- новая лексика
- образование негативных прилагательных с суффиксом - less
- чтение и работа по тексту.
|
правила телефонного
этикета
образование негативных прилагательных с суффиксом -
less
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить
монологическое высказывание
|
Упр. А-D 102стр.
|
|
|
51
|
5. Словообразование
|
- защита проектов « Мой любимец»
|
уметь составлять и
защищать проекты
|
Говорение
|
Слова на диктант
|
|
|
52
|
6. Чтение, работа с
текстом
|
- контроль
изученной лексики
- новая лексика стр. 103
- чтение и работа по тексту
|
Владеть навыками чтения с поиском конкретной
информации
|
чтение
|
Упр. А стр. 106
|
|
|
53
|
7. Новая лексика
|
- развитие
навыков диалогической речи
-
выполнение упражнений
|
|
Чтение, говорение
|
Упр. А-B стр.108
|
|
|
54
|
8. Контрольная
работа за полугодие
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Еда
1. Новая лексика,
местоимения some, any
|
-
правила чтения
буквосочетаний ou, au, gh
-
местоимения some и
any
-
Лексика по теме «Еда»
|
знать:
- лексику по теме
«Еда»
- местоимения some и any
- правила чтения
буквосочетаний ou, au, gh
- правила чтения
буквосочетания ew
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. A-C
стр. 112
|
|
|
56
|
2. исчисляемы и
неисчисляемые существительные
|
-
новая лексика по теме
-
употребление новой
лексики и закрепление
-
исчисляемые и
неисчисляемые существительные
-
выполнение упражнений
|
- знать исчисляемые
и неисчисляемые существительные
- употребление
местоимений much,many, a lot of.
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить
монологическое высказывание
|
Упр. A-B
стр. 116
|
|
|
57
|
3. исчисляемы и
неисчисляемые существительные
|
- употребление
местоимения no
- лексический
диктант
- выполнение
упражнений
|
- знать исчисляемые
и неисчисляемые существительные
- употребление
местоимений much,many, a lot of.
|
анализ; синтез;
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте
|
Упр. A-B стр. 120
|
|
|
58
|
4. Местоимение no,
работа с лексикой
|
- новая лексика
по теме
- развитие
навыков диалогической речи
« В кафе»
|
уметь заказать что
- либо в кафе или в ресторане
|
подведение под
правило;
анализ, синтез,
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте
|
Упр. A-B
стр. 124
|
|
|
59
|
5. диалогическая
речь
|
- употребление
местоимений much,many, a lot of.
- образование
вопросов, начинающихся с how many, how much?
- выполнение
грамматических упражнений
|
Уметь составлять специальные вопросы
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
Упр. A-D
стр. 126-127
|
|
|
60
|
6. местоимения
much, many, a lot of
|
-
правила чтения
буквосочетания ew
-
употребление местоимений
much, many, a lot of.
-
Выполнение
грамматических упражнений
|
образование
вопросов, начинающихся с how many, how much?
|
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. A-С
стр. 130
|
|
|
61
|
7. Местоимения few, little
|
-
употребление местоимений
few, little.
Выполнение грамматических упражнений
|
знать употребление
местоимений few, little.
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
карточки
|
|
|
62
|
8. самостоятельная
работа по местоимениям
|
|
|
уважительное
отношение к обычаям других народов;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
|
|
|
63
|
Досуг
1. Неопределенные
местоимения
|
- употребление и значение неопределенных
местоимений
- выполнение грамматических упражнений
|
- знать употребление
и значение неопределенных местоимений
- употребление местоимений everybody,
everything, everywhere
|
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. A-B
стр.133
|
|
|
64
|
2. Неопределенные
местоимения
|
-
употребление местоимений everybody, everything, everywhere.
-
выполнение упражнений
|
знать употребление
и значение неопределенных местоимений
|
анализ; синтез;
сравнение;
вести устный и
письменный диалог в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
|
Упр. A-B
стр.135
|
|
|
65
|
3. Новая лексика, чтение
|
- новая лексика по
теме « Свободное время»
- чтение и работа
по тексту
|
Знать новую лексика
по теме « Свободное время»
|
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. A-B
стр.138
|
|
|
66
|
4. Наречия too,
either
|
- контроль
монологических высказываний
- употребление
наречий too и either
- новая лексика по
теме
- контроль
изученной лексики
|
уметь рассказать о
своем свободном времени
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. A-С
стр.142
|
|
|
67
|
5. Наречия too, either
|
- чтение и работа
по тексту
|
Знать употребление
наречий too и either
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. A-B
стр.147
|
|
|
68
|
6. Работа с текстом
|
- аудирование и
проверка понимания
- развитие навыков
диалогической речи
|
|
анализ; синтез;
сравнение;
оценка информации
|
Упр. A-B
стр.149
|
|
|
69
|
7. монологическая
речь
|
- правила чтения
буквосочетания - ture
- новая лексика
- чтение и работа
по тексту
|
Знать правила
чтения буквосочетания - ture
|
анализ; синтез;
сравнение;
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
|
Упр. A-B
стр.153
|
|
|
70
|
8. Чтение, работа с
текстом
|
- правила чтения
буквосочетания - ture
- новая лексика
- чтение и работа
по тексту
|
Знать правила
чтения буквосочетания - ture
|
сличать способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа
решения
|
Учить
слова в тетради
|
|
|
71
|
9. Проект
«Новогодние традиции»
|
защита проектов по теме «интересные традиции на
Новый год и Рождество
|
Осуществлять проектную деятельность
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
проект
|
|
|
72
|
Внешность
1. Простое
прошедшее время
|
-
значение Past Simple
-
спряжение глагола to be в Past Simple
-
выполнение упражнений
|
Знать значение Past Simple
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации;
прогнозирование
|
Упр.
A-E стр. 158
|
|
|
73
|
2. Простое
прошедшее время
|
- употребление
глагола can в Past Simple
- образование
сложноподчиненных предложений с союзом when
- выполнение
упражнений
|
Знать спряжение
глагола to be в Past Simple
|
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации
|
Упр. A-B стр. 163
|
|
|
74
|
3. Глагол can в
простом прошедшем времени
|
-
новая лексика по теме «
Внешность»
-
составление
монологических высказываний
|
Знать употребление
глагола can в Past Simple
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
|
Упр. A-B стр. 166
|
|
|
75
|
4. Союз when
|
- контроль лексики
- контроль
монологических высказываний
|
Знать образование
сложноподчиненных предложений с союзом when
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить
монологическое высказывание
|
Упр. A стр. 169
|
|
|
76
|
5. Чтение, работа с
текстом
|
- чтение и работа
по тексту
|
Знать новую лексику по теме « Внешность»
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте;
оценка информации
|
Стр.
169 упр. В
|
|
|
77
|
6. Монологическая
речь
|
защита проектов по теме « My relatives»
|
уметь описать свою
внешность и своих родственников
|
поиск и оценка
информации
|
проект
|
|
|
78
|
История из
прошлого
1. Сравнение
настоящего и прошедшего времени
|
-
правильные глаголы
-
спряжение глаголов в Past Simple
-
выполнение упражнений
|
знать:
- понятия
правильных и неправильных глаголов
- уметь спрягать
глаголы в Past Simple
|
формулировать
и удерживать учебную задачу;
анализ и передача
информации
|
Упр. A стр.
175
|
|
|
79
|
2. Простое
прошедшее время
|
-
правильные глаголы
-
спряжение глаголов в Past Simple
-
выполнение упражнений
|
знать:
- понятия
правильных и неправильных глаголов
- уметь спрягать
глаголы в Past Simple
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
|
Упр. A-B стр.
178
|
|
|
80
|
3. Чтение, работа с
текстом
|
- чтение и работа
по тексту
|
Владеть навыками чтения с пониманием основной идеи
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. A стр.
181
|
|
|
81
|
4. Неправильные
глаголы
|
- неправильные
глаголы
- выполнение
упражнений
|
Знать часть глаголов из таблицы неправильных
глаголов
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить монологическое
высказывание
|
Выучить 10
глаголов
|
|
|
82
|
5. Работа с
лексикой, чтение
|
- домашнее чтение
- работа по тексту
|
Владеть лексическим материалом по теме
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр.
A-D стр. 185
|
|
|
83
|
6. Работа с текстом
|
- домашнее чтение
- работа по тексту
|
Владеть лексическим материалом по теме
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить
монологическое высказывание
|
Упр.
A-D стр. 185
|
|
|
84
|
История Англии
1. Построение
предложений в простом прошедшем времени
|
- образование отрицательных и
вопросительных предложений в Past Simple
- выполнение
упражнений
|
Знать правило
образования отрицательных и вопросительных предложений в Past Simple,
образования вопросов к подлежащему
|
анализ; синтез;
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте
|
Упр. A -D
стр. 192
|
|
|
85
|
2. Вопрос к
подлежащему
|
-
образование вопросов к
подлежащему
-
развитие навыков
диалогической речи
-
выполнение упражнений
|
Знать правила
образования вопросов к подлежащему
|
подведение под
правило;
анализ, синтез,
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте
|
Упр. A -B
стр. 195
|
|
|
86
|
3. Чтение,
грамматические упражнения
|
- выполнение упражнений
|
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
Учить глаголы
|
|
|
87
|
4. Диалогическая
речь
|
-
работа по диалогу
-
выполнение упражнений
|
|
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. A -С
стр. 201
|
|
|
88
|
5. Обороты there was,were
|
-
конструкция there is \ there are в Past Simple
|
Уметь использовать
конструкцию there is \ there are в Past
Simple
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
|
Выучить
5 глаголов
|
|
|
89
|
6. Грамматические
упражнения
|
- выполнение упражнений
|
|
уважительное
отношение к обычаям других народов;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
карточки
|
|
|
90
|
Здоровье
1. Новая лексика
|
- чтение и работа
по тексту
|
знать:
новую лексику по
теме « Здоровье»
|
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. A -С
стр. 206
|
|
|
91
|
2. Чтение, работа с
текстом
|
- новая лексика по
теме « Здоровье»
- чтение и работа
по тексту
|
Уметь читать с поиском конкретной информации
|
анализ; синтез;
сравнение;
вести устный и
письменный диалог в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
|
Упр. A -B
стр. 209
|
|
|
92
|
3. Лексические
упражнения
|
- контроль лексики
- новая лексика
- диалог « У
врача»
|
знать фразы,
необходимые для посещения врача
|
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. A стр.
213
|
|
|
93
|
4. Новая лексика
|
- новая лексика
- чтение и работа
по тексту
|
Уметь читать с детальным пониманием текста
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение
|
Упр. A -В
стр. 217
|
|
|
94
|
5. Придаточные
предложения с союзом if
|
- образование
придаточных предложений, вводимых союзом if
- выполнение
упражнений
|
Знать образование
придаточных предложений, вводимых союзом if
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
Упр. A -В
стр. 221
|
|
|
95
|
6. Чтение, работа с
текстом
|
Урок повторения
изученного грамматического и лексического материала
|
|
анализ; синтез;
сравнение;
оценка информации
|
|
|
|
96
|
7. Неправильные
глаголы
|
|
Знать 2 формы неправильных глаголов
|
анализ; синтез;
сравнение;
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
|
Выучить
7 глаголов
|
|
|
97
|
8. Тест по
неправильным глаголам
|
|
|
сличать способ действия и его результат с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в контроле способа
решения
|
|
|
|
98
|
Достопримечательности
Лондона
1. Новая лексика
|
- чтение и работа по тексту
|
Читать с полным пониманием
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
|
|
|
99
|
2. Монологическая
речь
|
- развитие
навыков монологической речи
- работа над
стихотворением
|
Составлять монологическое высказывание с
использованием изученного материала
|
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации;
прогнозирование
|
|
|
|
100
|
3. Диалогическая
речь
|
- чтение и работа
по тексту
|
Составлять диалоги на заданную тему
|
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации
|
|
|
|
101
|
4. Страноведческий
материал
|
- ведение и
отработка новой лексики
- контроль новой
лексики
-
достопримечательности Лондона
|
Знать лексику по
теме « Достопримечательности Лондона»
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
сбор и обработка
информации;
анализ и передача
информации;
оценка информации
|
|
|
|
102
|
5. Страноведческий
материал
|
- защита проектов
|
Знать основные
достопримечательности Лондона и уметь рассказывать о них
|
ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
строить
монологическое высказывание
|
|
|
|
103
|
6. Урок повторения
по теме Лондон
|
- работа по тексту
- повторение изученного
лексического и грамматического материала
|
|
подведение под
правило;
анализ; синтез;
сравнение;
поиск и выделение
необходимой информации в тексте;
оценка информации
|
|
|
|
104
|
7. Итоговая
контрольная работа
|
|
|
поиск и оценка
информации
|
|
|
|
105
|
8. Обобщающий урок
|
|
|
формулировать
и удерживать учебную задачу;
анализ и передача
информации
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.