Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программма пи истории 5-9 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программма пи истории 5-9 классы

библиотека
материалов

47


Оглавление

  1. Пояснительная записка 3

  2. Содержание программы 11

  3. Список литературы 27

  4. Список ключевых слов 29

  5. Контрольные вопросы по истории 36





Пояснительная записка

Данная рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (основного) образования и авторских программ по истории России Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. (Данилов, А.А., Косулина, Л.Г. История 6-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. [Текст]/ А.А Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2011. – 64 с.) и всеобщей истории Вигасина А.А., Годера Г.И. и Свенцицкой И.С. (Вигасин, А.А., Годер, Г.И., Свенцицкая, И.С. История Древнего мира. Авторская программа для общеобразовательных учреждений. [Текст]/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2010 – 52 с.), Ведюшкина В.А.(Всеобщая история. Рабочие программы 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией А.О. Чубарьяна. [Текст]/ Под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Просвещение, 2011 – 112 с.), Юдовской А.Я. (Всеобщая история. Рабочие программы 5-9 классы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина, А.Я. Юдовской, О.С. Сороко-Цюпы. [Текст]/ А.А. Вигасин, А.Я. Юдовская, О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011 – 160 с.), Сороко-Цюпа О.С. (Всеобщая история. Рабочие программы 5-9 классы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина, А.Я. Юдовской, О.С. Сороко-Цюпы. [Текст]/ А.А. Вигасин, А.Я. Юдовская, О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011 – 160 с.), Герасимова С.А., Герасимов А.Н. (Историческое краеведение: Программы элективных курсов: 9-11 классы. Авторы – составители: С. А. Герасимова, А. Н. Герасимов. [Текст] / ответ. ред. С.А. Герасимова. - Кемерово: МОУ ДПО «Научно-методический центр», 2008.)

Программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся.

Историческое образование на ступени основного общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени основного общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в основной общей школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.

Особенностью курса истории является одновременное изучение истории России и всеобщей истории. В связи с этим, предполагается формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного обучения в школе. В то же время, эта образовательная модель помогает решать основные воспитательные задачи. Изучение истории должно быть направлено на ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирном историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии примерной программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах исторического анализа.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Большое значение в процессе исторического образования приобретает организация информационно-коммуникативной деятельности учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Предполагается использование учащимися мультимедийных и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной деятельности.

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

Помимо интегрированного курса истории России и мира в программу входит модуль «История Кузбасса». Необходимость введения курса обусловлена систематизацией знаний по истории региона, полученных в основной школе, расширением их, синхронизацией изучения региональной истории и истории страны, выявления общих закономерностей исторического процесса и особенностей развития региона.

Программа направлена на реализацию в течение одного года обучения предметного модуля «Историческое краеведение» в 9-х предпрофильных классах средних общеобразовательных школах в объеме 35 часов (1 час в неделю).

Изучение истории на ступени основного общего образования предполагает достижения следующей цели:

  • сформировать у учащихся целостность представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Задачи курса предполагают:

  • воспитывать гражданственность, национальную идентичность, развивать мировоззренческие убеждения учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; способствовать расширению социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

  • развивать способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • овладевать умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

  • способствовать формированию исторического мышления – способности рассматривать исторические события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории учащийся должен

знать/понимать:

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

  • принципы и способы периодизации всемирной истории;

  • особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурного, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

  • взаимосвязь и особенности истории России и мира; национальной и региональной, конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.

уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

  • классифицировать исторические источники по типу информации;

  • систематизировать различную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирного исторического процесса;

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

  • осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

  1. «Древний мир»

  2. «Эпоха Средневековья»

  3. «Новая история России и западных стран» Ч. 1

  4. «Новая история России и западных стран» Ч.2

  5. «Новейшая история России и западных стран»

  6. «История Кемеровской области»

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, лабораторных работ, обобщающих уроков и уроков в режиме – онлайн.

Освоение курса предполагает помимо посещения коллективных занятий, выполнение внеурочных заданий по пройденному материалу.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового собеседования, которые включает вопросы по основным темам курса.

Данная программа по истории общим объемом 350 часов изучается в течение пяти лет. В 5, 6, 7, 8 классы по 2 часа в неделю, 70 часов в год. В 9 классе 3 часа в неделю, объемом 105 часов в год.

Учебно-тематический план

Наименование разделов

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

5 класс (70 часов)

Древний мир

1. Введение

2

2

2

Текущий

2. Жизнь первобытных людей

8

6

2

Текущий, тестирование, контрольная работа

3. Древний Восток.

20

17

3

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

4. Древняя Греция

21

17

4

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

5. Древний Рим

17

14

3

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

6. Итоговое повторение

2

1

1

Контрольная работа

Всего

70

57

13


6 класс (70 часов)

Эпоха Средневековья

7. Что такое Средневековье

2

2

0

Текущий

8. Раннее Средневековье

9

7

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

9. Расцвет Средневековья

11

9

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

10. «Осень» Средневековья

5

4

1

Текущий, исторический диктант, тестирование

11. Вдали от Европы

3

2

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

12. Русь Древняя

11

9

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

13. Политическая раздробленность на Руси

10

8

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

14. Русь Московская

17

14

3

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

15. Обобщающее повторение

2

1

1

Контрольная работа

Всего

70

56

14


7 класс (70 часов)

Новая история России и западных стран. Часть 1

16. От Средневековья к Новому Времени

1

1

0

Текущий

17. Эпоха и мир в начале Нового времени

12

10

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

18. Ранние буржуазные революции. Международные отношения

4

3

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, самостоятельная работа

19. Эпоха Просвещения

6

4

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

20. Традиционные общества в Новое время

4

3

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

21. Россия на рубеже XVIXVII веков

4

3

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

22. Россия в XVII веке

9

8

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

23. Россия в первой половине XVIII века

12

10

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

24. Россия во второй половине XVIII века

14

12

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

25. Обобщающее повторение

4

3

1

Контрольная работа

Всего

70

57

13


8 класс (70 часов)

Новая история России и западных стран. Часть 2

26. Становление индустриального общества

4

3

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

27. Строительство новой Европы

8

6

2

Текущий, тестирование, контрольная работа

28. Страны Западной Европы на рубеже XIXXX веков

3

3

0

Текущий, исторический диктант, индивидуальные задания

29. Две Америки

3

2

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

30. Традиционные общества в XIX веке. Международные отношения

5

3

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

31. Россия в первой половине XIX века

20

16

4

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

32. Россия во второй половине XIX века

23

19

4

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

33. Итоговое повторение

4

3

1

Контрольная работа

Всего

70

55

15


9 класс (70 часов)

Новейшая история России и западных стран

34. Страны Запада в XX веке

22

18

4

Текущий

35. Россия в 1901 -1916 годах

7

6

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

36. Россия в поисках перспектив

10

8

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

37. Сталинская модернизация России

5

4

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

38. Великая отечественная война

3

2

1

Текущий, исторический диктант, тестирование

39. СССР в 1945 – 80-х годах

9

8

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

40. Перестройка в СССР (1985 -1991 годы)

4

3

1

Текущий, исторический диктант, тестирование

41. Россия в конце XX - начале XXI века

5

3

2

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

42. Обобщающее повторение

5

2

3

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

Всего

70

54

16


История Кемеровской области (35 часов)

43. Введение

1

1

0

Текущий

44. Наш край в древности и Средневековье

4

3

1

Текущий, исторический диктант, тестирование

45. Присоединение Сибири. Начало освоения Кузнецкого края

2

2

0

Текущий, исторический диктант

46. Русское и коренное население края в XVIIXVIII веках

5

4

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

47. Кузнецкий край в XIX веке

4

3

1

Текущий, исторический диктант, тестирование

48. Кузнецкий в начале XX века

3

3

0

Текущий

49. Кузбасс в годы НЭПа и первых пятилеток

3

2

1

Текущий, исторический диктант, тестирование

50. Наш край во время Великой Отечественной войны

4

3

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

51. Кемеровская область в 1945 – 1985 годах

3

2

1

Текущий, исторический диктант

52. Перестройка в Кузбассе

2

2

0

Текущий

53. Кемеровская область в новой России

2

1

1

Текущий, исторический диктант, тестирование, контрольная работа

54. Итоговое повторение

2

0

2

Тестирование, контрольная работа

Всего

35

26

9


Итого:

385

305

80
































Содержание программы по истории

5 класс (70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель)

Древний мир

1. Введение (2 часа)

Что изучает история? Исторические источники. Периодизация мировой истории.

2. Жизнь первобытных людей. (8 часов)

Древнейшие люди. Представление о присваивающем хозяйстве. Древние охотники и собиратели: облик, занятия, родовые общины. Искусство и религия древних охотников и собирателей. Понятие о производящем хозяйстве. Земледельцы, скотоводы, ремесленники. Родовые общины земледельцев и скотоводов. Религия и искусство.

3. Древний Восток. (20 часов)

Государство на берегах Нила. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия древних египтян. Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних египтян.

Двуречье в древности. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. Древнееврейское царство. Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей».

Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Первый властелин единого Китая. Чему учил китайский мудрец Конфуций.

4. Древняя Греция. (21 час)

Греки и критяне. Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков. Возникновение самостоятельных государств. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Олимпийские игры в древности. Греко-персидские войны. Начало возвышения Афин. Город Афины и быт афинянина. Система образования в Афинах. Культура и наука. Афинская демократия при Перикле. Ослабление греческих полисов и возвышение Македонии. Походы Александра Македонского. Александрии Египетской.

5. Древний Рим (17 часов)

Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики. Вторая война Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи. Соседи Римской империи. Правление Нерона. Возникновение христианства. Расцвет Римской империи во 2-м веке. Культурное наследие Рима. Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами.

6. Итоговое повторение (2 часа)

6 класс

(70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель)

Эпоха Средневековья

7. Что такое Средневековье (2 часа)

Что такое Средние века. Виды исторических источников.

8. Раннее Средневековье (9 часов)

Великое переселение народов и образование Германских королевств. Христианская церковь в раннее время. Империя Карла Великого: возникновение, расцвет и распад. Западная Европа в IXXI вв. Культура раннего Средневековья. Византийское тысячелетие. Культура Византии. Образование славянских государств. Рождение новой религии. Мир ислама.

9. Расцвет Средневековья (11 часов)

Развитие феодальных отношений. В замке рыцаря и в средневековой деревне. Возникновение и расцвет средневековых городов. Ремесло и торговля в средневековой Европе. Католическая церковь: путь к вершине могущества и борьба с еретиками. Образование, наука и философия в эпоху расцвета Средневековья. Франция: долгий путь к единству. Англия: от нормандского завоевания до парламента. Несбывшиеся надежды германских императоров. Крестовые походы.

10. «Осень» Средневековья (5 часов)

XIVXV вв: эпоха бедствий. Столетняя война. Культура Западной Европы в XIVXVI вв: новые горизонты. Польша и Чехия: время расцвета. Полумесяц против креста. Трудный путь к торжеству королевской власти.

11. Вдали от Европы (3 часа)

Индия, Китай, Азия в эпоху Средневековья. Народы и государства доколумбовой Америки. Народы Африки

12. Русь Древняя (11 часов)

Что изучает история Отечества? Восточные славяне. Соседи восточных славян. Быт и нравы Древней Руси. Первые русские князья. Князь Владимир. Крещение Руси. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Формирование Древнерусского государства.

13. Политическая раздробленность на Руси (10 часов)

Начало периода раздробленности на Руси. Главные политические центры Руси. Культура русских земель в XIIXIII веках. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Золотая Орда. Монголо-татарское нашествие на Русь.

14. Русь Московская (17 часов)

Предпосылки объединения русских земель. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Московское государство и его соседи в середине и конце XV века. Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. Московское государство в конце XV – начале XVI вв. Церковь и государство в конце XV – начале XVI вв. Начало правления Ивана Грозного и реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война. Внутренняя политика Ивана Грозного. Опричнина. Просвещение, устное народное творчество, литература в XIVXVI вв. Архитектура и живопись в XVXVI вв. Быт в XVXVI вв.

15. Повторение (2 часа)

7 класс

(70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель)

Новая история России и западных стран. Ч. 1

16. От Средневековья к Новому времени (1 час)

Хронологические рамки Нового времени. Основные понятия.

17. Эпоха и мир в начале Нового времени (12 часов)

Технические открытия и выход к Мировому океану. Великие географические открытия и их последствия. Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Дух предпринимательства преобразует экономику. Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Развитие новой науки и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Реформация – борьба за переустройство церкви. Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Развитие новой науки и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Реформация Учение и церковь Жана Кальвина. Королевская власть и Реформация в Англии.

18. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (4 часа)

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия. Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Международные отношения.

19. Эпоха Просвещения (6 часов)

Культурное наследие эпохи Просвещения. Аграрная революция в Англии. Развитие капитализма и промышленный переворот. Причины и ход Великой французской революции. Война за независимость и ее историческое значение. Политическое устройство и развитие североамериканских колоний. Причины войны за освобождение.

20. Традиционные общества в Новое время (4 часа)

Латинская Америка в Новое время. Маньчжурское завоевание Китая. Япония в эпоху Токугавы. Основные черты традиционного общества. Империя Великих Моголов в Индии.

21. Россия на рубеже XVIXVII веков (4 часа)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Смута.

22. Россия в XVII веке (9 часов)

Политический строй. Экономическое и социальное развитие. Народные движения. Внешняя политика в XVII веке. Власть и церковь. Образование и культура в XVII веке. Образование и культура в XVII веке.

23. Россия в первой половине XVIII века (12 часов)

Преобразования Петра I. Изменения в культуре, науке и быте. Народные движения. Внешняя политика Петра I.

24. Россия во второй половине XVIII века (14 часов)

Дворцовые перевороты. Внутренняя политика. Внешняя политика. Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева. Экономическое развитие России. Культура и быт во второй половине XVIII века. Павел I. Внутренняя политика Павла I. Внешняя политика Павла I. Развитие общественной политической мысли.

25. Повторение (4 часа)

8 класс (70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель)

Новая история России и западных стран. Ч. 2

26.Становление индустриального общества (4 часа)

Развитие техники в XIX веке. Изменения в экономике стран Запада. Индустриальное общество: новые проблемы новые ценности. Наука и культура: в поисках новой картины мира. Общественно-политические течения начала XIX века.

27. Строительство новой Европы (8 часов)

Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Экономическое и политическое развитие Франции в 1815-1847 гг. Революция во Франции. Вторая империя. Объединение Германии. Франко-прусская война и завершение объединения Германии. Парижская коммуна. Национальное объединение Италии. Социально-экономическое развитие Англии в середине XIX века.

28. Страны Западной Европы на рубеже XIXXX веков (3 часа)

Германская и Австрийская империи на рубеже XIX-XX веков. Создание Британской империи. Третья республик во Франции. Италия: время реформ.

29. Две Америки (3 часа)

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства, сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую политику. Латинская Америка в XIX – начале XX века.

30. Традиционные общества в XIX веке. Международные отношения (5 часов).

Япония на пути модернизации. Китай: революции и реформы. Пробуждение Индии. Африканский континент в эпоху перемен.

31. Россия в первой половине XIX века (20 часов).

Россия на рубеже веков. Внутренняя политика в 1801-1806 гг. Внешняя политика России в 1801-1812 гг. Реформаторская деятельность М.М. Сперанского. Отечественная война 1812 года. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг. Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг. Общественное движение при Александре I. Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Внутренняя политика Николая I. Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг. Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. Общественное движение в годы правления Николая I. Крымская война 1853-56 гг. Оборона Севастополя. Русские первооткрыватели и путешественники. Образование и наука. Быт и обычаи.

32. Россия во второй половине XIX века (23 часа).

Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 года. Либеральные реформы 60-70-х годов. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Общественное движение: либералы и консерваторы. Зарождение революционного народничества и его идеологии. Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х. Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Внутренняя политика Александра III. Экономическое развитие страны в 80-90-е гг. Положение основных слоёв российского общества. Общественное движение в 80-90-х гг. Внешняя политика Александра III. Развитие культуры во второй половине XIX века. Быт: новые черты.

33. Обобщающее повторение (4 часа).

9 класс

(70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель)

Новейшая история России и западных стран

34. Страны Запада в XX веке (22 часа).

Экономическое и политическое развитие стран в XX веке. Первая Мировая война и ее итоги. Страны Европы и США в 20-е годы. Мировой экономический кризис. США, Великобритания, Франция в 30-е годы. Тоталитарные режимы в 30-е годы. Фашизм. Восток в первой половине XX века. Международные отношения в 30-е годы. Вторая Мировая война и ее итоги. «Холодная война». Военно-политические блоки. Завершение эпохи индустриального общества. США, Великобритания, Франция во второй половине XX века. Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы в 1945-1999 гг. Глобализация в конце XX века. Япония, Индия, Китай в современном мире.

35. Россия в 1901-1916 годах (7 часов).

Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX века. Внешняя политика. Русско-японская война. Столыпинская аграрная реформа. Первая русская революция. Россия в Первой Мировой войне.

36. Россия в поисках перспектив (10 часов).

От Февраля к Октябрю. Гражданская война. Город Царицын в годы Гражданской войны. Два фронта Гражданской войны. Экономическая политика. Новая экономическая политика. Внешняя политика России в 20-е годы.

37. Сталинская модернизация России (5 часов).

Экономическая система в 30-е годы. Политическая система в 30-е годы. Внешняя политика СССР в 30-е годы. Культура 20-30-х годов.

38. Великая Отечественная война (3 часа).

Начало Великой Отечественной войны. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва. Курская битва. СССР на завершающем этапе войны.

39. СССР в 1945- 80-х годах (9 часов).

Восстановление экономики в послевоенный период. Политическое развитие СССР в 1945-1953 годах. Внешняя политика СССР в 1945-1953 годах. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования. Политика мирного сосуществования. Консервация политического режима. Экономика развитого социализма. Политическое и экономическое развитие страны. Политика разрядки: надежды и результаты.

40. Перестройка в СССР (1985- 1991 годы) (4 часа).

Реформа политической системы. Экономические реформы. Внешняя политика СССР в 1985-1991 годах. Диалектика нового мышления.

41. Россия в конце XX – начале XXI века (5 часов).

Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь России в 90-е годы XX века. Россия на пороге XXI века. Геополитическое положение и внешняя политика России.

42. Обобщающее повторение (5 часов).

(35 часов, 1 часа в неделю, 35 учебных недель)

История Кемеровской области

43. Введение (1 час).

Введение.

44. Наш край в древности и средневековье (4 часа).

Древнейшие жители Кузнецкого края. Металлурги и скотоводы бронзового века. Тагарцы и таштыкцы в Кузнецком крае. Кузнецкий край в эпоху средневековья.

45. Присоединение Сибири. Начало освоения Кузнецкого края (2 часа).

Присоединение Сибири и Кузнецкого края. Коренное население Сибири и края накануне вхождения в состав России.

46. Русское и коренное население края в XVII-XVIII веках (5 часов).

«Служилые люди» и освоение Кузнецкого края. Формирование старожильческого крестьянского населения края. Культура русского и коренных народов. Складывание и развитие горнорудной промышленности. Научные экспедиции и первые исследователи края.

47. Кузнецкий край в XIX веке (3 часа).

Население Кузбасса в XIX веке. Социально-экономическое развитие края в XIX веке. Наука и культура.

48. Кузнецкий край в начале XX века (3часа).

Кузбасс в начале XX века. Гражданская война в нашем крае. Революции 1917 года и Кузбасс.

49. Кузбасс в годы НЭПа и первых пятилеток (3 часа).

Восстановление советской власти и хозяйства. Кузбасс в годы первых пятилеток. Развитие культуры и образования.

50. Наш край во время Великой Отечественной войны (4 часа).

Промышленность и сельское хозяйство в годы войны. Кузбассовцы на фронтах Великой Отечественной войны. Наука и культура в годы войны. Образование Кемеровской области.

51. Кемеровская область в 1945-1985 годах (3 часа).

Сельское хозяйство и промышленность. Социально-экономическое развитие. Развитие науки и культуры.

52. Перестройка в Кузбассе (2 часа).

Рабочее движение. Перестройка в Кузбассе.

53. Кемеровская область в новой России (2 часа).

Кемеровская область в новой России. Кузбасс на рубеже тысячелетий.

54. Итоговое повторение (2 часа).









Список литературы для ученика

  1. Анисимов, Е.В., Каменский, А.Б. Россия в XVIII – пер. пол. XIX века [Текст]/ Е.В. Анисимов, А.Б. Каменский. - М., Просвещение, 1994 – 321 с.

  2. Гайдар, Е.Т. Смуты и институты. Государство и эволюция. [Текст]/ Е.Т. Гайдар. - СПб.: Норма, 2010 – 335 с.

  3. Вигасин, А.А., Годер, Г.И. История древнего мира [Текст]/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер.- М.: Просвещение, 2010 – 287 с.

  4. Ведюшкин, В.А. История средних веков [Текст] / В.А. Ведюшкин.- М.: Просвещение, 2009 – 335 с.

  5. Ведюшкин, В.А. Рабочая тетрадь по истории средних веков [Текст]/ В.А. Ведюшкин. - М.: Просвещение, 2010 – 65 с.

  6. Годер, Г.И. Рабочая тетрадь История Древнего мира [Текст]/ Г.И Годер. - М.: Просвещение, 2010 – 76 с.

  7. Данилов, А.А., Косулина, Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века [Текст]/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2010 – 256 с.

  8. Данилов, А.А., Косулина, Л. Г. История России XVII-XVIII века [Текст]/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2010 – 268 с.

  9. Данилов, А.А., Косулина, Л. Г. История России XIX век [Текст]/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2010 – 287 с.

  10. Данилов, А.А., Косулина, Л. Г. История России XX – начало XXI века [Текст]/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2010 – 384 с.

  11. Книга для чтения по истории Средних веков [Текст]/ Под ред. В.П. Будановой. – М., 1999.

  12. Сороко-Цюпа, О.С., Сороко-Цюпа, А.О. Новейшая история зарубежных стран XX-начало XXI. [Текст] / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. - М.: Просвещение, 2010 - 304

  13. Сороко-Цюпа, О.С., Сороко-Цюпа, А.О. Рабочая тетрадь по новейшей истории зарубежных стран. [Текст]/ О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. - М.: Просвещение, 2010 - 68 с.

  14. Чтение по русской истории. Хрестоматия для старшеклассников. [Текст] Тула: изд-во Пересвет II, 1995 – 271 с.

  15. Юдовская, А.Я. Всеобщая история. История нового времени 1500-1800 годы [Текст]/ А.Я. Юдовская. - М.: Просвещение, 2010 – 288 с.

  16. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История нового времени 1800-1913 годы [Текст] А.Я. Юдовская. - М.: Просвещение, 2010 – 270 с.











Список литературы для учителя

  1. Безбородов, А., Елисеева, Н., Шестаков, В. Перестройка и крах СССР. 1985 – 1993. [Текст]/ А. Безбородов, Н. Елисеева, В. Шестаков. – СПб.: Норма, 2010 – 378 с.

  2. Гайдар, Е. Смуты и институты. Государство и эволюция. [Текст] / Е.Т. Гайдар. - СПб.: Норма, 2010 – 335 с.

  3. Методическое пособие по истории средних веков [Текст]/ В.А. Ведюшкин. - М.: Просвещение, 2010 – 83 с..

  4. Травин, Д.Я. Очерки новейшей истории России. Книга первая: 1985 – 1999. [Текст] /Д.Я. Травин. - СПб.: Норма, 2010 – 365





































Список ключевых слов

  1. Аболиционизм.

  2. Абсолютизм.

  3. Автаркия.

  4. Автономия.

  5. Авторитаризм.

  6. Аграрная революция.

  7. АИК «Кузбасс».

  8. Акционерное предприятие.

  9. Анархо-синдикализм.

  10. Англиканская церковь.

  11. Аннексия.

  12. Антиклерикализм.

  13. Антисемитизм.

  14. Апартеид.

  15. Арианство.

  16. Артель.

  17. Археология.

  18. Ассамблея.

  19. Астрономия.

  20. Банк.

  21. Барокко.

  22. Баррикада.

  23. Бенефиций.

  24. Биполярная система международных отношений.

  25. Биржа.

  26. Блокада.

  27. Боярин.

  28. Боярская дума.

  29. Братство.

  30. Бронза.

  31. Валюта.

  32. Валютный коридор.

  33. Вандализм.

  34. Вассал.

  35. Ваучер.

  36. Великое переселение народов.

  37. Вервь.

  38. Вече.

  39. Вельможа.

  40. Виги.

  41. Волость.

  42. Волюнтаризм.

  43. Вотчина.

  44. Гвардия.

  45. Гёзы.

  46. Генеральные штаты.

  47. Геноцид.

  48. Геополитика.

  49. Гильдия.

  50. Гладиатор.

  51. Гомруль.

  52. Городская республика.

  53. Государство.

  54. Гражданская война.

  55. Гражданское общество.

  56. Гугенотство.

  57. ГУЛАГ.

  58. Гуманизм.

  59. Демография.

  60. Дворцовый переворот.

  61. Двуполье.

  62. Девальвация.

  63. Декрет.

  64. Дельта.

  65. Демократия.

  66. Диггеры.

  67. Диктатор.

  68. Династический брак.

  69. Директория.

  70. Домен.

  71. Духовенство.

  72. Епископ

  73. Ересь.

  74. Зависимые крестьяне.

  75. Закон.

  76. Земледелие.

  77. Знать.

  78. Зона рискованного земледелия.

  79. Иероглиф.

  80. Иммиграция.

  81. Империализм.

  82. Империя.

  83. Импрессионизм.

  84. Индульгенция.

  85. Индустриализация.

  86. Индустриальная (промышленная) революция.

  87. Индустриальное общество.

  88. Инквизиция.

  89. Интеграция.

  90. Интенсивное производство.

  91. Интервенция.

  92. Инфляция.

  93. История.

  94. Исторический источник.

  95. Каботаж.

  96. Казна.

  97. Календарь.

  98. Кальвинизм.

  99. Капитализм.

  100. Карбонарии.

  101. Картель.

  102. Каста.

  103. Католическая церковь.

  104. Клерикализм.

  105. Клинопись.

  106. Князь.

  107. Коалиция.

  108. Коллективизация.

  109. Колонизация.

  110. Комедия.

  111. Коммуна.

  112. Конвент.

  113. Кондиции.

  114. Конкистадор.

  115. Конкуренция.

  116. Консерватизм.

  117. Конституция.

  118. Контрибуция.

  119. Концентрационный лагерь.

  120. Концерн.

  121. Кооператив.

  122. Копикуз.

  123. Кормление.

  124. Королевский двор.

  125. Корпорация.

  126. Коррупция.

  127. Крепостное право.

  128. «Круглоголовые».

  129. Левеллеры.

  130. Лично зависимые крестьяне.

  131. Либерализация.

  132. Либерализм.

  133. Лорд-протектор.

  134. Лоялист.

  135. Лютеранство.

  136. Магистрат.

  137. Мажоритарная система голосования.

  138. Мануфактура.

  139. Меркантилизм.

  140. Местничество.

  141. Метрополия.

  142. Меценат.

  143. Мечеть.

  144. Миграция.

  145. Милитаризм.

  146. Миссионеры.

  147. Мобилизация.

  148. Модернизация.

  149. Монашество.

  150. Монополия.

  151. Монотеистическая религия.

  152. Музей.

  153. Налог.

  154. Натурализм.

  155. Натуральное хозяйство.

  156. Нацизм.

  157. Национализм.

  158. Национальная политика.

  159. Нейтралитет.

  160. Новые дворяне.

  161. Общество.

  162. Огораживание.

  163. Олигархия.

  164. Ополчение.

  165. Оппозиция.

  166. Опричнина.

  167. Отруб.

  168. Оратор.

  169. Папирус.

  170. Парламент.

  171. Парламентская республика.

  172. Патриот.

  173. Патриций.

  174. Пацифизм.

  175. Первобытные люди.

  176. Переложная система земледелия.

  177. Переселенческая политика.

  178. Перестройка.

  179. Письменность.

  180. Плебей.

  181. Плебисцит.

  182. Плюрализм.

  183. Повинности.

  184. Погост.

  185. Подсечно-огневое земледелие.

  186. Подушная подать.

  187. Пожилое.

  188. Политика.

  189. Полицейское государство.

  190. Полюдье.

  191. Поместье.

  192. Популизм.

  193. Посессионные крестьяне.

  194. Постиндустриализм.

  195. Пошлина.

  196. Права человека.

  197. Правовое государство.

  198. Православная церковь.

  199. Пресвитерианская церковь.

  200. Приватизация.

  201. Приказ.

  202. Приписные крестьяне.

  203. Провинция.

  204. Продразверстка.

  205. Промышленный переворот.

  206. Пропорциональная система голосования.

  207. Протекторат.

  208. Протекционизм.

  209. Расизм.

  210. Ратификация.

  211. Ратуша.

  212. Реабилитация.

  213. Реализм.

  214. Революция.

  215. Резиденция.

  216. Реконструкция.

  217. Ремесленник.

  218. Репрессия.

  219. Республика.

  220. Реструктуризация.

  221. Ренессанс.

  222. Референдум.

  223. Реформа.

  224. Реформация.

  225. Родовая община.

  226. Романтизм.

  227. Роспись.

  228. Ростовщик.

  229. Роялист.

  230. Рыночная экономика.

  231. Самодержавие.

  232. Секуляризация.

  233. Сенат.

  234. Сеньория.

  235. Сепаратизм.

  236. Синдикат.

  237. Собирательство.

  238. Собор.

  239. Соплеменники.

  240. Сородичи.

  241. Сословие.

  242. Сословная монархия.

  243. Социализм.

  244. Старообрядчество.

  245. Стратег.

  246. Суверенитет.

  247. Сунниты.

  248. Театр.

  249. Террор.

  250. Тори.

  251. Тоталитаризм.

  252. Трагедия.

  253. Трест.

  254. Трехполье.

  255. Трибун.

  256. Триумф.

  257. Уния.

  258. Урбанизация.

  259. Урок.

  260. Усобица.

  261. Фараон.

  262. Фашизм.

  263. Федерация.

  264. Феод.

  265. Феодал.

  266. Феодализм.

  267. Феодальная иерархия.

  268. Феодальное владение.

  269. Феодальное государство.

  270. Феодальное общество.

  271. Феодальная раздробленность.

  272. Фирма.

  273. Фракция.

  274. Фреска.

  275. Фундаментализм.

  276. Халифат.

  277. Хартия.

  278. Холокост.

  279. Христианство.

  280. Хутор.

  281. Царь.

  282. Централизованное государство.

  283. Церковная организация.

  284. Церковная десятина.

  285. Цех.

  286. Цивилизация.

  287. Черта оседлости.

  288. Шариат.

  289. Шииты.

  290. Эдикт.

  291. Экспансия.

  292. Экстенсивное производство.

  293. Электорат.

  294. Эмансипация.

  295. Эмиграция.

  296. Язычество.

  297. Ярлык.











Контрольные вопросы за курс 5 класса

  1. Где возникли древнейшие государства?

  2. Как управлялись различные государства? Какое из этих государств кажется вам наиболее справедливым? Чем?

  3. Какая страна является родиной демократии? Что означает слово «демократия»?

  4. Чем отличается управление в Афинах и Римской республике от управления в Древнем Египте, Персии, Китае?

  5. Какие правители вам запомнились? Чем дурным или хорошим они запомнились?

  6. С какими законами вы познакомились на уроках истории? О чем в них шла речь? Назовите имена древних законодателей.

  7. Вспомните знаменитых полководцев древности. В каких войнах и битвах они участвовали? Чем прославились?

  8. Какие из государств древности были самыми большими по территории?

  9. В каких странах возникло древнейшее письмо? Каковы его особенности?

  10. В какой стране был изобретен алфавит? Как этот алфавит усовершенствовали древние греки?

  11. В какой стране были созданы цифры, которыми мы пользуемся?

  12. Какими изобретениями китайцев мы до сих пор пользуются народы мира?

  13. Назовите самые знаменитые постройки в Египте, Вавилоне, Китае, Греции, Риме. С какими целями они были возведены?

  14. Кого в древности называли «отцом истории»? В какой стране он жил? Имена каких других древних историков вы запомнили?

  15. Колдовские обряды существовали уже у первобытных людей. В чем они заключались?

  16. Как представляли себе египтяне страну мертвых? Кем и как решалась судьба человека после смерти?

  17. В какой стране возникла вера в одного Бога? В какой книге рассказывается об этом Боге?

  18. В каких странах жили Конфуций и Будда? Что вы помните об этих древних мудрецах?

  19. Что вы помните о земной жизни Иисуса Христа? Как называются записи рассказов о жизни и учении Иисуса?







Контрольные вопросы за курс 6 класса

  1. Назовите характерные признаки европейского Средневековья.

  2. Почему именно в Средние века Европа обрела историко-культурную общность? В чем это выражалось и благодаря чему закреплялось?

  3. Назовите этапы европейской средневековой истории. Охарактеризуйте каждый из них, подчеркивая признаки нового в жизни общества.

  4. Как вы думаете, какие новые учения, события, люди позднего Средневековья подвинули ход европейской истории к Новому времени?

  5. Кто входил в средние слои Средневековья? В чем их значение – тогда и в наши дни? Какую роль в их складывании сыграли горожане?

  6. Значительная часть наследия Средневековья сохраняется в наши дни. Расскажите об этом наследии. Прокомментируйте слова: «Живое Средневековье».

  7. Какие черты сходства и различий в рамках эпохи Средневековья вы можете отметить в истории Европы, Азии, Африки и Америки?

  8. Чем Русское государство отличалось от средневековой Европы? Приведите конкретные примеры.

  9. Назовите экономические и политические последствия ордынского владычества на Руси? Почему именно после захвата Русских земель монгольские войска остановились?

  10. Дайте общую характеристику состояния культуры в период объединения Русского государства.

  11. Какое значение в закрепощении крестьян имели Судебники 1497 и 1550 годов?

  12. Назовите основные направления внешней политики Ивана IV. Расскажите о покорении Сибири.

  13. Каковы итоги царствования Ивана VI?























Контрольные вопросы за курс 7 класса



  1. Почему историю европейского общества с XVI в. называют Новым временем?

  2. Какие события являются началом Нового времени?

  3. Почему XVIXVIII вв. ученые считают Новым временем?

  4. Каково основное содержание истории раннего Нового времени?

  5. Подумайте, на чем держалось европейское равновесие после Вестфальского мира?

  6. Каковы последствия европейских войн XVIII в. для Англии, Голландии и Франции?

  7. Дайте общую характеристику политики абсолютизма для Европы и России. Как вы думаете, в чем отличие абсолютной монархии от сословно-представительной?

  8. Чем было вызвано появление мануфактур в России и Европе?

  9. Расскажите о значении Реформации в Европе. Проходили ли подобные процессы в России?

  10. Чем можно объяснить ужесточение крепостного права? Приведите примеры законов.

  11. Значение реформ Петра I очень велико для России. С каким западным монархом можно сравнить русского царя?

  12. Какое отражение в русских и западных литературных произведениях нашли идеи Просвещения? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.

  13. В чем схожесть и различие русской Смуты и Великой Французской революции?

  14. Какое значение в истории России и Европы имеет «эпоха» дворцовых переворотов?

























Контрольные вопросы за курс 8 класса

  1. Укажите основные черты индустриального общества. Назовите государства, где в XIX в. индустриализация проходила наиболее динамично, и объясните почему.

  2. Какое влияние технический прогресс оказал на жизнь человека?

  3. Какие новые слои населения, новые проблемы и новые ценности возникли в XIX в. в развивающемся индустриальном обществе России и Европы?

  4. Какие общественно-политические учения развиваются в XIX в.? Чем вызвано их появление? Какие из этих учений доказали на практике свою жизнеспособность?

  5. Чем вызваны революции в XIX в.? Какую роль сыграли они в разрешении социальных противоречий? Какие пути разрешения противоречий, на ваш взгляд, наиболее предпочтительны?

  6. Почему Россию при Николае I называли «жандармом Европы»? Какую роль сыграла Россия в европейских революциях?

  7. Как изменилась политическая карта Европы в XIX в.? Какие события лежали в основе этого процесса?

  8. Какие изменения произошли в международных отношениях после Крымской войны? Приведите примеры.

  9. Назовите последствия отмены крепостного права в России.

  10. Дайте общую характеристику экономической политики Александра III. Каковы были ее основные цели и результаты? В чем ее отличие от экономической политики Александра II?

  11. Почему значительная часть стран Востока и Африки попадает в колониальную зависимость от стран Запада? Могла ли история этих стран развиваться по-другому?



























Контрольные вопросы за курс 9 класса

  1. Можно ли однозначно назвать XX в. веком прогресса и торжества разума? Обоснуйте свои ответы.

  2. Что положительного и отрицательного вы видите в социальных и политических процессах в зоне развитых индустриальных стран и стран, освободившихся от колониализма во второй половине XX в.? Попытайтесь провести сравнительный анализ по линии «общее и особенное» в развитии стран и народов.

  3. Охарактеризуйте значение битвы под Москвой и Смоленского сражения во Второй мировой войне. (Обратите внимание на различные аспекты значения сражений – военно-стратегический, морально-политический, международный).

  4. Сравните политические режимы и состояние экономик ведущих европейских стран и СССР в первой и во второй половине XX в. Какие основные особенности развития можно выделить в эти периоды?

  5. Ускоренный научно-технический прогресс и позитивные изменения в материально-технической базе общества и условиях быта во второй половине XX в. вряд ли можно оспорить. Сопровождаются ли такие изменения переменами в духовной и культурной жизни? Если да, то в какой степени? Что тормозит этот процесс? (На примерах СССР, Европы и США).

  6. В чем и по каким причинам возникли болевые точки взаимоотношений России и стран Запада? Н а ваш взгляд, происходит процесс стирания противоречий или их углубления?

  7. Охарактеризуйте взаимоотношения России со странами СНГ. Назовите основные проблемы этих взаимоотношений. В какой степени они являются продолжением проблем, возникших еще в существование СССР?

  8. На сколько этапов можно «разбить» историю Кузбасса? Какое значение будет иметь каждый из них?

  9. Назовите основные тенденции развития Кузнецкого края в период после Первой мировой войны.

  10. Чем объяснялась необходимость увеличения производства металла в годы первых пятилеток? Какие крупные предприятия были построены в СССР (и в Кузбассе в частности) в период индустриализации?







Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (основного) образования и авторских программ по истории России Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. (Данилов, А.А., Косулина, Л.Г. История 6-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. [Текст]/ А.А Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2011. – 64 с.) и всеобщей истории Вигасина А.А., Годера Г.И. и Свенцицкой И.С. (Вигасин, А.А., Годер, Г.И., Свенцицкая, И.С. История Древнего мира. Авторская программа для общеобразовательных учреждений. [Текст]/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2010 – 52 с.), Ведюшкина В.А.(Всеобщая история. Рабочие программы 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией А.О. Чубарьяна. [Текст]/ Под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Просвещение, 2011 – 112 с.), Юдовской А.Я. (Всеобщая история. Рабочие программы 5-9 классы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина, А.Я. Юдовской, О.С. Сороко-Цюпы. [Текст]/ А.А. Вигасин, А.Я. Юдовская, О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011 – 160 с.), Сороко-Цюпа О.С. (Всеобщая история. Рабочие программы 5-9 классы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина, А.Я. Юдовской, О.С. Сороко-Цюпы. [Текст]/ А.А. Вигасин, А.Я. Юдовская, О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011 – 160 с.), Герасимова С.А., Герасимов А.Н. (Историческое краеведение: Программы элективных  курсов: 9-11 классы. Авторы – составители: С. А. Герасимова, А. Н. Герасимов. [Текст] / ответ. ред. С.А. Герасимова. - Кемерово: МОУ ДПО «Научно-методический центр», 2008.)
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1230
Номер материала 42397032830
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх