1027272
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку во втором классе по теме «Однозначные и многозначные слова»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок по русскому языку во втором классе по теме «Однозначные и многозначные слова»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Согласовано Утверждаю

Зам. Директора по УВР Директор МОУ

________ Е.В. Гордеева «СОШ ст. Тарханы»

_______ Т.Г. Гордеева

Учитель начальных классов

Осадчая Е.А.



Урок русского языка во 2 «а» классе в рамках месячника начальных классов по теме:

Слова однозначные и многозначные

Тип урока:  Урок изучения нового.



Цели урока:

1.Создать условия для знакомства с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова;

2.Умение работать со словарями –это пути решения познавательных; практических и коммуникативных задач;

3.Обеспечить языковое и речевое развитие ребенка;

4.Помочь ребенку осознать себя носителем языка.



ЗАДАЧИ УРОКА:

Предметные:

  • Развивать умения у учащихся различать многозначные и однозначные слова, правильно использовать их в речи;

Метапредметные:

  • познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию.


  • коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;


  • регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Личностные:

  • формированиеосознанного отношения к смысловому значению многозначных и однозначных слов.

Оборудование урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер ,проектор мультимедийная презентация.









Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Мотивация (самоопределе-ние) учебной деятельности


- Начинаем урок русского языка. Слайд 1

А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.

«Я ко всем наукам ключ имею.
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным  языком».


Подготовка класса к работе








Настрой на учебную деятельность



Регулятивные:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.


2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуаль-ного затруднения в пробном действии

- Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

- Правильно. А еще правильно и красиво писать.
А для этого проведем минутку чистописания.

Ребята, я забыла у вас спросить, а вы поздоровались друг с другом?

Давайте пожмем соседу руку. Левая рука здоровается с правой рукой, правая рука гладит левую руку, и пальчики между собой здороваются: мизинцы, безымянные, средние , указательные, большие. Они рады встретиться. И каждая рука занялась своим делом.

-. Вот мы разбудили свои пальчики для того, чтобы красиво написать

- Открываем рабочие тетради и проговариваем стихотворение — Слайд 2 Помощник:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я, друзья, от Вас не скрою, ручку я вот так держу,
Сяду ровно не согнусь, потому что не ленюсь!

(Обратить внимание на правильность посадки).
Запишите дату, классная работа.

- Ребята, я предлагаю Вам провести письмо в «воздухе». Какую букву вы хотели бы написать?


ОЛО СО ОС ОР

Правильно и красиво говорить …










Подготовка пальчиков к письму.


(Пальчиковая гимнастика)








Выполняют задания учителя









Запись в тетради



Дети предлагают буквы.






Регулятивные:

Отработка навыков правильного письма букв, работа над каллиграфией.






Коммуникатив-ные:

Выполнение совместных действий






Регулятивные:

Принятие учебной задачи







Регулятивные:

Выполнение заданий учителя


Познавательные:

Самостоятельное выполнение задания

Словарная 

работа.

- Отгадайте загадки, напишите отгадки.  

Слайд 3.

1. Кто без нот и без свирели,

Лучше всех выводит трели? 

Голосистее, нежней,

Кто же это?


2.Трещала с самого утра

«Пор-р-ра! Пор-р-ра!»

А что пора? Какая с ней морока,

Когда трещит сорока...

3. Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: "Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!"

4. Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь.
Солнце, море или пляж
Что же это?...

- Как можно узнать правильно написали или нет? В каком словарике можно посмотреть? Находим и проверяем. 

-Найдите среди этих слов лишние и объясните почему?
-Вот прилетели некоторые из этих птичек и сказали, что им зимой плохо. Почему?


Отвечают на вопросы, дают отгадки



соловей



сорока





ворона




карандаш     

Отвечают на вопросы учителя.

орфографический словарик учебника: Словарь: сорока, соловей, ворона карандаш

Карандаш, потому что все остальные птицы.

Зимой мало корма и холодно. Мы должны помощь им перезимовать: кормить, делать кормушки.

Регулятивные:

Сотрудничество с учителем


Коммуникатив-ные:

Учитывают и прислушиваются к мнению учащихся класса











Познавательные:

Проводят сравнение слов

Регулятивные:

Контроль способа деятельности


Регулятивные:

Постановка новой учебной задачи

3. Выявление места и причины затруднения











- Очень расстроился карандаш, что оказался лишним и пошел искать себе друзей. Вышел он на поляну. На поляне увидел два домика, от которых доносились разные слова.

Из первого—кисть, ключ, корень.
Из второго – пирог, портфель.

(Слова записаны на доске)
Опять задумался карандаш,в какой домик ему постучать?
Почему слова не живут вместе?
А вы, ребята, можете ответить на этот вопрос?

В конце урока, я думаю, вы дадите ответ на этот вопрос.

Участвуют в беседе









Ответы детей




Регулятивные: диалог между учителем и учащимися;

Познавательные:создается проблемная ситуация,к

побуждению осознания темы урока;

Познавательные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Построение проекта выхода из затруднения































































5. Реализация построенного проекта













Слайд

Выходит три учащихся.

1 уч. – Дайте мне пожалуйста свою ручку.

- Почему дети не поняли Сашу?

- Сформулируем тему.



Слайд



Чтение стихотворения А.Барто

-Как вы думаете, дочка и правду поняла маму?
- Что дочка понимала под словом теплота?
- А мама?..

-Что для этого надо знать?

-Где можно найти лексическое значение этого слова?
- Откройте толковые словари и прочтите лексическое значение слова теплота.

Один ученик находит лексическое значение слова одеяло в толковом словаре.











- Что вы можете сказать об этих словах? Сколько значений имеет 1 слово и сколько 2-е?
- Как вы думаете, как называются слова с одним значением?
- ….а с двумя и более?

Слайд



Прочитайте рубрику «Тайны языка»

Слайд «Подумайте»

-Объясните рисунки. Почему разные предметы называют одним словом?

--Какие это слова? 

Упражнение 28. Запишите любое предложение со значением слова кисть





Один ученик подает руку, второй авторучку

Он не объяснил какую ручку ему надо.



Запись темы в тетрадях :

Слова многозначные и однозначные.

Слушание стихотворения





Отвечают на вопросы учителя

Работают с толковыми словарями, ищут лексическое значение слова

1.То же, что тепло.

2.Ласковость, приветливость.


Индивидуальная работа

Примерные ответы детей


У слова теплота два значения, а у слова одеяло одно значение.








Ответы учащихся

однозначные, многозначные








Учащиеся читают текст на стр. 27


Ученики записывают слова в два столбика однозначные и двузначные




Ученики выбирают предложение



Коммуникатив-ные:

Совместные выполнения задания учителя


Познавательные:

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.


Регулятивные:

Сохранение учебной задачи

Познавательные:

Выделение необходимой информации


Личностные:

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.


Познавательные:

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

Познавательные:

Делают обобщения, строят речевое высказывание






Познавательные:

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.


Познавательные:

Работа с содержанием учебника


6.Первичное закрепление полученных знаний








Решение проблемной ситуации.

Слайд Определите, однозначными или многозначными являются следующие слова: груша, дождь, золотой, колокольчик




- А теперь вернёмся к нашим героям и попробуем им помочь.

- Почему слова не живут вместе?

- А в какой домик пойдет жить наш карандаш?                                                                              
- Докажите свой ответ.                                     

- Молодцы! Вы помогли нашим героям найти друзей.

Работа учащихся со слайдом презентации






Ответы учащихся:

одни многозначные, другие однозначные

Ответы учащихся:

карандаш к однозначным




Регулятивные:

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.


Регулятивные:

Решение учебной задачи

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


8. Включение в систему знаний и повторение.

Работа в парах. Выписать из толкового словарика многозначное слово



- Теперь давайте вернёмся к нашему эпиграфу. 
Найдите в нём многозначные слова.


Один ученик объясняет одно значение этого слова, другой – второе значение.



Отвечают на вопросы учителя:

ключ, язык


Коммуникатив-ные:

Работа в паре, учет различных мнений

Познавательные:

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

9. Рефлексия учебной деятельности

Слайд

- Я знаю…

- Я научился…

- Я могу…

- Я научусь…

Учащиеся выбирает для себя любое предложение и продолжает его.

Регулятивные:

Сохранение учебной задачи, осуществление контроля деятельности

Итог урока





Чтобы знания были впрок,
Давайте кратко повторим урок!
- Какие слова мы называем однозначными?
- Какие слова мы называем многозначными?
- Где мы можем узнать значение слова?


Совместно с учителем подводят итог


Слова, которые имеют одно значение-однозначные.

Слова, которые имеют два и более значений-многозначные

В толковых словарях.


Познавательные:

Делают обобщение


Личностные:

Самооценка учащихся

10.Домашнее задание


Выписать из толкового словарика одно – однозначное слово, другое – многозначное.

- Спасибо вам за урок!



Познавательные:

Поиск и выделение информации

Личностные:

Осознанное отношение





Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118291 материала.
Искать
Краткое описание документа:
Данный урок является первым в теме. По типу - урок открытия новых знаний. Основная задача учителя состояла не только в том, чтобы ввести понятие «многозначных и однозначных слов», но и в соответствии с требованиями ФГОС выйти на данные понятия, организовать деятельность учащихся, способную и привести их к пониманию разницы в словах. Для этого на уроке использовались такие виды деятельности, как игровая, исследовательская. Также использовалась дополнительная информация из толкового словаря, опрос  респондентов.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.