Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок ИЗО во 2 классе «Застывшая музыка скульптуры»

Урок ИЗО во 2 классе «Застывшая музыка скульптуры»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой

пластикой), пластилин.

«Застывшая музыка скульптуры»


Цитата урока: «Искусство требует знаний» Бертольд Брехт


Цели:

  • Познакомить учащихся с выразительными возможностями объёмного изображения, видами скульптурных изображений, связью объёма с окружающим пространством и освещением, художественными материалами, применяемыми в скульптуре, и их свойствами;

  • Учить создавать объёмные изображения животных, используя пластилин;

  • Воспитывать интерес к учебной деятельности и скульптурному искусству.

Оборудование:

  • Презентационное сопровождение урока

  • Презентация «Материал для создания скульптуры» (4 презентации)

  • Видеофильм «Застывшая музыка скульптуры», мультипликационный видеоролик «Разминка», мультипликационный видеосюжет «Пластилин и его свойства», электронная музыкальная физминутка «Звериная зарядка»

  • Изображения скульптурных форм.

  • Пластилин, влажные салфетки, ножи для пластилина, стеки, раздаточный материал, технологические карты лепки животных

Словарь: скульптура, лепка, рельеф, барельеф, горельеф.


Ход урока


  1. Психологический настрой

Я рада видеть каждого из вас.

И пусть зима сегодня в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.


- Сегодня мы работаем в группах. Повторим правила работы, составленные вами накануне.

Правила работы в группах из пластилина:

П – помощь

Р – равноправие

А – активность

В – взаимоуважение

И – интерес

Л – лад

А – аккуратность



- Начнем наш урок с разговора о прекрасном, т.е. о красоте.

- Ребята, какие ассоциации возникают у вас со словом КРАСОТА?

- Возьмите ассоциативную таблицу и выполните работу сообща.


Ассоциативный ряд:

Музыка, картина, памятник, спорт, ИЗО, театр, опера


- Озвучиваем результат работы и сравниваем с моими ассоциациями:

1-ая ассоциация…, …, …, …, …, …, 7-ая?

«Веселый теннис»

Берутся теннисные шарики, заранее им придается форма лица: волосы, глаза, нос, уши, брови… всё, кроме рта.


- Спорт – это красота! Обычные теннисные шарики, превратились у нас в красивых человечков. Какое у вас сейчас настроение? Покажите.


Демонстрация «улыбок»



- Возьмите кусочек пластилина и изобразите ваше настроение сейчас:

уголки губ приподняты вверх – «отличное настроение»

уголки губ плотно сжаты горизонтально – «хорошее настроение»

уголки губ опущены вниз – «плохое настроение»


- Девизом урока я предлагаю взять слова великого немецкого драматурга, поэта, театрального деятеля Бертольта Брехта: «Искусство требует знаний».

- Как вы понимаете эти слова?

Чтобы создать что-то прекрасное, нужны знания.

- Докажем достоверность этих слов своими знаниями.


  1. Разминка

Видеосюжет из мультфильма «Пластилиновая ворона»:

пейзаж, натюрморт, портрет.

  1. Вызов


- А чтобы определить тему нашего урока, предлагаю вам поиграть. Игра называется «Морская фигура»

«Море волнуется – раз! Море волнуется – два! Море волнуется – три! Морская фигура, замри!»

Ехала белка не тележке,
Продавала всем орешки.
Кому два, кому три,
Выходи из круга ты!

- Какова же тема урока? (Скульптура)

- Верно! Мы познакомимся со скульптурой и ее видами, будем учиться создавать скульптуру своими руками. Но для этого нам необходимы знания!

- Внимание на экран!


  1. Осмысление содержания


Видеосюжет «Скульптор за работой»

Сопроводительный текст читают Анжелика и Наргиз

Скульптура – древнейший вид искусства, возникший на заре существования человечества. Что же представляет собой скульптура и чем она отличается от других видов искусства? 

В живописи изображение создаётся красками на плоскости холста. Скульптура, в отличие от живописи, имеет настоящий, реальный, а не изображённый объём. Круглую статую можно обойти и увидеть со всех сторон, оценив разные точки зрения. К скульптуре можно прикоснуться рукой, ощутить шероховатую или гладкую поверхность камня, округлость формы. Это называется фактура.


Итак, Скульпту́ра - это ваяние, пластика, относится к виду

изобразительного искусства, произведения которого

имеют объёмную форму.

В переводе с латинского означает: вырезаю, высекаю.

Художник, посвятивший себя искусству скульптуры,

называется скульптором, или ваятелем.


- Прочтем определение, что же такое скульптура?

От других видов искусства её отличает:

  1. Язык скульптуры – трёхмерность: объём, пропорции, фактура.

  2. Способы выполнения скульптуры – высекание, лепка, вырезание, отливка.

  3. Материалы: …


- Из каких материалов скульптор создает свои произведения? Об этом вы узнаете, работая в группе.

- На рабочем столе ноутбука вы найдете презентацию «Материал для создания скульптуры». В ходе просмотра составляем кластер по теме.

- Приступаем к работе.

Афиширование


Мягкие материалы – это глина, пластилин, воск. Работая с этими материалами, скульптор, собственно говоря, занимается лепкой – он вылепливает, постепенно наращивая объём будущей статуи.

Твёрдые материалы – различные камни – мрамор, известняк, песчаник, а также дерево и слоновая кость. Из твёрдого, прочного камня с древнейших времён высекали скульптуры гробниц и храмов.

Металл – особняком среди материалов скульптора стоят металлы: бронза, медь, чугун и золото. Способ изготовления металлических скульптур особый – сначала создаётся модель будущего произведения, а затем с неё делают металлическую отливку.

Нетрадиционные материалы – бумага, овощи и фрукты, бутылки из пластика, конструктор-лего, пластинки, диски, упаковки, велосипедные цепи, жевательная резинка, комнатные растения, стекло, зеркала, проволока, карандаши и т.д..


- Скульптура бывает двух видов. Посмотрите внимательно!


Демонстрация скульптурных форм с комментированием


Виды скульптуры:

Круглая скульптура – осматривается с разных сторон.


Рельеф – изображение является выпуклым или углубленным по отношению к плоскости фона, основные виды - барельеф и горельеф (если фигуры выступают меньше чем на половину своей толщины - то это барельеф; если они выступают на половину своей толщины или больше, то это -горельеф).


- В скульптуре можно изобразить все предметы окружающего мира.

- А что мы изобразим в скульптуре? (Животных)


Вступительное слово о животных


- Мир животных богат и удивителен.

Зоолог знакомит нас с миром животных, населяющих всю нашу планету.

Палеонтолог знакомит с животными, которые вымерли.

Поэты, писатели, сказочники и мультипликаторы представляют в своих произведениях не только реальных животных, но и вымышленных.


- Для изображения животных мы будем использовать пластилин.

- Вспомним о секретах пластилина. Какой он?


Мультфильм «Пластилин»


Секреты пластилина: пластичность, вязкость («прилипчивость»), цветность, термомобильность (легко размягчается от тепла рук)




Физминутка «Весёлая зарядка»


- А теперь, используя полученные знания, настало время проявить свои способности, в создании скульптуры. Работаем в группах по изображению животных в следующих категориях:


1 - группа: «Удивительный мир»

2 – группа: «Сказка за сказкой»

3 – группа: «Невыдуманные истории»

4 – группа: «Затерянный мир»


- Сначала вы читаете текст, выполняя пометы: ЗНАЮ, УЗНАЛ, ХОЧУ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ.

- Затем находите технологическую карту по своей теме изображения, изучаете её и приступаете к работе.

- Выполняйте.

Практическая работа учащихся



Пальчиковая игра

Возле речки гуляют овечки (крутят сжатыми в кулак руками).

А у овечки вся шерстка в колечках.

Раз колечко (соединяют в колечко большой и указательный пальцы левой руки).

Два колечко! Три колечко!  Четыре колечко!

Повторяем то же правой рукой!



5. Рефлексия


- С каким видом изобразительного искусства мы познакомились?

- Какая бывает скульптура? (Круглая и рельеф)

- Назовите виды рельефа. (Барельеф и горельеф)


Написание синквейна


- Напишите синквейн на тему «Скульптура»


Афиширование


- Оцените свою работу, используя карту оценивания.


Выставка детских работ

Трек «В мире животных»

Круг радости (Благодарность: «Три хлопка»)

Оценивание урока «Разноцветные шарики»



6


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

   Урок ИЗО во 2 классе «Застывшая музыка скульптуры» знакомит учащихся с рельефом и круглой скульптурой. В качестве художественного материала для практической деятельности предлагается пластилин.           Данный урок по типу - комбинированный, поэтому время распределено в равных долях на теоретическую и практическую часть. Гибкость  и подвижность структуры комбинированного урока обеспечивается комбинациями этапов урока и возможностью разработки структуры урока в технологии развития критического мышления.          Стадия вызова: Игра «Морская фигура». Учащиеся в процессе игры изображают застывшую фигуру (скульптуру), стараясь соответствовать критериям: неподвижность, изящность, индивидуальность. Игра способствует активизации имеющихся представлений и жизненного опыта о памятниках скульптуры для восприятия новой информации, вызову интереса к изучаемому материалу.          Стадия осмысления: Кластер «Художественные материалы». Цель: развитие рефлексивности в процессе познания. Учащиеся работают в группах. Вниманию каждой группы представлена своя презентация «Материал для создания скульптуры». В ходе знакомства с данным источником учащиеся определяют вид материала для создания скульптуры. Несмотря на разнообразие материалов, отмечают при этом трехмерность: объем, пропорции, фактура. В процессе афиширования работ происходит обмен информацией.          Стадия рефлексии. Синквейн «Скульптура». Использование техники позволяет активизировать познавательную активность, отобрать информацию, наиболее значимую для осмысления темы, выразить новые идеи.          В процессе подготовки к уроку учащимися были составлены правила работы в группах, ключевые слова которых были «написаны» на индивидуальных карточках в технике «Налеп» из пластилина.          В начале урока на этапе актуализации знаний учащиеся в группах составляют ассоциативный ряд к слову КРАСОТА, а затем самостоятельно оценивают качество выполнения задания, сопоставляя свои представления с представлениями, предложенными учителем, что способствует развитию навыков анализа, контроля, самооценки.          «Веселый теннис» - психологический настрой на урок, выражение эмоционального состояния с использованием условных знаков. Используется как в начале урока, так и по его завершению.          В качестве разминки и актуализации уже имеющихся знаний предлагается видеосюжет из мультфильма «Пластилиновая ворона». Учащиеся должны закончить куплет песни словом, которое является ответом. Данная форма работы позволяет развивать внимание, умение анализировать и сопоставлять визуальную информацию со словесной, используя при этом имеющиеся знания.          Развитие процессов анализа и синтеза осуществляется в ходе просмотра видеосюжета о работе скульптора «Застывшая музыка скульптуры». Видеосюжет дополняется чтением учащимися сопроводительного текста. Получение информации из двух разных по виду подачи источников способствует максимальной концентрации внимания и сосредоточенности для осознанного осмысления.                          Знакомство с видами скульптуры с помощью наглядных средств: круглой скульптуры и рельефа помогают в развитии пространственного представления и связи объема с окружающим пространством и светом, тактильного ощущения фактуры видимой скульптуры. Таким образом, процесс осмысления трехмерности скульптурных изображений проходит на осознанном уровне.             Содержание урока позволяет установить межпредметную связь с уроками литературы и познания мира. Используя стратегию КМ «Чтение с пометами», учащиеся самостоятельно знакомятся либо с описанием животных, либо с литературным произведением о животных, делая необходимые пометы на полях. Материал подобран в соответствии с тематической направленностью работы группы и индивидуально для каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и интересов.                     Практическая работа основана на имеющихся знаниях о свойствах пластилина и опыте работы с пластилином, а так же навыком работы с технологическими картами. В процессе работы учащиеся осуществляют самоконтроль деятельности по изготовлению скульптуры согласно критериальной таблицы. По завершению работы ученик оценивает свою работу по отдельным критериям. Оценка учителя – это суммативная оценка.             Учащиеся оценивают урок, используя знания о теплых (понравился урок) и холодных (не понравился урок) тонах в изобразительном искусстве в технике «Налеп» раскрашивают воздушный шарик на иллюстрации.             Электронная музыкальная физминутка «Звериная зарядка» и пальчиковая игра «Овечки» способстуют сохранению физического здоровья учащихся и развитию мелкой моторики рук.             Каждый этап урока ИЗО подчинен триединости цели: обучающей, развивающей, воспитывающей.               Урок сопровождается электронной презентацией, mp3 альбомом классической музыки, видеороликами. К авторским видеороликам относится фильм «Застывшая музыка скульптуры», остальные видеосюжеты представлены в обработке автора.           

Общая информация

Номер материала: 42927032845

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>