106179
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКДругие методич. материалыУрок по изобразительному искусству в начальных классах «Рисование паутины»

Урок по изобразительному искусству в начальных классах «Рисование паутины»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 4302_pautina (1).ppt

библиотека
материалов
Пауки не относятся к насекомым, так как у них 8 лапок, а у насекомых -6.
Пауки бегают по земле, забираются на деревья и даже живут в воде.
Шёлк для паутины выделяется жидким, но при контакте с воздухом быстро затверд...
Шёлк бывает разный: липкий шёлк для паутины, в которую попадаются насекомые,...
Ученые рассчитали, что нить паутины настолько крепка, что если бы она была то...
КАК ПЛЕТЕТСЯ КРУГЛАЯ ПАУТИНА Сначала паук закрепляет концы нити на ветках, об...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Пауки не относятся к насекомым, так как у них 8 лапок, а у насекомых -6.
Описание слайда:

Пауки не относятся к насекомым, так как у них 8 лапок, а у насекомых -6.

3 слайд Пауки бегают по земле, забираются на деревья и даже живут в воде.
Описание слайда:

Пауки бегают по земле, забираются на деревья и даже живут в воде.

4 слайд Шёлк для паутины выделяется жидким, но при контакте с воздухом быстро затверд
Описание слайда:

Шёлк для паутины выделяется жидким, но при контакте с воздухом быстро затвердевает.

5 слайд Шёлк бывает разный: липкий шёлк для паутины, в которую попадаются насекомые,
Описание слайда:

Шёлк бывает разный: липкий шёлк для паутины, в которую попадаются насекомые, прочный и не липкий для ступенек, по которым передвигается паучок.

6 слайд Ученые рассчитали, что нить паутины настолько крепка, что если бы она была то
Описание слайда:

Ученые рассчитали, что нить паутины настолько крепка, что если бы она была толщиной с карандаш, то могла бы остановить летящий Боинг-747.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд КАК ПЛЕТЕТСЯ КРУГЛАЯ ПАУТИНА Сначала паук закрепляет концы нити на ветках, об
Описание слайда:

КАК ПЛЕТЕТСЯ КРУГЛАЯ ПАУТИНА Сначала паук закрепляет концы нити на ветках, образуя треугольник, после чего спускается вниз, чтобы прикрепить ее к твердой поверхности. Следующие нити паук прокладывает, как спицы велосипедного колеса. Затем он перебирается в центр и круг за кругом начинает ткать спиральную паутину от центра к краям. Заключительная деталь - сигнальная нить, дающая хозяину знать о появлении добычи. Просвет между кругами (вблизи центра)и есть та самая "зона безопасности", где сидит в засаде сам паук.

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Рисование паутинки.

Цель: научить рисовать паутинку маркером, паучка – пальцем и ватной палочкой.

Задачи: используя художественное слово, нетрадиционные техники рисования, развивать эмоциональную сферу младшего школьника, развивать фантазию, речь, память, мелкую моторику рук; расширить кругозор учащихся, воспитывать культуру общения, умение работать в заданном темпе, любовь к природе.

Оборудование: раздаточный материал, альбомные листы, гуашь, маркеры, ватные палочки.

Наглядный материал: слайды.

ХОД УРОКА.

1.Организация класса.

-А сейчас: Раз, два, три, четыре, пять – станем в дружный круг опять!

Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу.

Как хорошо, что мы сегодня все вместе.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю вам добра, вы желаете мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я вам помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. Займите свои места.

2.Проверка готовности к уроку.

-Проверьте свое рабочее место, все ли готово к уроку.

3.Постановка темы и цели урока.

-А для начала я хочу пригласить вас на 1-ну минуточку заглянуть на необычный урок рисования. А вы подумайте, чем же он необычный.



На тоненькой ветке висят паутинки.
Из них паучата рисуют картинки.
Сегодня по плану урок рисованья.
Им важный паук объясняет заданье:
"Возьмите росинку, добавьте рассвета,
Измерьте на глаз расстоянье до лета,
Поймайте на слух полет стрекозы
И капельку влейте сосновой слезы,
И лапкой проворной весело, смело -
Вперед, паучата, скорее за дело!"
И замер у ветки шалун - ветерок,
Чтоб вздохом своим не сорвать им урок.

Галина Бахарева.

-Понравилось вам стихотворение?

-Чем же необычен урок рисования паучат? Что добавляли они в свои краски?

-Что рисовали паучата на уроке?

-А вы хотите научиться рисовать паутинку?

-Сегодня на уроке мы будем учиться рисовать паутинку. (Слайд 2)

4.Рассказ о паутинке. Показ слайдов.

-Кто из вас видел паутинку? Поднимите руку.

-Прежде, чем мы приступим к работе, я бы хотела показать вам паутинки и рассказать о них. Рассмотрите паучков, это пригодиться нам для работы.

Слайд 3.

Пауки не относятся к насекомым, так как у них 8 лапок, а у насекомых – 6.

Слайд 4.

Пауки бегают по земле, забираются на деревья и даже живут в воде.

Слайд 5.

Шелк для паутины выделяется жидким, но при контакте с воздухом быстро затвердевает.

Слайд 6.

Шёлк бывает разный: липкий шёлк для паутины, в которую попадаются насекомые, прочный и не липкий для ступенек, по которым передвигается паучок.

Слайд 7.

Ученые рассчитали, что нить паутины настолько крепка, что если бы она была толщиной с карандаш, то могла бы остановить летящий, большой военный самолет, Боинг-747.

-Кто плетет паутинки?

-Паук – это насекомое?

- Что интересного запомнили о паутинке?

5.Физминутка «Паучок».

-Паучата из необычного урока приготовили для вас физминутку.

6.Подготовка к рисованию паутинки.

теперь обратите внимание , какой формы бывает паутинка. Смотрите внимательно, это пригодиться для нашей работы.

Слайды.

-Паутины бывают разной формы: многоугольные, круглые, конусообразные.

7.Рисование паутинки.

-Давайте представим, что мы паучата. Начнем плести нашу паутинку.

-Перед вами лежат зеленые листочки, которые вы приготовили для этого урока. На них мы и будем рисовать-плести нашу паутинку маркером.

-Берем лист, кладем перед собой.

- Берем маркер и ставим точку в середине листа.

-От этой точки ведем прямые линии к краям листочка.

-Соединяем линии между собой дугообразными линиями.

-Как дойдете до края, положите маркер.

8.Пальчиковая гимнастика «Паучок».

Паучок.

На изогнутый сучок                       Правая рука согнута в локте,

Сломанной осинки,                         кисть опущена вниз.

Приземлился паучок                       Правая рука изображая паучка

С крестиком на спинке                  опускается на кисть левой руки.

Свил уютный гамачок ,                 Правая ладонь ползёт «ползёт» по руке

Сел в сторонку и молчок.               до плеча, и сжимаясь в кулачок прячется подмышку.



8.   Рисование паучка.

-Покажите мне указательный пальчик.

-Обмакните подушечку пальчика в черную гуашь и поставьте отпечаток там, где бы вы хотели видеть паучка.

 -Сколько лапок у паучка?

-Возьмите ватную палочку, обмакните ее в черную гуашь и нарисуйте паучку 8 лапок.

9.Выставка работ.

-Давайте разместим наши паутинки с паучками на дерево.

-Красивые получились у нас паутинки?

-На что похожа паутинка? (на кружево, на снежинку)

-Какая паутинка самая красивая?

-Какая самая прочная?

-Какая самая ажурная?

-Молодцы, ребята, все сегодня постарались, красивые паутинки «наплели».

10.Итог урока.

-Чему сегодня научились на уроке?

-Что особенно понравилось?

-Кто бы мог научить рисовать паутинку своих родителей или братика, поднимите руки.

Рефлексия.

-А чтобы нашим паучкам было веселей, давайте посадим под деревом цветочки.

-У вас на партах у каждого по три цветочка. Если вам сегодняшний урок доставил радость, вы довольны своей работой, посадите желтый цветочек, если вы считаете, что вам еще нужно поработать – оранжевый, если совсем не довольны сегодняшней работой – синий.



















Дополнительный материал к уроку.

Физминутки.

Паучок.

На изогнутый сучок                       Правая рука согнута в локте,

Сломанной осинки,                         кисть опущена вниз.

Приземлился паучок                       Правая рука изображая паучка

С крестиком на спинке                  опускается на кисть левой руки.

Свил уютный гамачок ,                 Правая ладонь ползёт «ползёт» по руке

Сел в сторонку и молчок.               до плеча, и сжимаясь в кулачок прячется подмышку.



Чок- чок, каблучок!                     (потопать ногами)

В танце кружится сверчок.           (покружиться)

А кузнечик без ошибки                (движения руками, как при игре на скрипке)

Исполняет вальс на скрипке.   

Крылья бабочки мелькают-.         (машем руками как крыльями)

С муравьём она порхает.              (покружиться на подскоках)

Приседает в реверансе                 (делаем реверанс)

И опять кружится в танце.            (покружиться)

Под весёлый гопачок                   (танцевальные движения, как в гопаке)

Лихо пляшет паучок.

Звонко хлопают ладошки!             (похлопать в ладоши)

Всё! Устали наши ножки!            (сесть или наклониться вперёд, руки свесить вниз)

Паучок

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил,

Паучков на землю смыл.

Паучок ползет опять. 

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

Про Паучка, который не умел плести паутинку

Жил-был Паучок, который не умел плести паутинку.
- Как не умел? – спросите вы.
А так, не умел, и всё.
Целое лето пытался Паучок научиться этому ремеслу. Но всё тщетно!
Вот уже осталось позади бабье лето с его тёплыми деньками… Настала промозглая осень.
Паутина дождей затянула родной лес.
- Даже дожди умеют плести паутину, - грустил Паучок. – А я так и не научился.
Как-то весь вечер дул морозный ветер, срывая с деревьев последние листочки.
А наутро всё вокруг стало белым-бело.
- Какая красота! – воскликнул Паучок, выбегая из своего домика.
Все деревья были убраны в белоснежные ажурные шали.
Даже маленькая Ёлочка, у ствола которой приютился его домик, красовалась в дивной обнове.
- Ёлочка, а, Ёлочка! – обратился Паучок к Ёлочке. – Откуда у тебя такая красивая шаль?
- Рукодельница Зима подарила, – ответила Ёлочка.
- А где рукодельница Зима взяла такую ажурную шаль? – не успокаивался Паучок.
- Сама сплела, – ответила Ёлочка.
- Вот и Зима умеет плести кружевную паутину, а я так и не научился, - вздохнул Паучок, и чуть было не заплакал.
- Не горюй, малыш! - принялась успокаивать его Ёлочка. – У тебя ещё всё впереди. А хочешь, можешь рукодельницу Зиму попросить, она научит.
- А где найти эту рукодельницу? – оживился Паучок.
- Найти её непросто. – ответила Ёлочка. - Зима не сидит на месте. Уж слишком много у неё работы. Владения большие. Все ждут подарков. Кому шапку снеговую подарит, кому шаль ажурную, а кому плед белоснежный, чтоб в мороз не замёрз… А реки-то, реки! В хрусталь нарядит! Ночью серебром притрусит.
Короче, ждать ёё надо. Сама придёт. Ты сиди у окошка и жди. Как увидишь хоровод снежинок, как услышишь пение вьюги, значит, рукодельница Зима близко. Выбегай встречать.
Поблагодарил Паучок Ёлочку и пошёл в дом, рукодельницу Зиму поджидать.
Смотрит Паучок в окошко, смотрит… А её всё нет и нет.
Не знаю, много ли, мало ли времени прождал Паучок, но только вдруг слышит он пение вьюги, а затем и хоровод снежинок появился.
- Видать, правду сказала Ёлочка, - подумал Паучок, выбегая из домика.
Но то, что он увидел, зачаровало его. Перед ним стояла сама рукодельница Зима, в дорогом, украшенном алмазами кокошнике, парчовом, расшитом бисером сарафане, серебряных, с хрустальными пряжками, сапожках...
Паучок не только не мог глаз отвести, но и рот открыть, чтобы слово вымолвить.
А Зима к нему первая заговорила:
- Знаю, знаю, малыш, твою нужду. Научу я тебя кружева плести. Да такие, что всяк подивится. А теперь садись ко мне на ладошку, покажу тебе свою мастерскую.
Сел Паучок на ладошку рукодельницы Зимы, а она у неё не холодная, а тёплая… Согрелся Паучок и задремал. Очнулся уже в мастерской.
День за днём учила Зима Паучка премудростям своего ремесла. Открывала ему свои секреты, давала нужные советы.
Понравилось Паучку у Зимы, да и хорошим учеником малыш оказался.
А как пришло время расставаться, дала рукодельница Зима Паучку несколько моточков серебряных нитей, мешочек бисера, паутинку украшать. Но самое главное... подарила ему чудо коклюшки, кружева плести.
Поблагодарил Паучок Зиму. И вдруг слышит…
Кап, кап, кап… Открыл пошире глазки, смотрит - за окном весенняя капель. На подоконнике лежат чудо коклюшки, клубочки серебряных нитей, стоит мешочек с бисером.
Ну, а потом была пора жаркая, летняя…
И, как и обещала рукодельница Зима, всяк восхищался паутинкой Паучка, ибо краше её не было во всём лесу.

































Краткое описание документа:
Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, скульптура, народное творчество, живопись. Искусство говорит образным языком, оно наглядно, что близко ребенку дошкольного и младшего школьного  возраста. Неотъемлемой частью развития личности ребенка является художественная деятельность. Художественная деятельность- ведущий способ эстетического воспитания младших школьников.         Без воспитания эстетически грамотных людей, приобщения с детских лет к духовным ценностям, умения понимать и ценить искусство, без формирования творческих начал невозможно становление цельной, гармонически развитой и творчески активной личности. В своем эстетическом развитии ребенок  проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до возможности создания оригинального образа адекватными выразительными средствами.В основе развития художественно- творческих способностей  детей 6,5-9 лет лежит опыт непосредственного познания предметов и явлений. Необходимо развивать все виды восприятия, на основе которых ребенок впоследствии сможет самостоятельно изображать различные предметы и явления. Развитие и обогащение этого опыта формирует представления об уже знакомых предметах.       Создание изображений в рисовании, аппликации, лепке основываются на одних и тех же психологических процессах (мышлении, воображении, внимании, памяти, образных представлениях, восприятии). Поэтому,  во всех видах изобразительной деятельности важна взаимосвязь.   Данный урок направлен на практическое воплощение новых идей и подходов в художественной деятельности и носит развивающий и обучающий характер, ориентирован  на личностный подход к ребенку и всестороннее его развитие. Материал содержит конспект урока, презентацию, музыкальную физминутку. Имеется дополнительный материал.
Общая информация

Номер материала: 43196032816

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.