Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Обобщение опыта работы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Обобщение опыта работы

библиотека
материалов

Состояние готовности учителей естественно-математических дисциплин к работе по новым стандартам.

Условия введения Федерального государственного стандарта требуют от педагогов

быстрой и массовой смены профессиональной позиции, перестройки содержания образования и способов его интерпретации, овладения навыками проектирования образовательного процесса. Необходимо при написании учебных программ преодолевать профессиональные стереотипы, научиться брать на себя личную ответственность, а главное приучать себя к мысли, что ученик твой партнёр в получении новых знаний, а не сундучок, в который мы эти знания вкладываем.
В методическое объдинение учителей естественно-математических дисциплин входят учителя математики, физики, информатики. На сегодняшний день готова рабочая программа по новым стандартам по математике для основной школы и в том числе для 5-го класса, по информатике готова для 5-го класса и продолжается работа по программе для основной школы. Не готова программа по физике для основной школы т.к. нет учителя по физике.

Отличие ФГОС от предшественников:

  1. Опора на результаты выявления запросов личности, семьи, общества и государства к результатам общего образования;

  2. Ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, и прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования;

  3. Принципиальное отличие в структуре

Новации:

1.Происходит смена базовой парадигмы образования со «знаниевой» на «системно-деятельностную». Перенос акцента в образовании с изучения основ наук на развитие универсальных учебных действий на материале учебных основ наук.

2.В прежней системе образования, определяющей была предметная направленность.
ЗУН (знания, умения, навыки). В новой парадигме- УУД, компетентностный подход, главным является личностный результат, т. е. поворот всего образовательного сообщества на результат.

В прежней системе было использование обязательно УМК по предмету, по новым стандартам – использование информационно – коммуникативных технологий, мультимедийные приложения к учебникам на компакт дисках, задания для проектной деятельности, использование новых задач практического содержания.

5 класс:

Есть изменения и в содержании курса. Добавлены разделы: « Вероятность и статистика», «Логика и множество», «Математика в историческом развитии» , добавлены задачи по геометрии,

Ответственность за результат в новом стандарте несут все, кто обеспечивает образовательный процесс.

3.Одна из задач нового стандарта развернуть школу на воспитание. Стандарт ориентирован на семью .Семья и школа это партнёры, не противоборствующие стороны.

4. Новый стандарт – отход от классно-урочной системы. Предусмотрена проектная деятельность обучающихся, которая способствует формированию умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы и умозаключения. Используются технологии проблемного обучения, технологии оценивания и самооценивания. Форма работы преобладает – групповая.

Что касается достижения метапредметных результатов, то сегодня мы говорим лишь о метапредметном подходе и метапредметных результатах в обучении в связи с формированием универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. А под универсальными учебными действиями мы понимаем умение ребёнка учиться, его способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного приобретение нового социального опыта.

Всё это вынуждает учителя уходить от привычной структуры уроков, традиционных педагогических технологий.

Задача учителя – помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью. Помочь найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Проектно-исследовательский подход даёт новые возможности для решения этой задачи ибо наиболее глубокий след оставляет то, что удалось открыть самому.

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей,-

Пока идёшь за кем-то в след,

Дорога не запомнится

Зато куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется. (Н.Рыленков)

И именно исследовательский метод помогает учиться не только ученику, но и учителю.

Предлагаемые темы исследования:

5 класс

  1. Взаимное расположение двух прямых, пересечение и параллельность.

  2. Вертикальные углы. Виды треугольников.

  3. Равенство окружностей и кругов.

  4. Великие математики древнего мира.

  5. Число. История счёта. Римская нумерация.



Проекты:

  1. История появления цифр.

  2. Математическая шкатулка (поиск занимательных задач на развитие математического мышления и последующая их презентация).

  3. Наследие Архимеда. (Жизнь и открытия).

  4. Основные алгоритмы для решения задач за 5 класс.

6 класс:

  1. Магические числа.

  2. Моя школа в цифрах и процентах.

  3. Зачем нужна математика? (исследования по социальным вопросам, анкетирование, построение диаграмм при оформлении результатов).

Проекты:

  1. Координатная плоскость.

  2. Математические развлечения ( Игры с числами. Логические задачи. Магические квадраты. Невозможные рисунки).

7 класс:

1.Золотое сечение в математике или золотое сечение в фотографии.

2.Математика вокруг нас. ( Нумерация вокруг .Числа в пословицах и поговорках. Числа в спорте . Математика в раскрое одежды, в торговле, в кулинарии.)

8 класс:

1. «Замечательные числа (обобщение понятия числа, знакомство с иррациональными числами.)

2. «Теорема Пифагора – источник великих открытий и математических идей» (разнообразие способов доказательства теоремы).

3. Симметрия вокруг нас.

9 класс:

  1. «Функция». Изучение и обобщение свойств функции.

  2. «Модуль числа» .(повторение и обобщение модуля функции, модуля числа. Решение уравнений и неравенств с модулем.)

  3. «Использование методов математической статистики для прогноза успехов в учёбе учеников 9-х классов».

Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность школы будущего.

«Мало знать, надо и применять. Мало очень хотеть, надо ещё и делать».

Краткое описание документа:

Состояние готовности  учителей естественно-математических дисциплин к работе по новым стандартам. Условия введения Федерального государственного стандарта требуют от педагогов быстрой и массовой смены профессиональной позиции, перестройки содержания образования и способов его интерпретации, овладения навыками проектирования образовательного процесса. Необходимо при написании учебных программ преодолевать профессиональные стереотипы, научиться брать на себя личную ответственность, а главное приучать себя к мысли, что ученик твой партнёр в получении новых знаний, а не сундучок, в который мы эти знания вкладываем. В методическое  объдинение учителей естественно-математических дисциплин входят учителя математики, физики, информатики. На сегодняшний день  готова рабочая программа по новым стандартам по математике для основной школы и в том числе для 5-го класса, по информатике готова для 5-го класса и продолжается работа  по программе для основной школы. Не готова программа по физике для основной школы т.к. нет учителя по физике. Отличие ФГОС от предшественников: 1.      Опора на результаты выявления запросов личности, семьи, общества и государства к результатам общего образования; 2.      Ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, и прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования; 3.      Принципиальное отличие в структуре Новации:          1.Происходит смена базовой парадигмы образования со «знаниевой» на «системно-деятельностную». Перенос акцента в образовании с изучения основ наук на развитие универсальных учебных действий на материале учебных основ наук.           2.В прежней системе образования, определяющей была предметная направленность.   ЗУН (знания, умения, навыки). В новой парадигме-  УУД, компетентностный подход, главным является личностный результат, т. е. поворот всего образовательного сообщества на результат.            В прежней системе было использование обязательно УМК по предмету, по новым стандартам – использование информационно – коммуникативных технологий, мультимедийные приложения к учебникам на компакт дисках, задания для проектной деятельности, использование новых задач практического содержания. 5 класс: Есть изменения и в содержании курса. Добавлены разделы: « Вероятность и статистика», «Логика и множество», «Математика в историческом развитии» , добавлены задачи по геометрии, Ответственность за результат в новом стандарте несут все, кто обеспечивает

Общая информация

Номер материала: 42583032832

Похожие материалы