• Тема: Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

  Цель: изучить особенности строения астероидов, комет, метеоров и метеоритов.

  Задачи:

  ·        образовательная – создать условия для формирования у учащихся знаний о небесных телах: астероидах, кометах, метеорах, метеоритах;

  ·        развивающая – развивать наблюдательность, умение внимательно слушать, применять полученные знания в нестандартной ситуации, развивать умение обобщать и делать выводы, выделять главное.

  ·        воспитательная – формировать интерес к предмету, воспитать аккуратность и трудолюбие, умение слушать.

  Планируемые результаты:

  Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе (группе) высказывать суждения, подтверждая их фактами.

  Предметные: знать, что астероиды и кометы – небесные тела, входящие в состав Солнечной системы и их характеристики, а так же что представляют собой метеоры и метеориты.

  Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

   

  Ход урока

  Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
  Оргмомент	Прозвенел веселый звонок Начинается вновь урок. Знать хотят про все на свете Любознательные дети! Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, глубоко вдохните в себя радость и свежесть нового дня. Садитесь.	Приветствуют учителя и друг друга, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу.
  I стадия «Вызов»	Девизом нашего урока будет пословица «С малой удачи начинается большой успех». Как вы понимаете её значение? (выслушать мнения учащихся) Ребята, я желаю вам успехов, удачи в добывании новых знаний. Сегодня на уроке мы продолжим изучать Вселенную. Кто напомнит нам определение слова Вселенная? Вселенная – это космическое пространство и все, что его заполняет: космические, или небесные, тела, газ, пыль. Весь мир. Какие небесные тела мы уже изучили? Планеты со спутниками, звезды. Молодцы! Ребята, о каком или каких небесных телах пойдёт речь, сегодня на уроке вы определите сами после игры «Верите ли вы…». У вас на столах лежат таблички, возьмите их. Игра «Верите ли вы…» Я задаю утверждения, а вы посовещавшись с соседом по парте ставите знак «+», если верите и «-» если нет. Верите ли вы, что 1.     Астероиды – небесные тела неправильной формы (+) 2.     Масса метеоритов колеблется от сотен граммов до нескольких килограммов, а самый большой весил более 60 тонн (+) 3.     Комета называется космическим айсбергом (+) 4.     По своему составу метеориты только железные (-) 5.     Астероиды и кометы движутся по одним и тем же орбитам (-) 6.     Метеоры – это упавшие звезды (-)   Какова тема нашего урока?   Запись темы Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты на доске   Ребята, всегда ли легко было отвечать на утверждения, верю или не верю? А как вы думаете почему? (ответы учащихся) Так значит цель нашего урока… (ответы учащихся) Запись цели урока на доске: Познакомится с небесными телами астероиды, кометы, метеоры, метеориты.	Учащиеся высказывают свои мнения       Вспоминают пройденный материал, отвечают на поставленные вопросы             Играют в игру «Верите ли вы…» Заполняют таблицу (Приложение 2)                           Формулируют и записывают тему урока в тетради «Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты»   Отвечают на вопросы, формулируют цель урока
  I.    Стадия «Осмысления»	Я предлагаю вам сегодня побывать в роли ученых-астрономов, которые изучают небесные тела, а затем представляют свои знания на ученом совете. В ходе работы вы должны всю информацию вывести в сводную таблицу. (приклеить к доске названия небесных тел) Предположите, по каким линиям, признакам мы можем сравнить небесные тела.     Уважаемые ученые, у вас на столах лежит файл с заданием. Откройте его и вы определите объект своего исследования. Работа в группе будет идти по следующему алгоритму. Внимание на экран. Алгоритм работы. 1.     Изучите предложенный материал. 2.     Найдите информацию по линиям сравнения. 3.     Заполните столбик таблицы. 4.     Подготовьте выступление (1 человек от группы).   На выполнение работы вам дается 10 минут.   Уважаемые ученые, я объявляю открытие ученого совета. Первым выступает группа, изучающая «Астероиды» и т.д. «Кометы», «Метеоры», «Метеориты». Мы заслушали выступление групп. А сейчас я предлагаю сравнить небесные тела по каждой линии. (ответы учащихся) Уважаемые ученые, я объявляю закрытие ученого совета.	Учащиеся предлагают линии сравнения, по которым можно сравнить небесные тела (ответы учащихся: размер, строение, движение, происхождение)   Учащиеся приступают к работе в группах, в течение которой используют биологические материал учебника и дополнительной информации (Приложение 1), фотографии, рисунки. Результаты каждой группы учащиеся заносят в таблицу. Составляют устный рассказ     Осуществляется обмен информацией между группами. Сравнивают небесные тала по линиям сравнения, делают выводы о сходстве или различии
  III.Стадия «Рефлексия»	Ребята, в начале урока мы играли в игру «Верите ли вы» давайте вернемся к утверждениям и еще раз ответим на них. Если у вас первоначально был не тот ответ, который вы хотите отметить, то его можно исправить.   Верите ли вы, что 1.     Астероиды – небесные тела неправильной формы (+) 2.     Масса метеоритов колеблется от сотен граммов до нескольких килограммов, а самый большой весил более 60 тонн (+) 3.     Комета называется космическим айсбергом (+) 4.     По своему составу метеориты только железные (-) 5.     Астероиды и кометы движутся по одним и тем же орбитам (-) 6.     Метеоры – это упавшие звезды (-)   Были ли сейчас затруднения с ответом? Если да, то где?   Какую цель урока мы поставили с вами в начале урока? Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели?  (ответы учащихся) Ребята, а сейчас я предлагаю оценить наш урок и свою деятельность на нем. У вас на краях стола приклеены стикеры, возьмите их. Если вам на уроке было не интересно, в группе вы не работали, нового ничего не узнали, то прикрепите свой стик к комете, которая расположена далеко от Солнца; ели на уроке чувствовали себя комфортно, но не все было понятно, то прикрепите стик к комете, у которой появляется по мере приближения к Солнцу хвост; если на уроке вы были активны, урок вам понравился, узнали много нового, то прикрепите стик к комете которая ближе к Солнцу и от этого у нее хвост очень большой. Домашнее задание. Найти в дополнительной литературе информацию о самых известных небесных телах изученных на уроке. Спасибо за урок. Урок окончен.	Играют в игру «Верите ли вы…», оценивают правильность своих ответов, ставят себе оценку                                 Отвечают на поставленные вопросы анализируя свои знания       Оценивают урок                                   Записывают домашнее задание

   

• Пояснительная записка

  Предмет Природоведение.

  Тема урока «Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты»

  Место урока в программе  данная тема изучается в разделе «Вселенная». На изучение данной темы отводится 1 час

  Особенности урока  

  Данный урок – комбинированный. Цель урока: изучить особенности строения астероидов, комет, метеоров и метеоритов. Урок выстроен в технологии РКМЧП. Урок состоит из трёх стадий. На превой стадии «Вызов» учащимся предлагается игра «Верите ли вы…», которая  активизирует мыслительную деятельность и мотивирует детей на урок. Используемый приём также позволяет определить уровень собственных знаний и способствует формированию умений ставить цель урока. Вторая стадия – стадия осмысления. На данном этапе использовался прием «Сводная таблица». Прием помогает ребятам систематизировать информацию, провести параллели между объектами по линиям сравнения. Самостоятельный анализ текста учебника, составление таблицы, выступление представителя от каждой группы способствуют формированию учебно-познавательных компетенций и достижению цели урока. На третьей стадии – стадии рефлексии возвращаемся к игре «Верите ли вы…», где учащимся предлагается еще раз ответить на суждения и оценить уровень знаний по данной теме.

  Условиями обеспечения достижения цели данного урока являются следующие моменты: повышение уровня познавательной активности через приёмы ТРКМЧП и использование таких форм работы как групповая деятельность, анализ текста, коллективное обсуждение, выступление. Такая модель урока способствует созданию условий для активной познавательной деятельности школьников, развивает умения самостоятельно добывать знания. 

  
  
  
  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Доброе утро!
    

  • 

    2 слайд

    С малой удачи начинается большой успех.
    

  • 

    3 слайд

    Астероиды – небесные тела неправильной формы
    Масса метеоритов колеблется от сотен граммов до нескольких килограммов, а самый большой весил более 60 тонн
    Комета называется космическим айсбергом
    По своему составу метеориты только железные
    Астероиды и кометы движутся по одним и тем же орбитам
    Метеоры – это упавшие звезды
    Игра «Верите ли вы, что …»
    

  • 

    4 слайд

    Астероиды. Кометы.
    Метеоры. Метеориты.
    

  • 

    5 слайд

    Изучите предложенный материал
    Найдите информацию по линиям сравнения.
    Заполните свой столбик таблицы.
    Подготовьте выступление (1 человек от группы).
    Алгоритм работы
    

  • 

    6 слайд

    Комета
    

  • 

    7 слайд

    Астероид
    

  • 

    8 слайд

    Метеорит
    

  • 

    9 слайд

    Метеор
    

  • 

    10 слайд

    Астероиды – небесные тела неправильной формы
    Масса метеоритов колеблется от сотен граммов до нескольких килограммов, а самый большой весил более 60 тонн
    Комета называется космическим айсбергом
    По своему составу метеориты только железные
    Астероиды и кометы движутся по одним и тем же орбитам
    Метеоры – это упавшие звезды
    Игра «Верите ли вы, что …»
    

  • 

    11 слайд

    Найти в дополнительной литературе информацию о самых известных небесных телах изученных на уроке.
    Домашнее задание
    

• Комета

  Комета – это небольшое космическое тело, состоящее изо льда, пыли и камней, поэтому ее и называют космическим айсбергом. Она прилетает из глубин космоса. Комета не светится сама, а ярко освещается Солнцем, как планеты и Луна. Комета немного мельче планет, спутников и астероидов, несколько десятков километров. При приближении к Солнцу лед кометы начинает плавиться. Он превращается в воду. Потом вода начинает испаряться. Пар увлекает за собой пылинки. И за кометой вытягивается длинное облако пара и пыли. Оно тоже ярко освещается Солнцем. Вот и образуется необыкновенный огненный хвост.

  Обогнув Солнце комета начинает удаляться. Теперь она понемногу остывает. Вода снова превращается в лед. Хвост уменьшается, а потом пропадает вовсе, и комета исчезает. Самая знаменитая комета – комета Галлея – подходит к Солнцу один раз в 76 лет. В это время она пролетает сравнительно недалеко от Земли, и ее можно наблюдать невооруженным глазом. В последний раз люди видели эту комету в 1986 году, она оказалась между Солнцем и Землей, так что наша планета прошла сквозь кометный хвост. Следующее ее появление ожидается в 2062г

   

   

   

   

  Астероиды

  Астероид в переводе с греческого означает «звездоподобный». В настоящее время обнаружено более 5 тысяч астероидов. Астероиды – это обломки разрушившейся планеты или, наоборот, не сумевшие образовать планету. Размер большинства астероидов не превышает 1 км в поперечнике. Значительная часть астероидов движется между орбитами Марса и Юпитера, составляя так называемый пояс астероидов, но некоторые подходят к Солнцу ближе Меркурия, а другие удаляются от него дальше Сатурна (например, астероид Хирон). С открытием большого числа астероидов появилась необходимость дать им всем имена. Так появились Астрея, Геба, Ирис, названных в честь имен римских и греческих богинь. В начале 20 века были открыты астероиды, орбиты которых почти совпадали с орбитой Юпитера, их назвали в честь героев гомеровской «Иллиады»: Ахилл, Одиссей, Диомед, Приам.

  Крупнейший астероид, диаметр которого составляет 1000 км – это астероид Цереры, названный в честь богини плодородия, покровительницы Сицилии. Открыл его итальянский астроном Джузеппе Пианцци, обнаружив в 19 веке светило, перемещавшееся на фоне неподвижных звезд.

   

   

   

   

  «Падающие звезды» или метеоры

  В межпланетном пространстве движется горомоное количество так называемой космической пыли, это остатки разрушившихся комет. Временами они врываются в атмосферу и вспыхивают светящейся черточкой на высоте 80-100 км над Землей. Эти световые вспышки называют метеорами.

  «Падающие звезды» – это метеоры, состоящие из металла и твердых пород. Большинство метеоров очень малы –  не больше 30 метров в диаметре. В атмосфере метеор нагревается и сгорает, оставляя за собой яркий светящийся след. Грандиозное зрелище – метеорный дождь или звездный. Метеорный дождь – возникновение на ночном небе множество метеоров, «падающих звезд» это появляется в результате встречи Земли с роем твердых частиц – метеорных тел. Например: метеорный дождь Леониды (ноябрь 1799 г.), Дракониды, который дал около 30 тысяч метеоров в час.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Метеориты

  Иногда особо крупные метеоры достигают земной поверхности. Эти более крупные тела называют метеоритами. На месте падения метеорита остается глубокая вмятина, или кратер. Самый знаменитый метеоритный кратер – Аризонский (США), его диаметр – 1300 м., а глубина 183 м. предполагаемый возраст кратера 25 тысяч лет. На протяжении года на Землю падает около 2 тысяч метеоритов. Падение метеорита представляет собой яркие световые и акустические явления, причина которых – взаимодействие летящего с огромной скоростью тела с атмосферой Земли. Трение о воздух разогревает и заставляет светиться тело, то есть возникает очень яркое явление метеора – болиды, которые видны даже днем. По веществу метеориты делят на два основных класса: железные и каменные. Самый крупный целый кусок метеорита нашли в Южной Америке в 1920 г. – это метеорит Гоба. Он весит около 60 т, а его размер 3 метра на 2,5 метров.

   

• Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

   

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

   

   

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

   

   

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

  Игра «Верите ли вы…»

   

  №	1	2	3	4	5	6
  Ответ

   

  _________________________________________________________________________________________

   

• Сравнение небесных тел

  Пример

  Астероид	Комета	Линии сравнения	Метеор	Метеорит
  Нет	Нет	Свечение	Нет	Нет

   

  Таблица нарисована на доске. На столах у учеников лежат маркеры и половинки листов формата А4, на которых учащиеся пишут информацию о небесном теле.

Краткое описание материала