1105796
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка во 2 классе на тему «Суффикс»

Урок русского языка во 2 классе на тему «Суффикс»

Выберите документ из архива для просмотра:
961.14 КБ открытый урок.ink
16.39 КБ суффикс.docx

Выбранный для просмотра документ суффикс.docx

библиотека
материалов


Урок русского языка во 2 классе

Тема: Суффикс как часть слова.

Цели урока:

1) познакомить уч-ся с суффиксом как частью слова и его основными признаками: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем.

2) упражняться в составлении слов по схемам;

3) подготовить уч-ся к теме "Разбор слова по составу";

4) развивать у уч-ся память, мышление, внимание, речь;

5) воспитывать интерес к русскому языку, чувство коллективизма и индивидуальности уч-ся, взаимопомощи.

Оборудование:

учебник 2 класса С.В.Иванова, интерактивная доска, проектор, карточки-конверты, ножницы

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствую вас на уроке русского языка. Слайд Чтобы все у нас сегодня получилось, какие качество нам пригодятся? Кто будет вашим помощником на уроке? Пожмите соседу руку и пожелайте удачи.

2. Каллиграфическая минутка. Запишите число и классная работа . Какие опасные места содержат записанные нами слова? (дети подчеркивают у доска) Можно ли проверить эти орфограммы? Почему?

3.Актуализирование знаний.

- Вы любите тайны открывать? Тогда отгадайте загадку. Слайд 3

-Кто шагает утром в школу

И несет портфель свой новый?( вытянули картинку со словом)

- Ученик.

- Что вы можете сказать об этом слове?

( Слово ученик – обозначает предмет, отвечает на вопрос – кто?

Существительное, в слове 3 слога - 3 слог ударный, во 2 слоге опасное место - безударная гласная «е»)

- Где учится ученик? Слайд

- В школе.

-Как можно назвать ученика?

- Школьник.

(на доске: школа- школьники)

-Что увидели? ( Эти слова однокоренные, в слове школа – окончание а. А слове школьники – и ещё часть, которая изменила значение слова. Слова отвечают на вопросы – кто? что?- существительные.)

Работа в парах -Запишите слова и выделите известные вам части слова. Пара, которая раньше закончила, работает у доски.

-Какие возникли затруднения?

-Как вы думаете, какая проблема сегодня стоит перед нами? Нам нужно узнать, как называется эта часть слова, которая изменяет значение.

Слайд Как вы думаете, какое задание мы можем выполнить?(найти однокоренные слова) по составу только детенышей.

Слон со слонёнком.

Лось с лосёнком.

Орёл с орлёнком.

Коза с козлёнком.

Сова с совёнком.

-Назовите в словах, обозначающих детёнышей ту часть, которая помогла образовать эти слова. Где она находится?

-Так какую же тайну языка мы сегодня откроем?

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 108, прочитайте материал рубрики «Тайна языка».

4. Первичное закрепление.

- Прочитайте задание к упр. 2. в учебнике. Допишите ряды слов.

- Проверьте работу товарища по парте, поднимите руки, если у вас возникли разночтения.

- В каждом ряду вы образовывали формы одного и того же слова или родственные слова?

- Выделите в словах, обозначающих животное-маму и животное-детёныша суффиксы. Что вы заметили?

- Какой суффикс поможет образовать слово, называющее детёныша льва? Какое суффикс поможет образовать слово, называющего его маму?

5. Введение нового материала в систему знаний. Групповая работа – создания алгоритма нахождения суффикса. - Образуйте группы. Выберите командира. На листе бумаги покажите схематично с помощью условных знаков порядок нахождения суффиксов.(защита) - Давайте сравним ваши алгоритмы с алгоритмом в учебнике на стр. 111.

6.Самостоятельная работа Слайд

Посмотрите на слова. Какое задание мы могли бы выполнить? Выделите все известные нам части слова.

рыбина, котище, домишко, листок, хвостище, дубок, мальчонка, ветрище (проверка – растаскиваем по столбикам) Оцените свою работу.

- Какое значение имеют суффиксы –ин-, -ищ? –ишк-, -ок-, онк?

упр.3(работа в парах) Какое значение имеют эти суффиксы?

7. Практическая работа

На ваших партах лежат конверты со словами, поработайте в парах, составьте предложение из данных слов. - Какое предложение у вас получилось?

- Из другого конверта возьмите суффиксы, подумайте, какой из них поможет образовать родственное слово слову «кот».

- В какое место в слове мы можем добавить этот суффикс?

- Разрежьте слово «котом» так, чтобы между корнем и окончанием можно было вставить суффикс. Где будет проходить линия разреза?

-Запишите это предложение в тетрадь. Выделите в слове «котёнком» известные вам части слова. В слове «собака» подчеркнём «опасное» место, постараемся выучить написание этого слова.

-Скажите, зачем нам нужно знать какие бывают суффиксы?


8. Рекомендации по выполнению домашнего задания дифференцированного характера.

- Рассмотрите в учебнике упр. 4 и упр.5. В этих упражнениях похожее задание, вам предлагают найти суффиксы в некоторых словах. Как вы считаете, какое из этих упражнений более сложное?

- Ребята, выберите сами тот уровень сложности, который, как вы считаете, вам по силам и запишите в дневник д.з.



9. Рефлексия деятельности. Итог урока.

2-3 мин. Закончите предложение:

Я узнал….

Мне было трудно…

Я хочу….

10. Оценивание. Шкала. Обсуждение.











Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок русского языка для 2 класса на тему «Суффикс» по программе «Начальная школа 21 века», разработан с учётом требований ФГОС. В разработке содержится Mimio презентация. Чтобы показать задание или выполнить проверку, нужно потянуть за картинку у края экрана. На уроке дети работают в парах и группах. Если учитель почувствует, что времени мало, из урока можно убрать часть , где происходит работа с конвертами. Оценивание проводится при помощи «шкалы успеха», дети сами рисуют её на полях тетради. Цели урока: 1) создать условия для ознакомления учащихся с суффиксом как частью слова и его основными признаками; 2) расширить знания учащихся относительно данной темы; 3) подготовить учащихся к теме «Разбор слова по составу»; 4) стимулировать развитие познавательных и когнитивных процессов у учащихся; 5) воспитывать любовь и интерес к русскому языку. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »7. Практическая работа На ваших партах лежат конверты со словами, поработайте в парах, составьте предложение из данных слов. - Какое предложение у вас получилось? - Из другого конверта возьмите суффиксы, подумайте, какой из них поможет образовать родственное слово слову «кот». - В какое место в слове мы можем добавить этот суффикс? - Разрежьте слово «котом» так, чтобы между корнем и окончанием можно было вставить суффикс. Где будет проходить линия разреза? -Запишите это предложение в тетрадь. Выделите в слове «котёнком» известные вам части слова. В слове «собака» подчеркнём «опасное» место, постараемся выучить написание этого слова. -Скажите, зачем нам нужно знать какие бывают суффиксы?»
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.