Урок по предмету «Мировая
художественная культура» 8 класс
Тема урока: «Римский скульптурный
портрет»
Цель урока: «расшифровать» язык
скульптурного портрета Древнего Рима.
Задачи:
Предметно – информационный блок:
Формирование образовательной компетенции. Познакомить учащихся с достижениями
культуры Древнего Рима, особенностями римской скульптуры, её отличиями от
греческой. Способствовать самостоятельному изучению данной темы.
Деятельностно – коммуникационный блок:
формирование когнитивных компетенций: уметь «читать» скульптуру, сравнивать,
формулировать вопросы к заданной теме, умение доказывать свою току зрения.
Ценностно – ориентационный блок:
воспитание уважения к чужой культуре. Развивать компетенции личностного
самоусовершенствования.
Введение в тему урока. Постановка
проблемы.
Для того, чтобы понять, какая тема
урока нас сегодня ожидает, нам необходимо выполнить одно задание.
Есть ли желающие поработать у доски?
Задание:
сложить из фрагментов два разных изображения произведения искусства. ( 1-2 мин)
Что получилось? (Изображение произведений
в жанре скульптуры )
Что в этих двух произведениях общего? (Это
античная скульптура)
К античности у нас относится цивилизация и
Древней Греции и Древнего Рима.
Что отличается? (Есть отличия……………..)
В музее слепков в Санкт – Петербурге
хранится огромное количество слепков человеческих лиц. Это бесценное собрание,
благодаря ему, мы имеем возможность видеть портреты людей, давно умерших.
Обычай снимать маски с умерших людей существовал у этрусков. Он плавно перешел
в почитание предков римлянами. Представьте себе римлянина с бюстами предков,
выходящего на праздник.
Знаем ли мы своих предков так, как их знали
древние. Почитание предков было и частью идеологии греков.
Постановка проблемы: Неужели римляне
так и не сказали своего слова в скульптуре?
Разработка темы. Предметно –
информационный блок.
Чтобы ответить на это вопрос нам следует
проследить историю развития древнеримской скульптуры. А для этого я вам
предлагаю заполнить таблицу.
|
Ранняя
римская скульптура
(Этрусская)
|
Зрелая
римская скульптура
«августовский
классицизм»
|
Поздняя
римская скульптура
(кризис
римской скульптуры)
|
|
|
|
|
Лекция по презентации. (15 мин)
Задание для работы в парах. (3 мин)
1. Статуя
Августа.
Текст: «….С виду
он был красив, лицо его было спокойным и ясным. Глаза у него были светлые и
блестящие; он любил, чтобы в них чудилась некая божественная сила, и бывал
доволен когда под его пристальным взглядом собеседник опускал глаза, словно от
сияния солнца… Зубы у него были редкие, мелкие и не ровные, волосы рыжеватые и
чуть вьющиеся, брови сросшиеся, уши не большие, нос с горбинкой и заостренный.
Росту он был невысокого…» Светоний (ученик)
Сравните словесный
портрет и скульптурный. Похожи ли они? Идеализирует ли скульптор Августа?
Какими средствами выразительности пользуется скульптор?
(Статуя близка к
греческим образцам)
2. Бюст
Сципиона и «Дорифор» Поликлета
Сравните два скульптурных
портрета. Могли ли греки изобразить старика, умирающего воина или
ребенка?Почему?
3. Конная
статуя Марка Аврелия.
Сколько точек
опоры? Что служит опорами? (Движение ) то символизирует конная статуя? Мог ли
Рим обойтись без конной статуи? Назовите, какие конные статуи вы ещё знаете?
4. Император
Константин Великий.
Похож ли этот портрет на императорский?
Что «бросается в глаза»? На какое каноническое изображение похож этот бюст?
Кульминация (3 мин):
Заполните недостающие слова в предложениях.
1. Римская
скульптура в отличии от греческой более индивидуализирована.
2. Культура
посмертных масок заимствована у этрусков.
3. Римляне
делали бронзовые копии греческих скульптур.
4. Предков
изображали предельно похоже.
5. Римский
бюст отображал характер, закладывал основы современной скульптуры.
6. Изображали
в основном патрициев.
7. Греческая
культура возделывала душу – римская скульптура возвеличивала идею
императорского Рима.
Рефлексия: Представьте
себе, что вам поручили устроить выставку древнеримского скульптурного портрета.
А как можно сообщить об этом заинтересованным людям? (Интернет, телевизионная
реклама, листовки)
Я предлагаю вам сделать буклет. Краткая
информация у вас есть в рабочих листках. Постарайтесь оформить буклет как
приглашение на выставку. Основным условием для оценивания вашей работы это
желание прочитавшего посетить экспозицию.
Спасибо за урок!
Раздаточный материал.
Рабочий листок к
теме: «Римский скульптурный протрет»
Цель урока: «расшифровать» язык
скульптурного портрета Древнего Рима.
Постановка проблемы: Неужели римляне
так и не сказали своего слова в скульптуре?
Чтобы ответить на это вопрос нам следует
проследить историю развития древнеримской скульптуры. А для этого я вам
предлагаю заполнить таблицу.
|
Ранняя
римская скульптура
(Этрусская)
|
Зрелая
римская скульптура
«августовский
классицизм»
|
Поздняя
римская скульптура
(кризис
римской скульптуры)
|
|
|
|
|
Задание для работы в парах.
1.
Статуя Августа.
Текст: «….С виду
он был красив, лицо его было спокойным и ясным. Глаза у него были светлые и
блестящие; он любил, чтобы в них чудилась некая божественная сила, и бывал
доволен когда под его пристальным взглядом собеседник опускал глаза, словно от
сияния солнца… Зубы у него были редкие, мелкие и не ровные, волосы рыжеватые и
чуть вьющиеся, брови сросшиеся, уши не большие, нос с горбинкой и заостренный.
Росту он был невысокого…» Светоний (ученик)
Сравните словесный
портрет и скульптурный. Похожи ли они? Идеализирует ли скульптор Августа?
Какими средствами выразительности пользуется скульптор?
(Статуя близка к
греческим образцам)
2.
Бюст Сципиона и «Дорифор» Поликлета
Сравните два скульптурных портрета. Могли
ли греки изобразить старика, умирающего воина или ребенка?Почему?
3.
Конная статуя Марка Аврелия.
Сколько точек
опоры? Что служит опорами? (Движение ) то символизирует конная статуя? Мог ли
Рим обойтись без конной статуи? Назовите, какие конные статуи вы ещё знаете?
4.
Император Константин Великий.
Похож ли этот портрет на императорский?
Что «бросается в глаза»? На какое каноническое изображение похож этот бюст?
Индивидуальное задание.
Заполните недостающие слова в
предложениях.
1.
Римская скульптура в отличии от греческой
более______________.
2.
Культура посмертных масок заимствована_______________.
3.
Римляне делали бронзовые копии___________________________.
4.
Предков изображали____________________.
5.
Римский бюст отображал __________,
закладывал основы ________________________
6.
Изображали в основном_____________.
7.
Греческая культура возделывала душу –
римская скульптура________________________________________.
Задание для работы
в группах.
В ЧЁМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ
СУТЬ БУКЛЕТОВ?
Суть буклета состоит в том,
чтобы при минимальной площади вместить максимум информации, которую хозяин
буклета желает донести до своей аудитории. Ещё одна важная особенность буклета,
отличающая его от листовок — с одной стороны и брошюр с другой — состоит в том,
что буклет не имеет сшитых страниц, как брошюра, но и не является однополосным
листом, как листовка.
Информация в буклете может быть
как просветительского, так и рекламного характера. Яркость и красочность для
буклета являются обязательным условием, ведь он должен привлечь к себе внимание
и вызвать заинтересованность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.