Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре в условиях реализации ФГОС для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Рабочая программа по физической культуре в условиях реализации ФГОС для 5 класса

библиотека
материалов

hello_html_386f10d4.gif



Рассмотрено

на заседании МО

Руководитель МО

____________/ А.С.Безбокова

Протокол № ____

от «_____» ____________2013 г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

___________/ Н.С.Пономаренко


от «_____» ____________ 2013г.

Введено в действие приказом


от «31» августа 2013г. №108
















Рабочая программа

по предмету «физическая культура в 5 классе»











Составитель:

Жаболуб Любовь Васильевна учитель физической культуры первой квалификационной категории










2013/2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе авторской программы Т.В.Петровой, Ю.А. Копылова и др.(Физическая культура. Программа. 5-9 классы). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 5 класса, а также определяет набор практических работ, выполняемых обучающимися.


Общая характеристика учебного предмета.


Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое совершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности) и способы деятельности (операциональный компонент деятельности).

Учебный материал, отобранный в соответствии с предлагаемой программой, помогает сформировать у школьников научно обоснованное объективное отношение к окружающему миру с опорой на предметные и метапредметные связи. Особое значение в программе отведено обучению школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Цели:

Общая цель обучения предмету Физическая культура» в основной школе – формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности.

Курс учебного предмета «Физическая культура» в основной школе реализует познавательную и социокультурную цели. Познавательная цель предполагает формирование у школьников представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление с основными положениями науки в области физической культуры.

Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

  • Формирование знаний о физкультурной деятельности;

  • Формирование знаний о терминологии, средствах и методах физической культуры;

  • Формирование навыков и умений, необходимых для выполнения физических упражнений, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;

  • Расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития социально значимых качеств личности, основных физических качеств и способностей;

  • Воспитание положительных черт характера и поведения в процессе занятий физическими упражнениями и соревновательной деятельности.


Место предмета в учебном плане.


Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов для изучения физической культуры в 5-9 классах на второй ступени обучения из расчёта 3 учебных часа в неделю. В соответствии с этим в школьном учебном плане предусмотрено 105 часов в 5 классе из расчета 3 часа в неделю.

График выполнения практической части по физической культуре в 5 классе


Учебная четверть

Тема

Часов по теме

Контрольные работы

Дата

Тема

I

Легкая атлетика

11


Прыжок в длину с места

Всего в 1 четверти

27


1

II


Гимнастика

18


Акробатическая связка.


Опорный прыжок через козла.

Всего во 2 четверти

21


2

III


Спортивные игры

23


Передача мяча двумя руками снизу.


Штрафной бросок.

Всего в 3 четверти

30


2

IV

Лыжная подготовка

5


Прохождение дистанции 1 км.

Легкая атлетика

3


Челночный бег 3х10 м.

Всего в 4 четверти

27


2


Всего за год

105


7



График реализации рабочей программы 5 класс.


Разделы

программы

Часы

Ч е т в е р т и

I – 27ч.

II – 21ч.

III- 30ч.

IV – 24ч.

Н о м е р а у р о к о в

1-9


10-20

21-27

28-45

46-48

49-60

61-71

72-78

79–83

84–96

97–105

I. Базовая часть

75












1.1. Основы знаний







В п р о ц е с с е у р о к а

1.2. Легкая атлетика

24


11








13


1.3. Гимнастика с элементами акробатики

18




18








1.4. Элементы

баскетбола

18



7




11





1.5. Лыжная подготовка

18








10

8



II. Вариативная часть

27












2.1. Элементы волейбола

12





3

9






2.2. Кроссовая подготовка

15

9










6

Сетка часов

105

27

21

30

27

Содержание программы.


Знания о физической культуре.

Физическая культура в современном обществе. Задачи физического воспитания. Основные направления физического воспитания в современном обществе. Древние Олимпийские игры. Современные Олимпийские игры. Принципы олимпизма. Идеалы и символика Олимпийских игр. Олимпийское движение в России. Виды спорта зимних и летних Олимпийских игр. Олимпийские виды спорта, изучаемые в школе.


Организация здорового образа жизни.

Показатели здоровья человека. Правильный режим дня школьника. Здоровый образ жизни. Утренняя гигиеническая гимнастика. Правильный режим питания школьника. Показатели физического развития человека. Осанка человека. Профилактика нарушений осанки. Закаливание организма.


Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики. Физические упражнения для физкультминуток. Физические упражнения дыхательной гимнастики. Упражнения для занятий адаптивной и корригирующей физической культурой. Упражнения для развития дыхательных качеств. Досуг и физическая культура. Занятия в закрытых помещениях и на открытом воздухе. Оздоровительный бег. Пешие туристические походы.


Спортивно-оздоровительная деятельность.


Гимнастика с основами акробатики (организующие команды и приёмы; построение в одну, две, три шеренги, построение в одну, две, три колонны, перестроение из одной шеренги в две и в три, строевые команды, передвижения строем, размыкания и смыкания строя). Акробатические упражнения; ритмическая гимнастика; упражнения и комбинации на гимнастическом коне, гимнастическом козле, гимнастическом бревне, гимнастической скакалке.


Кроссовая подготовка.

Передвижение по пересечённой местности с чередованием ходьбы и бега до 2,5 км. Бег в гору и под гору. Преодоление кроссовой дистанции 1500 м на результат.


Лёгкая атлетика.

Беговые упражнения (беговые упражнения, прыжковые упражнения, метания малого мяча).

Лыжные гонки (лыжные ходы, переходы с хода на ход, преодоление подъёмов и спусков, повороты, торможения, преодоление препятствий).

Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Правила и техника игры. Организация школьных соревнований по футболу, волейболу, баскетболу.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

  • рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

  • характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

  • определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

  • разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать в режиме дня и учебной недели;

  • руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

  • руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.


Выпускник получит возможность научиться:



  • характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

  • характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу Российскому спорту;

  • определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.


Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Выпускник научится:

  • использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

  • составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

  • классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

  • самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

  • тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

  • взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действия, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.


Выпускник получит возможность научиться:

  • вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

  • проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

  • проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.


Физическое совершенствование

Выпускник научится:

  • выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

  • выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

  • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

  • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

  • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

  • выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать их технику умения последовательно чередовать в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);

  • выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

  • выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол в условиях учебной и игровой деятельности;

  • выполнять основные технические действия и приемы игры в волейбол в условиях учебной и игровой деятельности;

  • выполнять основные технические действия и приемы игры в баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

  • выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.


Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

  • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

  • осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

  • выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.



  • Выпускник научиться демонстрировать


Физические качества

Физические упражнения

Мальчики

Девочки

Быстрота

Бег 60 метров с высокого старта, сек.

Прыжки через скакалку в max темпе, сек.

10.5

33

10.8

37

Сила

Подтягивание из виса

девочки из виса “лежа”, кол-во раз.

Прыжок в длину с места, см.

Поднимание туловища из положения лежа на спине, за 30 сек., кол-во раз

4

-

160

25

-

10

145

20

Выносливость

Бег на 1000м., мин.

Передвижение на лыжах 1 км, мин.

5.05

7.00

5.50

7.30

Координация движений

Челночный бег 4х9м., сек.

11.0

11.5


Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта рабочая программа для 5 класса направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые социальные сообщества;

  • участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастной компетенции с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


Метапредметные результаты

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.


Предметные результаты

  • понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

  • овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физический нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

  • приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

  • расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

  • формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и коррегирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умение использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Система оценки достижения планируемых результатов

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования система оценки ориентирована на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени основного общего образования.

  • Особенностями системы оценки являются:

  • комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

  • использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

  • оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

  • оценка динамики образовательных достижений учащихся;

  • сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

  • использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации учащихся и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

  • уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

  • использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

  • использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

  • использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

При оценке результатов деятельности её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения основной образовательной программы, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» для каждой учебной программы.

Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников на ступени основного общего образования выступают планируемые результаты, составляющие содержание блока «Выпускник научится» для каждой учебной программы.

В соответствии с Требованиями Стандарта предоставление и использование персонифицированной информации возможно только в рамках процедур итоговой оценки выпускников с чётко регламентированным инструментарием. Во всех иных процедурах допустимо предоставление и использование исключительно неперсонифицированной (анонимной) информации о достигаемых школьниками образовательных результатах.

Учет успеваемости по физической культуре, хорошо поставленный и разносторонний, способствует более гибкому управлению учебно-воспитательным процессом. Он проводится в течение всего учебного года и решает следующие задачи:

1) определяет уровень знаний, двигательных умений и навыков учащихся разных классов;

2) содействует улучшению учебы школьников, качественному выполнению домашнизаданий по физической культуре;

3) формирует интерес учеников к школьным и самостоятельным занятиям физическими упражнениями, суточный и недельный двигательный режим;

4) воспитывает ответственное отношение школьников к физической культуре и спорту, настойчивость в решении педагогических задач.


По своей направленности учет подразделяется на предварительный, текущий и итоговый.


Предварительный учет предполагает выявление учителем физической культуры уровня здоровья и нравственной воспитанности, особенностей развития и подготовленности учащихся, успеваемости и дисциплины. В предварительном учете большое внимание уделяется педагогическому анамнезу — собиранию сведений об учениках. При этом выявляются режим дня ученика, место в режиме занятий физическими упражнениями, продолжительность занятий спортом, наличие спортивного разряда, случаи травматических повреждений, отклонений в состоянии здоровья.

Предварительным учетом определяется качество выполнения учениками предшествующих планов работы, учебных нормативов, наличие оценок успеваемости.

Текущий учет осуществляется в процессе учебно-воспитательной работы. Организуется он по четвертям, полугодиям, выставляется годовая оценка по физической культуре.

На уроке физической культуры путем опроса или вызова учеников оценивают усвоение знаний, предусмотренных программой физического воспитания, качество выполнения двигательных действий, домашние задания, владение инструкторскими и судейскими знаниями, умениями. Важно, чтобы учет был объективным, сопровождался пояснениями учителя (включая и обоснование оценки), проводился с учетом возрастных и половых особенностей школьников, физической и двигательной подготовленности учеников. Учет должен согласовываться с задачами урока. С целью выставления оценки в журнал наблюдают за одним учеником, группой школьников, командой (в спортивных играх).

Оценка каждого ученика по физической культуре выставляется не только на основе приема контрольных нормативов, но и в результате оценки техники выполняемых упражнений. При этом необходимо, чтобы учебные нормативы были сданы каждым учеником не ниже, чем на «удовлетворительно».

Высший результат успеваемости оценивается баллом 5, средние показатели — баллом 4, низкие — баллом 3. Ученик, не выполнивший минимально установленные требования, получает неудовлетворительную оценку — 2.

Отметка 5 («отлично»): упражнение выполнено правильно (заданным способом), точно, уверенно, в надлежащем темпе, легко и четко, учащийся успешно овладел формой движения, В играх проявил большую активность, находчивость, ловкость и Умение действовать в коллективе, точно соблюдая установленные правила.

Отметка 4 («хорошо»): упражнение выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается скованность движений, в играх учащийся проявил себя недостаточно активным, ловким.

Отметка 3 («удовлетворительно»): упражнение выполнено, в основном правильно, но вяло и недостаточно уверенно, допущены ошибки при выполнении, в играх ученик показал себя малоактивным, допускал нарушения правил.

Отметка 2 («неудовлетворительно»): упражнение выполнено Неправильно, неуверенно, небрежно, допущены значительные ошибки, в играх ученик обнаружил неловкость, нерасторопность, неумение играть в коллективе (команде).


Учителю следует всегда помнить, что оценка ученика должна объективно отражать его успеваемость по предмету и не превращаться в средство наказания, например, за опоздание на урок. отсутствие спортивной формы, плохое поведение.

Имеет место опенка школьников по физической культуре на основе других показателей подготовленности учащихся. Так, рекомендуем оценивать':

1. Знания (ответы, доклады, сообщения, составление кроссвордов, викторин, комплексов упражнений и др.).

2. Умения и навыки (технические и тактические действия).

3. Уровень физической подготовленности (лучше не по нормативам, а по индивидуальным темпам прироста результатов с учетом сенситивных периодов развития, а не паспортного возраста). При учете индивидуального прироста важно объективно получить исходные данные.

4. Инструкторские навыки.

5. Судейство.

6. Домашние задания.

7. Выполнение роли направляющего (проверяются знания терминологии).

8. Страховка.

9. Участие в соревнованиях.

Такой подход к оценке школьника возможен исходя из Закона РФ «Об образовании»

2. Учителю предоставлено право на свободу выбора методов оценки знаний учащихся, воспитанников (ст. 55, п. 4).

Возможен также поэтапный контроль после нескольких уроков, завершающих тему программы.

Итоговый учет характеризуется подведением итогов работы по физическому воспитанию за относительно длительный отрезок времени, например, за четверть, полугодие, учебный год-В результате итогового учета школьникам выводится годовая оценка успеваемости, выявляются сдвиги в состоянии здоровья, физической и двигательной подготовленности, телесного развития (по данным антропометрии).

По итогам учебного года во всех общеобразовательных учреждениях, а также в образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования каждому обучающемуся выставляется ОЦЕНКА его физической подготовленности, в выпускных классах (курсах) проводятся контрольные проверки».

Только правильно организованный, систематический, всесторонний, целенаправленный и своевременный учет поможет объективно выявить результаты проведенной работы, внести изменения в процесс физического воспитания, наметит действенные пути дальнейшего повышения учебной, физкультурной и спортивной работы в школе.



Календарно-тематическое планирование.


урока

дата

Тема урока

Основные виды деятельности

Планируемые предметные результаты

УУД

Домашнее задание

I четверть.

Кроссовая подготовка – 9 часов.

1


Инструктаж по технике безопасности. Низкий старт и бег на короткой дистанции.

Изучают историю легкой атлетики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов.

Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

-Научатся определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными играми.



Личностные: соблюдать нормы поведения на занятиях физическими упражнениями; соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание независимость и критичность мышления;

воля и настойчивость в достижении цели.

Метапредметные:

Познавательные

овладевать сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека, расширяющего возможности выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего длительную творческую активность;

Коммуникативные:

владение культурной речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника

регулятивные

владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;

владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

Выучить инструктаж по технике безопасности

2


Смешанное передвижение (бег в чередовании с ходьбой) до 2500 метров.

Выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по частоте сердечных сокращений.


-Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

-Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

-Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений.

Выполнить бег на месте

3


Бег с ускорением от 30 до 40 метров.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств.

-Понимать информацию из истории физической культуры

-Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

-Осваивать технику бега различными способами, технику финального усилия в беге на короткие дистанции.

П.1 стр.4-5

4


Скоростной бег до 40метров.

Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

-Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений

бегать с максимальной скоростью до 40 метров

Бег на месте с высоким подниманием бедра

5


Бег в равномерном темпе до 12 минут.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по частоте сердечных сокращений.

-Проявлять качества быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений

-Получит возможность научиться правильно, выполнять основные движения в беге на длинные дистанции.

Выполнять отжимание

6


Бег от 200 до 1000 метров.

Применяют беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по частоте сердечных сокращений.

-Проявлять качества быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.

-Осваивать технику основных движений в беге

Составить комплекс упражнений для глаз

7


Кросс до 15 минут.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности.

-Проявлять качества быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.

-Осваивать технику основных движений в беге

Поднимание туловища из положения лежа

8


Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий перешагиванием и прыжком.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности

-Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

-Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках в длину; бегать с максимальной скоростью.

многоскоки

9


Бег с изменением направления. Челночный бег 3х10м.


выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по частоте сердечных сокращений.


-Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упражнений

-Уметь правильно выполнять основные движения в беге на короткие дистанции.

Прыжки на месте с поворотом на 3600

Легкая атлетика – 11 часов.

10


Инструктаж по технике безопасности. Прыжок в длину с места.

Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


-Знать правила ТБ

-Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными играми.

-Владеть основными движениями в прыжках в длину с места;

Личностные:

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

отбирать физические упражнения, с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушения осанки, улучшения физической подготовленности;

составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятий и индивидуальных особенностей организма; проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических способностей; контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Метапредметные:

Познавательные

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов

регулятивные

умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в соревновательной и игровой деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе выполнения.

Выучить правила по технике безопасности

11


Прыжок с места толчком двух ног на 30-50 см.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности

-Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

-Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

Бег с низкого старта

12


Движение рук в полете, правильное приземление во время прыжка. Отжимание.

Осваивают упражнения для организации самостоятельных тренировок.

Раскрывают понятие техники выполнения легкоатлетических упражнений и правила соревнований.

-Научатся правильно выполнять основные движения в прыжках в длину с места;

-Осваивать технику отжимания.

Подготовиться к контрольному упражнению

13


Прыжок в длину с места - контрольное упражнение.

Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей.

-Научатся правильно выполнять основные движения в прыжках в длину с места.


14


Подбор индивидуальной скорости, длины шагов при прыжке в высоту.


Выполняют разученные комплексы упражнений для скоростно-силовых качеств.

Оценивают свою быстроту по приведенным показателям.

-Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений.

Выучить правила игры

15


Движение рук, ног и туловища при прыжке в высоту.

Осваивают упражнения для организации самостоятельных тренировок. Раскрывают понятие техники выполнения легкоатлетических упражнений и правила соревнований.

-Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений.

Прыжки через короткую скакалку

16


Уход от планки и приземление.

Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

-Осваивать технику прыжков в высоту.

выучить правила игры

17


Прыжки в высоту способом «перешагивания» на результат.

Выполняют разученные комплексы упражнений для развития быстроты. Оценивают свою быстроту по приведенным показателям.

-Выявлять различия в основных способах беговых упражнениях

-Осваивать технику выполнения беговых упражнений.

-Научатся правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 30 метров

Сгибание и разгибание рук в упоре стоя

18


Прыжки через короткую скакалку.

Тест на гибкость.


Применяют прыжковые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по частоте сердечных сокращений.

-Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

-Научатся правильно выполнять основные движения в прыжках в длину с места; бегать с максимальной скоростью до 30 метров

Прыжки через короткую скакалку

19


Техника движения предплечья метающей руки.

Бег 1000 метров.

Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


-Понимать информацию из истории физической культуры

-Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

-Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

-Осваивать технику бега различными способами.

Прыжки «кенгуру»

20


Метание мяча на дальность. П/и «Снайперы».

Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений.

Применяют метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений, соблюдают правила подвижной игры.

-Осваивать технику финального усилия в беге на короткие дистанции.


Прыжки через короткую скакалку

Баскетбол – 7 часов.

21


Техника безопасности во время игры баскетбол.

Изучают правила техники безопасности на уроках баскетбола.

Описывают технику изучаемых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

-Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма

-Выявлять характерные ошибки в технике выполнения упражнений с баскетбольными мячами.

-Понимать информацию из истории развития баскетбола

Личностные:

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Описывать технику игровых приемов. Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Осуществлять судейство игры в баскетбол и волейбол по упрощенным правилам, играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);

демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей.

Метапредметные: Познавательные

моделировать технику игровых действий и приемов.

Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

коммуникативные взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

регулятивные

применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. Использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

Выучить правила по т/б

22


Ловля и передача мяча с пассивным сопротивлением.


Описывают технику изучаемых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки, взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности.

-Излагать правила и условия проведения подвижной игры «Мяч капитану".

-Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на бедрах

23


Ведение мяча. Бросок с максимального расстояния.


Описывают технику изучаемых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки, взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности.

-Осваивать технику броска мяча с максимального расстояния

-Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время работы с мячами.

Упражняться в ведении баскетбольного мяча.

24


Совершенствование перехвата мяча. Тактика нападения.

Описывают технику изучаемых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки, взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности.

-Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.

-Моделировать технические действия в игровой деятельности.

Выучить основные правила баскетбола.

25


Ведение левой и правой рукой.

Описывают технику изучаемых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки, соблюдают правила безопасности.

-Осваивать упражнения по ведению мяча левой и правой рукой.

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений с мячами.

-Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

Упражняться в ведении мяча

26


Учебно-тренировочный урок.

Моделируют тактику освоенных игровых действий, взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности. Уважительно относятся к своему сопернику.

-Проявлять качества силы, быстроты, координации

-Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Комплекс упражнений для плечевого пояса.

27


Урок-соревнование. Ведение мяча с изменением направления и скорости.

Описывают технику изучаемых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки, соблюдают правила безопасности.

-Излагать правила и условия проведения игры «Баскетбол».

-Принимать адекватные решения в условиях игровой ситуации.

С.8-10 отв. на вопросы.

II четверть.

Гимнастика – 18 часов.

28


Техника безопасности на уроках гимнастики.


Изучают историю гимнастики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Овладевают правилами техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями.

-Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма при занятиях гимнастикой


Личностные: независимость и критичность мышления;

–  воля и настойчивость в достижении цели.

развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

Познавательные

осознание важности освоения универсальных умений, связанных с выполнением организующих упражнений. Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических упражнений. Осмысление правил безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Коммуникативные

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений;

регулятивные

владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

Выучить правила по технике безопасности на уроках гимнастики

29


Кувырок назад из упора присев.



Описывают технику акробатических упражнений. Составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений.

Используют данные упражнения для развития гибкости.

-Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях


Упражняться в кувырках

30


Стойка на лопатках.


Оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности.

Применяют упражнения для организации самостоятельных тренировок.

-Проявлять качества ловкости при выполнении упражнений прикладной направленности.

-Классифицировать упражнения по функциональной направленности,

-Использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки.

Стойка на лопатках.

31


Акробатический элемент «мост».


Используют гимнастические и акробатические упражнения для развития названных координационных способностей.

-Проявлять качества упражнений на развитие гибкости;

-Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств.

Акробатический элемент – мост из положения, лежа на спине.

32


Совершенствование акробатических упражнений.

Описывают технику данных упражнений.

Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений.

-Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях

Упражняться в кувырках

33


Акробатическая связка – контрольное упражнение.

Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений.

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.

-Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе их усвоения

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

34


Прыжки с пружинного гимнастического мостика в глубину.

Описывают технику данных упражнений.

Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений.

Описывают технику данных упражнений.

-Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности;

-Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций.

Прыжки с возвышенности на пол.

35


Прыжок через козла в ширину.


Используют данные упражнения для развития скоростно-силовых способностей.

Описывают технику данного упражнения.



-Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах, прыжок через гимнастического козла.

-Проявлять качества координации при выполнении упражнений прикладной направленности

История развития гимнастики.

36


Совершенствование опорного прыжка через козла.

Раскрывают значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей.

-Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений

-Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений

Выполнять комплекс силовых упражнений для рук

37


Опорный прыжок через козла – контрольное упражнение.

Оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности.

-Проявлять качества силы, координации и ловкости

- Анализировать технику разбега, запрыгивания и приземления.


38


Ходьба по гимнастической скамейке с выполнением заданий.

Раскрывают значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей.

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на бревне

История развития гимнастики.

39


Ходьба по бревну широкими шагами, с переступанием через веревку приставными шагами.

Оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности.

Применяют упражнения для организации самостоятельных тренировок.

-Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма при занятиях гимнастикой

-Проявлять качества упражнений на гибкость

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на бревне

Выполнять полуприседания и приседания.

40


Стойка на бревне продольно на одной ноге, поперёк бревна на одной ноге.

Оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности.


-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на бревне.

-Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

Комплекс упражнений для мышц рук.

41


Опускание на гимнастическом бревне в упор присев, повороты направо и налево.

Оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности.


-Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.

-Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

-Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений на бревне.

Упражняться в приседании на левой ноге с опорой.

42


Строевые упражнения. Строевой шаг на месте и в движении.


Различают строевые команды, четко выполняют строевые приемы.

Описывают технику общеразвивающих упражнений с предметами.

-Различать и выполнять строевые команды.

-Осваивать технику выполнения строевых упражнений.

Прыжки на одной ноге поочередно.

43


Размыкание по расчету.


Различают строевые команды, четко выполняют строевые приемы.

-Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке

«Виды гимнастики»Доклады.

44


Упражнения с набивными мячами.


Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдают правила безопасности.

-Осваивать технику метания набивного мяча.

-Соблюдать правила техники безопасности при приеме мяча.

-Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании мяча.


Комплекс упражнений для развития гибкости.

45


Полоса препятствий с элементами гимнастики.


Описывают технику данных упражнений.

Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений.

-Уметь выполнять строевые команды, акробатические упражнения раздельно и слитно.

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Выполнять комплекс силовых упражнений для рук

Волейбол - 3 часа.

46


Техника безопасности на уроках волейбола. История возникновения волейбола.

Изучают историю волейбола и запоминают имена выдающихся отечественных волейболистов – олимпийских чемпионов.

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений с волейбольными мячами.

Личностные:

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Описывать технику игровых приемов. Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Метапредметные:

Познавательные

моделировать технику игровых действий и приемов, моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

коммуникативные взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий. взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

регулятивные

применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. Использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

Правила по технике безопасности

47


Овладение техникой передвижений. Стойка игрока.

Овладевают основными приемами игры в волейбол.

-Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах

-Осваивать элементы волейбола

История возникновения волейбола.

48


Учебно-тренировочный урок.

Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

-Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

-Учатся демонстрировать физические кондиции















Выполнять комплекс общеразвивающих упражнений с мячом

III четверть.

Волейбол 9 часов.

49


Передача мяча двумя руками над собой на месте и в движении.

Изучают историю волейбола и запоминают имена выдающихся отечественных волейболистов – олимпийских чемпионов.

Овладевают основными приемами игры в волейбол.

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-Использовать общие приёмы решения поставленных задач.

ставить вопросы, обращаться за помощью

Личностные:

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Описывать технику игровых приемов. Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

Осуществлять судейство игры в волейбол по упрощенным правилам;

демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей.

Метапредметные:

Познавательные

моделировать технику игровых действий и приемов, моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

коммуникативные взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий. взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

регулятивные

применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. Использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

Отжимание от пола

50


Передача мяча в парах: встречная и с набрасыванием партнера.

Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.

-Определять, где применяются действия с мячом

-Использовать общие приёмы решения поставленных задач.

ставить вопросы, обращаться за помощью

Отжимание от стены

51


Прием мяча наброшенного партнером.

Используют игровые упражнения для развития названных координационных способностей.

-Использовать игровые упражнения для развития названных координационных способностей.

Упражняться в приеме мяча

52


Прием мяча двумя руками снизу на месте.

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых при­ёмов и действий, соблюдают правила безопас­ности

-Описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.

-Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, -Соблюдают правила безопасности

Упражняться в приеме мяча

53


Нижняя прямая подача с расстояния 3-6 м от сетки.

Организуют совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.

-Вносить изменения и дополнения

-Ставить и формулировать проблемы

-Задавать вопросы проявлять активность;

-Использовать речь для регуляции своего действия.

Упражняться в подаче мяча

54


Нижняя прямая подача мяча через сетку.

Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

-Определять, где применяются действия с мячом

задавать вопросы,

-Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Подготовиться к контрольному уроку

55


Передача мяча двумя руками снизу - контрольное упражнение

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.

-Определять общую цель и пути её достижения;

-Контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.



56


Комбинация из освоенных элементов: прием, передача, удар.

Моделируют технику освоенных игровых действий и приемов, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

-Выделять и формулировать познавательную цель

этические чувства

Упражняться в приеме и передаче мяча

57


Игра по упрощенным правилам волейбола.

Организуют совместные занятия волейболом со сверстниками. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями

-Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками.

-Выполнять правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями

Выучить правила игры

Баскетбол – 11 часов.

58


Техника безопасности на уроках баскетбола

применяют установленные правила в планировании способа решении;

контролируют и оценивают процесс и результат своей деятельности.

-Применять установленные правила в планировании способа решении;

-Контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.

Личностные:

уметь оценивать правильность поступка для сохранения здоровья; Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Описывать технику игровых приемов. Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно.

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам, играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам);

демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей.

Метапредметные:

Познавательные

моделировать технику игровых действий и приемов. моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

коммуникативные взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий. взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

регулятивные

применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. Использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.


Выучить правила по технике безопасности

59


Ловля передача мяча с пассивным сопротивлением

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности

-Описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.

-Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий,

-Соблюдать правила безопасности.

Упражняться в ловле мяча

60


Перехват мяча. Штрафной бросок.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности.

-Учатся выполнять различные варианты ведения мяча

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений с мячами.

-Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

Упражняться в перехвате мяча

61


Ведение мяча с пассивным сопротивлением.

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.

-Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности

Упражняться в ведении мяча

62


Броски мяча с максимального расстояния до корзины.

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдают правила безопасности

-Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости

-Осваивать технику бросок мяча с максимального расстояния

Упражняться в бросках.

63


Тактика нападения быстрым прорывом.

Выполняют специальные передвижения баскетболиста в условиях игровой и учебной деятельности.

-Проявлять качества силы, быстроты, координации

-Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

С.103-105 отв. На вопросы

64


Ведение мяча в низкой и высокой стойке.

Выполняют технику остановки разученными способами в условиях учебной и игровой деятельности.

Выполняют ведения мяча, стоя на месте.

-Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма

-Выявлять характерные ошибки в технике выполнения упражнений с баскетбольными мячами.

Упражняться в ведении мяча

65


Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча.

Демонстрируют технику ловли и передачи мяча двумя руками снизу и от груди в условиях игровой и соревновательной деятельности.

-Выполнять учебные действия

-Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-Понимать информацию из истории развития баскетбола

Упражняться в ловле мяча

66


Ведение с переводом мяча за спиной на месте.

Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимо­сти от ситуаций и условий, возникающих в про­цессе игровой деятельности

-Осваивать упражнения по ведению мяча левой и правой рукой.

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений с мячами.

-Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

Подготовиться к контрольному упражнению

67


Штрафной бросок - контрольное упражнение.

Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выяв­ляя и устраняя типичные ошибки.

-Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.

-Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.

-Осваивать технические действия из спортивных игр.

-Моделировать технические действия в игровой деятельности.


68


Учебная игра – проверка и закрепление пройденного материала.

Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, уважительно относят­ся к сопернику и управляют своими эмоциями.

-Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

-Освоить упражнения на внимание.

-Проявлять координацию при выполнении упражнений.


Выучить правила игры

Лыжная подготовка 18 часов.

69


Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Ступающий шаг.

Соблюдают дисциплину и чёткое взаимодействие с одноклассниками при выполнении упражнений на лыжах, совместных движений и передвижений. Раскрывают понятие техники выполнения лыжных ходов и правила соревнований.

-Научатся вести себя на уроке по лыжной подготовке и соблюдать подготовку формы к уроку.

Личностные:

Осваивать технику передвижения, на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки. Описывать технику передвижения на лыжах.

Метапредметные:

Познавательные давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе; моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы;

моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы.

регулятивные

применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке; использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

коммуникативные

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.






















































Стр 108-110 пересказ

70


Подготовка и хранение лыжного инвентаря. Ступающий шаг.

Раскрывают значение зимних видов спорта ля укрепления здоровья, основных систем организма и для развития физических способностей. Соблюдают технику безопасности. Раскрывают понятие техники выполнения лыжных ходов и правила соревнований.

-Раскрывать значение зимних видов спорта для укрепления здоровья, основных систем организма и для развития физических способностей.

-Соблюдать технику безопасности.


С 111-112 отв. на вопросы

71


Попеременный двухшажный ход без палок и с палками.

Используют разученные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и технической подготовки.

-Раскрывать понятие техники выполнения лыжных ходов и правила соревнований.

-Научатся выполнять попеременно и одновременно двухшажный ход.

С113 правила

72


Совершенствование попеременного двухшажного хода.

Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий лыжной подготовки. Применяют правила оказания помощи при обморожениях и травмах.

-Применять правила оказания помощи при обморожениях и травмах

-Научатся выполнять попеременно и одновременно двухшажный ход.

Комплекс упражнений для укрепления мышц стопы и голени

73


Спуск в стойке отдыха.

Соблюдают дисциплину и чёткое взаимодействие с одноклассниками при выполнении упражнений на лыжах, совместных движений и передвижений.

-Осваивать технику передвижения на лыжах, самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.

Комплекс упражнений для укрепления мышц стопы и голени

74


Торможение «плугом» и упором.

Описывают технику торможения «плугом», осваивают её самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

-Научатся выполнять поворот «плугом».

Дозирование нагрузки на уроках лыжной подготовки

75


Подъем «елочкой» и «лесенкой».

Выполняют подъём на лыжах способом «лесенка» и «ёлочка». Соблюдают технику безопасности.

-Научатся выполнять подъём на лыжах способом «лесенка».

-Демонстрировать технику спуска на лыжах с пологого склона в основной стойке лыжника.

Комплекс упражнений для отводящих мышц бедра

76


Прохождение поворота на скорости переступанием.

демонстрируют технику прохождения поворота на скорости. Используют разученные упражнения в самостоятельных занятиях

-Демонстрировать технику прохождения поворота на скорости переступанием.

способы закаливания. доклады

77


Прохождение дистанции 1,5 км на скорость.

Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий лыжной подготовкой. Соблюдают технику безопасности.

-Характеризовать и демонстрировать технику равномерного передвижения на лыжах двухшажным и попеременным ходом.

правила первой помощи при обморожении

78


Прохождение дистанции 2 км с равномерной скоростью.

Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий лыжной подготовкой. Соблюдают технику безопасности.

-Характеризовать и демонстрировать технику равномерного передвижения на лыжах двухшажным и попеременным ходом.

«мой любимый вид спорта». Сообщение

IV четверть.


79


Торможение упором.

Выполняют торможение упором при спуске с пологого склона. Соблюдают технику безопасности

-Характеризовать и демонстрировать технику торможения упором, самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.

Индивидуальные задания по теме «бадминтон»

80


Совершенствование изученной техники подъемов, торможений и поворотов.

Выполняют торможение способом падения на правый и левый бок при спуске с пологого склона.

Выполнять торможение «плугом» при спуске с пологого склона.

-Научатся качественно выполнять подъемы, повороты и торможения.

Комплекс упражнений для отводящих мышц бедра

81


Одновременный бесшажный ход. Разучивание по элементам.

Характеризуют и демонстрируют технику равномерного передвижения на лыжах бесшажным ходом.

-Научатся качественно выполнять бесшажный одновременный ход.

История лыжных гонок. Доклады.

82


Совершенствование одновременного безшажного хода.

Демонстрируют технику передвижения на лыжах одновременным безшажным ходом с равномерной скоростью на учебной дистанции.

-Демонстрировать технику передвижения на лыжах одновременным безшажным ходом с равномерной скоростью на учебной дистанции.

упражняться в лыжных ходах.

83


Подъем в гору скользящим шагом. Разучивание по элементам.

Демонстрируют технику подъёма и спуска в условиях игровой и соревновательной деятельности.

-Уметь спускаться с горки в высокой и низкой стойках скользящим шагом.

«Как ухаживать за лыжами?» Сообщение

84


Прохождение дистанции 2,5 км свободным стилем без фиксации времени.

Выполняют подводящие упражнения для освоения техники одновременного двухшажного хода в условиях учебной и игровой деятельности.

-Осваивать технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом;

-Передвигаться на лыжах до 2 км с равномерной скоростью.

подготовиться к контрольному упражнению

85


Прохождение дистанции 1 км -контрольное упражнение

Демонстрируют технику выполнения одновременного двухшажного хода на учебной дистанции.

-Научатся контролировать нагрузку при прохождении дистанции 1 км.


86


Игры с катанием с гор. Подведение итогов лыжной подготовки.

Рассуждают об изменении физической нагрузки в процессе самостоятельных занятий лыжной подготовкой.

Пересказывать текст по истории развития физической культуры.

Объяснять связь физической культуры с традициями и обычаями народа.

-Научатся рассуждать об изменении физической нагрузки в процессе самостоятельных занятий лыжной подготовкой.


Победители лыжных гонок на 22 зимних Олимпийскихиграх. Сообщение

Легкая атлетика - 13 часов.

87


Инструктаж по технике безопасности на уроках легкой атлетики.

Изучают историю лёгкой атлетики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Описывают технику выполнения беговых упраж­нений. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, со­блюдают правила безопасности

-Знать и соблюдать правила ТБ


Личностные:

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; отбирать физические упражнения, с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушения осанки, улучшения физической подготовленности;

регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятий и индивидуальных особенностей организма; контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Метапредметные:

Познавательные

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов

регулятивные

умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в соревновательной и игровой деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе выполнения.

Инструктаж по т/б

88


Прыжок в длину с места.

Описывают технику выполнения прыжковых уп­ражнений, осваивают сё самостоятельно, выявля­ют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

-Получат возможность научится правильно выполнять основные движения в прыжках в длину с места;

-Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений

Комплекс упражнений для ягодичных мышц

89


Прыжок в высоту способом «перешагивание»

Применяют прыжковые упражнения для разви­тия соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки

-Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости

-Осваивать технику бега на средние дистанции

Комплекс упражнений для ягодичных мышц

90


Прыжки через короткую скакалку.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдают правила безопасности

-Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

-Освоить упражнения на внимание.

-Проявлять координацию при выполнении упражнений.

Упражняться в прыжках

91


Метание набивного мяча двумя руками из-за головы.

Осваивают технику выполнения метательных упражнений самостоятельно, выяв­ляют и устраняют характерные ошибки в процес­се освоения.

-Научатся метать из различных положений.

-Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

-Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

Прыжки на месте с поворотом на 360о

92


Тест на гибкость. Подтягивание.

Применяют силовые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по частоте сердечных сокращений.

-Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упражнений

-Осваивать правильное выполнение основных движений в беге на короткие дистанции.

упражняться в подтягивании

93


Подъем туловища из положения лежа на спине.

Выполняют разученные комплексы упражнений для скоростно-силовых качеств.

Оценивают свою быстроту по приведенным показателям.

-Проявлять качества силы при выполнении упражнений для развития мышц брюшного пресса

-Проявлять качества силы и координации

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении эстафетного бега

Комплекс упражнений для укрепления мышц спины

94


Вис на согнутых руках.

Применяют силовые упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирают индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют ее по частоте сердечных сокращений.

-Проявлять качества силы при выполнении упражнений для развитии силы рук.

-Проявлять качества силы и координации

-Соблюдать правила техники безопасности.

Комплекс упражнений для укрепления мышц плечевого пояса

95


Челночный бег – контрольное упражнение.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений.

-Осваивать технику выполнения в челночном беге.

-Проявлять качества координации при выполнении полосы препятствий


96


Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

Осваивают упражнения для организации самостоятельных тренировок.

Раскрывают понятие техники выполнения легкоатлетических упражнений и правила соревнований.

-Проявлять качества силы при выполнении упражнений для развития силы рук;

-Соблюдать правила техники безопасности при выполнении эстафетного бега

Комплекс упражнений для укрепления мышц плечевого пояса

97


Низкий старт и стартовый разгон.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности

Осваивать технику выполнения низкого старта.

-Проявлять качества координации при выполнении полосы препятствий

выполнять бег на месте

98


Метание мяча на дальность.

Осваивают технику выполнения метательных упражнений самостоятельно, выяв­ляют и устраняют характерные ошибки в процес­се освоения.

-Научатся метать из различных положений.

-Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

-Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

упражняться в метании

99


Метание мяча в горизонтальную цель.

Осваивают технику выполнения метательных упражнений самостоятельно, выяв­ляют и устраняют характерные ошибки в процес­се освоения.

-Научатся метать из различных положений.

-Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

-Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.

упражняться в метании

Кроссовая подготовка – 6 часов.

100


Бег с ускорением в гору и под уклоном.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений.


-Определять общую цель и пути её достижения;

-выбирать более эффективные способы решения. -Контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.

Личностные:

соблюдать нормы поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

Метапредметные:

Познавательные

овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека, расширяющего возможности выбора профессиональной деятельности;

Коммуникативные:

владение культурной речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

регулятивные

владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;

владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Индивидуальные задания по теме «двигательный режим»

101


Бег 1000 метров.

Выбирают индивидуальный режим физической нагрузки.


-Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными играми.

-Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

-Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

-Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений.

Комплекс упражнений для ягодичных мышц

102


Барьерный бег.

Применяют разученные упражнения для разви­тия выносливости

-Выявлять различия в основных способах беговых упражнениях

-Осваивать технику выполнения прыжковых упражнений.

Бег на месте с высоким подниманием бедра

103


Кросс 500 м. Гигиена питания.

Применяют разученные упражнения для разви­тия выносливости

-Понимать информацию из истории физической культуры

-Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

-Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.

-Осваивать технику бега различными способами.

Индивидуальные задания. Двигательный режим при избыточной массе тела.

104


Бег в равномерном темпе до 12 минут.

Применяют разученные упражнения для разви­тия выносливости.

Объясняют основные положения о здоровом образе жизни.

-Определять общую цель и пути её достижения; -Выбирать более эффективные способы решения.

Бег на месте с высоким подниманием бедра

105


Итоговый урок за курс 5 класса.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдают правила безопасности

-Определять общую цель и пути её достижения; -Выбирать более эффективные способы решения.

Комплекс упражнений для укрепления мышц плечевого пояса



Учебно-методические средства обучения

Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебных пособий и материалов:


Пособие для учащихся:

Т.В.Петрова, Ю.А.Копылов Физическая культура. 5-7 классы. Учебник для учащихся общеобразовательных школ.- М.: Вентана-Граф, 2012.

Пособия для учителя:

Виненко В.И. календарно-тематическое планирование по трехчасовой программе.- Волгоград: Учитель,2012;

Киселёв П.А справочник учителя физической культуры – Волгоград: учитель, 2011;

Кузнецов А.А., Рыжаков М.В. Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура 5 -9 классы.- М.: Просвещение, 2012.

Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы.5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций– М.: Просвещение, 2013;

Мороз В.В. Отечественный спорт и олимпийское движение. – М.: Ювента, 2010;



Материально-технические средства для реализации программы


Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:

Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К — комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);

Г — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Необходимое количество

Примечание

Основная школа


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1

Щит баскетбольный игровой

Д

2

Щит баскетбольный тренировочный

Г

3

Стенка гимнастическая

Г

5

Скамейки гимнастические

Г

6

Стойки волейбольные

Д

7

Ворота, трансформируемые для гандбола и мини-футбола

Д

8

Бревно гимнастическое напольное

Д

9

Перекладина гимнастическая пристенная

Д

10

Канат для лазания

Д

11

Обручи гимнастические

Г

12

Комплект матов гимнастических

Г

13

Перекладина навесная универсальная

Д

14

Набор для подвижных игр

К

15

Аптечка медицинская

Д

16

Спортивный туризм (палатки, рюкзаки, спальные мешки и др.)

Г

17

Стол для настольного тенниса

Д

18

Комплект для настольного тенниса

Г

19

Мячи футбольные

Г

20

Мячи баскетбольные

Г

21

Мячи волейбольные

Г

22

Сетка волейбольная

Д

23

Оборудование полосы препятствий

Д


Спортивные залы (кабинеты)

1

Спортивный зал игровой (гимнастический)

С раздевалками для мальчиков и девочек

2

Кабинет учителя

Включает в себя: рабочий стол, стулья, сейф, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды

3

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

Включает в себя стеллажи, контейнеры


Пришкольный стадион (площадка)

1

Легкоатлетическая дорожка

Д

2

Игровое поле для футбола (мини-футбола)

Д

3

Лыжная трасса

Д

Список литературы.

1. Киселёв С.Б. Справочник учителя физической культуры – Волгоград: Учитель, 2011.

2. Косьмина И.П. Спорт в школе: Организационно-методические основы преподавания физической культуры – М.: Советский спорт, 2009.

3. Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

4. Лях В.И. Физическая культура:5-9 кл.: тестовый контроль: пособие для учителя М.: Просвещение,2009.

5. Лях В.И. Физическая культура:8-9 кл.: метод. пособие: М.: Просвещение,2009.

6. Раменская Т.И. Техническая подготовка лыжника: Учебно-практическое пособие. – М.: Физкультура и спорт, 2009.

7. Янсон Ю.А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический аспект. Книга для педагога. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2010.



Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Т.В.Петровой, Ю.А. Копылова и др.(Физическая культура. Программа. 5-9 классы). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 5 класса, а также определяет набор практических работ, выполняемых обучающимися. Учебный материал, отобранный в соответствии с предлагаемой программой, помогает сформировать у школьников научно обоснованное объективное отношение к окружающему миру с опорой на предметные и метапредметные связи. Особое значение в программе отведено  обучению школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1482
Номер материала 42599032816
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх