Тема: Знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой     

           пластикой), пластилин.

           «Застывшая музыка скульптуры»

Цитата урока: «Искусство требует знаний» Бертольд Брехт

Цели:

·         Познакомить учащихся с выразительными возможностями объёмного изображения, видами скульптурных изображений, связью объёма с окружающим пространством и освещением, художественными материалами, применяемыми в скульптуре, и их свойствами;

·         Учить создавать объёмные изображения животных, используя пластилин;

·         Воспитывать интерес к учебной деятельности и скульптурному искусству.

Оборудование:

·         Презентационное сопровождение урока

·         Презентация «Материал для создания скульптуры» (4 презентации)

·         Видеофильм «Застывшая музыка скульптуры», мультипликационный  видеоролик «Разминка», мультипликационный видеосюжет «Пластилин и его свойства», электронная музыкальная физминутка «Звериная зарядка»

·          Изображения скульптурных форм.

·         Пластилин, влажные салфетки, ножи для пластилина, стеки, раздаточный материал, технологические карты лепки животных

Словарь: скульптура, лепка, рельеф, барельеф, горельеф.

Ход урока

1.     Психологический настрой

      Я рада видеть каждого из вас.

 И пусть зима сегодня в окна дышит,

 Нам будет здесь уютно,

 Ведь наш класс

 Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Сегодня мы работаем в группах. Повторим правила работы, составленные вами накануне.

Правила работы в группах из пластилина:

П – помощь

Р – равноправие

А – активность

В – взаимоуважение

И – интерес

Л – лад

А – аккуратность

- Начнем наш урок с разговора о прекрасном, т.е. о красоте.

- Ребята, какие ассоциации возникают у вас со словом КРАСОТА?

- Возьмите ассоциативную таблицу и выполните работу сообща.

Ассоциативный ряд:

Музыка, картина, памятник, спорт, ИЗО, театр, опера

- Озвучиваем результат работы и сравниваем с моими ассоциациями:

       1-ая ассоциация…, …, …, …, …, …, 7-ая?

«Веселый теннис»

Берутся теннисные шарики, заранее им придается форма лица: волосы, глаза, нос, уши, брови… всё, кроме  рта.

- Спорт – это красота! Обычные теннисные шарики, превратились у нас  в красивых человечков. Какое у вас сейчас настроение? Покажите.

Демонстрация «улыбок»

- Возьмите кусочек пластилина и изобразите ваше настроение сейчас:

уголки губ приподняты вверх – «отличное настроение»

уголки губ плотно сжаты горизонтально – «хорошее настроение»

уголки губ опущены вниз – «плохое настроение»

- Девизом урока я предлагаю взять слова великого немецкого драматурга, поэта, театрального деятеля Бертольта Брехта: «Искусство требует знаний».

- Как вы понимаете эти слова?

Чтобы создать что-то прекрасное, нужны знания.

- Докажем достоверность этих слов своими знаниями.

2.     Разминка

Видеосюжет из мультфильма «Пластилиновая ворона»: 

пейзаж, натюрморт, портрет.

3.     Вызов

- А чтобы определить тему нашего урока, предлагаю вам поиграть. Игра называется «Морская фигура»

«Море волнуется – раз! Море волнуется – два! Море волнуется – три! Морская фигура, замри!»

Ехала белка не тележке,
Продавала всем орешки.
Кому два, кому три,
Выходи из круга ты!

- Какова же тема урока? (Скульптура)

- Верно! Мы познакомимся со скульптурой и ее видами, будем учиться создавать скульптуру своими руками. Но для этого нам необходимы знания!

- Внимание на экран!

4.     Осмысление содержания

Видеосюжет «Скульптор за работой»

Сопроводительный текст читают Анжелика и Наргиз

          Скульптура – древнейший вид искусства, возникший на заре существования человечества. Что же представляет собой скульптура и чем она отличается от других видов искусства? 

          В живописи изображение создаётся красками на плоскости холста. Скульптура, в отличие от живописи, имеет настоящий, реальный, а не изображённый объём. Круглую статую можно обойти и увидеть со всех сторон, оценив разные точки зрения. К скульптуре можно прикоснуться рукой, ощутить шероховатую или гладкую поверхность камня, округлость формы. Это называется фактура.

Итак, Скульпту́ра -  это ваяние, пластика, относится к виду

                                      изобразительного  искусства, произведения которого  

                                      имеют объёмную форму.

                                      В переводе с латинского означает: вырезаю, высекаю.

                                      Художник, посвятивший себя искусству скульптуры,

                                      называется скульптором, или ваятелем.    

- Прочтем определение, что же такое скульптура?

От других видов искусства её отличает:

1.     Язык скульптуры – трёхмерность: объём, пропорции, фактура.

2.     Способы выполнения скульптуры – высекание, лепка, вырезание, отливка.

3.     Материалы: …

- Из каких материалов скульптор создает свои произведения? Об этом вы узнаете, работая в группе.

- На рабочем столе ноутбука вы найдете презентацию «Материал для создания скульптуры». В ходе просмотра составляем кластер по теме.

- Приступаем к работе.

Афиширование

Мягкие материалы – это глина, пластилин, воск. Работая с этими материалами, скульптор, собственно говоря, занимается лепкой – он вылепливает, постепенно наращивая объём будущей статуи.

Твёрдые материалы – различные камни – мрамор, известняк, песчаник, а также дерево и слоновая кость. Из твёрдого, прочного камня с древнейших времён высекали скульптуры гробниц и храмов.

Металл – особняком среди материалов скульптора стоят металлы: бронза, медь, чугун и золото. Способ изготовления металлических скульптур особый – сначала создаётся модель будущего произведения, а затем с неё делают металлическую отливку.

Нетрадиционные материалы – бумага, овощи и фрукты, бутылки из пластика, конструктор-лего, пластинки, диски, упаковки, велосипедные цепи, жевательная резинка, комнатные растения, стекло, зеркала, проволока, карандаши  и т.д..

- Скульптура бывает двух видов. Посмотрите внимательно!

Демонстрация скульптурных форм с комментированием

Виды скульптуры:

Круглая скульптура – осматривается с разных сторон.

Рельеф – изображение является выпуклым или углубленным по отношению к плоскости фона, основные виды  - барельеф и горельеф (если фигуры выступают меньше чем на половину своей толщины - то это барельеф; если они выступают на половину своей толщины или больше, то это -горельеф).

- В скульптуре можно изобразить все предметы окружающего мира.

- А что мы изобразим  в скульптуре? (Животных)

Вступительное слово о животных

- Мир животных богат и удивителен.

Зоолог знакомит нас с миром животных, населяющих всю нашу планету.

Палеонтолог знакомит с животными, которые вымерли.

Поэты, писатели, сказочники и мультипликаторы представляют в своих произведениях не только реальных животных, но и вымышленных.

- Для изображения животных мы будем использовать пластилин.

- Вспомним о секретах пластилина. Какой он?

Мультфильм «Пластилин»

Секреты пластилина: пластичность, вязкость («прилипчивость»), цветность, термомобильность (легко размягчается от тепла рук)

Физминутка «Весёлая зарядка»

- А теперь, используя полученные знания, настало время проявить свои способности, в создании скульптуры. Работаем в группах по изображению  животных в следующих категориях:

1 - группа: «Удивительный мир»

2 – группа: «Сказка за сказкой»

3 – группа: «Невыдуманные истории»

4 – группа: «Затерянный мир»

- Сначала вы читаете текст, выполняя пометы: ЗНАЮ, УЗНАЛ, ХОЧУ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ.

- Затем находите технологическую карту по своей теме изображения, изучаете её и приступаете к работе.

- Выполняйте.

Практическая работа учащихся

Пальчиковая игра

Возле речки гуляют овечки (крутят сжатыми в кулак руками).

А у овечки вся шерстка в колечках.

Раз колечко (соединяют в колечко большой и указательный пальцы левой руки).

Два колечко! Три колечко!  Четыре колечко!

Повторяем то же правой рукой!

       5.  Рефлексия

- С каким видом изобразительного искусства мы познакомились?

- Какая бывает скульптура? (Круглая и рельеф)

- Назовите виды рельефа. (Барельеф и горельеф)

Написание синквейна

- Напишите синквейн на тему «Скульптура»

Афиширование

- Оцените свою работу, используя карту оценивания.

Выставка детских работ

Трек «В мире животных»

Круг радости (Благодарность: «Три хлопка»)

Оценивание урока «Разноцветные шарики»