Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок по английскому языку для 7 класса по теме «Лондон»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок по английскому языку для 7 класса по теме «Лондон»

Выбранный для просмотра документ London.ppt

библиотека
материалов
WELCOME TO LONDON!
London is the capital city of England and of the United Kingdom situated on...
SIGHTS
Trafalgar Square
Trafalgar Square It is in the centre of London. There are always a lot of peo...
Buckingham Palace It is the Queen’s home. It was built in 1703. There is a gr...
The ceremony Changing of the guards takes place in front of the Buckingham Pa...
The Queen of Great Britain The Queen of Great Britain is Elizabeth II. She ha...
Westminster Abbey It is one of the most famous churches in London. Many Engli...
Big Ben Big Ben, the big clock tower, is the symbol of London. Big Ben is act...
The Tower of London The Tower of London is a historic castle. Now it is a mus...
Imperial State Crown The Tower’s greatest treasure is the Imperial State Crow...
Beefeaters There are always black ravens near the The Tower of London. People...
Tower Bridge The most famous bridge in London is The Tower bridge.
Double-deckers There are big red buses called double-deckers in London. Peopl...
What is it? Big Ben
Tower Bridge Double Decker Beefeater
Admiral Nelson’s Column The Tower of London
Trafalgar Square
Buckingham palace Westminster Abbey
Match the parts to get the names of London’s sights. Trafalgar Admiral Nelson...
Answers: 1d 	Trafalgar Square 2b	Admiral Nelson’s Column 3e	Buckingham Palace...
Group work You have only 3 hours You must visit at least 3 places of interest...
Evaluate the work in groups (+/-): explained their choice everyone in the gro...
It was easy/difficult for me to… The most interesting for me was… I liked…(wa...
Red – I worked bad and didn’t try Yellow - so-so Green – I worked hard and I’...
 The End
28 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 WELCOME TO LONDON!
Описание слайда:

WELCOME TO LONDON!

№ слайда 3 London is the capital city of England and of the United Kingdom situated on
Описание слайда:

London is the capital city of England and of the United Kingdom situated on the River Thames, the largest city in Britain and one of the largest cities in the world. LONDON

№ слайда 4 SIGHTS
Описание слайда:

SIGHTS

№ слайда 5 Trafalgar Square
Описание слайда:

Trafalgar Square

№ слайда 6 Trafalgar Square It is in the centre of London. There are always a lot of peo
Описание слайда:

Trafalgar Square It is in the centre of London. There are always a lot of people and pigeons on the square. Every winter there is a big Christmas tree which is a gift from Norway in the middle of the square. In the middle of the square there is Admiral Nelson’s Column.

№ слайда 7 Buckingham Palace It is the Queen’s home. It was built in 1703. There is a gr
Описание слайда:

Buckingham Palace It is the Queen’s home. It was built in 1703. There is a great collection of paintings.

№ слайда 8 The ceremony Changing of the guards takes place in front of the Buckingham Pa
Описание слайда:

The ceremony Changing of the guards takes place in front of the Buckingham Palace every day.

№ слайда 9 The Queen of Great Britain The Queen of Great Britain is Elizabeth II. She ha
Описание слайда:

The Queen of Great Britain The Queen of Great Britain is Elizabeth II. She has been the Queen since 1952.

№ слайда 10 Westminster Abbey It is one of the most famous churches in London. Many Engli
Описание слайда:

Westminster Abbey It is one of the most famous churches in London. Many English kings and queens have been crowned and buried in the church since 1308. Many famous people are buried there. Some of them are Charles Darwin, Isaac Newton, Charles Dickens.

№ слайда 11 Big Ben Big Ben, the big clock tower, is the symbol of London. Big Ben is act
Описание слайда:

Big Ben Big Ben, the big clock tower, is the symbol of London. Big Ben is actually the name of the biggest bell (13.5 tons) inside The Clock Tower. The tower is now officially called The Elizabeth Tower (since 2012)

№ слайда 12 The Tower of London The Tower of London is a historic castle. Now it is a mus
Описание слайда:

The Tower of London The Tower of London is a historic castle. Now it is a museum.

№ слайда 13 Imperial State Crown The Tower’s greatest treasure is the Imperial State Crow
Описание слайда:

Imperial State Crown The Tower’s greatest treasure is the Imperial State Crown. There are more than 2 800 diamonds on it.

№ слайда 14 Beefeaters There are always black ravens near the The Tower of London. People
Описание слайда:

Beefeaters There are always black ravens near the The Tower of London. People keep them and look after them very well as they believe that London will be rich while ravens live there. The legend says that if the ravens leave, the Tower and the country will fall. The guards of the Tower are called Beefeaters.

№ слайда 15 Tower Bridge The most famous bridge in London is The Tower bridge.
Описание слайда:

Tower Bridge The most famous bridge in London is The Tower bridge.

№ слайда 16 Double-deckers There are big red buses called double-deckers in London. Peopl
Описание слайда:

Double-deckers There are big red buses called double-deckers in London. People sit upstairs and downstairs in these buses. Tourists like them very much.

№ слайда 17 What is it? Big Ben
Описание слайда:

What is it? Big Ben

№ слайда 18 Tower Bridge Double Decker Beefeater
Описание слайда:

Tower Bridge Double Decker Beefeater

№ слайда 19 Admiral Nelson’s Column The Tower of London
Описание слайда:

Admiral Nelson’s Column The Tower of London

№ слайда 20 Trafalgar Square
Описание слайда:

Trafalgar Square

№ слайда 21 Buckingham palace Westminster Abbey
Описание слайда:

Buckingham palace Westminster Abbey

№ слайда 22 Match the parts to get the names of London’s sights. Trafalgar Admiral Nelson
Описание слайда:

Match the parts to get the names of London’s sights. Trafalgar Admiral Nelson’s Buckingham Westminster Big The Tower of Tower a. Bridge b. Column c. London d. Square e. Palace f. Abbey g. Ben

№ слайда 23 Answers: 1d 	Trafalgar Square 2b	Admiral Nelson’s Column 3e	Buckingham Palace
Описание слайда:

Answers: 1d Trafalgar Square 2b Admiral Nelson’s Column 3e Buckingham Palace 4f Westminster Abbey 5g Big Ben 6c The Tower of London 7a Tower Bridge

№ слайда 24 Group work You have only 3 hours You must visit at least 3 places of interest
Описание слайда:

Group work You have only 3 hours You must visit at least 3 places of interest You should explain your choice Each member of the group should answer

№ слайда 25 Evaluate the work in groups (+/-): explained their choice everyone in the gro
Описание слайда:

Evaluate the work in groups (+/-): explained their choice everyone in the group took part in the discussion and answered mistakes

№ слайда 26 It was easy/difficult for me to… The most interesting for me was… I liked…(wa
Описание слайда:

It was easy/difficult for me to… The most interesting for me was… I liked…(watching, reading, planning…)

№ слайда 27 Red – I worked bad and didn’t try Yellow - so-so Green – I worked hard and I’
Описание слайда:

Red – I worked bad and didn’t try Yellow - so-so Green – I worked hard and I’m pleased with my work

№ слайда 28  The End
Описание слайда:

The End

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока Морозова ЕА Лицей №1.doc

библиотека
материалов

Морозова Е.А.

учитель английского языка,

первая квалификационная категория

МБОУ Лицей № 1

Технологическая карта урока


Предмет: английский язык


Класс: 7 б


Тема: «Лондон»


Тип урока: открытие нового знания


Учебные задачи, направленные на достижение:

Личностного развития:

  • продолжать развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,

  • развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении коммуникативных задач

Метапредметного развития:

  • расширять кругозор, прививать умение совместно работать (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда); развивать способность видеть коммуникативную задачу в окружающей жизни

Предметного развития:

  • Развитие умения работать с текстами;

  • Развитие умения точно понимать содержание текста (изучающее чтение);

  • Развитие умения поискового чтения;

  • Формирование умения заполнять таблицу.


Формы организации деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная, в группах.


Средства обучения: компьютерная презентация, листочки с новыми словами, таблицы для заполнения на каждого учащегося, карта с достопримечательностями Лондона, карточки с разноуровневыми заданиями для домашнего задания.



Структура урока:


1 блок – целевой –10 минут.

Оргмомент

Мотивация. Актуализация знаний.

Разрыв. Проблемная ситуация.

Целеполагание

2 блок – процессуальный – 25 минут.

Развитие умения поискового чтения и умения понимать и выделять необходимую информацию

Актуализация и первичное закрепление полученных знаний

Самооценка

Развитие умений работать в группе, планировать свою деятельность, обобщать полученную информацию.

Выступление групп. Развитие навыка монологического высказывания с опорой. Взаимная оценка работы групп.

3 блок – аналитический - 10 минут.

Рефлексия

Объяснение домашнего задания








План урока

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

(Речь учителя)

Деятельность учащихся, режим работы

УУД

1. Целевой

1.1.Оргмомент



1.2.Мотивация. Актуализация знаний.



































1.3 Разрыв. Проблемная ситуация.

















1.4 Целеполагание
















Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.



Предлагает обратиться к презентации, посмотреть на картинки и предположить, о чём мы сегодня будем говорить.

(презентация, слайд 1)







Подтверждает догадку учащихся (презентация, слайд 2, где указана тема урока «Лондон»)



Спрашивает, что детям уже известно о Лондоне. Просит показать на карте. При необходимости задаёт наводящие вопросы (где находится, столицей чего является, какие достопримечательности там есть)





Задаёт детям такие вопросы о Лондоне, ответы на которые дети не знают и могут лишь предположить.



Спрашивает, хотелось бы учащимся получить ответы на эти вопросы и узнать другие факты о Лондоне и его достопримечательностях, не известные им ранее.



Предлагает определить цели урока



Записывает первую цель урока на доске.

(узнать новые факты о Лондоне и получить информацию о некоторых его достопримечательностях)



Спрашивает, как мы можем получить эту информацию, и записывает ответы детей на доске.





Подводит учащихся ко второй цели урока. Спрашивает, поможет ли нам полученная информация лучше спланировать маршрут экскурсии по Лондону, если мы решим туда поехать.

Озвучивает, что при успешном достижении первой цели мы сможем достичь вторую цель.

Записывает вторую цель на доске.

(спланировать маршрут экскурсии по Лондону)

Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please. Let’s start our lesson.



Look at the pictures and try to guess what we are going to speak about.



















I’m sure, you already know something about London.


(Where is it situated? Who can show it on the map? What sights are there?)












But have you ever heard about a legend of ravens? Do you know where the Queen lives? Where is State Crown kept? And how many diamonds are there in the Crown?






Would you like to know the answers and some other new and interesting facts about London and its sights?







So, can you guess what the first aim of our lesson is?




1. to find out some facts about London and its sights










How can we get this information?



- ask smb

-read/watch/listen

- surf the net





Ok, if we get enough information and decide to visit London, will this information help us to plan our route about London?







So, the result of the first aim will help us to achieve our second aim:

2. to plan a sightseeing route about London

Отвечают на приветствие.





фронтальный

Изучают фотографии и картинки, стремясь предположить, что сегодня будет обсуждаться на уроке, стараются определить тему урока

Учащиеся видят на слайде Трафальгарскую площадь, Биг Бен, двухэтажный красный автобус и предполагают, что тема сегодняшнего урока «Лондон»





фронтальный

Рассказывают, какие факты о Лондоне им известны, отвечают на вопросы.









Понимают, что не могут ответить на вопросы, пытаются предположить.





Хотят узнать ответы и новые интересные факты о Лондоне.







Выдвигают первую цель урока: узнать новые факты о Лондоне и получить информацию о некоторых его достопримечательностях











Отвечают, какие бывают способы получения информации (спросить у кого-нибудь, прочитать, посмотреть, послушать, сходить в библиотеку, поискать в интернете)



Дают утвердительный ответ.






Регулятивные:

  • Планирование

  • Прогнозирование



















Коммуникативные:

  • Умение отвечать на вопросы















Регулятивные:

  • Прогнозирование
















Регулятивные:

  • Целеполагание

  • Планирование




Познавательные:


  • самостоятельное выделение и формулирование учебной цели;

  • информационный поиск






Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками








Познавательные:

  • анализ






Личностные

  • смыслообразование


Регулятивные:

  • целеполагание


2.Процессуальный

2.1. Развитие умения поискового чтения и умения понимать и выделять необходимую информацию



































2.2. Актуализация и первичное закрепление полученных знаний





























2.3 Самооценка









Возвращение к целям урока







2.4 Развитие умений работать в группе, планировать свою деятельность, обобщать полученную информацию.



































2.5. Выступление групп. Развитие навыка монологического высказывания с опорой. Взаимная оценка работы групп.














































3.Аналитический


3.1.Рефлексия










































3.2.Объяснение домашнего задания































3.3 Рефлексия



Предлагает воспользоваться одним из способов получения информации: посмотреть презентацию о Лондоне и прочитать о его достопримечательностях.

Обращает внимание, что в презентации могут встретиться незнакомые слова, выдает карточки, на которых написаны новые слова и их перевод, предлагает ознакомиться с новыми словами.

Во время просмотра презентации учитель делает паузу, акцентируя внимание учащихся на новом слове, которое может затруднить понимание текста, просит повторить имена собственные и трудные для произношения слова.

(презентация, слайды 3 – 16; новые слова – приложение 1)





Предлагает учащимся выполнить задание на поиск соответствия картинки и названия достопримечательности.

(презентация, слайд 17 – 21)

В следующем задании предлагает учащимся поработать в парах. В задании необходимо соединить части так, чтобы получились названия достопримечательностей.

(презентация, слайд 22)











Предлагает учащимся проверить себя, спрашивает, были ли ошибки.

(презентация, слайд 23 с ответами)

Предлагает вернуться к целям урока, записанным на доске. Спрашивает, достигли ли мы первую цель, получили ли необходимую информацию из презентации.

Предлагает отправиться на экскурсию по Лондону и, используя полученную информацию, спланировать свой маршрут.

Для этого делит класс на группы и выдаёт каждой группе карту Лондона с указанными на ней достопримечательностями (приложение 2).

Обговаривает условия: (презентация, слайд 24)

- у учащихся 3 часа на экскурсию

- при этом нужно распределить своё время так, чтобы успеть посмотреть минимум 3 достопримечательности

- необходимо основать свой выбор

- каждый член группы должен высказаться









Просит группы представить результат своей работы.

Предлагает другим группам и гостям, присутствующим на открытом уроке, оценить работу групп по таблице. Выдаёт каждому листочек для оценки (приложение 3; презентация, слайд 25). Затем листочки собираются и учитель, проанализировав и подсчитав результаты, объявляет их на следующем уроке.
































Учитель предлагает проанализировать урок, возвращает учащихся к целям урока, интересуется, были ли, по мнению учащихся, достигнуты цели урока. При этом ставит галочки на доске, где были записаны цели.

Просит подвести итоги, чем мы сегодня занимались на уроке, какой результат получили.



Предлагает учащимся высказаться, что было легко/сложно, интересно на уроке, что понравилось больше всего, какие возникли трудности (презентация, слайд 26 – опорные фразы).




















Объясняет домашнее задание.

Учитель предлагает 3 уровня сложности заданий.

1. Лёгкий (на «3») Определите правда/неправда

2. средний (на «4»)

соедините достопримечательности Лондона со словами, которые с ними ассоциируются, добавьте свои ассоциации.

3. повышенный (на «5»)

ответьте на вопросы (целыми предложениями)

(приложение 4)



Предлагает каждому учащемуся оценить свою работу на уроке, выбрав бумажное яблочко определённого цвета и наклеить их на доску (презентация, слайд 27).

красное – я плохо работал, ничего не получилось

жёлтое – что-то получилось, что-то нет

зелёное – я старался и доволен своей работой



So, now I offer you to use one of the ways of getting information: to watch a presentation about London and read about some of its facts.





There will be some unknown words.



Look through the words.



























Look at the pictures and try to guess what it is.








Now you are going to work in pairs. Your task is to match the parts to get the names of the sights.



















Check yourselves, please.

Did you have any mistakes?







So, if we look at our aims again, have we achieved our first aim?










Let’s go sightseeing then.

And now, using the information we have, you are going to plan your route about London. You’ll get a map of London with its sights.

You are going to work in groups of three.










But there are some rules that you should follow.






It’s up to you, which sight to choose but be ready to explain why you want to go there.




You have 5 minutes for the discussion.













Now it’s time to listen to you.





While listening to each other, please, evaluate the result of the other groups. Put + and -. Next lesson I’ll tell you the results, which group was the best in your opinion.















































Let’s analyze our lesson.

Have we achieved our aims?

What have we done today?














I’d like you to say a few more words.

Complete the sentences, please.






















Let me explain your home task. There are three levels of tasks:

1. easy (“3”)

True or false sentences.

2. medium (“4”)

match the sights of London with their associations and add your own associations.

3. difficult (“5”)

answer the questions

You can choose the task and you’ll get a mark according to your choice.









фронтальный

Учащиеся смотрят презентацию.

Ребята по очереди читают вслух информацию на слайдах о Лондоне и о разных достопримечательностях.











Повторяют за учителем имена собственные и трудные для произношения слова.















Актуализируют только что полученные знания и пытаются отгадать какая достопримечательность изображена на картинке.





работа в парах

Обсуждают в парах возможные варианты, пытаются соединить части так, чтобы получились названия достопримечательностей.













Оценивают себя.





Соглашаются, что первая цель достигнута.











групповая работа



Делятся на группы по 3-4 человека. Работают с картой, обсуждают куда лучше сходить, учитывая отведённое для экскурсии время и полученную о достопримечательностях информацию. Рассуждают, сколько времени им понадобится для этой достопримечательности, почему именно её они хотят увидеть, пытаются обосновать свой выбор, распределяют, кто в группе будет рассказывать о каждом тапе экскурсии.



















Каждый член группы рассказывает об одном из этапов экскурсии по плану (приложение 2). Кроме того, ребята оценивают работу друг друга по предложенным критериям.
















































Анализируют урок, отвечают на вопросы учителя













Делятся своими впечатлениями об уроке по-английски, с опорой (продолжите предложение).



















Выбирают домашнее задание, в зависимости от того, насколько уверенными в своих силах себя ощущают. Записывают домашнее задание в дневник.



























Выбирают яблочко в зависимости от своих ощущений.

Познавательные:

  • информационный поиск;

  • структурирование знаний

  • смысловое чтение текстов; извлечение информации в соответствии с целью чтения;



Регулятивные:

  • Прогнозирование







Познавательные:

  • умение повторить по образцу

















Познавательные:

  • информационный поиск;

  • логические: установление причинно-следственных связей

  • сравнение

  • структурирование знаний

Коммуникативные:

  • умение работать в паре

  • умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • умение формулировать собственное мнение и позицию



Регулятивные:


  • контроль

  • коррекция

  • оценка




Регулятивные:


  • целеполагание







Познавательные:

  • информационный поиск;

  • структурирование знаний;

  • извлечение информации в соответствии с целью

  • умение работать с картой

  • умение осознанно строить речевое высказывание

  • умение действовать по образцу

Регулятивные:

  • планирование



Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества со сверстниками

  • умение работать в группе

  • умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • умение формулировать собственное мнение и позицию

  • разрешение конфликтов

  • управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Логические:

  • построение логической цепи рассуждений

Регулятивные:

  • контроль

  • оценка

Личностные:

  • смыслообразование

  • самооценка

  • построение жизненных планов во временной перспективе



Регулятивные:

  • целеполагание

  • оценка

Познавательные

  • анализ

  • умение действовать по образцу

Личностные

  • самооценка

  • смыслообразование

  • самопознание

Коммуникативные:

  • умение использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание

  • смыслообразование

  • самопознание



Личностные

  • самооценка

  • смыслообразование

  • самопознание

Познавательные (Логические):

  • сравнение



















Регулятивные:

  • контроль

  • оценка

Личностные

  • самооценка

  • смыслообразование

  • самопознание





Приложение 1


Vocabulary:

The River Thames - река Темза

pigeons - голуби

column - колонна

Changing of the guards – Смена Караула

take place - происходить

crown – корона

diamond - бриллиант

Abbey - аббатство

are buried – захоронены

bell - колокол

castle - замок

treasure - сокровище

ravens – вороны

guard – охрана, стража

double-decker – двухэтажный автобус




Приложение 2 You are in London. But you’ve got only 3 hours for sightseeing. Look at the map of London and make a route for your group. hello_html_1593025f.jpg

First we will go to………………………………………….. because we want to learn about/to see/to buy…

It will take us…….. minutes/1 hour.

Then we are going to visit…………………….. because we want to learn about/to see/to buy…

It will take us…….. minutes/1 hour.

After that we will go to………………………………….. because we want to learn about/to see/to buy…

It will take us…….. minutes/1 hour.

And in the end we will visit…………………………because it’s interesting to learn about/to see……

It will take us…….. minutes/1 hour.

Приложение 3


Group 1

Group 2

Group 3

explained their choice





everyone in the group took part in the discussion and answered





mistakes






Приложение 4

1) Are these sentences TRUE or FALSE?

1. London is the capital of America.

2. It stands on the River Thames.

3. Westminster Abbey is the Queen’s home.

4. The ceremony “Changing of the guards”

takes place in front of the Houses of Parliament.

5. Westminster Abbey has been a fortress, a prison, a zoo. Now it is a museum.

6. Many famous people are buried in Westminster Abbey

7. The crown is kept in Buckingham Palace.

8. The Tower of London is a museum now.

9. A double-decker is usually red.



2) What do you associate these places with? You can use your own associations if you want. There can be more than one answer.


Big Ben

Trafalgar Square

Admiral Nelson’s Column

Buckingham Palace

Westminster Abbey

Tower of London


Associations:

Christopher Wren

Beefeaters

bell

Crown

Queen

Queen’s home

Pigeons

Ravens

Christmas tree

Church

Changing of the guards

Trafalgar Square

Clock tower

The Houses of Parliament

Admiral Nelson’s Column

Famous people

3) Answer the questions:

  1. Where can you find a big Christmas tree from Norway?

  2. What is Westminster Abbey?

  3. Where is Admiral Nelson’s Column situated?

  4. Who are Beefeaters?

  5. What is said in the legend about ravens?

  6. Where is the Imperial State Crown now?

  7. How many diamonds are there in the crown?


Краткое описание документа:

Представляю вашему вниманию урок по английскому языку в формате ФГОС для 7 класса по теме «Лондон». В данном архиве представлена технологическая карта урока с приложениями и презентацией.
"Средства обучения: компьютерная презентация, листочки с новыми словами, таблицы для заполнения на каждого учащегося, карта с достопримечательностями Лондона, карточки с разноуровневыми заданиями для домашнего задания.
Структура урока: 1 блок – "целевой –10 минут. Оргмомент Мотивация. Актуализация знаний. Разрыв. Проблемная ситуация. Целеполагание 2 блок – процессуальный – 25 минут. Развитие умения поискового чтения и умения понимать и выделять необходимую информацию Актуализация и первичное закрепление полученных знаний Самооценка Развитие умений работать в группе, планировать свою деятельность, обобщать полученную информацию. Выступление групп. Развитие навыка монологического высказывания с опорой. Взаимная оценка работы групп. 3 блок – аналитический - 10 минут. Рефлексия Объяснение домашнего задания
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров926
Номер материала 42535032855
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх