Умножение и деление натуральных чисел

«ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.	ФИО (полностью)	Гладкая Наталья Викторовна
2.	Место работы	МБОУ СОШ № 49 г. Шахты, Ростовской области.
3.	Должность	учитель математики
4.	Предмет	математика
5.	Класс	5
6.	Тема	«Умножение и деление натуральных чисел»
7.	Базовый учебник	Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгин и др. Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2010 г.

Цель и задачи урока

Обучающие:

повторить компоненты произведения и частного;
повторить и закрепить свойства умножения и деления;
совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие:

развивать математическую речь, наглядно-действенное мышление;
развивать навыки устного счёта.

Воспитательные:

воспитывать творческую активность, культуру общения, интерес к предмету.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Электронный учебный модуль	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)	Деятельность ученика	Время
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Проверяет готовность к уроку, приветствует, озвучивает цель урока	Выполняют требования учителя	2 мин
2	Актуализация опорных знаний. (фронтальный опрос)		Устный счёт (проверка таблицы умножения) - Назовите компоненты произведения и частного? -Как найти неизвестный множитель, делимое, делитель? -Какие свойства умножения вы знаете? (Приведите примеры) -Какие свойства деления вы знаете? (Приведите примеры)	Отвечают на вопросы учителя	5 мин
3	Обобщение и систематизация знаний.	П-тип	*Решение задач.* - Выполнение задания по учебнику (стр.57 №228 – Заполнить таблицу) - Определите последнюю цифру результата: 2324; 21533; 275209; 68913; 862422. -Решите уравнения: а) х23=2346 б) у:15=37 в) 945:с=27 -Решение задач на движение.	Комментируют, вычитают, заполняют таблицу, делают выводы. Выполняют задания, задают вопросы. Решают уравнения, записывая все вычисления в столбик в тетради.	20 мин
4	Практическая тестовая работа	К-тип	Индивидуальное тестовое задание – тест с выбором ответа. Анализ ответов учащихся, оценивание их деятельности.	Работа с заданием на компьютере выполняя необходимые вычисления в тетради.	10 мин
5	Подведение итогов Д.З.		-Учитель подводит итог урока, формулирует вопросы для итогового повторения. Запись домашнего задания на доске.	Отвечают на вопросы. Записывают Д.З.	3 мин

Задания тестовой работы:

1. Вычислите: 564 * 78.

А. 642 Б. 33992 В. 43992

2. Вычислите: 2716 : 28.

А. 97 Б. 816 В. 907

3. Найдите произведение чисел 15, 33 и 101.

А. 49995 Б. 5445 В. 59994

4. Во сколько раз 3485 больше 17?

А. 25 Б. 205 В. 115

5. Найдите неизвестное число х * 5 = 65

А. 60 Б. 70 В. 13

6. Установите, не выполняя действий, значение какого из выражений меньше.

А. 44*60 Б.88*55 В. 55*60 Г.44*50

7. В зале хотят расставить рядами 35 стульев. При какой расстановке – по 6 стульев или по 8 стульев в каждом ряду – останется меньше лишних стульев?

А. При расстановке по 6 стульев.

Б. При расстановке по 8 стульев.

8. Сколько четырёхместных лодок понадобится, чтобы перевезти одновременно 18 человек?

А. 4 Б. 5 В. 6

9. Электровоз прошёл 720 км, причём 6 ч он шёл со скоростью 80 км/ч, а оставшийся путь – со скоростью 60 км/ч. Какое время электровоз был в пути?

А. 10 Б.4 В. 12

10. С одной яблони собрали 12 кг яблок, с другой в 2 раза больше. Яблоки разложили поровну в 6 корзин. Сколько килограммов яблок в каждой корзине?

А. 3 Б.4 В.6

Ссылка на форму Анкетёр.

http://www.anketer.ru/vote/X0af2W6dBz/

Используемая литература:

1. Математика: дидактические материалы для 5 класса./ Г.В. Дорофеев, Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева. С.Б.Суворова. Российская академия образования, издательство «Просвещение». – 11 –е изд, 2008 г.

Краткое описание материала

№ Этап урока Электронный учебный модуль Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР) Деятельность ученика Время 1 2 3 5 6 7 1 Организационный момент Проверяет готовность к уроку, приветствует, озвучивает цель урока Выполняют требования учителя 2 мин 2 Актуализация опорных знаний. (фронтальный опрос) Устный счёт (проверка таблицы умножения) - Назовите компоненты произведения и частного? -Как найти неизвестный множитель, делимое, делитель? -Какие свойства умножения вы знаете? (Приведите примеры) -Какие свойства деления вы знаете? (Приведите примеры) Отвечают на вопросы учителя 5 мин 3 Обобщение и систематизация знаний. П-тип Решение задач. - Выполнение задания по учебнику (стр.57 №228 – Заполнить таблицу) - Определите последнюю цифру результата: 23*24; 215*33; 275*209; 689*13; 8624*22. -Решите уравнения: а) х*23=2346 б) у:15=37 в) 945:с=27 -Решение задач на движение. Комментируют, вычитают, заполняют таблицу, делают выводы. Выполняют задания, задают вопросы. Решают уравнения, записывая все вычисления в столбик в тетради. 20 мин 4 Практическая тестовая работа К-тип Индивидуальное тестовое задание – тест с выбором ответа. Анализ ответов учащихся, оценивание их деятельности. Работа с заданием на компьютере выполняя необходимые вычисления в тетради. 10 мин 5 Подведение итогов Д.З. -Учитель подводит итог урока, формулирует вопросы для итогового повторения. Запись домашнего задания на доске. Отвечают на вопросы. Записывают Д.З. 3 мин Задания тестовой работы: 1. Вычислите: 564 * 78. А. 642 Б. 33992 В. 43992 2. Вычислите: 2716 : 28. А. 97 Б. 816 В. 907 3. Найдите произведение чисел 15, 33 и 101. А. 49995 Б. 5445 В. 59994 4. Во сколько раз 3485 больше 17? А. 25 Б. 205 В. 115 5. Найдите неизвестное число х * 5 = 65 А. 60 Б. 70 В. 13 6. Установите, не выполняя действий, значение какого из выражений меньше. А. 44*60 Б.88*55 В. 55*60 Г.44*50 7. В зале хотят расставить рядами 35 стульев. При какой расстановке – по 6 стульев или по 8 стульев в каждом ряду – останется меньше лишних стульев? А. При расстановке по 6 стульев. Б. При расстановке по 8 стульев. 8. Сколько четырёхместных лодок понадобится, чтобы перевезти одновременно 18 человек? А. 4 Б. 5 В. 6 9. Электровоз прошёл 720 км, причём 6 ч он шёл со скоростью 80 км/ч, а оставшийся путь – со скоростью 60 км/ч. Какое время электровоз был в пути? А. 10 Б.4 В. 12 10. С одной яблони собрали 12 кг яблок, с другой в 2 раза больше. Яблоки разложили поровну в 6 корзин. Сколько килограммов яблок в каждой корзине? А. 3 Б.4 В.6

Умножение и деление натуральных чисел

Математика

Конспекты

DOCX

28.03.2014

1786

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гладкая Наталья Викторовна

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 3965
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

3965
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гладкая Наталья Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.