Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок во 2 классе «Свойства прямоугольника»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок во 2 классе «Свойства прямоугольника»

Выбранный для просмотра документ Открытый урок. План.docx

библиотека
материалов

hello_html_5b65762d.gifhello_html_5b65762d.gifhello_html_5b65762d.gifI.Мотивация к учебной деятельности.

(Зачитывание стих. Приветствие)

Цель : осознанное вхождение в пространство учебной деятельности.

Здравствуйте, девочки.


Урок математики мы начинаем.

Тайны её открывать продолжаем.

Проверьте, все ль на месте, все ль в порядке.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Я желаю вам удачи –

За работу, в добрый час.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

(Устный счет. Игра «Угадай слово»

Цель)

С чего начнем урок?

Математический диктант. (слайд )

  • 17 увеличить на 8

  • 22 уменьшить на 6

  • Первое слагаемое 19, второе 8 вычислить сумму.

  • Найдите сумму чисел 7 и 5.

  • Уменьшаемое 15, вычитаемое 9. Чему равна разность?

  • Найдите разность чисел 24 и 16.

  • На сколько 18 больше9?

  • На сколько 8 меньше 16?

Взаимопроверка.

Задачи:

  • В пещере жили 7 тролей. К ним в гости пришли три тролля. Сколько троллей стало в пещере?

  • Красная Шапочка испекла 12 пирожков с яблоками и 7 пирожков с грибами. Сколько всего пирожков испекла Красная Шапочка?

  • Купили две ленты. Длина белой ленты 8 метров, голубая лента на 1 м короче белой. Сколько м лент всего купили?

  • В школу фигуристов принимают детей не старше 7 лет. Примут ли мальчика в эту школу, если сейчас ему 5 лет.


  • Сегодня, девочки, мы продолжим открывать тайны математики и отправимся в удивительную страну и встретимся с жителями, которые здесь живут, а название страны мы узнаем прочитав слово по координатам букв. (Слайд 2-3)


4


е


я

3

г


о


2


т


и

1

м


р



1

2

3

4

1,3 2,4 3,3 1,1 2,4 2,2 3,1 4.2 4,4

  • Кто знает, что обозначает слово Геометрия?

  • А где это можно найти?


  • Назовите жителей этой страны. Слайд 1.)


III. Постановка проблемы

Постановка темы и цели урока( на доске или на слайде)

Цель: выявление и фиксация места и причины затрудненеия

Слайд ..

  • Рассмотрите рисунки.

  • На какие две группы можно разделить все фигуры этих домиков?

  • Как называется четырехугольник из второго домика?

  • Можно ли назвать прямоугольником окно третьего домика?

Почему?

  • А кто из вас знает, как называются стороны прямоугольника, которые лежат друг против друга?

  • Что вы знаете еще о прямоугольниках?


Назовите тему урока.


Чему мы должны сегодня научиться?

Какую же мы поставим цель на данном уроке?


IV.Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.

Работа с демонстрационым материалом

Цель:постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

Слайд 8. Посмотрите на прямоугольник. Обратите внимание на стороны прямоугольника.

  • Как называются стороны, которые лежать одна против другой?

  • Покажите их. Давайте измерим длину этих сторон.

  • Что вы заметили?

  • Сделаем вывод о сторонах прямоугольника.


Слайд 8.

V. Реализация построенного проекта

Цель: построение и фиксация нового знания.

Слайд 9, 10

  • Какие геометрические фигуры мы знаем?

  • Какие свойства этих геометрических фигур вы знаете

  • Назовите предметы или части предметов, которые имеют такую геометрическую форму.

Проанализируйте нашу работу и сделайте вывод Слайд 9

VI.Физкультминутка

Хомка , хомка, хомячок…


Раз - подняться, подтянуться,

Два согнуться-разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять руками помахать

Шесть – за парту тихо сесть.

Хомка , хомка, хомячок…


Раз - подняться, подтянуться,

Два согнуться-разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять руками помахать




VII. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи


  • Для чего нам нужно знать свойства данных фигур?

  • Назовите фигуры с одинаковыми свойствами.

  • Практическая работа

Вырезать из бумаги в клетку любой прямоугольник.

  • Как удобнее вырезать?

  • Какое свойство прямоугольника мы будем использовать для этого?

Обведите каждую пару у противоположных сторон прямоугольника одним цветом.

  • Как проверить у полученной фигуры, что противоположные стороны равны.

  • Начертите прямоугольник со сторонами 2см и 4см.

  • Почему даны только 2 измерения, ведь и прямоугольника 4 стороны.

  • Выполнить задание № 1, 2 в учебнике на с. 32.

  • Сделать вывод

  • Оцените свою работу..

Посмотрите на все, что нас окружает в классе, где вы видите то, о чем мы сегодня узнали?

Практическая сторона


VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой

А теперь представим, что мы строители, и нам надо сделать раму для окна.

Какую она имеет форму?

У нас на партах 4 полоски бумаги разной длины. Как это сделать быстрее и удобнее?


Какие два правила вы соблюдали при построении прямоугольной рамки?


Проверьте себя и свою работу


IX. Включение систему знаний и повторение


Работа в рабочей тетради.

С.28 №4, с.34 №59


X. Рефлексия учебной деятельности

Что нового узнали о свойствах прямоугольника?

Где можно использовать новые знания?

Кто доволен работой на уроке?

Над чем стоит поработать

Оценим свою работу.




Выбранный для просмотра документ Свойства прямоугольника.ppt

библиотека
материалов
Свойства противоположных сторон прямоугольника 2 класс МКОУ ООШ д.Малый Конып...
Математическая разминка 17 увеличить на 8 27 уменьшить на 6 Первое слагаемое1...
Задачи В пещере жили 7 тролей. К ним в гости пришли 3 троля. Сколько тролей с...
В школу фигуристов принимают детей не старше 7 лет. Примут ли мальчика в эту...
Игра: "Геометрия вокруг нас".   4  	 	Е	 	Я 3	  Г  	 	О	  2	 	Т	 	И 1	М	 	Р	 ...
Игра: "Геометрия вокруг нас".   4  	 	Е	 	Я 3	  Г  	 	О	  2	 	Т	 	И 1	М	 	Р	 ...
Что означает слово "Геометрия"? Геометрия – раздел математики, изучающий прос...
А какие свойства есть ещё у прямоугольника? Посмотрите внимательно на прямоуг...
Какие фигуры называются прямоугольниками? Прямоугольник – это четырёхугольник...
А как можно назвать эти стороны? Стороны, которые лежат друг против друга наз...
Найдите среди геометрических фигур прямоугольник 1 2 3 4 5 6 7
ГЕОМЕТРИЯ
Как доказать, что противоположные стороны равны? проверить сгибанием измерит...
Запомни! Противоположные стороны прямоугольника равны
15 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Свойства противоположных сторон прямоугольника 2 класс МКОУ ООШ д.Малый Конып
Описание слайда:

Свойства противоположных сторон прямоугольника 2 класс МКОУ ООШ д.Малый Конып Некрасова Мария Афанасьевна

№ слайда 2 Математическая разминка 17 увеличить на 8 27 уменьшить на 6 Первое слагаемое1
Описание слайда:

Математическая разминка 17 увеличить на 8 27 уменьшить на 6 Первое слагаемое19, второе 8. Найди сумму. Найди сумму чисел 7 и 5. Уменьшаемое 15, вычитаемое 9. Найди разность. Найди разность чисел 24 и 16. На сколько 18 больше 9 На сколько 8 меньше 16.

№ слайда 3 Задачи В пещере жили 7 тролей. К ним в гости пришли 3 троля. Сколько тролей с
Описание слайда:

Задачи В пещере жили 7 тролей. К ним в гости пришли 3 троля. Сколько тролей стало в пещере? Красная Шапочка испекла 12 пирожков с яблоками и 7 пирожков с грибами. Сколько всего пирожков испекла Красная Шапочка? Купили две ленты. Длина белой ленты 8 м, голубая лента на 1 м короче белой. Сколько метров лент купили всего?

№ слайда 4 В школу фигуристов принимают детей не старше 7 лет. Примут ли мальчика в эту
Описание слайда:

В школу фигуристов принимают детей не старше 7 лет. Примут ли мальчика в эту школу на следующий год, если ему сейчас 5 лет?

№ слайда 5 Игра: "Геометрия вокруг нас".   4  	 	Е	 	Я 3	  Г  	 	О	  2	 	Т	 	И 1	М	 	Р	 
Описание слайда:

Игра: "Геометрия вокруг нас".   4     Е   Я 3   Г     О   2   Т   И 1 М   Р     1   2     3     4   (1;3), (2;4), (3;3), (1;1), (2;4), (2;2), (3;1), (4;2), (4;4).

№ слайда 6 Игра: "Геометрия вокруг нас".   4  	 	Е	 	Я 3	  Г  	 	О	  2	 	Т	 	И 1	М	 	Р	 
Описание слайда:

Игра: "Геометрия вокруг нас".   4     Е   Я 3   Г     О   2   Т   И 1 М   Р     1   2     3     4   (1;3), (2;4), (3;3), (1;1), (2;4), (2;2), (3;1), (4;2), (4;4). Г Е О М Е Т Р И Я

№ слайда 7 Что означает слово "Геометрия"? Геометрия – раздел математики, изучающий прос
Описание слайда:

Что означает слово "Геометрия"? Геометрия – раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы (из "Толкового словаря" С. И. Ожегова).

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 А какие свойства есть ещё у прямоугольника? Посмотрите внимательно на прямоуг
Описание слайда:

А какие свойства есть ещё у прямоугольника? Посмотрите внимательно на прямоугольник. Обратите внимание на стороны прямоугольника.

№ слайда 10 Какие фигуры называются прямоугольниками? Прямоугольник – это четырёхугольник
Описание слайда:

Какие фигуры называются прямоугольниками? Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые.

№ слайда 11 А как можно назвать эти стороны? Стороны, которые лежат друг против друга наз
Описание слайда:

А как можно назвать эти стороны? Стороны, которые лежат друг против друга называются противоположными. Сколько пар противоположных сторон имеет прямоугольник? Как вы думаете, а какими должны быть противоположные стороны прямоугольника? Противоположные стороны прямоугольника равны.

№ слайда 12 Найдите среди геометрических фигур прямоугольник 1 2 3 4 5 6 7
Описание слайда:

Найдите среди геометрических фигур прямоугольник 1 2 3 4 5 6 7

№ слайда 13 ГЕОМЕТРИЯ
Описание слайда:

ГЕОМЕТРИЯ

№ слайда 14 Как доказать, что противоположные стороны равны? проверить сгибанием измерит
Описание слайда:

Как доказать, что противоположные стороны равны? проверить сгибанием измерить по линейке Найдём их и покажем синим и красным цветом противоположные стороны.

№ слайда 15 Запомни! Противоположные стороны прямоугольника равны
Описание слайда:

Запомни! Противоположные стороны прямоугольника равны

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта

урока математики

Учитель: Некрасова Мария Афанасьевна

Класс: 2

Тема урока: «Свойства противоположных сторон прямоугольника».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: ознакомление со свойствами противоположных сторон прямоугольника сторон.

Предметные задачи урока:

  • Иметь представление о прямоугольнике, его свойствах (противоположные стороны прямоугольника равны)

  • Уметь чертить прямоугольники по заданной величине, находить периметр.

  • Содействовать закреплению умений выполнять письменные приемы сложения и вычитания, решению задач.


Метапредметные задачи урока:

  • Формировать умение принимать учебную задачу и стремиться её выполнять;

  • Развивать умение наблюдать, обобщать, делать выводы.


Личностные задачи урока:

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося;

  • Умение анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать с учителем и сверстниками;

  • Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.


Методы ведения урока: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, практический.


Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, коллективная.


Ресурсы.

  • Учебник «Математика» М.И.Моро, М.А.Бантова и др./2 класс, тетрадь на печатной основе, презентация урока.

  • Компьютер, мультимедиа проектор.

Планируемые результаты:

Учащиеся научаться на практике применять свойства прямоугольника; делать выводы из изученного материала; работать в парах


Структура урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Приветствует уч-ся, создает доброжелательную атмосферу в классе. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Общий настрой класса на учебную деятельность.

Личностные, регулятивные, коммуникативные.

2. Актуализация знаний.

Разминка. С помощью упражнений привлекает знания, которые будут востребованы на уроке.

Индивидуальная работа. Дети читают задания и пишут ответы в презентации.

Познавательные, регулятивные

3.Постановка проблемы.

Предлагает разные упражнения для повторения изученного материала

Выполняют задания для подготовки к изучению нового материала.

Познавательные, регулятивные.

4.Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.

Создает проблемную ситуацию.

Находят выход из данной ситуации.

Личностные, регулятивные.

5.Реализация построенного проекта




6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.




7. Самостоятельная работа Практическая работа.




8.Включение системы знаний и повторение.




9. Рефлексия.

Создает условия для самооценки и настроения на уроке.

Оценивают свою деятельность на уроке

Личностные, регулятивные.

10.Итог урока

Дает анализ и оценку успешности на уроке, о достижении цели и намеченных на урок задач.

Выслушивают рекомендации учителя. Записывают домашнее задание.







Выбранный для просмотра документ Урок во 2 классе Свойства прямоугольника..doc

библиотека
материалов

Учитель Некрасова Мария Афанасьевна

  1. Место работы: МКОУ ООШ д. Малый Конып

  2. Должность: учитель начальных классов

  3. Предмет: математика

  4. Класс: 2

  5. урока 84. Тема урока: Свойства противоположных сторон прямоугольника.

  6. ЦЕЛЬ: ознакомление со свойствами противоположных сторон прямоугольника

  7. Задачи урока

  • Образовательные: создание условий для ознакомления со свойствами сторон прямоугольника (Противоположные стороны прямоугольника равны) оценивания своей работы;

Содействовать закреплению умений выполнять письменные приемы сложения и вычитания, делать проверку;

Решению задач изученных видов.

Закреплению вычислительных умений и навыков.

  • Развивающие: развивать мыслительные операции; умение устанавливать закономерность, внимание, логическое и пространственное мышление;

  • Воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики; Самостоятельность; чувство товарищества; желание преодолевать трудности.

  1. Метапредметные

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

учиться совместно с учителем и формулировать учебную проблему, планировать учебную деятельность на уроке; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

определять успешность выполнения своего знания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний:

понимать, что нужна дополнительная информация (знания), для решения учебной задачи в один шаг;

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях;

извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре, группе.

Личностные:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Тип урока Изучение нового материала

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический

Формы работы: фронтальная, коллективная, работа в парах.

Технологии: технология деятельностного подхода, исследование, проект.

Оборудование: раздаточный материал(геометрические фигуры, полоски бумаги), ножницы, клей, треугольник, презентация «Свойства прямоугольника», компьютер, проектор.



План урока.



  1. Мотивация к учебной деятельности (самоопределение)

  2. Актуализация знаний.

  3. Выявление места и причины затруднения.

  4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

  5. Реализация построенного проекта.

  6. Физкультминутка.

  7. Первичное закрепление.

  8. Самостоятельная работа и взаимопроверка.

  9. Включение в систему знаний и повторение.

  10. Рефлексия учебной деятельности.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат (УУД)

I.

Мотивация к учебной деятельности.

(Зачитывание стих. Приветствие)

Цель : осознанное вхождение в пространство учебной деятельности.

Здравствуйте, девочки.


Урок математики мы начинаем.

Тайны её открывать продолжаем.

Проверьте, все ль на месте, все ль в порядке.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Я желаю вам удачи –

За работу, в добрый час.

Проверяют готовность к уроку, уверенность в себе, удачу. Приветствуют учителя:

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

Регулятивные: волевая саморегуляция.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

(Устный счет. Игра «Угадай слово»

Цель

С чего начнем урок?

Математический диктант.

17 увеличить на 8

22 уменьшить на 6

Первое слагаемое 19, второе 8 вычислить сумму.

Найдите сумму чисел 7 и 5.

Уменьшаемое 15, вычитаемое 9. Чему равна разность?

Найдите разность чисел 24 и 16.

На сколько 18 больше9?

На сколько 8 меньше 16?

Взаимопроверка.

Слайд…


Задачи;

  • В пещере жили 7 тролей. К ним в гости пришли три тролля. Сколько троллей стало в пещере?

  • Красная Шапочка испекла 12 пирожков с яблоками и 7 пирожков с грибами. Сколько всего пирожков испекла Красная Шапочка?

  • Купили две ленты. Длина белой ленты 8 метров, голубая лента на 1 м короче белой. Сколько м лент всего купили?

В школу фигуристов принимают детей не старше 7 лет. Примут ли мальчика в эту школу, если сейчас ему 5 лет.

С математической разминки.

Регулятивные: учатся отличать верно выполненные задания от неверного, осознание того, что усвоено, а что еще нужно усвоить.

Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой; умение слушать и понимать речь другого.


  • Сегодня, девочки, мы продолжим открывать тайны математики и отправимся в удивительную страну и встретимся с жителями, которые здесь живут, а название страны мы узнаем прочитав слово по координатам букв. (Слайд 2-3)


4


е


я

3

г


о


2


т


и

1

м


р



1

2

3

4

1,3 2,4 3,3 1,1 2,4 2,2 3,1 4.2 4,4

  • Кто знает, что обозначает слово Геометрия?


  • Назовите жителей этой страны. Слайд 1.)



















Треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, ромб, овал.

Регулятивные: формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Познавательные находить необходимую информацию в словаре; извлекать информацию, перерабатывать ее; наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли, умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

III. Постановка проблемы

Постановка темы и цели урока( на доске или на слайде)

Цель: выявление и фиксация места и причины затрудненеия

Слайд ..

Рассмотрите рисунки.

На какие две группы можно разделить все фигуры этих домиков?

Как называется четырехугольник из второго домика?
Можно ли назвать прямоугольником окно третьего домика?

Почему?

А кто из вас знает, как называются стороны прямоугольника, которые лежат друг против друга?

Что вы знаете еще о прямоугольниках?


Назовите тему урока.

Чему мы должны сегодня научиться?

Какую же мы поставим цель на данном уроке?

hello_html_m3cf1129a.gifhello_html_m3cf1129a.gifhello_html_m3cf1129a.gifhello_html_m7118efab.gifhello_html_m7118efab.gifhello_html_m7118efab.gifhello_html_m151defcc.gifhello_html_m447782d7.gifhello_html_m74a8fe8d.gif

Четырехугольники и треугольники.



Прямоугольник.


Нет. У него не все углы прямые.


Противоположные




Прямоугольник. Свойства прямоугольника.

Цели

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя,

Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли, умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения













IV.Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.

Работа с демонстрационым материалом

Цель:постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

Слайд 8. Посмотрите на прямоугольник. Обратите внимание на стороны прямоугольника.

  • Как называются стороны, которые лежать одна против другой?

  • Покажите их. Давайте измерим длину этих сторон.

  • Что вы заметили?

  • Сделаем вывод о сторонах прямоугольника.


Слайд 8.




Противоположные, потому что они лежат одна против другой.

Стороны одинаковые.


Противоположные стороны прямоугольника одинаковые.




  • Четыре угла

  • Четыре стороны

  • Противоположные стороны одинаковые.

  • Прямоугольники.





Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке;

Формирование познавательной инициативы.

Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположение и обосновывать его.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения

V. Реализация построенного проекта

Цель: построение и фиксация нового знания.


Слайд 9, 10

  • Какие геометрические фигуры мы знаем?

  • Какие свойства этих геометрических фигур вы знаете

  • Назовите предметы или части предметов, которые имеют такую геометрическую форму.

  • Проанализируйте нашу работу и сделайте вывод Слайд 9


Регулятивные: оценка, контроль, коррекция.

Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения

VI.Физкультминутка

Хомка , хомка, хомячок…


Раз - подняться, подтянуться,

Два согнуться-разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять руками помахать

Шесть – за парту тихо сесть.

Хомка , хомка, хомячок…


Раз - подняться, подтянуться,

Два согнуться-разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять руками помахать



VII. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

  • Для чего нам нужно знать свойства данных фигур?

  • Назовите фигуры с одинаковыми свойствами.

  • Практическая работа

Вырезать из бумаги в клетку любой прямоугольник.

  • Как удобнее вырезать?

  • Какое свойство прямоугольника мы будем использовать для этого?

  • Обведите каждую пару

Чтобы сделать мебель и другие предметы, мы должны знать свойства прямоугольника




По сторонам клеточек, т.к. у клетки углы прямые.





ПЕРЕГИБАНИЕМ. Или измерить стороны линейкой и сравнить.


у противоположных сторон прямоугольника одним цветом.

  • Как проверить у полученной фигуры, что противоположные стороны равны.

  • Начертите прямоугольник со сторонами 2см и 4см.

  • Почему даны только 2 измерения, ведь и прямоугольника 4 стороны.

  • Выполнить задание № 1, 2 в учебнике на с. 32.

  • Сделать вывод

  • Оцените свою работу..

Посмотрите на все, что нас окружает в классе, где вы видите то, о чем мы сегодня узнали?

Практическая сторона



VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой.

А теперь представим, что мы строители, и нам надо сделать раму для окна.

Какую она имеет форму?

. У нас на партах 4 полоски бумаги разной длины. Как это сделать быстрее и удобнее?


Какие два правила вы соблюдали при построении прямоугольной рамки?


Проверьте себя и свою работу.

Изготовление прямоугольной рамки (клей, ножницы, полоски бумаги)




Все углы должны быть прямые и противоположные стороны равны


IX. Включение систему знаний и повторение

Работа в рабочей тетради.

С.28 №4, с.34 №59



X. Рефлексия учебной деятельности

Что нового узнали о свойствах прямоугольника?

Где можно использовать новые знания?

Кто доволен работой на уроке?

Над чем стоит поработать

Оценим свою работу.




hello_html_m400c94fc.gifhello_html_m400c94fc.gifhello_html_m400c94fc.gif



Молодцы вы очень хорошо потрудились на данном уроке.

Пусть нашим девизом будут слова:

Пусть каждый день и каждый час

Нам новое добудет.

Пусть будет добрым ум у нас

И сердце добрым будет


Урок окончен. Спасибо за работу.




Краткое описание документа:

Данный урок проводился на областном семинаре  «Проектно-исследовательская деятельность учащихся в пространстве урока и во внеурочной деятельности» с учащимися 2 класса. В этом классе 5 девочек. Уровень познавательной активности учащихся выше среднего, девочки всегда активны на уроке, успевают выполнить все запланированное и даже больше.Урок содержит большой объем информации, упражнения и задачи для устного счета, практическую часть, во время которой учащиеся создают мини-проект, отражающий свойства прямоугольника - «Создание рамки для фотографии». Материал включает технологическую карту, презентацию учителя, конспект и план урока..
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1344
Номер материала 42517032816
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх