Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения, 3 класс. Тема. Н. Носов "Федина задача"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения, 3 класс. Тема. Н. Носов "Федина задача"

Выберите документ из архива для просмотра:

2.74 МБ 3074_WqE.ppt
6.85 МБ Рассказы Носова - Федина задача.mp3
36 КБ урок.docx

Выбранный для просмотра документ 3074_WqE.ppt

библиотека
материалов
* Родился 10 ноября 1908 года в Киеве в семье актёра эстрады. Увлечения: музы...
В 1932—1951 — режиссёр-постановщик мультипликационных, научно-популярных и у...
В 1938 году были написаны первые рассказы: «Затейники» (в детском журнале «М...
По словам самого Носова, в литературу он пришел случайно: родился сын, и нужн...
Носов ввёл в детскую литературу нового героя — наивного и здравомыслящего, о...
 Мы с Вовкой сидели дома… http://aida.ucoz.ru
Рассказы и повести Николая Носова читают не только дети, но и взрослые. Дети...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * Родился 10 ноября 1908 года в Киеве в семье актёра эстрады. Увлечения: музы
Описание слайда:

* Родился 10 ноября 1908 года в Киеве в семье актёра эстрады. Увлечения: музыка, театр, шахматы, фотографии, радиолюбительство…

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 В 1932—1951 — режиссёр-постановщик мультипликационных, научно-популярных и у
Описание слайда:

В 1932—1951 — режиссёр-постановщик мультипликационных, научно-популярных и учебных фильмов. http://aida.ucoz.ru

№ слайда 4 В 1938 году были написаны первые рассказы: «Затейники» (в детском журнале «М
Описание слайда:

В 1938 году были написаны первые рассказы: «Затейники» (в детском журнале «Мурзилка»), «Живая шляпа», «Заплатка», «Мишкина каша», «Фантазеры»… http://aida.ucoz.ru

№ слайда 5 По словам самого Носова, в литературу он пришел случайно: родился сын, и нужн
Описание слайда:

По словам самого Носова, в литературу он пришел случайно: родился сын, и нужно было рассказывать ему все новые и новые сказки, забавные рассказы для него и его приятелей-дошкольников. http://aida.ucoz.ru

№ слайда 6 Носов ввёл в детскую литературу нового героя — наивного и здравомыслящего, о
Описание слайда:

Носов ввёл в детскую литературу нового героя — наивного и здравомыслящего, озорного и любознательного непоседу, одержимого жаждой деятельности и постоянно попадающего в необычные, зачастую комические ситуации. http://aida.ucoz.ru

№ слайда 7  Мы с Вовкой сидели дома… http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

Мы с Вовкой сидели дома… http://aida.ucoz.ru

№ слайда 8 Рассказы и повести Николая Носова читают не только дети, но и взрослые. Дети
Описание слайда:

Рассказы и повести Николая Носова читают не только дети, но и взрослые. Дети любят их, потому что находят в них себя, а взрослые возвращаются в мир детства… http://aida.ucoz.ru

Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

Конспект урока

Предмет: литературное чтение

Автор: учитель начальных классов Гофман Любовь Сергеевна

Класс: 3

Учебник: Родная речь В. Г. Горецкий, 3 класс


Тема: Н.Носов «Федина задача».

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: создать условия для осознания учащимися воспитательного воздействия художественного текста

Задачи:

личностные: способствовать формированию интереса к урокам литературного чтения;

регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность; принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;

познавательные: содействовать развитию умения работать с трудными словами, пользоваться разными видами чтения, работать с текстом, обобщать, приводить доказательство высказанной мысли;

коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, обеспечить развитие монологической и диалогической речи, планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, развивать умение полно и чётко выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы, проявлять интерес к общению и групповой работе.





Оборудование: презентация, выставка книг Н.Носова, рисунки по его рассказу, карточки с заданиями









Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Стадия вызова

I. Орг. момент.

Приветствие учащихся.

Проверка готовности рабочего места.

Ребята, сейчас у нас урок чтения. Уроки чтения учат нас выразительно и грамотно читать, высказывать своё мнение, анализировать произведения. Уроки-чтения – это уроки-беседы и поэтому я хочу вас попросить быть активными участниками, чтобы всем было интересно.



II. Речевая разминка/5 мин/.6.


1)Дыхательная гимнастика и подготовка голоса.

Задуйте свечу.

Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу.

Представьте, что на руке стоит три маленьких свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя пропорциями. Задуйте каждую свечу.

Представьте, что перед вами большой именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

Обрызгайте белье водой (в один прием, три, пять).

Глубокий вдох и имитация разбрызгивания воды на белье.

Выдох со счетом.

Сделайте глубокий вдох, на выдохе громко считайте до тех пор, пока не кончится воздух.

Использование скороговорки (хором):

Как на горке, на пригорке

Стоят 33 Егорки

(глубокий вдох)

Раз Егорка, два Егорка...

(и т. д. до полного выдоха).



Читай правильно диалог.

- Собака,/ что делаешь?

- Волков пугаю.

- А что хвост поджала?

- Волков боюсь.

Покажи повышение и понижение голоса.

- Что ж ты, Еж, такой колючий? ^

- Это я на всякий случай. v

Знаешь, кто мои соседи? ^

Лисы, волки и медведи. v



3. Работа над скороговоркой

Звуки вы произносите хорошо, а сейчас я хотела бы услышать, как вы умеете читать целые слова и предложения.

Кто познакомит нас с новой скороговоркой?

Ах, вы сени, сени, сени
Вышел в сени сонный Сеня.
И в сенях споткнулся Сеня,
И кувырк через ступени.

Какое слово придаёт скороговорке весёлое настроение?

Как вы понимаете слово кувырк?

А сейчас давайте подготовимся к чтению скороговорки:

  • Читаем шёпотом

  • Немного громче

  • А теперь читаем громко и внятно

  • Читаем скоро и быстро /3-4 человека/

  • Представьте, что Сене встретился невежа, он над ним надсмехается. Как можно прочитать скороговорку от лица этого человека /1-2 человека/

  • А теперь Сене встретился вежливый человек. Он подал ему руку, помог встать. Как вежливый сочувствующий человек прочитает эту скороговорку? /1-2 человека/

Чтение скороговорки разными интонациями пригодится нам сегодня для выразительного чтения произведений.


Выполнение упражнений речевой разминки

III. Постановка цели:


  • Отправляемся дальше в мир чтения.

  • Кто мне подскажет, какой раздел по чтению мы изучаем?

Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.

  • А как вы понимаете это предложение? /ответы детей/

  • Сегодня мы добавим в кузовок ещё одну ягодку. Это говорит о том, что мы познакомимся ещё с одним произведением из этого раздела. /Вывешивается “Корзина с яблоками”/


-Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.


IV. Актуализация опорных знаний, умений, навыков.


  1. Работа над кроссвордом.

Для того чтобы узнать тему нашей встречи, вы должны разгадать кроссворд, вспомнив героев сказок и рассказов, их авторов, в произведениях с которыми мы уже знакомы.

Если кроссворд будет правильно разгадан, то в выделенном столбике по вертикали, появится ключевое слово. Это и будет темой нашего мероприятия.


1) Автор сказки о мертвой царевне и о семи богатырях? (А.С. Пушкин)
– А еще какие сказки он написал?

2) Автор рассказа “Акула”? (Л.Н. Толстой)
– Еще какие произведения он написал?

3) Автор произведения “Мороз-воевода”? (Н.А. Некрасов)

4) Великий русский баснописец? (И.А. Крылов)

5) Советский писатель, автор сказки “Мойдодыр”. (К.И.Чуковский)

img1



Какое ключевое слово получилось?

Правильно. Молодцы! Это Николай Николаевич Носов.




/ответы детей/


II.Проверка д/з.

  1. Творчество Н.Н. Носова.


-Какое было домашнее задание?

А что вы знаете про Н.Н. Носова?/ учитель дополняет, сопровождая показом презентации о Носове/Презентация (Носов-биография)

Родился Николай Николаевич Носов 23 ноября 1908 года в городе Киеве в семье актёра. Окончил институт кинематографии. Почти 20 лет работал в кино. Был режиссёром “Мосфильма”. Много времени уделил мультипликации, снимал учебные фильмы, во время войны – фильмы на военные темы. Писать Никой Николаевич Носов начал в 1938 году. За свои заслуги в писательском деле неоднократно получал государственные премии, ордена. Книги его переведены на разные языки. В 1976 году Н.Н. Носова не стало, но память о нём жива в его весёлых рассказах.




Дети рассказывают подготовленные дома отрывки из биографии Н.Н.Носова


IV.Подготовка к восприятию.

Задача этапа: разъяснить значение незнакомых слов


Работа со словарем.

-титулярный советник – высокий служебный чин (должность) в России до революции.

-полуденном – в южном, полдневном. (тёплое)

-густой рокочущий бас - очень низкий ,громкий голос;

-чурбан - кусок дерева, человек, который ничего не понимает;

-кафтан - верхняя. длинная одежда с глубоким запахом и рукавами;

-однозвучно гремит - одинаковые, повторяющиеся звуки;



- В тексте встретятся слова, которые могут вызвать затруднение в чтении. Потренируемся.

Все вместе:

а) читай целыми словами.

Читай внимательно
От- ре- гу-ли-ро-вал
Че-ты-рес-та пять-де-сят
Во-семь-де-сят ки-ло-грам-мов
Дик-тор
Ро-ко-чу-щий
Ге-не-раль-ска-я дочь
Од-но-звуч-но
Порт-ной


б) Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.

От- ре- гу-ли-ро-вал
Че-ты-рес-та пять-де-сят
Во-семь-де-сят ки-ло-грам-мов
Дик-тор
Ро-ко-чу-щий
Ге-не-раль-ска-я дочь
Од-но-звуч-но
Порт-ной




Учащиеся читают подготовительные упражнения перед текстом.


V. Первичное восприятие.

Задача этапа: создать условия для эмоционального восприятия поступков героев.

1.Заслушивание записи рассказа Носова «Федина задача» в прочтении Л. Дурова

1.Поделитесь своими чувствами и мыслями о прочитанном.
2.Оправдалось ли ваше предположение?
3.Почему Федя не мог решить задачу?


- Сейчас вы заслушаете аудиозапись рассказа Носова «Федина задача» в исполнении Льва Дурова. А вы следите за чтением и карандашом на полях делайте пометки

! – восхищаюсь - каким-либо моментом, или

? – хочу спросить -если что-то не понятно

минус” (– ) отмечается то, что идет вразрез с имеющимися у ученика представлениями, о чем он думал иначе.

1.Поделитесь своими чувствами и мыслями о прочитанном.
2.Оправдалось ли ваше предположение?
3.Почему Федя не мог решить задачу?


Внимательное слушание текст.

Чтение INSERT с выделением новых знаний.

Физминутка для глаз



Анализ рассказа Н. Носова.

- Продолжим работу.


1.Беседа по содержанию
1)Определите жанр произведения
2)Какое настроение вызвал у вас рассказ?
3)Как Федя готовился делать уроки? Прочитать отрывок
4)Посмотрите иллюстрацию 1. Что изображено? Найдите отрывок к этому рисунку.
5)Посмотрите иллюстрацию 2. Что изображено? Найдите отрывок к 
этому рисунку.
6)Почему Феде так и не удалось решить задачу?
7)Как поступил Федя после того, как не смог решить задачу? Прочитать
8)Что бы вы посоветовали Феде? Как бы вы помогли Феде с задачей?
9)Какие черты характера ему необходимо развивать?
Дисциплинированность
Целенаправленность
Чёткость выполнения
Умение преодолевать трудности
Ответственность 
Трудолюбие 

10)Как автор относится к герою своего рассказа?
Посмеивается над ним?
Осуждает его?
Или помогает ему что-то понять?
11)Не случалось ли с вами подобных историй?
12) Что полезного для себя вы взяли из рассказа?

13)Как вы думаете, для чего Н.Н.Носов написал этот рассказ? Чтобы повеселить читателя или с другой целью?

строчка 1: тема (существительное)

строчка 2: определение (2 прилагательных)

строчка 3: действие (3причастия)

строчка 4: ассоциации (4 существительных)

строчка 5: действие (3 причастия, антонимичные 3 строке)

строчка 6: определение (2 прилагательных, антонимичные 2 строке)

строчка 7: тема (существительное, противоположное по смыслу существительному из первой строки)

Составление «Диаманты»:



1.Задача.

2.Невнимательный,безответсвенный, неорганизованный.

3.Недисциплинированн,неорганизован,любопытен.

4.Игра, отдых, телевизор, любопытство.

5.усидчив,внимателен,целеустремлён. 6.Целенаправленный, трудолюбивый.

7.Решение.

Чтение учащимися ДИАМАНТ.


VI.Вторичное восприятие текста.

-Прочитайте рассказ теперь сами.

Самостоятельное чтение шепотом.

Работа над нравственной идеей текста.

Задача этапа: выделять события, видеть их последовательность; формировать представления о нравственных понятиях.

Работа в парах.

- Вы работать будете по группам.

-1-я группа: сколько раз отвлекался Федя? (8 раз сосчитайте)

На что он отвлекался Федя при решении задачи?





















- 2-я группа: Почему же рассказ называется «Федина задача»?

А Федина ли это задача?

Какая основная мысль этого рассказа?

Назовите пословицу, которая подходит к нашему уроку.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Ум хорошо, а два лучше.

Делу время, потехе час.

Сделал дело, гуляй смело.


-Чему учит эта история?



- Давайте коротко опишем поведение Феди по плану:

1.Какой это был мальчик?

2.Что он делал?

3.Что почувствовал при решении задачи?

4.Вывод об этом событии (пословица).


Чтение текста с поисковым заданием.



-8 раз:

Король – блоха сказал

Блоха-кафтан воскликнул

Титулярный советник сказал

Песенка очень понравилась одобрил

Одеяло для дома отдыха возмутился

Колокольчик воскликнул

С ума можно сойти плюнул

Алмазы ничего не понял











-О нас.

-А на месте Феди мог бы оказаться любой из нас

Какая основная мысль этого рассказа? (быть внимательными, трудолюбивыми, дисциплинированными















Написание синквейна:

Федя:

-неорганизованный, невнимательный;

-решал;

-недовольство, негодование;

- за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.


ХI. Домашнее задание (дифференцированное)

(выбрать по желанию)

1.Прочитать рассказы Н.Н.Носова
2.Нарисовать рисунки
3.Написать сочинение о Феде Рыбкине
4.Пересказ 
5.Попробуйте решить задачу, которую решал Федя


XII.Рефлексия.


- Что же вы взяли для себя из этого урока? Начните свой ответ словами:

Я никогда не думал (ла), а теперь понял …

Я понял (ла), что за …








Краткое описание документа:

Цель урока: создать условия для осознания учащимися воспитательного воздействия художественного текста. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Учащихся в классе (аудитории): 7. Используемая методическая литература: «Родная речь», В. Г. Горецкий, 3 класс. Используемое оборудование: презентация, выставка книг Н.Носова, рисунки по его рассказу, карточки с заданиями, аудиозапись с рассказом Носова «Федина задача. Используемые ЦОР: презентация, аудиозапись с рассказом Носова «Федина задача. «Урок построен на основе технологии развития критического мышления. По биографии Носова составлена презентация. Имеется аудиозапись рассказа Носова «Федина задача»

Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров502
Номер материала 42952032847
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх