1536109
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока «Составление и разучивание таблицы умножения 7»

Конспект урока «Составление и разучивание таблицы умножения 7»

Лабиринт
библиотека
материалов



Тема: составление и разучивание таблицы умножения 7


Цель: познакомить с таблицей умножения 7 и на 7 и соответствующими случаями деления


Задачи:


Образовательные:

- повторить таблицу умножения и деления от 2 до 6;

- составить с учащимися и разучить таблицу умножения 7 и на 7 и соответствующими случаями деления;

- использовать полученные знания при решении задач и примеров;

- совершенствовать вычислительные навыки и умение работать над задачей.


Развивающие:

- развивать математическое мышление;

- способствовать развитию памяти


Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать самостоятельность, трудолюбие через выполнение заданий.


Тип урока: изучение нового материала


Методы: словесный, наглядный, практический


Приёмы: беседа, выполнение упражнений, самостоятельная работа


Оборудование: учебник Моро «Математика» 3 класс 1 часть, перфокарты, печатный материал, жетоны.








Структура урока:

  1. Организационно-мотивационный этап

  2. Актуализация первичного опыта, осуществляемая на этапе введения нового учебного материала

  3. Актуализация обогащаемого опыта, осуществляемая на этапе усвоения нового учебного материала

  4. Актуализация закрепляемого опыта, осуществляемая на этапе закрепления ЗУН

  5. Оценочно-рефлексивный этап
































Ход урока:

  1. Организационно-мотивационный этап


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Быстренько проверь, дружок

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять!

Ребята, сегодня мы совершим путешествие в страну Математика. Маршрут нашего путешествия вы можете увидеть на карте. (слайд) Если мы будем хорошо работать, то сможем дойти до последнего острова. Самые активные ребята за работу на уроке будут получать жетоны.



  1. Актуализация первичного опыта, осуществляемая на этапе введения новой учебной информации


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наше путешествие мы начнем с острова Повторения. Троим ученикам предстоит работа по перфокартам, остальные работают устно.

Итак, первое задание.

Посмотрите на ряд чисел. Назовите «лишнее» число, объясните почему оно «лишнее».

10,20,30,40,55,60

11,13,15,17,19,24


0,7,14,21,27


Молодцы! Вы справились с заданием.

Посмотрите на слайд. Посчитайте, сколько треугольников изображено?

Правильно!

Чтобы проверить, как хорошо вы знаете таблицу умножения, я приготовила примеры, но в них допущены ошибки. Ваша задача: найти ошибки и исправить.


6*4=30

4*8=32

3*7=20

5*9=45

2*9=16

6*3=18

Хорошо! Вы прекрасно знаете таблицу умножения. Как вы думаете, с чем будет связана наша работа на уроке?

Правильно! Ребята, которые работали по перфокартам, сдайте их.

Мы выполнили все задания на острове Повторения и отправляемся на остров, название которого вы узнаете после выполнения графического диктанта.

Откройте тетради, запишите число, Классная работа.

Отступите 2 клетки вниз и поставьте точку.

3 вправо, 3 вниз, 1 вправо,1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 2 влево, 1 вверх.

Что у вас получилось?

Скажите, с каким числом будет связана наша работа?

Правильно, и остров, на котором мы находимся, называется остров Числа Семь.

Скажите, на прошлом уроке таблицу умножения и деления какого числа вы изучали?

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Правильно, тема нашего урока «Таблица умножения и деления числа 7».

Давайте определим задачи для себя: что бы вы хотели узнать на уроке?

Чему бы вы хотели научиться на уроке?

Хорошо, именно эти задачи мы постараемся решить втечении урока. Также мы будем составлять и разучивать таблицу умножения 7 и на 7 и соответствующие случаи деления.










55, т.к. не круглое число

24, т.к. имеет 2 десятка, четное число

27, т.к. не делится на 7






15








24

Правильно

21

Правильно

18

Правильно



С таблицей умножения




















Число 7

С числом 7





Числа 6



Таблица умножения и деления числа 7




Как выполняется умножение и деление на 7


Выполнять умножение и деление на 7


  1. Актуализация обогащаемого опыта, осуществляемая на этапе усвоения новой учебной информации.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ребята, семь – это необычное число по отношению к другим, и сейчас об этом нам расскажут ваши одноклассники, которые подготовили сообщения. Слушайте внимательно, чтобы ответить на вопросы.
























Вы все внимательно слушали, скажите, что можете сказать о числе семь?

Для того, чтобы приступить к изучению новой темы, давайте повторим таблицу умножения на 6:

6*1

6*2

6*3

6*4

6*5

6*6

6*7

А 7*6 сколько будет?

А если к 42 прибавить 7, сколько получится?

А как 49 записать в виде суммы однозначных чисел?

Что такое сумма одинаковых слагаемых?

Значит 7*7=49

Мы получили первое значение таблицы умножения 7. Давайте составим данную таблицу в тетрадях и на доске.

Догадайтесь, как получить следующее значение таблицы умножения?

Как мы запишем данное произведение?

Молодцы! Добавляем это произведение в нашу таблицу и в свои тетради.

Какое еще произведение можно получить?

Как получим?

Молодцы! Добавим в таблицу.

Скажите, что мы составляли?

Мы составили таблицу умножения семи, а сейчас составим таблицу умножения на 7. Какое свойство будем использовать?

Что для этого нужно сделать?

При умножении 7 на 7 будем использовать переместительный закон?

При умножении 7 на 8?

Что получим?

Отступите 2 клетки и записывайте во второй столбик таблицу умножения на семь.

Применим переместительный закон для следующего примера. Что получим?

Записываем в таблицу во 2 столбик.

Какую таблицу мы составили?

Составим соответствующие столбики для деления.

Чтобы составить таблицу деления на семь, какое правило нужно знать?

Попробуйте составить таблицу деления на семь. Какой пример будет первым?

Правильно! Отступите 2 клетки от второго столбика и запишите.

Какой пример будет следующим?

Запишите в таблицу.

Какой еще пример мы можем составить?

Запишите в таблицу.

Скажите, какую таблицу мы составили?

Используя это же правило составим таблицу деления, только делим на второй множитель.

Какая таблица получится?




Запишите в тетрадь в четвертый столбик.

Скажите, составлением чего мы занимались?



Эти таблицы нужно выучить и запомнить. Втечении 1 минуты каждый работает самостоятельно и пытается запомнить данные таблицы.

Вы поработали самостоятельно, а сейчас поработаете в парах: по очереди рассказываете друг другу таблицы: 1 минуту – 1, 1 минуту – 2.








1.Большим почетом в древности была окружена семерка. Когда-то семерка бала предельным, то есть очень большим числом, что подтверждают пословицы «Лук от семи недуг», «Семеро одного не ждут», где «семь» употребляется в значении «все». Еще в древнем Вавилоне были известны 7 планет, к которым причисляли тогда и Солнце и Луну. По планетам стали считать и время. Так родилась семидневная неделя.

2. Семь стало священным числом. Его считали магическим. Рим и Киев были построены на семи холмах. Согласно индийским преданиям, Будда сидел под фиговым деревом с семью плодами. Не случайно в радуге семь цветов и на свете семь чудес.

Ответы детей.







6

12

18

24

30

36

42

Тоже 42

49


7+7+7+7+7+7+7


Это умножение








К 49 прибавить 7


7*8=56





63


7*9=63 К 56 прибавим 7


Таблицу умножения 7




Переместительный закон.


Поменять местами множители


Нет, ничего не изменится.


Да

8*7=56






9*7=63



Умножение семи и на семь.




Если произведение разделим на 1 множитель получим 2.


49:7=7




56:7=8



63:7=9



Деления на 7







49:7=7

56:7=8

63:7=9



Составлением таблицы умножения семи и на 7 и соответствующим случаям деления.





Учат таблицы


  1. Актуализация закрепляемого опыта, осуществляемая на этапе закрепления ЗУН.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вы хорошо поработали на острове Числа Семь и мы можем отправиться на остров Закрепления. Первое задание, которое мы выполним – это №1 стр.44 в учебнике.

К доске идет Оля Ч. Выполнять 1 столбик, Артем Ч. – 2 столбик. Все остальные работают самостоятельно: за то время, которое ребята работают у доски, вы должны выполнить оба столбика.


Давайте проверим, правильно Оля и Артем выполнили задание или нет.



Итак, ребята, какие знания и умения мы использовали при выполнении данного задания?


Наверняка вы все знаете, что главное в математике – умение решать задачи. И сейчас мы проверим, как хорошо вы умеете решать задачи.

, прочитай условие задачи №2.

О чем говорится в задаче?


Что известно?



Что нужно найти?


Давайте изменим условие задачи так, что легковых машин на 27 больше, чем грузовых, а мотоциклов в 6 раз меньше, чем легковых.

Для того, чтобы узнать, как хорошо вы умеете решать задачи, каждый выполняет самостоятельно, а Настя Н. выходит к доске и решает на обратной стороне доски для того, чтобы мы могли проверить правильность выполнения.













Работают у доски, остальные – в тетрадях.



7*8=56 63:7=9

7*7=49 56:8=7

7*9=63 49:7=7



Знания таблицы умножения и деления







О грузовых, легковых машинах и мотоциклах.

Грузовых 15 машин, легковых на 25 больше, а мотоциклов в 5 раз меньше, чем легковых.

Сколько мотоциклов было на стоянке?












Решают самостоятельно.


27+15=42(м) – легковых

42:6=7(м) – мотоциклов.


  1. Оценочно – рефлексивный этап


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Итак ребята, давайте вспомним, какие задачи мы ставили перед собой?

Мы решили поставленные задачи?

Давайте проверим, как хорошо вы усвоили материал урока, для этого отправимся на остров Проверки. На слайде вы видите прямоугольники, разделенные на 3 части. Ваша задача: заполнить недостающие части.

? 7

49

hello_html_m3efb526b.gifhello_html_m26a1febb.gif

hello_html_4c8023fb.gif

? 8

56

hello_html_77649dc.gifhello_html_m42cd4d1c.gif


hello_html_m3a152c9a.gif

7 7

?

hello_html_m64d875ce.gifhello_html_3e1075fd.gifhello_html_m237213a0.gif


hello_html_m1ca2a72e.gif

Молодцы! Вы хорошо усвоили материал урока.

Наш урок подходит к концу и мне хотелось бы поблагодарить вас за активную работу, особенно …..

Запишите домашнее задание: стр. 44, №3, 6

До свидания!!!




Да.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
 Урок математики в 3 классеЦель: познакомить с таблицей умножения 7 и на 7 и соответствующими случаями деления  Задачи:  Образовательные: - повторить таблицу умножения и деления от 2 до 6; - составить с учащимися и разучить таблицу умножения 7 и на 7 и соответствующими случаями деления; - использовать полученные знания при решении задач и примеров; - совершенствовать вычислительные навыки и умение работать над задачей. Развивающие: - развивать математическое мышление; - способствовать развитию памяти Воспитательные: - воспитывать интерес к предмету; - воспитывать самостоятельность, трудолюбие через выполнение заданий. Тип урока: изучение нового материала
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.