Муниципальное бюджетное образовательное учреждение                            дополнительного  образования детей

                             «Даниловская  детская  школа  искусств»

План-конспект открытого урока по теме:

«Первый урок по классу фортепиано»

Преподаватель :   Запольских Ирина Валентиновна

Предмет:  Специальность в классе фортепиано       Дата проведения:  2011-2012 уч.г.    

Учащийся: Сапожников Влад , возраст  7 лет, класс 1

                                                               -2-  

Тема урока: «Первый урок по классу фортепиано .

Цель урока: Заинтересовать ребёнка игрой на фортепиано, добиться его  самостоятельной игры на уроке.

Вид урока: традиционный.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

Развивающая:

•              развитие навыков внимания, слышания слов педагога, точного исполнения требований преподавателя;

•              освоение нового познавательного материала.

Обучающая:

•              изучение техники извлечения звука,  освоение упражнений  и пьесок.

Воспитательная:

•              воспитание устойчивого интереса к процессу обучения и исполнения;

•              развитие  образного музыкального мышления.

План урока:

1.   Организационный момент. Знакомство.

2.   Теоретические сведения об инструменте.

3.   Подготовительные упражнения.

4.   Разучивание лёгких пьесок без нот.

                                                                   -3-

Ход урока        

1.Организационный момент

Учитель:  Сегодня мы проводим  мастер-класс по специальности   

 " фортепиано" в Даниловской детской школе искусств  с учащимся 1 класса Сапожниковым Владом. Тема нашего урока: «Первый урок в первом классе». Это - ученик Косминской Л.А. С помощью Влада мы покажем вам вариант первого урока с начинающим пианистом.

Знакомство

-   знакомимся с учеником, спрашиваем , видел ли он раньше пианино, пытался ли играть на нём.

2. Теоретические сведения.

Учитель:

 -  Знаешь ли ты  как получается звук? .........Правильно, у пианино есть  клавиши, а ещё внутри есть много-много струн.  Когда мы нажимаем на клавишу , срабатывает молоточек, который приделан к клавише. Он ударяет по струне и получается звук. Звук может получится громкий, а может тихий.Как ты думаешь, от чего это зависит?.........Правильно, смотря с какой силой мы нажмём клавишу. Именно потому, что на этом инструменте можно играть и громко и тихо - его назвали " фортепиано" , что означает " громко"- "тихо". Попробуй сыграть звук громко и тихо. ..........Скажи, а каким звуком ты бы изобразил гром. грозу?...........( учитель изображает), а журчание ручейка?..........( учитель изображает).

А теперь внимательно посмотри на  клавиши.......... Ты что-нибудь замечаешь?.................Правильно! Есть белые клавиши, а есть чёрные!. Белых клавиш - много, а чёрных - немного. Посмотри теперь внимательно на чёрные клавиши...........Что-нибудь замечаешь?.............Чёрные клавиши чередуются - две-три-две-три-две-три. Попробуем с тобой сделать такое упражнение:

                                                                -4-

3. Подготовительные упражнения.

Упражнение1: погладить чёрные клавиши отдельно каждой рукой в восходящем и нисходящем движении поочерёдно 2-3-2-3-2-3 с закрытыми глазами, называя при этом количество клавиш "две- три- две-три и т.д.".

А теперь скажи, заметил ли ты сейчас, когда нажимал клавиши, что звук как-то менялся?.............Слева он был грубым, а справа - тоненьким, как у мышки. Звуки бывают низкими и высокими. Сейчас мы с тобой поиграем в "машинку":

Упражнение2: "машинки" - нужно представить , что ты держишь в руке машинку и по команде " вверх" или " вниз" катить машинку по клавишам в нужном направлении. Катаем машинку и левой и правой рукой, стараемся не ошибаться, где на клавиатуре верх, а где- низ.

Упражнение3: ( Педагог играет музыку , изображающую медведя , затем птичек). Нужно угадать , кто живёт внизу, а кто высоко на дереве).

Упражнение4: Игра "мишки-куклы" на правильную посадку. Ребёнок по команде преподавателя  "мишка" то съёживается, сжимается , то по команде " кукла" распрямляет спинку.

Упражнение5: на раскрепощение плечевого пояса , рук и запястий - болтание руками при наклоненном туловище, потряхивания кистями, " стирка"," крыло птицы".

Упражнение6: "пальчики здороваются"- первый палец поочерёдно кончиком прикасается к другим пальцам кисти. Делаем это упражнение отдельно левой и правой кистью.

                                                                -5-

Упражнение7: "колёсико" - падения на клавиатуру свободных кистей, а затем делаем кистью " колёсико", соединив первый и средний палец, и пробуем сыграть звук "колёсиком".

Упражнение8: "радуга- дуга"- рисуем в воздухе радугу  поочерёдно то правой, то левой рукой .Делаем свободные падения кисти на клавиатуру " колёсиком".

Упражнение8: "ровные шаги" - теперь играем поочерёдно правой- левой ( звуки до-до),начиная с басов изображаем шаги папы- медведя, затем мамы- медведихи и шаги маленького медвежонка , постепенно ускоряя темп. Выясняем, что на пианино можно играть и медленно и быстро  и что в музыке всегда слышны ровные шаги.

Упражнение9: "дождик весёлый и грустный" Играем капли дождя на высоких звуках до-до, педагог аккомпанирует в мажоре, затем в миноре, предлагая угадать, который дождик весёлый. а какой грустный. Делаем вывод, что на пианино можно сыграть музыку и весёлую и грустную. Педагог сам ещё исполняет небольшие отрывки, предлагая угадать, какую музыку он играет, грустную или весёлую.

Упражнение10: ребёнок , играя уже несколько раз за урок ноту "до", может самостоятельно поискать её на всей клавиатуре возле двух чёрных клавиш.

 4. Разучивание лёгких пьесок без нот.  ( по возможностям ребёнка)

1.   "Прыг- скок" (сб-к А.Д.Артоболевской).

2.   "Вальс собачек"   (сб-к А.Д.Артоболевской).

3.   "Казачок" (сб-к А.Д.Артоболевской).

4." Лёка" (сб-к А.Д.Артоболевской).

                                                             -6-

5.   Рекомендации преподавателям:

Пьески разучиваются быстрым способом  -  например, в пьеске " Прыг-скок" ребёнок роняет кисти рук сначала на свои колени, запоминая что делает правая , а что делает левая - обязательно под текст пьески. Так ребёнок сразу приучается играть ровно и слышать исполняемую мелодию. Например: Левая коленка- "прыг", правая коленка -"скок", левая коленка "на" , " кочку"- голова или коленка учителя, пианино и т. д. (в разных вариантах). Ребёнку нравится эта игра. Таким образом, выполняя все движения крупно, он быстро запоминает, координирует свои движения и легко переносит их на клавиши в более мелком варианте.

В "Вальсе собачек" - используем те же колени и хлопки над головой, запоминая ритм:" Раз- два- три- раз!" и т.д.

6.   Примечание:

 Первый урок - это наиболее яркое и запоминающееся событие в жизни ребёнка, а поэтому то, о чём он узнает, останется с ним надолго. В данном занятии ценно то, что перед учащимся показаны скрытые для начинающего пианиста возможности фортепиано: громко-тихо, низко- высоко, весело-грустно. Ребёнок открывает для себя то, что музыка - это не просто звуки, а звуки со смыслом: они могут кого-нибудь изображать или могут передать настроение. Игровая форма занятия для учащегося всегда увлекательна, обычно ребёнок с большим удовольствием делает предложенные педагогом упражнения. Особенно ценно то, что ребёнок узнаёт, что он с первого урока уже сам может играть на инструменте. Это пробуждает большой интерес к дальнейшим занятиям и достижениям результата. Один из главных педагогических приёмов - добиться успеха, поэтому пусть на каждом занятии ученик почувствует свой успех  даже через какую-то лёгкую выученную пьеску, что будет являться хорошим стимулом для дальнейших занятий.