Логопедический
урок с использованием ИКТ и здоровьесбережеющей технологией
Драматизация
сказки «Репка» 2 класс
Учитель-логопед
Л.И. Орлова
Цель:
предупреждение специфических ошибок чтения и письма.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить понятие детей о слогообразующей
роли гласных;
- закреплять навыки слогового анализа и
синтеза;
- закрепить понятие «родственные слова»;
- закрепить умение отслеживать ход излагаемого
материала, уметь вовремя вступить в логический ход событий;
- помочь найти выразительные средства игрового
образа персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом,
выразительной интонацией.
Коррекционно-развивающие:
- развивать орфографическую зоркость, речь
учащихся;
- развивать фонематический слух и слухоречевую
память, внимание, мышление;
развивать артикуляцию;
- совершенствовать просодическую сторону речи
с помощью дыхательных упражнений;
- развивать у детей устойчивый интерес к
театральной игровой деятельности;
- развивать творческие способности каждого
ребенка, воспитывать интерес к общению друг с другом через драматизацию и
культуру поведения в театре;
- развивать эстетический вкус.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение к
сверстникам, умение слушать партнера;
- воспитывать нравственные качества
(отзывчивость, желание помогать другим);
- воспитывать положительную мотивацию к
учению.
Ход урока
I. Самоопределение к деятельности
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнём
И сейчас урок начнём.
II. Эмоциональный настрой на урок
Каждый новый день
нужно начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и
веселым, давайте возьмёмся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту
искорку тепла, что живёт в вашем сердце. Улыбнёмся и пожелаем друг другу
радостного настроения. Пусть оно сопровождает вас весь урок.
III. Актуализация опорных знаний
– Давайте
представим, что мы с вами не в школе, а в театре.. Но для того, чтобы стать
хорошими актерами нам, нужно выполнить несколько упражнений.
Психогимнастика.
– Посмотрите на эти лица (Детям показываю
пиктограммы). (слайд 1)
– Какие они разные!
– Ребята, назовите, какие эмоции здесь
изображены. (Радостный, огорченный, печальный, сердитый)
Мимические упражнения:
1. Сморщивание всего лица и растягивание его в
длину с раскрытием рта.
2. Поднимание и опускание бровей.
3. Одновременное закрывание и открывание
обоих глаз.
4. Попеременное закрывание правого и левого
глаза.
5. Расслабить мышцы лица, закрыть глаза,
нижнюю челюсть слегка опустить.
– А теперь изобразите злую Бабу-Ягу, грустного
клоуна, весёлого волшебника (слайд 2)
– Ребята, а с какой целью мы выполняли эти
упражнения? (Подготовить мышцы лица для работы на сцене, развивать мимические
мышцы лица)
IV. Постановка учебной задачи
– Что нужно сделать, чтобы речь была чёткая?
(Речевую зарядку)
– На выдохе
произнесём гласные (речевая зарядка)
Упражнения для развития голоса
– Теперь, давайте потренируем наш голос.
Игра «Чудо-лесенка» (слайд 3)
Читаем, поднимаясь по ступенькам повышая
голос, а спускаясь, понижаем голос.
– Что мы сейчас
читали? Значит, что мы будем делать сегодня на уроке? (Продолжаем учиться
делить слова на слоги, инсценируя сказку)
V. Обобщение имеющихся знаний
– Итак, ребята, мы
подготовились к выступлению на сцене. А сейчас приступим к инсценировке сказки.
А какую, догадайтесь сами (слайд 4)
– Сказочные
герои спрятались в ряду букв. Работа с карточками.
првровнучкаолпе
рарпвбабкабшнга
отмгвшакгрпдедка
сипажучкатаолмр
ркошкатмолавртрт
нглгнпнмышкаиро
- Из какой сказки эти герои? (сказка «Репка») (слайд
5)
Ведущий: (слайд 6)
Жил в одной деревне дед
Вместе с бабкой много лет.
Захотелось как-то деду
Репы пареной к обеду…
Итак, дед идёт в огород.
Давайте проложим ему дорогу.
Графический диктант: 3 кл. вправо, 1 кл.
вверх, 1 кл. влево, 1кл. вверх, 3кл. вправо, 1 кл. вниз, 1 кл. влево, 1 кл.
вниз, 3 кл. вправо…
Ведущий:
Репку дед посадил,
Он старался что есть сил.
Репка выросла на диво!
Так вкусна и так красива.
- Какая выросла репа? (вкусная, сладкая,
желтая, большая)
Дед: (слайд 7)
Надо репку уже рвать,
Бабку надо бы позвать.
Ну-ка, бабка, не ленись
И за мною становись.
– Бабка пойдёт помогать, если вы выполните её
задание.
Самомассаж. Потираем руки, засучиваем
рукава (слайд 8)
В огороде много гряд:
Тут и репа, и салат.
Тут и свёкла, и горох.
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год.
– А сейчас выделенные слова мы разделим на
слоги.
Ведущий:
Тянут эдак, тянут так,
Да не вытянут никак…
Бабка: (слайд 9)
Надо внучку бы позвать
Так нам репку не сорвать!
Очень выросла большая,
А тяжелая какая!
– Внучка пойдёт помогать, если вы справитесь
со следующим заданием. Самостоятельно запишем эти слова под диктовку. Каким
одним словом можно назвать все эти слова? (Овощи) (слайд 10). Проверка
себя
Ведущий:
Стали внучку вместе звать
А потом тянуть опять…
Вот все трое что есть силы
Дернут эдак, дернут так –
Но не вытянут никак.
Внучка: (слайд 11)
Нет, не справимся опять,
Надо Жучку нашу звать.
Ну-ка, Жучка, не ленись,
За подол скорей берись.
Развитие мелкой моторики
– Жучка предлагает вам потренировать ваши
руки. Допишите буквы
Ведущий:
Жучка к внучке подбежала
И за юбку тянуть стала
Только репка все на месте,
Нет, не вытянуть им вместе!
Жучка: (слайд 12)
Гав-гав-гав, что за беды?
Нужно Мурку звать тогда!
Мурка! Кошка!
Подсоби-ка нам немножко
Живо, кисонька, беги,
Репку дергать помоги!
– Расколдуйте слова и запишите к себе их в
тетрадь, подчеркните гласные (слайд 13)
ва, тык ковь,
мор во, о, щи ми, дор, по
Ведущий:
Тут и Мурка подоспела,
И они взялись за дело!
Тянут славно, но беда.
Ни туда и ни сюда!
Мурка: (слайд 14)
Кликнуть мышку не мешало б,
Только что вот тут бежала!
Ведущий:
Мышка, мышка, не ленись,
С нами вместе потрудись!
Мышка: (слайд 15)
Потрудиться я бы рада,
А какая ждет награда?
Ведущий:
Репки маленький кусочек
Ты получишь, мой дружочек.
– Если вы
справитесь с последним заданием, то мышка обязательно поможет. Расположите
слова в порядке уменьшения количества слогов (слайд 16): подруга, друг,
дружба, подружились.
– С любым делом
можно справиться, если действовать вместе, сообща.
Ведущий: (слайд 17)
Станем вместе, скажем «ух»
Вытащили репку вдруг.
На здоровье, кушай, дед,
Долгожданный свой обед!
Угости и бабку с внучкой…
Косточкой попотчуй Жучку,
Молочка дай миску кошке,
Мышке зерен дай немножко
И закатим целый пир
Развеселый на весь мир!
– Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
VI. Рефлексия
– Ребята вам понравилась сказка?
– Кто вам больше всех понравился из героев?
– Запишите всех героев сказки «Репка» по
порядку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.