Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей
«Даниловская детская школа
искусств»
План-конспект
открытого урока по теме:
«Первый урок
по классу фортепиано»
Преподаватель
: Запольских Ирина
Валентиновна
Предмет: Специальность в классе
фортепиано Дата проведения: 2011-2012 уч.г.
Учащийся: Сапожников Влад , возраст 7
лет, класс 1
-2-
Тема урока: «Первый урок по классу фортепиано .
Цель урока: Заинтересовать
ребёнка игрой на фортепиано, добиться его самостоятельной игры на уроке.
Вид урока: традиционный.
Для достижения поставленной цели необходимо решение
следующих задач:
Развивающая:
•
развитие навыков внимания, слышания слов педагога, точного
исполнения требований преподавателя;
•
освоение нового познавательного материала.
Обучающая:
•
изучение техники извлечения звука, освоение упражнений и пьесок.
Воспитательная:
•
воспитание устойчивого интереса к процессу обучения и исполнения;
•
развитие образного музыкального мышления.
План урока:
1. Организационный
момент. Знакомство.
2. Теоретические
сведения об инструменте.
3. Подготовительные
упражнения.
4. Разучивание
лёгких пьесок без нот.
-3-
Ход урока
1.Организационный момент
Учитель: Сегодня мы проводим мастер-класс по
специальности
" фортепиано" в
Даниловской детской школе искусств с учащимся 1 класса Сапожниковым Владом.
Тема нашего урока: «Первый урок в первом классе». Это - ученик Косминской Л.А.
С помощью Влада мы покажем вам вариант первого урока с начинающим пианистом.
Знакомство
- знакомимся с учеником, спрашиваем , видел ли он раньше
пианино, пытался ли играть на нём.
2. Теоретические сведения.
Учитель:
- Знаешь ли ты как
получается звук? .........Правильно, у пианино есть клавиши, а ещё внутри есть
много-много струн. Когда мы нажимаем на клавишу , срабатывает молоточек,
который приделан к клавише. Он ударяет по струне и получается звук. Звук
может получится громкий, а может тихий.Как ты думаешь, от чего это
зависит?.........Правильно, смотря с какой силой мы нажмём клавишу. Именно
потому, что на этом инструменте можно играть и громко и тихо - его назвали
" фортепиано" , что означает " громко"- "тихо".
Попробуй сыграть звук громко и тихо. ..........Скажи, а каким звуком ты бы
изобразил гром. грозу?...........( учитель изображает), а журчание
ручейка?..........( учитель изображает).
А теперь внимательно посмотри на
клавиши.......... Ты что-нибудь замечаешь?.................Правильно! Есть
белые клавиши, а есть чёрные!. Белых клавиш - много, а чёрных - немного.
Посмотри теперь внимательно на чёрные клавиши...........Что-нибудь
замечаешь?.............Чёрные клавиши чередуются - две-три-две-три-две-три.
Попробуем с тобой сделать такое упражнение:
-4-
3. Подготовительные упражнения.
Упражнение1: погладить чёрные
клавиши отдельно каждой рукой в восходящем и нисходящем движении поочерёдно
2-3-2-3-2-3 с закрытыми глазами, называя при этом количество клавиш "две-
три- две-три и т.д.".
А теперь скажи, заметил ли ты сейчас,
когда нажимал клавиши, что звук как-то менялся?.............Слева он был
грубым, а справа - тоненьким, как у мышки. Звуки бывают низкими и высокими.
Сейчас мы с тобой поиграем в "машинку":
Упражнение2: "машинки" -
нужно представить , что ты держишь в руке машинку и по команде "
вверх" или " вниз" катить машинку по клавишам в нужном
направлении. Катаем машинку и левой и правой рукой, стараемся не ошибаться, где
на клавиатуре верх, а где- низ.
Упражнение3: ( Педагог играет
музыку , изображающую медведя , затем птичек). Нужно угадать , кто живёт внизу,
а кто высоко на дереве).
Упражнение4: Игра "мишки-куклы"
на правильную посадку. Ребёнок по команде преподавателя "мишка" то
съёживается, сжимается , то по команде " кукла" распрямляет спинку.
Упражнение5: на раскрепощение
плечевого пояса , рук и запястий - болтание руками при наклоненном туловище,
потряхивания кистями, " стирка"," крыло птицы".
Упражнение6: "пальчики
здороваются"- первый палец поочерёдно кончиком прикасается к другим
пальцам кисти. Делаем это упражнение отдельно левой и правой кистью.
-5-
Упражнение7: "колёсико"
- падения на клавиатуру свободных кистей, а затем делаем кистью "
колёсико", соединив первый и средний палец, и пробуем сыграть звук
"колёсиком".
Упражнение8: "радуга-
дуга"- рисуем в воздухе радугу поочерёдно то правой, то левой рукой
.Делаем свободные падения кисти на клавиатуру " колёсиком".
Упражнение8: "ровные
шаги" - теперь играем поочерёдно правой- левой ( звуки до-до),начиная
с басов изображаем шаги папы- медведя, затем мамы- медведихи и шаги маленького
медвежонка , постепенно ускоряя темп. Выясняем, что на пианино можно играть и медленно
и быстро и что в музыке всегда слышны ровные шаги.
Упражнение9: "дождик весёлый
и грустный" Играем капли дождя на высоких звуках до-до, педагог
аккомпанирует в мажоре, затем в миноре, предлагая угадать, который дождик
весёлый. а какой грустный. Делаем вывод, что на пианино можно сыграть музыку и весёлую
и грустную. Педагог сам ещё исполняет небольшие отрывки, предлагая
угадать, какую музыку он играет, грустную или весёлую.
Упражнение10: ребёнок , играя
уже несколько раз за урок ноту "до", может самостоятельно поискать её
на всей клавиатуре возле двух чёрных клавиш.
4. Разучивание лёгких пьесок без нот. ( по
возможностям ребёнка)
1.
"Прыг- скок" (сб-к А.Д.Артоболевской).
2.
"Вальс собачек" (сб-к
А.Д.Артоболевской).
3.
"Казачок" (сб-к А.Д.Артоболевской).
4." Лёка" (сб-к А.Д.Артоболевской).
-6-
5.
Рекомендации преподавателям:
Пьески разучиваются быстрым
способом - например, в пьеске " Прыг-скок" ребёнок роняет кисти рук
сначала на свои колени, запоминая что делает правая , а что делает левая -
обязательно под текст пьески. Так ребёнок сразу приучается играть ровно и
слышать исполняемую мелодию. Например: Левая коленка- "прыг", правая
коленка -"скок", левая коленка "на" , " кочку"-
голова или коленка учителя, пианино и т. д. (в разных вариантах). Ребёнку
нравится эта игра. Таким образом, выполняя все движения крупно, он быстро
запоминает, координирует свои движения и легко переносит их на клавиши в более
мелком варианте.
В "Вальсе собачек" -
используем те же колени и хлопки над головой, запоминая ритм:" Раз- два-
три- раз!" и т.д.
6.
Примечание:
Первый урок - это наиболее яркое и
запоминающееся событие в жизни ребёнка, а поэтому то, о чём он узнает,
останется с ним надолго. В данном занятии ценно то, что перед учащимся показаны
скрытые для начинающего пианиста возможности фортепиано: громко-тихо, низко-
высоко, весело-грустно. Ребёнок открывает для себя то, что музыка - это не
просто звуки, а звуки со смыслом: они могут кого-нибудь изображать или могут
передать настроение. Игровая форма занятия для учащегося всегда увлекательна,
обычно ребёнок с большим удовольствием делает предложенные педагогом
упражнения. Особенно ценно то, что ребёнок узнаёт, что он с первого урока уже
сам может играть на инструменте. Это пробуждает большой интерес к дальнейшим
занятиям и достижениям результата. Один из главных педагогических приёмов -
добиться успеха, поэтому пусть на каждом занятии ученик почувствует свой успех
даже через какую-то лёгкую выученную пьеску, что будет являться хорошим
стимулом для дальнейших занятий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.