Урок окружающего мира в 3 классе «Взаимосвязь производителей и потребителей в лесной экосистеме»

Выберите документ из архива для просмотра:

002.wav 111111.wav 3 слайд.wav 3.3.wav sova.avi Thumbs.db ~$нспект урока.doc Дополнение к презентации.ppt дуб.wav Карточки для детей.doc Конспект урока_Взаимосвязь производителей и потребителей в лесной экосистеме.doc Презентация к уроку_лесное сообщество.ppt про сойку.wav Сойка.wav

Выбранный для просмотра документ ~$нспект урока.doc

Komp

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающего мира в 3 классе «Взаимосвязь производителей и потребителей в лесной экосистеме»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Дополнение к презентации.ppt

Экосистема –
это единство живой и неживой природы, в котором живые организмы...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Экосистема –
это единство живой и неживой природы, в котором живые организмы способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ

Выбранный для просмотра документ Карточки для детей.doc

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Конспект урока_Взаимосвязь производителей и потребителей в лесной экосистеме.doc

Тема урока: Урок – путешествие «Взаимосвязь производителей и потребителей в лесной экосистеме»

Класс: 3

Образовательная программа: «Школа 2100»

Задачи:

1. Систематизировать знания учащихся о лесной экосистеме, о взаимосвязях в данном природном сообществе.

2. Развивать творческое воображение, образное мышление, внимание.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, положительную мотивацию в обучении.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, учебник «Окружающий мир 3 класс» (А.А. Вахрушев), раздаточный материал (карточки с задачами).

План урока:

1. Мобилизующее начало урока (доброжелательный настрой на урок)

2. Сообщение темы урока (постановка проблемы)

3. Изучение нового материала (основная часть)

4. Закрепление изученного материала (тренировочные упражнения)

5. Итог урока (рефлексия)

Структурная часть

Время

Деятельность учителя

Мобилизующее начало урока

Сообщение темы урока

Изучение нового материала

Физминутка

Закрепление изученного материала

Итог урока

3 мин.

2 мин.

12 мин.

18 мин.

5 мин.

- Здравствуйте, садитесь. Ребята, сегодня я пришла на урок к вам за помощью. Но для начала, догадайтесь, кто я.

Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели,
Чтобы новые леса поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет кто?..

- Молодцы, конечно, я лесничий!

- Живу я в лесу давно, слежу за порядком. Все его обитатели, присылают мне письма с вопросами. Но последнее время получаю я письма, на которые никак не могу найти ответа.

- Вот, например, сегодня мне пришло несколько писем.

Растения пишут мне, что они самые главные в лесу, звери говорят – что главнее их в экосистеме нет, грибы, тоже говорят, что играют самую главную роль. Поэтому, я пришла сегодня к вам, чтобы вы помогли мне, определить кто же из них прав?

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Правильно, мы с вами будем решать проблему взаимосвязи участников экосистемы.

- А для того, чтобы ответить на вопрос нашего урока, я приглашаю вас отправиться в путешествие в мой сказочный дом, который называется «Зеленая тайна». А вот и он. Давайте вместе зайдем в него.

- Вот мы и погрузились в эту сказочную атмосферу. Я не зря пришла именно к вам, мне сказали, что вы очень умные и дисциплинированные ученики.

- Кстати, ребята, а вы знаете, что такое экосистема? Давайте проверим.

- Скажите, а в какой экосистеме сейчас находимся мы?

- Назовите участников круговорота веществ экосистемы леса? (производители, потребители, разрушители)

- Кто такие производители?

- Что будет, если не будет производителей?

- Правильно, цепочки не получится.

- Что будет, если не будет потребителей?

- А что произойдет с экосистемой, если не будет разрушителей?

- Какой мы можем сделать вывод?

Все участники участвуют в круговороте веществ и делают его замкнутым.

- Ребята, посмотрите, кто это там сидит? Вы узнаете наших героев?

- Сегодня в путешествие с нами отправились наши верные друзья Лена и Миша, давайте послушаем, что скажут они (аудиофайл).

- Вы согласны с Мишей и Леной?

- Действительно ли лесу очень нужны животные? Зачем они нужны?

Да, действительно животных-потребителей в экосистеме леса намного меньше, чем растений производителей. Ведь без животных не сможет нормально идти круговорот веществ.

- Чтобы убедиться в этом, давайте посмотрим на иллюстрацию обитателей экосистемы леса. Для начала, вспомните, что обозначают стрелки. (Стрелка обозначает цепь питания. Она направлена от производителя к потребителю).

- Пищевая цепь какой экосистемы представлена на иллюстрации?

- Вы, конечно, обратили внимание, что в схеме есть пропуски.

- Сейчас вы поработаете в группах – ваша задача вставить нужных участников круговорота в пищевую цепь.

(работа в группах – убрали дятла, белку и дуб)

Коллективная проверка

- Посмотрите еще раз на схему, какое растение очень редко встречается в наших местах?

- А что вы знаете о дубе?

- Миша приготовил для вас сообщение об этом дереве. Давайте послушаем.

Посмотрите какое солнышко выглянуло у нас в лесу. Давайте отдохнем.

Я хочу познакомить вас еще с одним участником леса. Посмотрите внимательно видеофрагмент и приготовьтесь ответить на вопрос: какая пищевая цепь представлена?

желуди – мышь – сова.

- Предлагаю продолжить наше путешествие по лесу. Ребята, посмотрите кого я вижу. Вы узнали кто это?

- Конечно, это короед.

- А вы знаете, где живет короед? (в коре дерева)

- А кто знает, почему в коре молодого дерева нет короедов, а в старых очень много?

Да, иное дело, когда дерево стареет. Множество короедов нападает на старое растение. Разрушая сухостой, мешающий расти молодым деревьям, жуки помогают разрушителям перерабатывать древесину. Маленькие потребители – короеды ускоряют круговорот веществ в экосистеме.

- Ребята прислушайтесь, кто же так звонко поет? Это же сойка.

- Что вы знаете об этой птице?

- Лена сейчас нам расскажет про эту птицу.

- Кстати, она тоже мне прислала письмо, где утверждает, что птицы очень важны в экосистеме леса. Но я никак не могу разобрать, почему они так важны, потому что некоторые слова в ее письме размыты. Давайте вместе разберемся, что же она пишет? Попробуйте вставить пропущенные слова, работая в парах, ну и я еще раз попробую.

проверяем со слайдом.

Делаем вывод:

- Мы с вами уже долго путешествуем по лесу, скажите, с какими животными леса мы встретились?

- А каких животных леса вы знаете?

- Так какой вывод мы можем сделать?

«Животные не только участвуют в круговороте веществ, но и регулируют его»

- Посмотрите еще раз на рисунок экосистемы леса. Какие участники круговорота здесь изображены? (потребителей и производителей)

- Каких участников круговорота не хватает?

- Каких разрушителей вы знаете?

Грибы, которые ты обычно видишь в лесу, состоят из шляпки и ножки. А в почве от ножек тянутся в разные стороны тонкие белые нити. Это грибница – подземная часть гриба. Вообще грибы очень нужны лесу. Дело в том, что нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают им всасывать из почвы в воду с растворенными в ней солями.

- (после) Многие грибы поселяются на гнилых или больных деревьях, иногда на корнях растений. Они усваивают готовые органические вещества, созданные растениями.

- Еще к ним относится всем вам известный дождевой червь. Его пища – остатки мертвых растений.

- Как вы думаете, в каких условиях растет лес?

Где ни с лишком влажно, и ни слишком сухо.

- А почему?

В этих условиях разрушители могут полностью перерабатывать умершие организмы для выработки минеральных веществ. Круговорот в лесу становиться замкнутым. Мертвые остатки организмов не накапливаются, условия обитания остаются постоянными. Поэтому экосистема леса может существовать очень долго.

- Ребята посмотрите внимательно на схему, пред нами круговорот. Помогите мне разобраться, где должны находиться участники круговорота? Поработайте в парах.

– Что обозначают стрелки? (Кто кем питается.) На перемещение каких веществ указывают зеленые стрелки? (На перемещение органических веществ.) На перемещение каких веществ указывают коричневые стрелки? (На перемещение минеральных веществ.)

Коллективная проверка

- Ну вот заканчивается наше путешествие. Напомните, по какой экосистеме мы сегодня путешествовали?

- Давайте вспомним, с каким вопросом обратилась я к вам сегодня? Мне ведь нужно отвечать жителям леса на вопросы?

- Давайте, определим, кто же все-таки главнее в лесу, какие взаимоотношения складываются между его обитателями.

- Достигли ли мы цели урока?

- А кто является основным жителем леса? (растения)

1. пища; (поедание растений животными; поедание животных животными)

2. распространение плодов и семян, опыление; (сойка, белка, мышь – желуди; шмели, осы опыляют растения)

3.пища, лекарство без растений лес может существовать? без животных? (грибы) Какой тогда мы можем сделать вывод?

«Природа – это книга, которую надо прочитать и правильно понять».
– Наше общение завершается. Каждому из вас я раздала лица настроения.

- Поднимите веселое личико, если вы чувствовали себя комфортно на уроке, и у вас все получалось, пусть и не сразу.

- Грустное личико поднимите те, если на уроке вам было не интересно, и не все получалось.

- Ну и в завершении нашего урока, перед тем как я вас покину, мне хотелось бы прочитать для вас стихотворение.

все-все на свете – на свете все нужны!

и мошки не меньше нужны, чем слоны…

нельзя обойтись без чудищ нелепых,

и даже без хищников злых и свирепых!

нужны все на свете! Нужны все подряд –

кто делает мед, и кто делает яд.

плохие дела у кошки и мышки,

у мышки без кошки не лучше делишки.

да, если мы с кем-то не очень дружны –

мы все-таки очень друг другу нужны.

а если нам кто-нибудь лишним покажется,

то это, конечно, ошибкой окажется.

Борис Заходер «Про всех на свете»

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку_лесное сообщество.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд

"Зеленая тайна"
3 слайд

Экосистема
4 слайд

Экосистема –
это единство живой и неживой природы, в котором живые организмы способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ
5 слайд

Экосистема
Лес
Производители
Потребители
Разрушители
6 слайд
7 слайд

Обитатели экосистемы леса
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд

сова
мышь
желуди
16 слайд
17 слайд
18 слайд

Уважаемый Лесник!
Я спешу тебе сообщить, что роль птиц в экосистеме леса очень велика!
Если в лесу количество насекомых, поедающих кору и листья деревьев, чрезмерно увеличиться, они начнут вредить _____________________. Круговорот нарушиться. Но если насекомых будет очень мало, некому станет нападать на _________________. Снова нарушится круговорот. Как же его сохранить?
Регулировать обилие насекомых могут и птицы. Если вредителей _______, то в этом месте загнездится ______ птиц, и на всех птенцов хватит пищи. Но если насекомых будет ______, многие пары птиц откажутся от гнездования. Малочисленные насекомые останутся целы. Круговорот в экосистеме не нарушится.
здоровым растениям
старые растения
много
много
мало
19 слайд

Животные не только участвуют
в круговороте веществ,
но и регулируют его.
20 слайд

Обитатели экосистемы леса
21 слайд

Подпишите названия
обитателей экосистемы леса.
22 слайд

Подпишите названия
обитателей экосистемы леса.
производители
потребители
разрушители
минеральных
органических
23 слайд

УСТОЙЧИВАЯ
Лес - ________ экосистема
с ________ круговоротом
веществ
ЗАМКНУТЫМ
24 слайд

Природа - это книга, которую
надо прочитать и понять.
25 слайд

До скорых встреч!
26 слайд

Краткое описание документа:

Вашему вниманию представлена методическая разработка урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Взаимосвязь производителей и потребителей в лесной экосистеме» (Школа 2100). Разработка включает в себя подробный конспект урока и презентацию. В структуре школьной программы – это второй урок, посвященный экосистеме леса. Наряду с изучением обитателей этой экосистемы и знакомством с хвойными и лиственными деревьями, учащиеся знакомятся с потребителями и разрушителями. Внимание обращается на их роль в круговороте как «едоков», т.е. потребителей вещества и энергии и их регуляторную роль. На уроке использован исследовательский метод изучения нового материала. Вместе с учителем ученики в ходе диалога обнаруживают уровень своего незнания и формулируют вопрос, на который они будут искать ответ на уроке. В ходе рассуждения учащиеся предлагают свои версии ответов на поставленные вопросы, проверяют себя, используя материал учебника.Ребята решают задачи в группах, парах и индивидуально, выполняют самоконтроль, делают выводы из своих наблюдений. Применение на уроке ИКТ способствует в более доступной наглядной форме донесению до учащихся роли деятельности животных в экосистеме леса. Развивает у учащихся интерес, любознательность, внимание.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 651 530 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Урок математики 3 класс Тема: «Единицы длины: КИЛОМЕТР.» (УМК«Гармония»)

Рейтинг: 4 из 5

28.03.2014
11296
43

rar

«Хлеб да каша - еда наша»

28.03.2014
1761
2

pptx

Проект для урока по Окружающему миру 3 класс (УМК Школа России) Тема: Богатства, отданные людям!

Рейтинг: 3 из 5

28.03.2014
42102
31

rar

Мотивация первоклассников в системе работы по здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного

Рейтинг: 5 из 5

28.03.2014
1514
3

zip

Уроки по обучению грамоте для 1 класса + Презентация «Звуки [п], [п'], буква П. Написание букв П,п.»

Рейтинг: 5 из 5

28.03.2014
12190
1081

rar

Урок в 1 классе «Зимушка-зима» с презентацией

Рейтинг: 5 из 5

28.03.2014
2647
5

docx

Конспект НОД «Познание» «Путешествие с Доктором Айболитом»

28.03.2014
1136
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.03.2014 3577
- ZIP 24.8 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Першакова Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Першакова Наталья Сергеевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 3701
- Всего материалов: 1