Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики 2 «Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (/../
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок математики 2 «Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (/../



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики во 2«А» классе МОУ СОШ №55


Дата проведения: 6 февраля, 2013 г.


Тема: «Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.)»


Тип урока: Урок открытия новых знаний.


Место и роль урока в изучаемой теме: третий урок по теме «Умножение и деление»


Дидактическая цель урока: научить использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения.


Задача урока: Осознание обучающимися конкретного смысла действия умножения как действия, заменяющего сложение одинаковых слагаемых; знакомство со знаком умножения (.)


Формировать УУД:

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.


- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.


- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.


Методы обучения: деятельностный метод обучения


Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная работа;

работа в группах;

индивидуальная работа.

Средства обучения:

Учебник: Т.Е Демидова, С.А. Козлова,А.П. Тонких, часть1, Москва, Баласс,2013г

Тетрадь Т.Е Демидова, С.А. Козлова,А.П. «Рабочая тетрадь № 3», «Издательский дом «Федоров», 2012 г.

Презентация к уроку « Математика »

Карточки-задания для проверки умения заменять сложение умножением и умножения делением



Этапы урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.




С каким настроением вы пришли сегодня на урок? Что вы ждете от урока?



Проговаривают вслух

- Чтобы не потерять время, всё успеть сделать на уроке, что запланировали.


На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.








Слайд №1

Работать нужно дружно

-Вспомним правила поведения на уроке.

- Для чего нужно соблюдать эти правила?



1. Проговорить правила поведения на уроке. Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.











Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности


Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

II. Актуализация знаний. Постановка проблемы

(5 мин)

Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.

- Самостоятельно записывают ряд на листочке




Слайд №2 .

+Расставьте числа в порядке возрастания

+Продолжите закономерность

+Найдите «лишнее» число

+Назовите самое большое (маленькое) число ряда

+Найдите их сумму, разность

+Используя данные числа, составьте задачу на сложение

Слайд.

+Прочитайте текст. Это задача? Обоснуйте ответ. Дополните текст, чтобы получилась задача.

Давайте посмотрим этот текст.

При помощи рисунка решим ее.

+Сколько клумб? Сколько на каждой цветов?.

+Изобразите решение. Запишите в тетрадь

+ Сколько групп по 4 точки у вас получится? Обведите каждую.

+Сколько всего точек. Как удобнее посчитать?(группами)

Запишите решение в тетради

+Что общего в решении задач?

Прочитаем первое решение. Второе. Сопоставьте решения, чем похожи?

Слайд .

4 24 16 36 54 42

















Карточка №1





5+5+5=15(цв.)

Карточка №2





4+4+4+=12(точ.)

-Задачи на сложение


-Сложение одинаковых слагаемых


Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Открытие нового знания

(8 мин)

Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.










Физминутка для глаз


- Открываем новое знание.




Работают в группе. Высказывают свои предположения, зафиксированные на индивидуальных досках.











На пальто пришили 6 пуговиц. Сколько пуговиц пришьют на 100 таких пальто?

+Как решим такую задачу? Как запишем решение?

Математика – это точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи.

- Какой возникает вопрос?

+Какова цель нашего урока сегодня?















-Научиться короче записывать сумму одинаковых слагаемых














Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД0

IV. Формулировка темы, постановка цели урока

(3 мин)

Цели:

- организовать формулировку темы и постановку цели урока.

С помощью учителя:

- Умножение-действие , заменяющее сложение одинаковых слагаемых

.

- Какая тема урока сегодня?

Слайд .

«Умножение-действие, заменяющее сложение одинаковых слагаемых»

+Это новое действие, которое обозначается «х» - в печатном тексте, а (.) при письме.

+Запишем решение задачи

+ Что обозначает каждое число?

Обобщение: Какое новое знание мы открыли?











6 х 100

6-слагаемые

100-показывает, сколько было таких слагаемых

-Умножение, запись действия умножения.



Физкультминутка (2 мин.)

Давайте немного отдохнем.

Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны по - шире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».


V. Первичное закрепление. Рефлексия учебной деятельности

(10 мин)

Цели:

- организовать первичное применение нового знания.

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности;


- Применяем новые знания.


Самостоятельно читают по учебнику.



Работают в парах, группах, индивидуально (5 мин).


озвучивают результат работы группы.

Учащиеся оценивают свою работу

- Какой наш следующий шаг?


- Прочитайте самостоятельно задание.

- Выберите ответ и объясните свой выбор.


Организует выбор верного ответа.


- Какая тема урока была?

- Какое новое знание открыли?

Предлагает составить сгруппированный ряд данных измерения: «На сколько баллов вы сегодня работали на уроке?».









Фиксирование нового содержания урока.




Уметь решать задачи с альтернативным условием.





Формируют сгруппированный ряд данных о своей работе

Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

VI. Закрепление изученного ранее

(12 мин)


-Находим периметр многоугольников, выполнив необходимые измерения.

-Заменяем сложение умножением в возможных случаях




Записывает на доске формулы периметра и площади прямоугольника



Р=2.(а+в)

S=а.в




По карточкам










Каждый ребёнок решает индивидуально.

Закрепляется умение решать примеры на умножение

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).


VII. Домашнее задание, выставление оценок, комментирование

(3 мин)

Цель:

- организовать выполнение д/з.


Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.

Проводит инструктаж по выполнению и оформлению.

Показать образец записи на доске


(разноуровневое задание на доске)


Самоуправление обучением




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

1.     Тема и номер урока в теме/ «Умножение как действие, заменяющее сложение  равных чисел. Знак умножения (.)» 1ый урок 2.     Базовый учебник Учебник:  Т.Е Демидова, С.А. Козлова,А.П. Тонких, часть 1, Москва, Баласс,2013г   3.     Цель  урока: сформировать представление об умножении как сложении  слагаемых, ввести в речевую практику понятие умножения и названия компонентов; отработать алгоритм нахождения произведения двух чисел;  вместе с учащимися  учиться выбирать способы нахождения произведения.   9. Задачи: - образовательные (формирование познавательных УУД):   научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «сумма равных слагаемых», «множитель, произведение», находить произведение двух чисел на основе нахождения суммы равных слагаемых. - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):   умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со  сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность. - развивающие (формирование регулятивных УУД) умение обрабатывать информацию и применять её на практике; представлять произведение чисел в виде алгоритма, выбирать способы нахождения произведения чисел в зависимости от  условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.   10.           Тип урока: комбинированный урок с использованием технологии модульного обучения.   11.           Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах, ИКТ.   12.           Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с индивидуальными заданиями Листы контроля и бланки ответов.    

Общая информация

Номер материала: 42823032851

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>