-
Курсы
-
Другое
Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
Технология
Уроки 50 - 51.
Тема: От замысла к изделию. Создание музыкального дуэта — барабанщиков с использованием Лего — конструктора «WeDo» (проектирование, конструирование). Групповой проект.
Используемое оборудование:
1. ПК
2. ПрограммаLEGO Education WeDo Software v1.1
3. Технологическая карта «Обезьянка-барабанщица»
4. Конструктор «WEDO»
5. Пластиковые стаканчики, пластины металлофона.
Задачи:
1. Продолжать обучение детей строительству конструкций из Лего «WеDо», по технологическим картам, уметь создавать программы для их функционирования или придумывать самим.
2. Развивать логическое и пространственное мышление, навыки конструирования, творческий подход к выполнению задания, умение работать в команде и эффективно распределять обязанности, словарный запас детей.
3. Воспитывать желание довести начатое дело до конца, творчество, воображение, бережное отношение к материалу и дружественное отношение к сверстникам.
4. 3. Учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях.
5. 4. Развивать художественные и конструкторско-технологические способности, пространственные представления.
6. 5. Учить проектной деятельности, работе в группе, сотрудничеству, распределению и выполнению ролей.
Оборудование
Рабочее место для работы с технологической картой, Лего — конструктор «WeDo».
Ожидаемые результаты: создание дуэтов из обезьян-барабанщиц, с различными темпами отбивания ритма, развитие знаний об окружающем мире, умение отгадывать загадки, развитие музыкального слуха и ритма
|
Этапы |
Ход урока |
УУД |
|
I. Актуализация знаний. Постановка проблемы. |
Вступительная беседа. 3 2 - Как рождаются замыслы будущих композиторов и конструкторов? - Есть ли что-то общее в этих процессах? - Что объединяет в «дуэте - барабанщиков» работу композитора и конструктора? В зоопарке, в синей клетке - Где живут обезьяны? - Чем питаются? - Где их можно встретить в неволе? - Кого мы сегодня будем конструировать? - Как их можно изготовить?
2. Анализ образца. Демонстрируется одно готовое изделие, изучаются рисунки и инструкционная карты. – Как называется изделие? Каково его назначение? – Каковы конструктивные особенности изделия? – Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие материалы? – Как можно соединить детали? – Нужна ли дополнительная отделка? 3. Конструкторско-технологические задачи. - Как можно работать оперативно и достичь максимального результата? Ученики предлагают свои решения. Можно предложить проверить эти решения после изготовления деталей. – Что вы умеете? Чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться? Ученики должны выйти на проблему изготовления каждой отдельной части изделия отдельным учеником. После окончания соединить все детали вместе. |
Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД 1. Формируем умение слушать и понимать других. 2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. |
|
|
|
|
|
III. Применение знаний. |
– Давайте составим план работы на уроке. 1. Планирование. 1. Анализ образца. 2. Просмотр технологической карты 3.Отбор деталей. 4. Распределение обязанностей. 5. Сбор деталей. 6. Сверить полученные части с готовым образцом. 7. Собрать изделие. 2. Самостоятельная работа. 4 Ученики делятся на группы по три человека. Каждая группа распределяет роли и изготавливает «обезьянок-барабанщиц» с опорой на инструкционную карту.
3. Уборка рабочих мест.
4. Оценка работы. Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, прочность, композиция, элементы творчества).
Вопросы к ученику по алгоритму самооценки: – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить работу? – Ты выполнил всё правильно или были недочёты? – Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью? – Какие умения формировали при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
|
Личностные УУД 1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
|
IV. Итог урока. |
– Что нового узнали на уроке, чему научились? Какие знания и умения помогли вам сегодня выполнить работу?
|
|
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
