Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (3 класс)

Рабочая программа по английскому языку (3 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Дата.docx

библиотека
материалов

Дата

урока

Тема

Цель урока

Грамматика

Лексика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо


Домашнее задание




Unit 1. Welcomе to green school. I четверть.




1

Знакомство с учениками лесной школы

-вести диалог -знакомство

- рассказать о друге

- читать текст с полным пониманием

- написать рассказ об ученике Лесной школы

Present Simple: to be, have(has got), can.(can’t)

Притяжательные местоимения.

Счет 1-10.


To read, to go;

Welcome, a school, together.


Чтение гласных Aa, Ii, Oo в откр. и закр.cлогах

с.5,упр.5

SB с.5упр.6

Упр.1,с.4

c.5,упр.4

ABC

Диалог «Знакомство»

Рассказ о школьном друге

c.4,упр.1

SB c.5,упр.7


WB с.3. упр.4,

SB с.5, № 6,





2

Рассказ о друге

-развивать умения и навыки устной речи

- вести диалог-расспрос

- развивать умения и навыки чтения

-учить небольшие тексты


Построение общих вопросов с is, have, can (повторение).

Повелительное предложение

SB упр.6,с.7

Three, please, to count.


Чтение гласных Ee,Uu в откр. и закр.cлогах

с.6,упр.5

SB с.7упр.6


Упр.1,с.6

Рассказы о динозаврике

SB c.7,упр.6

SB с.6,упр.2,3

Заполнить анкету

ученика

SB.с.6, № 5 ,

WB с.4






3

Анкета ученика лесной школы

- развивать умения и навыки устной речи

- рассказать о людях по образцу

- вести диалог-расспрос

- заполнить анкету

Построение общих вопросов с is, have, can (повторение).



Чтение гласных

в открытом и закрытом слогах

(повторение)

Упр.1,с.8


Песня с.8,упр.3

Ответы на вопросы анкеты

Рассказ о друге



WB с..5, у.1-4




4

Продукты мисс Чэттер

- развивать умения и навыки устной речи

- вести диалог-расспрос

- развивать умения и навыки чтения


Общий вопрос

Do you like…?

Прилагательное+существительное

An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets.


Буквосочетание ar

Упр.1, стр.9

Диалограсспрос

Do you like sweets?

Yes, I do

No, I don’t


WB стр.6

SB с.10,№ 3,






5

Мисс Чэттер принимает гостей

- развивать умения и навыки устной речи

-учить вести этикетный диалог

- развивать умения и навыки чтения

Общий вопрос

Do you like…?

и краткие ответы на них

Do you like…?

Would you like (some) …?- Yes, please./No, thank, you.

Help yourself!


Буквосочетание

аr,

Аа в открытом и закрытом слогах

SB с.11. упр.4


SB с.11, упр.1

(Диалог «За столом»)

SB с.11, упр.3

(Диалог «За столом»)



WB стр. 7

SB с.11, № 4,




6

Урок в лесной школе

- развивать умения и навыки устной речи

- рассказывать о себе и друзьях

- развивать умения и навыки чтения

I like to …

He likes to

Окончание – s

у глаголов в 3 л., ед. ч.(упр.4,стр.13)


To play, to dance, to visit, to meet

Буквосочетание or

Oo в открытом и закрытом слогах.

Упр.6, стр.13(письмо)

SB

с.12, упр.2


SB с.12, упр.1

(Диалог «За столом


WB с.8

SB

Уч. стр.13, № 6,







7

Наш школьный огород

- вести диалог «За столом»

- рассказать о том, что любишь делать

- читать текст с полным пониманием




A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage.


Чтение долгих и кратких звуков (упр.3,4, стр.14,15).


На школьном огороде. SB с.14,упр.1

SB с.14,упр.2 Этикетный диалог

«За столом»


SB. стр.15, № 5,

WB стр.9






8

Развитие навыка аудирования

- на слух воспринимать информацию из текста

- вести диалог «За столом»

- обсудить с одноклассниками, какие продукты нравятся

Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них.

Упр.4,5,стр.16


A lot of, to write, honey, jam.


SB с.15,упр.2


SB с.15,упр.1

(Рассказ Билли)

Этикетный диалог

«За столом»

SB с.16 Упр.6

SB с.16,упр.4

(Ответить на вопросы)


Восстановление текста упр.2, стр.15

SB стр.15, № 2, WT стр.10







9

Завтрак для Билли

- рассказать о любимом завтраке

- вести диалог «За столом»

- заполнить анкету

- расспросить одноклассн., что он любит есть

Местоимение some

Present Simple: построение общих вопросов с does и краткие ответы

SB с.18,упр.7

Porridge, coffee, juice, tea, sandwich, cabbage, soup.

Why, what, where, white, when.


Буквосочетание wh

Чтение диалога

Упр.4 ,стр17-18

Стих SB с.17,упр.1,2


I think, Billy likes…


SB с.17,упр.3

c.18,упр.6

(Анкета)



SB стр.18,№ 7, WB стр. 11






10

Диалог за столом

- на слух воспринимать информацию из текста

- вести диалог «За столом»

- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? Why? When?)

Построение специальных вопросов:

Present Simple

A girl, a bird, her

Чтение буквосочет. er, ir, под ударением и без удар.

SB с.19,упр3

SB с.19,упр.1

(Разговор за столом

Интервью у учеников лесной школы

SB с.19,упр.2




SB стр. 19, № 3,4 ,

WB стр.12






11

В столовой лесной школы

- на слух воспринимать информацию из текста

- расспросить одноклассн., что он любит есть

- рассказать о герое сказки

- читать текст с полн. поним

Построение общих и специальных вопросов.



Чтение буквосочет. er, ir, под ударением и не под ударением SB, с.21,упр.4,5

В столовой. Упр.1, стр 20

SB с.21,упр.3

Does he like

WB упр.4, стр.13

SB стр.21 № 6,

WB стр. 13





12

Мой любимый артист

- на слух воспринимать информацию из текста

- рассказать о друге

- рассказать какими видами спорта любят заниматься одноклассники

Present Simple: He likes to …

Личные местоимения

Слова по теме «Любимая еда»

Чтение буквосочет. th; sh, ck, wh, ir, er, or, ar

с.23, упр. 5,6


SB с.22,упр.1

(Рассказ об артисте)

Рассказы о друге по схеме

SB с.22,упр.2


WB Упр.3,стр.14

SB. стр. 23, № 5,

WB стр.14






13

Дни недели

- рассказать о себе ( чем занимаешься в разные дни недели)

-вести диалог «В магазине»

- читать текст с полным пониманием

Окончание глагола в 3 л, ед.ч. –s/-es

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday. с.23,упр.1

Here you are.

You are welcome.


SB с.24,упр.4


SB с.25,упр.5

(Магазин)



SB Упр.3, стр.24

Беседа между про- давцом и покупа -телем в магазине.

WB упр.1стр.15



SB стр. 23, № 1, WB стр.15






14

Любимое домашнее животное

- на слух воспринимать информацию из текста

- описать своего питомца

- рассказыть, чем занимаются ученики Лесной школы в разные дни недели

Present Simple

(повторение)



Meat, ice-cream, to drink, to eat.


Буквосочетание ea

Упр.3, стр 26

SB с.25,упр.1

(Питомец мистера Гринвуда)


Рассказ о домашнем животном

SB с.26,упр.5



SB стр. 26, № 3, WB стр.16





15

Магазины и покупки

- на слух воспринимать информацию из текста

- рассказать, что можно купить в разных магазинах

- ответить на вопросы викторины

Общие и специальные вопросы упр.5, стр 28

Словосочетание прилагат. + существ.

Упр.4, стр.27

To buy; a shop, a lemon, a banana.

Упр.3,4, стр.27

Упр.6, стр .28



SB с.27,упр.1

(Что купить?)


I think I can buy …

SB с.27,упр.2

(Сказать, что можно купить)


SB стр. 28, № 6, WB стр.17





16

Контрольная работа №1 по т. «продукты»

Контроль орфографического навыка











17

Систематизация лексико-грамматических знаний. повторение

Совершенствование навыков устной речи по т. «продукты»

Работа

над ошибками Повторение

WB с.20,

упр.1,3


WB с.20,

упр.2




WB с.21,

упр.5,6 Принести ножницы. Карандаши, цветную бумагу




18

Проект №1

Проект: составит меню для учеников лесной школы

Активизация лексических навыков по т. «Продукты»








Unit 2. Happy green lessons. II четверть.




19

Поговорим о животных

- вести диалог «За столом»

- описывать животное

- читать тексты с полным пониманием


Teeth, a tail, eyes, ears, a face, a nose, a neck.

Мay I have (some) …?

Here you are. You are welcome.



SB с.33,упр.4

Animals


SB с.32,упр.1

Хорошие манеры


Упр.5, стр.33 описание животного

Диалог за столомупр.3,стр.33



SB стр.33 - учить слова,

WB стр. 23





20

Любопытный слоненок

- расспрашивать собеседника о том, что он любит есть

- вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы

Построение общих вопросов с do и краткие ответы

Упр.7 стр.35

For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head.



Буквосочетание ea

в словах bread, head, healthy, for breakfast

упр.3,стр.34

SB Упр.1,стр.34

SB с.34,упр.2

Проверь память,

Упр.6,7 стр.35



SB. с. 34 –учить слова,WB стр.24





21

Джим и Джилл за завтраком

- вести диалог «За столом»

- расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы

- читать диалог вслух, соблюдая интонацию

Словосочетание прилагательное+существительное

Упр.5, стр 36


Буквосочетание ea

и ee р/т упр.1,стр 25

упр.3,4 стр.36

с.35,упр.1

(Разговор за завтраком)

SB с.35,упр.2

Разыграть диалог по ролям

Упр.6, стр.36

SB. стр.36, № 3, WB стр.25






22

Урок здоровья в лесной школе

- дать рекомендации о здоровом образе жизни

-ответить на вопросы

- читать текст с полным пониманием

Глагол must

Упр.2, стр.37

Every day, to wash, to clean

Чтение буквосочет. sh, ch; буквы Jj с.37,упр.4;

Упр.6,стр.38


SB с.37,упр.1

(Урок здоровья)


I think you must …

Упр.5.стр.38

SB с.38,упр.6

Would you like to be healthy?



SB. стр.38, № 6, WT стр.26





23

Мы идем на пикник

- написать рассказ о своем любимом животном

- читать текст с полным пониманием

- посоветовать, что взять на пикник

Употребление much, many, a lot of.

Упр.4.стр.39

Упр.5, стр. 40


Much, many, a lot of.


Упр 2, 3,стр.39

Звук [i:]

Упр.7, стр.40


SB , с.39. упр 1 You must take…


SB с.40,упр.6

a lot of


SB. стр.40, № 7, W T стр.27






24

Изучаем числительные

- на слух воспринимать информацию из текста

- выяснить привычки и характер питомца

- читать текст с полным пониманием

Does it like..? Is it…?

Can it..? What..? Where…? When…? How…? Why..?

Упр.6, стр. 42

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty


Буквосочетание оо. Упр.3,4 стр.41

Упр. 5, стр.42

с.41,упр.1

(Джим и Джилл)


SB упр.2,стр.41задай вопросы о питомце,

SB с.42,упр.6

Ответь на вопросы



SB стр.41, № 3, WB стр.28





25

Восемь друзей

- рассказать о себе

- попросить разрешения

- написать рекламное объявление

- читать текст с пониманием основного содержания

May

Упр.3, 4 стр.43

Can’t, doesn’t, don’t

Чтение буквосочет.

ea, wh, th с43,упр2

SB с.44 упр.6

«8 друзей»

Упр.1. стр.43

Упр.4,5, стр.44

«May I …»


SB. стр.44, № 6, WB стр.29





26

Любимое занятие в воскресенье

- на слух воспринимать информацию из текста

- рассказать, чем заним. в выход. дни

- расспросить однокл., чем любит заним. в выходные

Числительные

20-100

Present Simple:

Построение общих вопросов с do и does


With, play with a friend, do homework, play tennis, walk with a dog

SB с.46,упр.1

Упр.1, стр.45

SB с.47,упр.5,6 Что ты любишь делать в воскресенье


SB стр.46 – учить слова,

WB стр.30





27

Формирование навыка чтения с полным пониманием прочитанного

- рассказать о приключениях героя с опорой на картинки

- читать текст с полным пониманием

Упр.1, стр.48


Буквосочетания ay, ey, ea,ar,er,or,ea,wh (повторение)

Упр.2, 3 стр.48.

Упр.4, стр 48

Упр.5,6,7 стр.49


SB Упр.8, стр.50


SB стр.50, № 7, WB стр.31





28

Счастливого Рождества!

- поздравить друзей с Новым годом и Рождеством

- написать письмо Санта Клаусу

- читать текст с полным пониманием

I would like to have …

Merry Christmas!

A Happy New Year!

Santa Claus Christmas presents.


SB с.51,упр.3

Прочитать письмо Джилл Санта Клаусу

SB с.50,упр.1

«Веселого Рождества!»

SB с.51,упр.6

Какой подарок ты хочешь получить

I would like …


WB стр.32

SB с.50,упр.1






29

Пишем письмо Санта Клаусу

- на слух воспринимать информацию из текста

- читать текст с полным пониманием

- написать письмо




SB с.53,упр.3

Письмо Санта Клаусу

SB Упр.1, стр. 52

О каком подарке мечтает Dino

SB с.52,упр.2

Какие подарки хотят получить

Упр.3, стр53

WB стр.33





30

Контрольная работа №2 по т. «Счастливые уроки в лесной школе»

-Проверочная работа.












31

Систематизация лексико-грамматических навыков. Повторение

Коррекция знаний







Принести материалы для поделки




32

Проект №2

Проект «Новогодний подарок»

Написать поздравление с Новым годом на новогодней игрушке








Unit 3. Speaking about a new friend. III четверть.




33

Новый ученик лесной школы

- рассказать о сказочном герое

- прочитать текст с полным пониманием

- написать письмо другу, рассказав о себе

Present Simple

a fairy tale, a poem, often,forest

SB с.58,упр.3

Рассказ о новом ученике Tiny



SB с.58,упр.2

SB с.57,упр.1

Описание картинки



WB с.39

SB c.58, упр.7




34

Увлечения гномика Тайни

- на слух воспринимать информацию из текста

- рассказать, чем можно заниматься в выходные

- читать текст с полным пониманием

Present Simple

I … on Sunday

listen to music, draw pictures, watch TV, come, small, play computer games

Чтение гласных

Aa, Ee, Ii, Oo, Uu

SB с.60,упр.3



SB с.59,упр.2

Что ты делаешь в субботу и воскресенье



WB с.40

SB с.60,упр.6




35

Времена года

- рассказать о любимом времени года

- узнать, какое время года любят одноклассники

-вести диалог «За столом"

- читать диалог вслух


spring, summer, autumn, winter, bright, yellow

Чтение буквосочет. ea, ee

SB с.61,упр.4


р/т с.62,упр.6


SB с.61,упр.1

«Spring is green»

SB с.61,упр.2

Любимое время года



WB с.41

SB с.62, упр8




36

Любимое время года

- обсудить, что можно делать в разные времена года

- читать текст с полным пониманием

- восстановить рассказ


Present Simple

is afraid, go home, at home, goodbye

Систематизация звукобукв. сочетаний

SB упр.3,5 с.63


SB с.63,упр.3

SB с.63,упр.1

«Spring is green»



WB с.42

SB с.64,упр.8




37

Занятия в разное время года


- на слух воспринимать информацию из текста

- расспросить одноклассника о любимом времени года

Present Simple

season, holiday, holidays, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October

SB с. 65,упр.7

SB с. 64,упр.1,2

Времена года

SB 65,упр.7

Ответить на вопросы



WB с.43

SB с. 65, упр.3




38

Порядковые числительные

- рассказать о своих заветных желаниях

- расспросить одноклассника

- читать текст с полным пониманием

Порядковые числительные

(the first, the second, the third, the fourth …)

November, December, birthday, a party, a letter, a month, a year, get, first, second, third

SB с. 67,упр.4

Письмо для мисс Чэттер

SB с. 66,упр.1

Would you like…?

SB с. 66,упр.2

Чего бы ты хотел?



WB с.44

SB с.67




39

Учимся называть даты


- узнать, когда день рождения у одноклассника

- поздравить друга с днем рождения

Даты:

on the 15th of March, in January

celebrate, once a year, Happy birthday!

SB с.69,упр.3

SB с. 68,упр.1

A birthday poem

SB с. 68,упр.1

Стихотв. на день рождения

SB с. 69,упр.4,5

День рождения



WB с.45

SB с.70, упр.6




40

День рождения джима

- на слух воспринимать информацию из текста рассказать о подарке на день рождения

- читать текст с полным пониманием

I’d like = I would like

SB с.71,упр.1

puzzle, a scooter, a player, a doll, a ball, a teddy bear, roller skates

Система звукобукв. соотношений SB с.71,упр.3

с. 72,упр.4


SB с.71,упр.2

Какой подарок ты хочешь получить



WB с.46

SB с.72, упр.4




41

Подарки для Джима

- поздравить друга с днем рождения

- согл./ не согл с предложением

- ответить на вопросы анкеты

Present Simple

I like to …

I don’t like to

play computer games/puzzles/

football, play with a doll/teddy bear/friends


SB с. 73,упр.3

SB с. 72,упр.1

«С днем рождения»

SB с.73,упр.2,5

с. 73,упр.3

Закончить предложен.



WB с.47

SB с.74,упр.8




42

Почта

- рассказать, что можно купить на почте

- вести диалог «На почте»

- написать объявление

- читать диалог

Present Simple

I like to …

He likes to …

SB с.75,упр.1


a letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address

Чтение гласных Aa, Ee, Oo в откр. и закр. слогах

SB с.75,упр.3


SB с.75,упр.2

Ответить на вопросы по картинке




WB с.48

SB с.76, упр.7




43

Мисс Чэттер получает письма от друзей

- составить рассказ о мисс Чэттер по картинкам

- восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова

Present Simple

send, post, dad, mum, grandma, grandpa

SB с.78,упр.4

Письмо Джилл для мисс Чэттер

SB с.77,упр.1

Every morning at 8 o’clock

SB с.77,упр.2

Мисс Чэттер




WB с.49-50

SB с. 78, упр.4




44

Как писать письма

- узнавать из какой страны собеседник

- правильно оформлять адрес на межд. конверте

-читать текст с пониманием общего содержания

названия стран, городов, улиц

a country (countries), a town, a city, a street,

Where are you from? I’m from …

SB с.79,упр.2

названия стран, городов, улиц

SB с.79,упр.1,2

SB с.79,упр.1

Откуда ты?



WB с.50-51


SB с. 80, упр.4




45

Письма учеников лесной школы

- на слух воспринимать информацию из текста

- читать текст с пониманием основного содержания

- выразить мнение о прочитанной сказке

Possessive case

Marina’s pen

the girls’ books


Чтение существит. в притяж. падеже с.81,упр.2

SB с.81,упр.1,2

Откуда ты

SB с.81,упр.1



WB с.52,упр.3



SB с. 83, упр.7




46

Письма из Великобритании и США

- на слух воспринимать информацию из текста

- читать тексты с полным пониманием

- рассказать об авторе письма



favourite, wonderful, a sister, a brother, a form,Dear pen friend, Please write back

Чтение гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu

с.84,упр.3

SB с.84,упр.1,2

SB с.85,упр.6

Ответить на вопросы



WB с.53


SB с.86, упр.7,8




47

Праздники

-рассказать о любимом празднике

- составить анкету для участия в викторине

- ответить на письмо друга по переписке

Present Simple: построение общих и спец. вопросов

who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

SB с.87,упр.2

Вопросит. слова


SB с.87,упр.3

Ответить на вопросы



WB с.54

SB с.87. упр.6




48

Викторина для Тайни

- ответить на вопросы анкеты

- читать текст с полным пониманием

- рассказать о себе от имени сказочного героя

Present Simple: построение общих и спец. вопросов


SB с.89,упр.4

Письмо другу

SB с.88,упр.2

Ответы на вопросы викторины

SB с.89,упр.6

Рассказать о себе



WB с.55


SB с.89, упр.6




49

Мой любимый праздник

- на слух воспринимать информацию из текста

- рассказать о себе, своем любимом занятии

- читать текст с полным пониманием

Present Simple

Повторение

с.91,упр.3

Рассказ

Эндрю


SB с.90,упр.1

Подарок

SB с.92,упр.7

Рассказать о себе




WB с.56

SB с.92, упр.7




50

Контрольная работа №3 по т. «Говорим о новом друге»

Контроль орфографического навыка


Повторение


Повторение

Р\т с.60-61,упр.5


SB с.95,упр.1

Рассказать о Tiny




WB с.61,упр.6





51

Систематизация лексико-грамматических навыков. Повторение

Обобщение изученного материла по т «разговор о новом друге»












52

Проект №3

написать поздравительную открытку с днем рождения








Unit 4.Telling stories and writing letters to your friends. IV четверть.




53

Инопланетянин Юфо – житель далекой планеты

- описать жителя далекой планеты

- ответить на вопросы

- читать текст с полным пониманием


Present Simple:

построение общих и спец. вопросов

a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, a toe, a hand, an arm, a leg, a foot, a head, hair

с.96,упр.1

Систематиз. звукобукв. сооотнош. SB с.97,упр.3


SB с.97,упр.2

Head and shoulders



SB с.97,упр.2

Стихотв.




WB с.63

SB с.96 слова




54

Вопросы Юфо жителям Земли

- на слух воспринимать информацию из текста

- описать ученика Лесной школы

- читать текст с полным пониманием

I have = I have got

She has = she has got

Словосочет. прил. + сущ.


It’s time to …, go to bed, put

SB с.100,упр.5

Систематиз. звукобукв. сооотнош. с.99,упр.4


SB с.99,упр.1

с.100,упр.6

SB с.99,упр.2

Описать ученика Лесной школы




WB с.64

SB с.100, упр.8




55

Портреты учеников лесной школы

- описать одноклассника

- расспросить о сказочном герое

- читать текст с полным пониманием


Present Simple:

построение общих и спец. вопросов


SB с.102,упр.7


SB с.101,упр.1

Сестра Роуз


SB с.101,упр.4

Описать одноклассн.



WB с.65


SB с. 102, упр.9




56

Который час

- узнавать который час

- расспросить одноклассника, что делает в разное время


Present Simple: What do you do at …?

What’s the time?

What time is it?

get up, have breakfast, have lunch, after


SB с.104,упр.4

День Дайно



SONG Mulberry Bush



SB с.103,упр.1

Tick-tock



WB с.66


SB с.104, упр.7




57

Режим дня Билли

- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня

- рассказать, как обычно проходит день

- написать письмо, чем заним. в определен. время


место наречия usually в предложении


excuse me, am, pm, usually, have dinner



SB с.105,упр.2

Распорядок дня Билли


SB с.105,упр.1,упр.3

Распорядок дня Билли



WB с.67



SB с. 106, упр.7




58

Мой распорядок дня

- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня

- расспросить одноклассн. о режиме дня

- читать текст с полным пониманием


Present Simple:

построение общих и спец. вопросов


look, look like, look at


Систематиз. звукобукв. сооотнош.

SB с.107,упр.5


SB с.107,упр.1

Early to bed, early to rise…SB с.107,упр.2,3


SB с.107,упр.2,3



WB с.68,

SB с.107 упр.1




59

Инопланетянин Юфо на Земле

- на слух воспринимать информацию из текста

- разыграть диалог «В бюро находок»

- описать жителя далекой планеты


Present Simple: утвердит., отриц. и вопрос. предложения




Повторение


SB с.110,упр.4


SB с.109,упр.1

«Бюро находок»



SB с.109,упр.2

Диалог

«В бюро находок»



WB с.69,

SB с.109, упр.3




60

Джим и Джил дают интервью

- разыграть беседу с героями учебника

- составить рассказ по картинкам

- читать текст с полным пониманием


Present Simple

( повторение)



Повторение


SB с.111,упр.2


SB с.111,упр.1

«Rain, rain …»

SB с.112,упр.3

«День, утро, вечер …



WB с.70,

SB с. 111, упр.1




61

Множественное число существительных. Исключения

- на слух воспринимать информацию из текста

- рассказать о распорядке дня Tiny

-разыграть диалог-расспрос

Present Simple

мн. число существ.

(исключ.)

a man – men, a woman-women, a child–children, a mouse-mice, a fish- fish, a tooth-teeth


SB с.113,упр.51

(мн.ч. сущ.)



SB с.113,упр.1

«На ферме»



SB с.114,упр.2




WB с.71


SB с.113 слова исключения




62

Что мы умеем делать хорошо?

- на слух воспринимать информацию из текста

- узнать у однокл., что умеет делать

- читать текст с полным пониманием


Present Simple

мн. число существ.

(исключ.)


Повторение


SB с.116,упр.5

Письмо



SB с.115,упр.1

Can/Can’t


SB с.115,упр.2

Сказать, что умеешь/ не умеешь делать




WB с.72

SB с.116, упр.6




63

Юфо находит друзей

- на слух воспринимать информацию из текста

- читать текст с полным пониманием

- рассказать о своем друге


Словосочет.

прил. + сущ.

числ. = прил. = сущ.


Повторение


SB с.118,упр.5

«Юфо и его друзья»



SB с.117,упр.1

«Друзья»



SB с.117,упр.2

Рассказать о своем друге




WB с.73,

SB с. 118,упр.8




64

Развитие навыков устной и письменной речи

- на слух воспринимать информацию из текста

- описать девочек, изображенных на рисунке

- читать текст с полным пониманием


Present Simple


Повторение


SB с.119,упр.3

«Юфо и его друзья»

SB с.120,упр.4

SB с.119,упр.1

Кого выбрали на роль Кр.Шапочки?


SB с.119,упр.2

Описать девочку по картинке




WB с.74


SB с.120, упр.7




65

Контрольная работа №4 по т. «Пишем письма друзьям»


Progress check









WB с.78,упр.6





66

Систематизация лексико-грамматических знаний

Тренировка лексических навыков по т. «истории и письма»


Повторение


Повторение

WB с.78,упр.4

Составить рассказ и прочитать









67

Выполнение лексико-грамматических упражнений по пройденным темам

Совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков аудирования и диалогич.речи







Project:

написать письмо ученику Лесной школы о себе




68

Проект №4

Активизация ЛЕ по изученным темам. Обучение выполнению проектных заданий









Выбранный для просмотра документ программа з класс.doc

библиотека
материалов

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 27

г. Благовещенск

Амурской области





Утверждаю Согласовано Рассмотрено на МО

Директор МОУ СОШ № 27 зам. Директора по УВР

_______________________ ____________________ __________________

«___»_____________2013г. «___»__________2013г. «___»__________2013г.


­­­­­­­­­





Рабочая программа учебного предмета

«английский язык»

3 класс, базовый уровень












Разработана

Каменщиковой И. А.

учителем английского языка














Благовещенск

2013 год


Пояснительная записка


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи

  • Развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;

  • научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;

  • познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;

  • осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

Сведения о программе:

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2009).

Согласно федеральному базиному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в третьем классе отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 2 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Согласно уставу образовательного учреждения применяются следующие формы контроля:

текущий контроль, итоговый контроль, самостоятельная работа, тестирование, контрольная работа.

Для организации образовательного процесса используются следующие формы обучения:

ролевые игры; устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос); письменная проверка; контрольная (самостоятельная) работа; урок-лекция; урок-беседа; фронтальные, индивидуальные, групповые, коллективные формы обучения. Чаще всего сочетаются фронтальная и индивидуальная работа с групповой работой.

При изучении данного курса используются следующие технологии обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически – ориентированного обучения,

- проектная технология,

- технология личностно – ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- информационно – коммуникационная технология.

Ключевые компетенции обучающихся формируются путём общения, сотрудничества, самооценки учебно-познавательной деятельности, ролевых игр, групповой работы, навыков работы в парах; готовности и способности находить общее и культуроспецифическое в моделях развития изучаемого и родного языков, находить, сравнивать и обобщать культуроведческую информацию, получаемую из разных источников и на разных языках, строить речевое взаимодействие в соответствии с нормами, принятыми в той или иной культуре, с учетом речевой специфики.

В соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами в конце учебного года учащиеся должны

знать/понимать

  • буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

  • названия продуктов;

  • названия дней недели;

  • названия частей тела;

  • числительные;

  • предлоги времени;

  • названия времён года, месяцев;

  • названия некоторых игрушек;

  • порядковые числительные.

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • спрашивать разрешения;

  • считать десятками и сотнями;

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • давать советы;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • называть дату, месяц;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • давать команды;

  • говорить о времени действия.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для 3 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2012 год.

















































Содержание программы по английскому языку

3 класс


Основное содержание

(68 часов)

Речевые умения1

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного об-щения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.


Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (playto play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with


В соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами к концу учебного года учащиеся должны

знать/понимать

  • буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

  • названия продуктов;

  • названия дней недели;

  • названия частей тела;

  • числительные;

  • предлоги времени;

  • названия времён года, месяцев;

  • названия некоторых игрушек;

  • порядковые числительные.

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • спрашивать разрешения;

  • считать десятками и сотнями;

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • давать советы;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • называть дату, месяц;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • давать команды;

  • говорить о времени действия.


использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.



Пособия для учащихся:

  1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Enjoy English- 3. Рабочая тетрадь. - Обнинск: Титул, 2012.

  2. Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English - 3».

Литература для учителя: Биболетова, М. 3., Денисенко, О. А., Трубанева, Н. Н. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English - 3». - Обнинск: Титул, 2012.

Дополнительные средства обучения: мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента». - Истра Софт, 2001.
























СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011

  2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011

  3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.

  4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз «Enjoy English» (3 класс) для общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.

  5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.

  6. Воронова Е.Г. Английский язык. 2-3 классы. Тесты. Дидактические материалы к учебнику М.З. Биболетовой, Н.В. Добрыниной, Е.А. Ленской «Enjoy English - 1» / Е.Г. Воронова. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008.

  7. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 3 класс. – М.: ВАКО, 2010.

  8. . Книга для учителя / Пер. Н. С. Платоновой. – М.: Айрис-пресс, 2011


1 Все речевые умения развиваются во взаимосвязи, но их удельный вес в учебно-воспитательном процессе различен: устная речь (говорение и аудирование) – 50%, чтение – 35%, письмо – 15% учебного времени.

Краткое описание документа:

Примерная рабочая программа по учебному предмету «английский язык» для общеобразовательных учреждений, базовый уровень. Программа ориентирована на учебно - методический комплекс по английскому языку серии «Английский с удовольствием» для 3 класса общеобразовательных учреждений. (Авторы: Биболетова М.З., Турбанева Н.Н., Денисенко О.А. Обнинск: Титул 2012 год). В программе представлены пояснительная записка, основное содержание, подробное календарно-тематическое планирование, рассчитанное на 68 часов.

Общая информация

Номер материала: 43182032844

Похожие материалы