607102
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПроект «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»

Проект «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа № 9»


Утвержден на заседании педагогического совета МКОУ «НОШ №9»

Директор МКОУ «НОШ №9» ___________ Г.Г. Иванова

Протокол № ___ от «___» __________ 2012г.







C:\Documents and Settings\777\Рабочий стол\Пахомова И.Н. подг к аттестации 2009\Пахомова старая папка\видео. фото физкультура\поход 12 сентября 2007\поход 12 сентября 2007\поход 12 сентября 2007 057.jpg
























ПРОЕКТ

«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»




Ревда

2012



Введение


«…сама жизнь требует, чтобы овладение знаниями

начиналось исподволь,

чтобы учение – этот самый серьезный

и самый кропотливый труд ребенка – было в то же время

и радостным трудом,

укрепляющим духовные и физические силы детей.»

В.А. Сухомлинский.

Происходящие в современном мире цивилизационные изменения предъявляют к системе образования новые требования. Школа - в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Современная школа должна не только обеспечить качественное усвоение учащимися базовых знаний, но и организовать непрерывность образования, подготовить выпускников к успешной жизни в социуме и к профессиональной деятельности; сформировать личность, для которой основной ценностью будет здоровье - нравственное, физическое, психическое.

В современном обществе функция школы заключается в формировании и сохранении единого образовательного пространства, в котором наиболее значимым потенциалом является развивающая деятельность, основанная на принципах здоровьесберегающей педагогики. Семья и школа традиционно на первое место ставят достижения учащихся в образовательной подготовке, однако не создают ребенку в полной мере положительного и устойчивого фона эмоционального состояния, которое оказывает определяющее влияние на общее состояние здоровья школьника. Школа должна стать пространством возможностей для самореализации личности.

Интенсификация современной жизни, а значит и образовательного процесса не могут не повлиять на здоровье педагогов школы, а, следовательно, занижают эффективность их профессиональной деятельности, способность контролировать свой образ жизни. Признаком времени становится профессиональная мобильность, позволяющая осваивать новые направления педагогической деятельности и содержательные аспекты профессии. Ведущим лозунгом деятельности школы становится «Образование через всю жизнь».

Модернизация российского образования предусматривает внедрение современных моделей образовательного пространства школы, разрешающих противоречие между большим объемом содержания образования, перегрузкой учеников и учителей и требованиями современного рынка труда, которому требуются знающие, квалифицированные и мобильные работники, способные самостоятельно мыслить, добывать и анализировать информацию, пользоваться современными информационными и производственными технологиями, а главное работники, проявляющие активность и деловую инициативу, способные вести здоровый образ жизни и обладающие крепким здоровьем.

Альтернативой традиционной школе становятся вариативные, открытые, устраняющие «одинаковость» образовательные учреждения нового типа, организующие обучение с учетом задатков, склонностей, физических возможностей, интеллектуальных способностей и интересов детей. Образовательное пространство новой школы ориентировано, с одной стороны, на учебные возможности обучающихся, их жизненные планы и родительские ожидания, а с другой – на требования федеральных образовательных стандартов нового поколения.



  1. Достигнутые результаты реализации предыдущего проекта «Здоровье» 2007-2012г.г.:


  • Совершенствование нормативно-правовых условий, сохранение и развитие здоровья.


  • Условия обучения и воспитания приведены и сохраняются в соответствие с нормативными требованиями и санитарными правилами. Контроль за созданием условий здоровьесберегающего режима обучения и воспитания проводится систематически;

  • Продолжается формирование банка данных о состоянии здоровья обучающихся. Анализ состояния здоровья обучающихся проводится в системе: на начало и конец учебного года, сравнительный анализ по годам обучения;

  • Заключен и действует договор на организацию питания школьников, заключен муниципальный контракт с обслуживающей организацией. Согласованы нормативные документы по организации питания, обеспечено действие договора на организацию производственного контроля.


  • Создание комплекса управленческих условий, включающих:

  • организационно-содержательные,

  • информационно-аналитические,

  • мотивационно-целевые,

  • планово-прогностические,

  • организационно-исполнительские,

  • контрольно- диагностические,

  • регулятивно – коррекционные


  • Работа по поддержанию и развитию безопасных и комфортных условий обучения, воспитания и труда проводилась планово и систематически;

  • Организованы и выполняются оздоровительные режимные моменты при проведении учебных занятий:

  • обязательная динамическая пауза на 15-20 минуте каждого урока продолжительностью 5 минут;

  • внедряется ПДОУ «плавание» для обучающихся;

  • фитбол-гимнастика,

  • введен третий урок физической культуры;

  • организация учебных занятий проходит с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье обучающихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно- информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно- эмоционального фона на уроке);

  • расписание уроков составляется с учетом чередования предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся;

  • спортивно – оздоровительная работа строится на основе активности детей и родителей, в рамках школьной спартакиады проходят традиционные мероприятия: «Осенний кросс», туристический поход, «Зимние забавы», «Зарница», «Папа, мама, я –спортивная семья». Обучающиеся и воспитанники принимают участие в городских, районных, областных, всероссийских физкультурно-оздоровительных мероприятиях;

  • проводятся психологические тренинги, мастер-классы для педагогов по формированию благоприятного морально- психологического климата в коллективе, технологиям сохранения здоровья;

  • оперативные совещания на тему «Учет особенностей состояния здоровья» позволяют анализировать полученные результаты работы по организации здоровьесберегающего образовательного процесса, позволяет видеть достигнутые результаты по реализации проекта «Здоровье» и планировать дальнейшую деятельность;

  • в системе проводятся плановые медосмотры сотрудников.


  • Развитие материально- технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья обучающихся


  • планомерно проводится работа по развитию и сохранению безопасных, комфортных условий обучения, воспитания и труда, по обеспечению санитарно- гигиенических условий,

  • систематически проводится витаминизация школьников;

  • пополнилась спортивная база для качественного проведения занятий по физической культуре, приобретены лыжные комплекты, мелкий спортивный инвентарь;

  • школьная мебель, освещенность учебных помещений поддерживаются в соответствие с требованиями


  • Мониторинг программы «Здоровье»


  • Систематически осуществляется анализ условий здоровьесберегающего режима обучения и воспитания;

  • Постоянно формируется банк данных о состоянии здоровья обучающихся. В системе проводится анализ состояния здоровья учащихся по результатам тестирования и медосмотров, уровня заболеваемости;

  • Осуществляется постоянный контроль за организацией питания, проводится анализ организации питания обучающихся и воспитанников



C:\Documents and Settings\777\Рабочий стол\воспит.работа\SDC12187.JPG

















C:\Documents and Settings\777\Рабочий стол\Пахомова И.Н. ОБЖ\изображения ф-ра\Гавриловой М.Ю\42.jpg






















  1. Актуальность разработки и внедрения проекта «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» в МКОУ «НОШ №9» на период 2012-2015гг


Проблемно-ориентированный анализ деятельности школы по сохранению и развитию здоровья обучающихся за период реализации предыдущего проекта «Здоровье» выявил ряд проблем, связанных с особенностями развития системы образования в ОУ, с изменившимися социальными и образовательными запросами родителей и обучающихся. Многолетний опыт стабильно работающего педагогического коллектива показывает, что решение образовательных проблем зависит от комплексного сочетания методических, психологических, экспериментальных, административных методов воздействия на участников образовательного процесса.

Проект «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» определяет пути обновления деятельности школы, направленные на решение возникших проблем.

Педагогическая

проблема

Пути обновления деятельности школы

по решению проблемы


Необходимость повышения квалификации педагогов и родителей в вопросах охраны здоровья, оптимизации образовательного процесса, диагностики и преодоления школьных трудностей

  • развитие школьной системы повышения методологической грамотности педагогов. Разработка, освоение и внедрение современных форм, методов, приемов организации учебной деятельности с задачей сохранения здоровья младших школьников;

  • широкое использование здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания;

  • развитие сотрудничества с медицинскими учреждениями с целью профилактики «школьных болезней», регулярной диспансеризации учащихся и педагогов.

Необходимость создания адаптивной среды и обеспечение условий для получения полноценного образования для детей, имеющих особенности развития

  • реализация программ дифференцированного обучения детей с разным уровнем образовательной мотивации (одаренные, неуспевающие, имеющие проблемы со здоровьем и др.);

  • повышение уровня знаний родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, воспитания здорового образа жизни, предупреждения школьных проблем, помощи детям с особенностями развития и трудностями в обучении путем использования эффективных форм и способов сотрудничества педколлектива с семьями школьников (собрания – диспуты, индивидуальные беседы, индивидуальные рекомендации, разработку и внедрение классных программ здоровья, создание клубов здоровья, развитие экскурсионно-туристической деятельности, как одного из направлений воспитательной работы, совместное участие в массовых мероприятиях).




Цель проекта «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»: Разработка инновационной, открытой для сотрудничества, модели здоровьесберегающего образовательного пространствачерез совершенствование организационно-педагогических и материально-технических условий для возможности предоставления обучающимся широкого спектра образовательных услуг, формирующих личность гражданина России, стремящегося к постоянному саморазвитию и обладающего высокой нравственностью и толерантностью.


В качестве приоритетных определены следующие задачи работы:


  • отработка адаптационных здоровьесберегающих периодов обучения, проведение просветительской работы по формированию ЗОЖ с обучающимися, родителями и сотрудниками школы;

  • выравнивание стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоев населения;

  • совершенствование содержания образования и педагогических технологий, адаптированных к разным категориям учащихся (одаренным, высокомотивированным, неуспевающим, детям со слабым здоровьем и с ограниченными физическими возможностями), осуществление постоянного медико-физиологического и психолого-педагогического мониторинга;

  • создание и обновление банка программно-методических материалов, основанных на принципах здоровьесбережения;


Ожидаемые результаты реализации проекта «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»:

  • Отсутствие отрицательной динамики в здоровье детей и педагогов, совершенствование здоровьесберегающего пространства школы, увеличение доли детей, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни.

  • разработка рекомендаций для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющих систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения.

  • Оптимизация классно-урочной системы через использование современных образовательных технологий: здоровьесберегающих, личностно-ориентированных, развивающих.

  • Развитие системы кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ.

  • Включенность родительской общественности, социальных партнеров в процесс управления реализацией проекта «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе».

  • Повышение качества образования за счет уменьшения негативного воздействия образовательного процесса на психофизиологический статус школьников.

Краткое описание документа:
Современная школа должна не только обеспечить качественное усвоение учащимися базовых знаний, но и организовать непрерывность образования, подготовить выпускников к успешной жизни в социуме и к профессиональной деятельности; сформировать личность, для которой основной ценностью будет здоровье - нравственное, физическое, психическое. Проект «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» определяет пути обновления деятельности школы, направленной на сохранение и развитие здоровья младших школьников.
Общая информация

Номер материала: 42454032815

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.