938325
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок-игра по теме: «Лексика»

Урок-игра по теме: «Лексика»

библиотека
материалов

Урок-игра по теме: «Лексика»

5 класс


Яhello_html_m634e6963.png
кубовская Надежда Антоновна

Учитель русского языка и литературы, 1 категория

Озёрная средняя школа

Тайыншинский район, Северо-Казахстанская область



Тема урока: Лексика

Цель:

1. Совершенствовать знания о лексике.

2. Развивать память, внимание, логическое мышление учащихся.

3. Воспитывать у учащихся коллективные навыки работы в группе, уважение к друг другу, взаимопомощь.

Оборудование: кроссворд, кластер «Лексика», интерактивная доска, картинки, рисунки, вырезанные из картона человечки, изображающие синонимы, антонимы, омонимы, карточки.

Форма работы: коллективная работа и работа в парах.


Ход урока:

1. Организационный момент:

Психологический настрой.

Микроцель: Создать благоприятную атмосферу в классе.

Проверка готовности к уроку.

2. Проверка домашнего задания.

Ребята! Прежде чем начать урок, давайте разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего урока.


Коллективная работа

Микроцель: Воспитать у учащихся коллективные навыки в группе.

  1. Инструмент для шитья (игла)

  2. Синоним слова буран (метель)

  3. Человек, который не желает работать (бездельник)

  4. Первый месяц осени (сентябрь)

  5. Крупнейшее спортивное состязание, которое делится на летнее и зимнее (олимпиада)

  6. Чем измеряют температуру тела, когда болеют? (градусник)

  7. Антоним слова разлука (встреча)




И

Г

Л

А



М

Е

Т

Е

Л

Ь


Б

Е

З

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К




С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь



О

Л

И

М

П

И

А

Д

А



Г

Р

А

Д

У

С

Н

И

К



В

С

Т

Р

Е

Ч

А


3. Сообщение цели урока.

Побуждение интереса:

Микроцель: Научиться самостоятельно, составлять и обсуждать кластеры.

Составление и обсуждение кластера на тему «Лексика» (коллективное составление и обсуждение)


Лhello_html_6b64ae8d.gifЕКСИКА

hello_html_7ade6ac7.gifhello_html_m14589167.gifhello_html_6a3fe976.gifhello_html_84a8230.gifhello_html_m308f2701.gif



Однозначные прямое и

и многозначные переносное

слова значение


синонимы

антонимы паронимы омонимы



4. На доске нарисован сказочный теремок.

В чистом поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в теремочке живёт?

Ответ на этот вопрос можно найти, разгадав загадку:

Не мёд, а ко всему липнут. (слова)

Затем детям предлагается ответить на вопросы:

  1. Как называется раздел курса русского языка, изучающий словарный состав русского языка?

  2. Для чего служат слова?

5. Следующее задание выполняется письменно:

Возят почту корабли,

Самолёты, поезда.

Мчат во все концы земли:

В степи, в горы, в города.

Почту в дальние районы

Доставляют почтальоны. (М.Белкина)


Задания к тексту:

  1. Объясните орфограммы и пунктограммы.

  2. Найдите слова, которые служат для обозначения предметов; признаков; действий.

  3. Определите лексическое значение слов почта и почтальон. С помощью толкового словаря выясните, однозначными или многозначными являются эти слова.

Угадайте, – говорит учитель, – кто это с толстой сумкой на ремне бодро шагает по извилистой тропинке и вот-вот подойдёт к теремку? (На доску прикрепляют рисунок)

Ба, да это всем нам знакомый почтальон Печкин! Давайте поможем ему разобрать и разнести корреспонденцию.

6. Выяснив значение слова корреспонденция, класс вместе с учителем приступает к вручению писем адресатам. В процессе этой работы формируются задания для учащихся.

Учитель: Пакет предназначен для вручения словам, близким по значению. Что это за слова? (Синонимы)

На стук вышел один из братьев, проживающих в квартире №1. Зовут его Смелый.

Задание 1. Назовите имена остальных братьев (Храбрый, Мужественный, Бесстрашный, Отважный)

Вскрыл хозяин квартиры письмо и прочитал его вслух: «Дорогие синонимы, хотели мы обойтись без вас, но вот что у нас получилось. Помогите нам».

Задание 2. Отредактируйте текст, используя синонимы.

«После гибели Муму Герасим пошёл в родную деревню. Герасим шёл полями и лугами. Он шёл всю ночь. Он шёл и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он пришёл в родную деревню, то стал там прилежно работать».

Учитель: Жильцов квартиры номер два

Застать сумели мы едва.

Они стояли у порога,

Уже готовые в дорогу.

Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один толстый, другой тонкий, один грустный, другой весёлый. (Антонимы)

Вскрыли братья конверт и обрадовались. Наконец-то пришла весточка от дорогого дедушки. Начали читать письмо – и чуть не заплакали от огорчения: половина письма сплошное чернильное пятно. Видимо, во время долгих странствий побывало письмо под дождём или в речке тонуло.

Задание 3. Помогите братьям прочитать письмо.

«Дорогие внучата, я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми…»

Учитель. Окна квартиры номер три распахнуты настежь. Весёлая песенка, которая льётся оттуда, поможет угадать вам, кто там живёт.

Мы слова из русской речи, из родного языка.

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность, ты до смысла доберись.

Наподобие начинки смысл, запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки, мы по смыслу далеки.

(Я.Козловский)

Омонимам почтальон Печкин принёс их любимый журнал «Мир».

Задание 4. Пользуясь словарём, определите значения слова мир. Составьте предложения с этими омонимами.

Давайте заглянем в этот журнал, там много интересного.


Юмореска.

Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить. То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей водой. Но, увы! Это была то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздав руки к небу, стал взывать к всевышнему:

О всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о всевышний!

И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не водопроводный, а подъёмный… (И.Верзимин)

Задание 5: Объясните, почему произошла ошибка. С какой целью используются омонимы в художественной литературе. (Средство создания юмора)

Учитель: А под самой крышей находится мансарда. (Выясняется значение этого слова). Там идёт заседание Общества любителей образного слова. Собрались здесь необыкновенные слова, пламенные и нежные, ласковые и беспощадные, яркие и меткие, живые и вещие. Эти «слова умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать и, словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать. (Я.Козловский)

Что это за слова? (слова, использованные в переносном значении)

Для них почтальон Печкин принёс бандероль. (Определяется значение этого слова)

Она предназначена для любителей поэзии. Это сборник стихов. Давайте откроем его.

Задание 6. Найдите слова, использованные в переносном значении:

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над лесом скучает.

На сонной берёзе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

(А.Громова)

Полз состав. Он устал –

От гудка до хвоста.

Полз состав, полз, и стал,

И уснул у моста.

(В.Левин)

Задание 7.

Составьте словосочетания, используя в прямом и переносном значениях слова: горький, тяжёлый, холодный, злой, печальный, дышит.

7. Домашнее задание:

Напишите сочинение-миниатюру на одну из тем: «Гулял по лесу ветер», «Бежал весёлый ручеёк», «Пришла волшебница-зима». Лексическое задание – использовать слова в переносном значении, а также синонимы, антонимы.

Учитель: Опустела сумка почтальона Печкина. Давайте снова её заполним. Пишут письма обитатели теремка, пишите и вы жильцам теремка – это ваше домашнее задание.

8. Подведение итогов урока.
































Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок-игра по теме: «Лексика». В начале урока учащимся предлагается разгадать кроссворд, где учащиеся работают между собой коллективно и таким образом они выясняют тему  урока. Далее ребятам предлагается составить кластер на тему «Лексика», где ребята обсуждают новую тему урока. На доске нарисован сказочный теремок и учащиеся отвечают на вопросы по теме «Лексика». Далее учащиеся выполняют задание письменно. После выполненного задания учащиеся выясняют значение слова корреспонденция, затем класс вместе с учителем приступает к вручению писем адресатам. В процессе этой работы формируются задания для учащихся. Далее заключительный этап урока и домашнее задание.p { margin-bottom: 0.21cm; }
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.