1
класста үткәрелгән математика дәресенә самоанализ
Тема: 1 санын берурынлы саннарга кушу.(Сложение
числа 1 с однозначными числами).
Әлеге тема
“Берурынлы саннарны кушу таблицасы”н өйрәнүгә багышланган темалар сериясен ачып
җибәрә. Таблицаны өйрәнү 1 санын кушу очракларыннан башлана.
Дәреснең
максатлары:
Образовательные:
(.................................) берурынлы саннарга 1 санын кушуны искә
төшерү; берурынлы саннарның нумерациясен белүне ныгыту; 1 санын берурынлы саннарга
кушарга өйрәтү.
Развивающие:
(...............................) логик фикерләүне, төп билгеләрне чагыштыру
һәм аеру күнекмәсен үстерү; таблица ярдәмендә биремне үтәүнең дөреслеген
тикшерү гамәлләре формалаштыру.
Воспитательные: (тәрбияви)
тотрыклы танып белү мотивы тәрбияләү; иптәшеңнең фикерен тыңларга, үз фикереңне
ачык итеп әйтергә өйрәтү.
Дәрестә түбәндәге
УУГ (универсаль уку гамәлләре) формалаштырыла.
РУУГ
(Көйләгеч универсаль
уку гамәлләре- регулятивные универсальные
учебные действия)
- гамәлләрне
таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;
- кагыйдәне истә
тоту һәм шуңа ияреп гамәлләр кылу;
-үз эшчәнлегеңне
контрольгә алу, таблица ярдәмендә биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү.
ТБУУГ
(танып белү универсаль
уку гамәлләре- познавательные
УУД)
-төп
билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;
-материаль
объектлар (санау таякчыклары рәсемле) куланып биремнәр
үтәү.
ШУУГ
(шәхси универсаль
уку гамәлләре – личностные УУД)
-үз уңышларың ,уңышсызлыкларың
сәбәпләре турында фикер йөртү;
-дәреслек
геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү.
КУУГ
(коммуникатив универсаль
уку гамәлләре – КУУД)
-күршең белән
хезмәттәшлек итү;
-логик фикер йөртү
осталыгы формалаштыру.
Бу дәрес алдагы
белемнәргә таянып, яңа теманы өйрәнү дәресе. Дәрес 5 этаптан тора. Дәреснең төп
этабы – яңа теманы өйрәнү. Мин дәресемне ФГОС таләпләренә туры китереп ,эш
программасында каралган таләпләргә җавап бирерлек итеп , яшь үзенчәлекләрен
исәпкә алып төзергә тырыштым. (Класста 3 укучы. Шуларның берсе бездә
каникулдан соң гына укый башлады. Мәктәпкә килгәндә балалар укый яза белмиләр
иде. Сәләтләре, белемнәре буенча балалар төрле.) Дәрес эчтәлегенә УУГ
элементларын керттем: эчтәлек битеннән балалар теманы үзләре эзләп таптылар һәм
дәрескә максатны да дәреслек биременнән чыгып, үзләре куйдылар.
Дәреснең актуальләштерү
һәм төп этапларында индивидуаль , парлап эшләү, күмәк эшләү принциплары
кулланылды ,уен элементлары кертелде. Дәрестә объяснительно-иллюстративный
метод ( схема,таблица б-н эш), репродуктивный метод (китап белән эш,биремне
алгоритм яки кагыйдәгә таянып эшләү), частично-поисковый метод (мисалларны
чагыштырып, нәтиҗә чыгару), контроль, үзконтроль методлары кулланылды.
Дәрестә балаларга
эш өчен уңай шартлар тудырылды.Физиологик, психологик үзенчәлекләре исәпкә
алынды. Укучыларны ялыктырмас өчен төрле эш алымнары кулландым: уен
элементлары(колакка пышылдау), сингапур структурасы. Сингапур структурасын
куллану дәресне җанландыра, дәрескә кызыксыну уята.
Дәрескә йомгак
ясалды,укучылар дәрескә бәя бирделәр. Дәрес куелган максатына иреште.
Киләчәктә
исәпкә алырга:
1.Балаларны үз
фикерләрен әйтә белергә, иптәшенең фикерен тыңларга өйрәтергә.
2.Укучылардан тулы
, дөрес җаваплар алырга ирешергә.
3.Сингапур
структурасын, күмәк эшне тагын да җанландырырга.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.