Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для 2 класса«Изменение имен прилагательных по родам»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка для 2 класса«Изменение имен прилагательных по родам»

библиотека
материалов

Урок русского языка для 2 класса «Изменение имён прилагательных по родам».

Цель: создать условия для определения рода имен прилагательных через включение учащихся в учебную деятельность.

Задачи: формирование умения употреблять в речи имена прилагательные, изменять прилагательные по родам, правильно писать родовые окончания , составлять алгоритм действий при определении рода имени прилагательного;

развивать связную речь, логическое мышление, память;

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке

воспитывать любовь к родному городу, желание быть патриотом родного города.

Ход урока:

  1. Психологический настрой.

Звенит звонок! Ты входишь в класс!

Кто любит знанья добывать?

Кто любит тайны открывать?

Мы выбрали такой девиз:

СТРЕМИСЬ ПОЗНАТЬ,

ДЕРЗАЙ УЗНАТЬ,

И БУДЕШЬ МНОГО, МНОГО ЗНАТЬ!


  1. Актуализация опорных знаний.

Сегодня у нас необычный урок. У нас много гостей. Подарите им приветливый взгляд.

Правильная посадка:

Ноги на месте,

Локти у края,

Спина прямая.

А сейчас в рабочих листах запишите дату :

Восемнадцатое февраля. Классная работа.

1) Повторение и закрепление знаний об имени существительном

И, если уж у нас необычный урок, то и начать мне его хотелось бы необычно, с песни.

О чем поется в песне? (О Караганде)

Минутка чистописания:

Буква, которую мы будем писать на минутке чистописания, обозначает в слове КАРАГАНДА согласный глухой парный твердый звук. Какая это буква?

(показ учителем на доске)

А к нам с вами эта песня имеет отношение? Какое?

Поднимите руку, кто родился именно в городе Караганде?

- -Запишите название нашего города. Сделайте морфологический разбор этого слова.

Караганда – имя сущ., неодуш., собств., ед. ч., ж.р.

--Давайте произнесем это имя существительное с вопросительной интонацией, а теперь с интонацией восхищения!

--Почему мы восхищаемся нашей Карагандой?

(Это наш родной, любимый город, в этом году он празднует свой юбилей.)

-- Запишите еще раз название нашего города?

Караганда,

Как назвать человека, который родился и живет в нашем городе? (карагандинец)

А как назвать женщину, проживающую в городе Караганда?( карагандинка)

Караганда, карагандинец, карагандинка

-- Прочитайте этот ряд слов. Что у них общего?(Это имена существительные)

--Какое слово лишнее? Почему? (Карагандинец – существительное мужского рода;

По другому признаку? (Караганда – имя собственное, неодушевленное)

-- Что вы можете сказать об этих словах? (Они – родственные)

-Докажите.

А теперь допишите в этот ряд родственное слово – имя прилагательное (карагандинский)

--Запишите его и разберите по составу.

Караганда, карагандинец, карагандинка, карагандинский.


3. Повторение изученного об имени прилагательном

а) - А теперь, друзья, внимание, послушайте загадку.

Художника этого знает весь свет.

Раскрасит художник наш всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

Какое? какая? какой? какие?


--О каком художнике, идет речь в этой загадке?

(О прилагательном)

По каким словам определили, что это имя прилагательное?


б) Повторение признаков имени прилагательного


(Прилагательное - это часть речи, обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? какая? какое? ,

-имя прилагательное изменяется по числам,

-имя прилагательное всегда связано с именем существительным).

Для чего употребляются в речи имена прилагательные?


-Уточняют значение существительного, делают нашу речь более понятной, выразительной, красочной.)

Давайте расскажем о нашем городе с помощью прилагательных


Ед. ч. Ж.р.

Караганда (какая?) красивая, родная, большая, любимая, индустриальная, шахтерская.

--С помощью чего мы рассказали о нашем городе?( С помощью имен прилагательных)

- -Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

--Что нам нужно установить?

Имеют ли род имена существительные?

Изменяются ли они по родам?


4. Работа по теме урока


1). Мобилизирующий этап.

Учитель:

-Как вы считаете, почему эта часть речи так названа – имена прилагательные?

-С какой частью речи прилагательные дружат? А как правильнее и точнее сказать? ( согласуются)

-Ребята, хочу представить вам наших гостей.

В класс входит девочка в короне “ Имя существительное”, держась за руки с “Именами прилагательными”. Они читают сказку “Скромные просители”.

Сущ-ное:- Здравствуйте! Надеюсь, вы меня узнали. Я - имя существительное. Я ваш постоянный спутник на уроках русского языка. Хочу представить вам своих друзей.

Прилаг-ные:


Определяем мы предметы

С нами они весьма приметны

Мы украшаем вашу речь

Нас надо знать вам и беречь!


Да, мы имена прилагательные. И пришли мы к вам за помощью.


Сущ-ное: От рождения у прилагательных были очень покладистые характеры. Они с удовольствием согласовывались с нами, с существительными, да вот незадача: нет у прилагательных собственного рода.


Прилаг-ные: - А что, если нам попросить род у вас, у существительных. Ну, хотя бы на время?


Сущ-ное: - Вот я и хочу попросить совета у вас, ребята.

- Как вы думаете, можем мы, существительные, предложить свой род именам прилагательным?

Дети: Да, т.к. существительное обозначает предмет, а прилагательное его признак. Значит, прилагательное всегда будут того же рода и числа, что и существительное.


Сущ-ное: Спасибо, ребята, за ясный и подробный ответ. По душе мне пришлись эти скромные просители. Я, пожалуй, одолжу вам свои формы (передаёт лист с записью грамматических форм)


Прилаг.: Чтобы согласовываться с Существительными, мы берём у них формы рода и числа.

Вместе – служба, вместе – дружба.


--Что вам помогла понять эта сказка? ( Имена прилагательные согласуются с именами существительными: употребляются в том же роде, числе .)

2) Открытие новых знаний.

--Давайте попробуем определить род прилагательных?

Согласование имён существительных с именами прилагательными.


На доске запись:

М.р.

город ( …?) шахтерск…, родн…, любим…,

Ж.р.

столица (…?) шахтерск…, родн…, любим…

СР.р.

дело (…?) шахтерск…, родн…, любим…



- - Прочитайте слова 1-го столбика

Что у них общего? (имена существительные, неодушевлённые , нарицательные, в ед.числе


--Чем отличаются?( мужского, женского и среднего рода). Укажите род этих имен существительных.


-- Прочитайте слова во 2 , 3 и 4-ом столбиках.

Что у них общего? (имена прилагательные)

Как вы определили, что это имена прилагательные?

Что вам сейчас нужно сделать? (Узнать, есть ли род у имен прилагательных?

Изменяются ли имена прилагателные по родам?согласовать имена существительные с именами прилагательными)

--Как это сделать? (поставить вопрос и дописать окончания, согласовать имена существительные с именами прилагательными)


Задание: Согласуйте имена прилагательные с именами существительными.

1-я, 4-я, 7-я группы ставят вопрос и дописывают окончания имен прилагательных, которые относятся к существительному муж. рода

2-я, 5-я, 8-я группы - ставят вопрос и дописывают окончания имен прилагательных, которые относятся к существительному женского рода;

3-я, 6 –я группы - ставят вопрос и дописывают окончания имен прилагательных, которые относятся к существительному среднего рода;


( Работа в рабочих листах)

Проверка и запись на доске.


-Что вы делали, чтобы правильно выполнить задание? ( От имён существительных ставили вопросы к именам прилагательным) м.р. м. р. м.р.

город ( КАКОЙ?) шахтерскИЙ, роднОЙ, любимЫЙ,

ж. р. ж..р. ж.р.

столица (…?) шахтерскАЯ, роднАЯ, любимАЯ

ср.р. ср.р. ср.р.

дело (…?) шахтерскОЕ, роднОЕ, любимОЕ


1 ученик у доски: (Существительное город мужского рода, ставлю вопрос (какой?) , окончания ИЙ, ОЙ, ЫЙ)

Вывод: Если прилагательное связано с существительным мужского рода, то и само прилагательное будет мужского рода)


2 ученик у доски: (Существительное СТОЛИЦА женского рода, ставлю вопрос (КАКАЯ?) , окончаниеАЯ)

Вывод: Если прилагательное связано с существительным женского рода, то и само прилагательное будет женского рода)


3 ученик у доски: (Существительное ДЕЛО среднего рода, ставлю вопрос (КАКОЕ?) , окончаниеОЕ)

Вывод: Если прилагательное связано с существительным Среднего рода, то и само прилагательное будет среднего рода)



Давайте сделаем вывод:

--От чего зависит род имени прилагательного? (ОТ рода имени существительного, с которым связано прилагательное)

--Как определить род имен прилагательных?

- по роду имени существительного, с которым оно согласуется.

- по вопросам ( какой? какая? какое? )


4. ФИЗМИНУТКА: «ДА! ДА! Караганда!»



5. Первичное закрепление полученных знаний.

-- Мы знаем, что существительное, по родам изменяться не может! А могут ли прилагательные изменяться по родам?)

--Проследите по столбикам с именами прилагательными. Докажите.


--Значит, как еще можно определить род имени прилагательного? (По окончаниям)


Задание: Давайте проанализируем родовые окончания прилагательных



Прочитайте текст. Найдите в тексте имена прилагательные, подчеркните их волнистой линией. (Чтение «цепочкой», подчеркиваем волнистой линией)

Караганда юбилейная.

Солнечный февральский день. Родной город не узнать. Зимняя шахтёрская столица украшена флагами и цветами. Синее небо, яркое солнце создают праздничное настроение. Вечерняя Караганда увидит яркий фейерверк.

Заполните таблицу, распределив все имена прилагательные по родам. Выделите окончания имен прилагательных..

Впишите окончания имен прилагательных в прямоугольники

(Работа в парах)



Мужской род

Женский род

Средний род


Какой?

Какая?

Какое?













hello_html_18819e04.gif


hello_html_3fed4ef2.gif

hello_html_5eefd6fb.gif

hello_html_m3375ea52.gif


(Проверка в парах)Выделите окончания.


Мужской род

Женский род

Средний род

Какой?

Какая?

Какое?

солнечный

юбилейная

синее

февральский

зимняя

яркое

родной

вечерняя

праздничное

яркий



-ЫЙ, -ИЙ, -ОЙ

-АЯ, -ЯЯ

-ОЕ, -ЕЕ

--Назовите окончания прилагательных мужского рода,

--женского рода

--среднего рода.

- От чего зависит род имени прилагательного? (от рода имени существительного)


- Как определить род у имени прилагательного?

: род имен прилагательных можно определить по окончанию имен прилагательных.

- Давайте составим алгоритм.


7. Составление алгоритма для определения рода имён прилагательных


Работаете в группе. (На цветных листах составить алгоритм)

Вы должны расположить полоски с названием операций, которые вы выполняете при определении рода имени прилагательного в нужном порядке.

Алгоритм

Найди существительное, определи его род

hello_html_57aed7ff.gif


Задай от существительного вопрос

к прилагательному




hello_html_57aed7ff.gifПо роду существительного и

вопросу определи род имени

прилагательного

hello_html_57aed7ff.gif


Выдели окончание

м. р. – ый, - ий, - ой

ж. р. – ая, - яя

ср. р. – ое, - ее


8. Исследовательская деятельность


- Давайте произнесем ещё раз вопросы к именам прилагательным и окончания.


На что обратили внимание? ( Окончания вопросов и окончания прилагательных звучат похоже, созвучно –ая, -яя: -ое, -ее и т.д.). И всё- таки они разные.


-Как вы считаете, в чём же причина расхождения в написании окончаний?


Работа в группах. Дети анализируют примеры имен прилагатель-ных, определяют основу слова, формулируют вывод. На основе вывода составляют схему на листе бумаги.


Вывод:

-если основа слов оканчивается на мягкий согласный звук, то окончания

-яя, -ее, -ий, ие;


-если основа слов оканчивается на твёрдый согласный звук, то окончания

-ая, -ое, -ой, -ый, ые.


9. Закрепление знаний

1) Тестовое задание

Уровень 1


1. Выберите верное утверждение:


1) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?


2) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?


3)Имя прилагательное изменяется по числам и родам.


4)) Имя прилагательное не изменяется по числам и родам



2.Списать вставить пропущенные окончания имён прилагательных, выделить окончание.


Домашн___ очаг, ближн____ деревня, осенн___ день, широк____ река, богат____ человек, глубок____ озеро.


Уровень2


1. Имя прилагательное обозначает:


А) слово Б) признак предмета В) действие предмета


2. С какой частью речи связано имя прилагательное?


А) с глаголом Б) с именем существительным В) с местоимением


3. Как изменяется имя прилагательное?


А) по родам Б) по родам и числам В) не изменяется


4. Как узнать род имени прилагательного?


А) по роду имени существительного, с которым оно связано


Б) по окончанию имени существительного


В) по окончанию имени прилагательного


5. Задание: раскройте скобки, определить род и число имён прилагательных.


(голубая) подснежник - ____________________________________________


(тёплое) куртка- __________________________________________________


(яркая) солнце - __________________________________________________


(зимний) утро - _________________________________________________




10. Итог урока. Рефлексия.


- Я узнал

- Я повторил

- Я запомнил

- Для чего нужно нам знать, что имена прилагательные изменяются по родам и числам?

(Чтобы правильно употреблять их в речи, грамотно писать окончания имен прилагательных).


Сегодня вы были умные, внимательные, красивые, воспитанные, аккуратные!


А теперь выберите имена прилагательные сами для себя!




Вежливый, старательный,

Скромный и внимательный.

Добрый, ласковый и смирный,

Нежный, вежливый и мирный,

Злой, сердитый и крикливый,

И ленивый, и драчливый.

Сколько прилагательных на свете!

Выбирайте себе, дети!



Сигнальные карточки:

Работал в полную силу – красное сердечко;

Работал хорошо – розовое сердечко;

Мог работать лучше – зелёное сердечко..










































Рабочий лист к уроку.

Ф. И. ___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________



1) Задание: Запишите вопрос и допишите окончания имен прилагательных


Город ( ____________?) шахтерск____ , родн____, любим____;


столица (____________?) шахтерск_____, родн____ , любим____ ;


дело ( ____________?) шахтерск_____, родн_____, любим____ ;



2) Прочитайте текст. Найдите в тексте имена прилагательные, подчеркните их волнистой линией..

Караганда юбилейная.

Солнечный февральский день. Родной город не узнать. Зимняя шахтёрская столица украшена флагами и цветами. Синее небо, яркое солнце создают праздничное настроение. Вечерняя Караганда увидит яркий фейерверк.


Мужской род

Женский род

Средний род

Какой?

Какая?

Какое?













hello_html_m18fb892f.gifhello_html_5eefd6fb.gif

hello_html_m18fb892f.gif


hello_html_m18fb892f.gifhello_html_5eefd6fb.gif

hello_html_5eefd6fb.gifhello_html_m18fb892f.gif


Заполните таблицу, распределив все имена прилагательные по родам. Выделите окончания имён прилагательных

Впишите окончания имен прилагательных в прямоугольники



































Краткое описание документа:

Данный урок на материале о родном городе позволяет учащимся сделать вывод об изменении имен прилагательных по родам.  В группах  ученики составляют алгоритм определения рода имен прилагательных,  самостоятельно делают вывод о правописании родовых окончаний имен прилагательных.  В процессе исследования родовых окончаний  устанавливают зависимость расхождения в написании окончаний имен прилагательных от согласного, на который оканчивается основа слова-прилагательного. Закрепление изученного материала проводится на тестовом задании разноуровневого характера. Причем задание каждый ученик выбирает для себя самостоятельно, оценивая уровень приобретенных им знаний. 
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров799
Номер материала 43016032851
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх