Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Уроки по обучению грамоте для 1 класса + Презентация «Звуки [п], [п'], буква П. Написание букв П,п.»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Уроки по обучению грамоте для 1 класса + Презентация «Звуки [п], [п'], буква П. Написание букв П,п.»

Выбранный для просмотра документ Уроки обучения грамоте (чтение и письмо).docx

библиотека
материалов

hello_html_6dcee1fb.gifhello_html_m2a9a7cbc.gifhello_html_m6853cc70.gifhello_html_2cf072e6.gifhello_html_m73cd7cd8.gifМБОУ «СОШ № 10» г. Новочебоксарск





Уроки обучения грамоте ( чтение и письмо )





Тема урока: «Звуки [п], [п'], буква п. Написание букв П,п.»

  1. класс









Учитель: Копылова Галина Геннадьевна







Предмет: обучение грамоте (чтение, письмо)

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема: Звуки [п], [п'], буква П. Написание букв П, п.

Цели:

  • предметные: формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; научиться писать буквы П, п; учить читать и писать слоги и слова с пройденными буквами;

  • метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

  • личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.


Формы организации познавательной деятельности: парная, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

  • по источнику знаний: словесные, практические;

  • по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

  • по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.


Оборудование: карточки со словами, предложениями, текстом; фишки, компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft Office PowerPoint.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД


Мотивация к деятельности.











Этапы урока





Актуализация

опорных знаний

( повторение изученного о гласных и согласных звуках по схеме « Звуки речи»

и постановка учебной задачи.


























Открытие нового знания, формулировка темы урока.




















































































Гимнастика для глаз(Профилактика близорукости.





















Первичное закрепление.











Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой

проверкой по эталону.






Дополнительно: «Анаграммы»






















Игра «Эхо-загадки»






Подведение итогов.










Рефлексия.


























- Ребята, у нас сегодня необычные уроки. На них присутствуют гости.

- Давайте улыбнемся нашим гостям, друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто будет вашими помощниками? (учитель, учебник, знания)

Также вашими помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка.

-В «кружочках настроения» нарисуйте условным знаком свое настроение.

(Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение.) Слайд2.

Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 1 картинке?

- Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 2 картинке?

- Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 3 картинке?

Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение было радостным.

Деятельность учителя





Наши гости хотят с вами познакомиться.

- Встаньте те, чьё имя начинается с гласного звука. Представьтесь.

(Меня зовут Артём. Моё имя начинается с гласного звука [а].)

- Познакомятся те дети, чьё имя начинается с согласного мягкого звонкого звука.

(Меня зовут Вика. Моё имя начинается с мягкого согласного звука[в'].)

- Познакомится тот, чьё имя начинается с согласного твёрдого глухого звука.

(Моё имя Катя. Моё имя начинается с твёрдого согласного глухого звука [к].)

- Познакомятся те дети, чьё имя начинается с согласного твёрдого звонкого звука.

(Меня зовут Никита, Вадим. Моё имя начинается с твёрдого согласного звука)

- Молодцы! Все познакомились с гостями.


-Расскажите по схеме, что мы уже знаем о звуках: Слайд 3

(Звуки, которые вокруг нас, бывают гласными и согласными;

гласные – ударными и безударными, согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими; твёрдые согласные могут быть звонкими и глухими;

мягкие согласные могут быть звонкими и глухими.)

-Как вы думаете, мы все звуки изучили? Докажите, что есть еще другие звуки

( Дети называют.)

Цель наших уроков сегодня: познакомиться с новыми звуками и новой буквой. Научиться читать слоги, слова с этой буквой)

- А для чего вам нужно изучать новые звуки?



Слайд 4

Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (Повар, кошка, коза.)

Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (Пилот, машина, малина.)

С помощью чего вы называли изображённые предметы? (С помощью слова.)

Чем предмет отличается от слова? (Предмет можно потрогать и увидеть, а слово – услышать и произнести.)

Исключите одно слово из первой группы по самостоятельно выбранному признаку. (Повар, так как начинается со звука [п], а остальные слова со звука [ к], оканчивается на согласный звук, а другие на гласный [а].

Слайд 5

Какое слово можно исключить из второй группы? (пилот, так как в нём 2 слога, а в остальных словах по 3 слога, слово пилот оканчивается на согласный, а другие на гласный [а].

- Произнесите первые звуки исключённых слов и сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Слово повар начинается со звука [п], а слово пилот– со звука [п']. Значит, тема сегодняшнего урока – «Звуки [п, п' ] и буква, которая их обозначает».)

а) Звукобуквенный анализ слов повар и пилот. (Работа в парах).

- Посмотрите на слайд. Какую работу нам надо выполнить? ( звуко- буквенный анализ)

а) -Будем работать в паре. Фишками на парте выкладываем слова повар

и пилот.

2 ученика работают у доски.



б) Сравнение первых звуков в словах. Слайд 7


- Какие же первые звуки в этих словах?( [п], [п']).

- Дайте характеристику звуку[п]-согласный, твердый, глухой

[п']- согласный, мягкий, глухой

- Итак, мы выяснили, что звук [п] – согласный, глухой, в словах бывает твёрдым и мягким. А сейчас произнесите про себя своё имя и фамилию.

- Встаньте те дети, в имени или фамилии которых есть новый звук. (Петрова, Полина, Павел, Степан, Степанов.)

Определите, где он находится: в середине слова, в начале или конце слова? (Ответив на вопрос, учащиеся садятся.)

- Придумайте слова. чтобы в них тоже встречались наши новые звуки.


Физкультминутка. Если называю слова, где в начале слова слышим звук [п] – руки вверх, если звук [п'] –вниз.

Палка, полка, песня, помидор, письмо, бочка, почка, пила.


в) Знакомство с буквой П, п.

- Давайте вспомним, какую учебную цель мы поставили перед собой на уроке?

- Мы выполнили учебную задачу? Что будем делать дальше? (познакомимся с буквой)

Кто знает, какой буквой обозначаются эти два звука? Как правильно она называется ? (Варианты ответов детей.) Слайд 6

Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная? (Варианты ответов учащихся. Слайд 7

- П рочитайте слова: Поля, поля.

-Почему одно слово написано с заглавной, а другое с маленькой буквы?

Давайте пофантазируем, на что похожа буква п?

Слайд № 8.

Где живёт буква п на ленте букв ? На верхнем или нижнем этаже? Почему? (обозначает глухие звуки)

- Составьте букву из палочек. Сколько палочек нам для этого понадобится ?

- Подчеркни букву п на карточке. КАРПОСЛИПАЛОНИПОНИРУВПАРК

Сколько раз вы подчеркнули букву п?

- Обменяйтесь листочками и проверьте друг у друга выполненное задание.

-Какие слова спрятались в этой строчке? Слайд 9.

План работы над буквой. Слайд 10.

1.Название буквы

2. Какие звуки обозначает?

3.Как пишется печатная буква

- Что из предложенного плана уже сделали ?

Слайд 11.

Работа в прописях.

- Напишем заглавную и строчную печатные буквы П п.

- Продолжаем работать по плану.

4. - Как будем писать строчную букву п ? Слайд 12.

- Из каких элементов она состоит ?

(Написание строчной буквы п.)

- Как будем писать заглавную букву п ? Слайд 13.

- Из каких элементов она состоит ?

(Написание заглавной буквы П.)

Электронная физминутка Галкиной И.А. «Снежинки». Слайд 14.






- Что же будем дальше делать?

-С какими гласными дружит твердый звук? [п]- перед а, о, э, у, ы

- С какими гласными дружит мягкий звук [п'] -е. ё. и, я, ю.

Чтение слогов. Слайд 15.

ПА ПО ПУ ПИ

ПО ПА ПЫ ПЭ

ПЫ ПИ ПА ПУ



1 строчку читаем как медвежата.

2 строчку читаем как мышата.

3 строчку читаем шёпотом.

  1. столбик – как эхо.

  2. столбик – как ручеёк – быстро.

  3. столбик – как кошечки.

  4. столбик – как собачки.

- А теперь поём слоги на мотив песни «В лесу родилась ёлочка».


Работа в прописи. Письмо слогов. Обозначение звуков [п],[п'] звуками – «бусинками».










Слайд 16

- А теперь вас ждёт самостоятельная работа. Вы должны выбрать карточку с заданием по силам себе.

1 карточка . Читаем слоги и слова. Обозначаем «бусинкой» звуки [п] , [п'].

2 карточка. Читаем пословицы. Обозначаем «бусинкой» звуки [п] , [п']. Объясняем смысл пословицы.

3. Читаем текст из «Азбуки» на с.94. Пересказываем то, что прочитали.

Проверка.


Работа в прописях. Письмо слов.


1

2

3

4

5

л

а

п

к

а







3

2

1

4

5

п

а

л

к

а




Слайд 17


1

2

3

4

5

к

а

п

л

и





3

5

4

1

2

п

и

л

к

а




  1. Напарник

  2. Перепалка

  3. Переправа

  4. Скорпион

  5. Опушка

  6. Спорт


- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

Вернёмся к нашему плану работы над буквой.

- Как называется буква, которую изучили?

-Какие звуки она обозначает?

- Научились ли мы читать слоги, слова, с буквой п?

-Давайте подведём итог. Слайд 23.

- Нарисуйте условным знаком свое настроение после урока. Сравни его с тем, что было вначале 1 урока. У кого стало лучше? Хуже? Почему?


- Спасибо за урок. И в заключении отгадайте слово на снежинках. Вы должны мысленно поставить снежинки от маленькой к большой, т.е. в порядке возрастания и найти слово. Слайд 24. ( Перемена)






Объясняют собственное понимание высказывание.










Деятельность ученика





Анализируют свои имена












Принимают учебную задачу.





















Сравнивают,

классифицируют.

Формулируют тему урока







Интонационно выделяют звуки в слове.




Моделируют звуковой состав слова.








Проверяют своего партнёра.

Сравнивают звуки в словах.












Воспринимают на слух и воспроизводят слова со звуками [ п ] и [ п' ].








Знакомятся с новой буквой.













Узнают букву среди других букв

Выкладывают букву из палочек





























Читают слоги. Выбирают слоги по заданному критерию














Пишут слоги в тетради.












Вспоминают алгоритм самопроверки. Проверяют работу по образцу

Выбирают критерий оценки.

Оценивают результат своей деятельности.





































Анализируют собственную деятельность на уроке,







































Мотивационная готовность к учебной деятельности.

Коммуникативные УУД

личностные


Умение учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять

сотрудничество со сверстниками.


УУД


Познавательные:

логические

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)







доказательство; целеполагание




самосознание

Умение принимать и сохранять учебную задачу.















Умение проводить классификацию по заданному критерию.







Логические:

доказательство





Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Умение использовать

знаково -

символические средства, в том числе модели и схемы.

Моделирование.

Умение контролировать действия партнера.










Умение

контролировать и оценивать свои

действия.







Перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы:П п



Умение проводить классификацию по заданным критериям.




Моделируют букву

Проверка по образцу




Умение контролировать действия партнера.



Планирование





















Умение проводить классификацию по заданным критериям.



























Умение

контролировать и оценивать свои

действия.



























Выбранный для просмотра документ буква П.ppt

библиотека
материалов
Моё настроение
Звуки речи
 1 группа
2 группа
поля Поля
 КАРПОЛИПАЛНИПОНИРУВПАРК
План работы над буквой: 1. Название буквы. 2. Какие звуки обозначает ? 3.Как...
ПА	ПО	ПУ	ПИ ПО	ПА	ПЫ	ПЭ ПЫ	ПИ	ПА	ПУ
Мы в профессии играли – В миг мы лётчиками стали! В самолёте полетали И водит...
п е р е м е н а
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Моё настроение
Описание слайда:

Моё настроение

№ слайда 3 Звуки речи
Описание слайда:

Звуки речи

№ слайда 4  1 группа
Описание слайда:

1 группа

№ слайда 5 2 группа
Описание слайда:

2 группа

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 поля Поля
Описание слайда:

поля Поля

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  КАРПОЛИПАЛНИПОНИРУВПАРК
Описание слайда:

КАРПОЛИПАЛНИПОНИРУВПАРК

№ слайда 11 План работы над буквой: 1. Название буквы. 2. Какие звуки обозначает ? 3.Как
Описание слайда:

План работы над буквой: 1. Название буквы. 2. Какие звуки обозначает ? 3.Как пишется печатная буква ? 4. Как будем писать строчную букву п ? 5. Как будем писать заглавную букву П ?

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 ПА	ПО	ПУ	ПИ ПО	ПА	ПЫ	ПЭ ПЫ	ПИ	ПА	ПУ
Описание слайда:

ПА ПО ПУ ПИ ПО ПА ПЫ ПЭ ПЫ ПИ ПА ПУ

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Мы в профессии играли – В миг мы лётчиками стали! В самолёте полетали И водит
Описание слайда:

Мы в профессии играли – В миг мы лётчиками стали! В самолёте полетали И водителями стали! Руль теперь в руках у нас- Быстро едет первый класс! А теперь на стройке мы Кладём ровно кирпичи. Раз- кирпич и два, и три – Строим дом мы, посмотри! Вот закончена игра, Вновь за парты нам пора.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 п е р е м е н а
Описание слайда:

п е р е м е н а



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Уроки  обучения  грамоте ( чтение и  письмо )  включают  в  себя уроки  и  презентацию  к  урокам. Проводятся  они  на  этапе  изучения  букв  П,п.  На  уроках  используются  разные  виды  работ: индивидуальная  и  в  парах. Ученики  сами  должны  поставить  учебные  цели,  проектировать  пути  их  реализации,  моделировать,  контролировать  и  оценивать  свои  достижения. На  уроках  формируется  умение  проводить звуковой  анализ  слова,  даётся  характеристика  гласных  и  согласных  звуков,  проводится  знакомство  с  новыми  буквами. Дети учатся  писать  буквы  П,п,  учатся  читать  и  писать  слоги  и  слова  с  изученными   буквами.

Общая информация

Номер материала: 43128032817

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"