Тема урока: Объёмное валяние. Декорирование валенка.

Класс: третий год  обучения

Возраст: 12-13лет

Цель: задекорировать валенок при помощи декоративных украшений.

Задачи:

ü   Обучить приему декорирования валенка. Сформировать и закрепить новые знания.

ü   Продолжить развитие навыков в валянии. Развивать творческие способности, художественно-эстетический вкус, фантазию, мелкую моторику рук исходя из индивидуальных особенностей каждого ребенка, и пробудить интерес к процессу декорирования. Развивать умение логически рассуждать и формулировать свои мысли.

ü   Воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, терпение, взаимопомощь, отношение к друг к другу, адекватное отношение к миру прекрасного.

ü   Здоровьесберегающие технологии: использование функциональной музыки; средства двигательной направленности: применение физкультминутки.

Тип урока:комбинированный.

Преобладающий метод:проблемно-поисковый, творческий.

Форма урока: урок комплексного применения знаний, урок-практикум.

Форма организации обучения: индивидуальная, в парах.

Материалы и оборудование:

Для педагога: мультимедийный проектор, музыкальное сопровождение в течении всего урока (русская народная музыка в современной обработке), фрагмент песни «Валенки, валенки» (для физкультминутки).

Для обучающихся: шаблоны валенок, валяные маленькие валенки из овечьей шерсти, ножницы, клей, салфетки, тесьма, ленты, нитки, фурнитура (бусины, бисер разных видов).

Ход урока

1. Организационный момент.   (2 мин)

Проверка готовности к уроку.

Приветствие учащихся:

Педагог: – Здравствуйте. Я рада увидеться с вами сегодня вновь. Какое у вас настроение?

Обучающиеся: – хорошее (предполагаемый ответ)

Психологический момент:

Педагог: – давайте подмигнём друг другу и улыбнёмся, поднимем настроение на целый день.

Мотивация:Заниматься творчеством нужно с хорошим настроением, тогда и изделия получаются красивыми и качественными.

(1 слайд) 2. Актуализация опорных знаний.    (3 мин)

Педагог: –Сегодня мы продолжаем работать по теме: «Объёмное валяние. Декорирование валенка»

– На предыдущих уроках мы  работали над их изготовлением валенок, вспомним этапы работы?

(2 слайд) Ответы обучающиеся:

 – Накладываем на шаблон овечью шерсть с двух сторон, накрываем сеткой;

– Намачиваем через сетку шерсть и намыливаем её;

– Вращающими движениями трём шерсть о сетку и пупырчатую клеёнку, до тех пор, пока шерсть не усядется плотно на шаблон;

– Затем разрезаем голяшку и вытаскиваем шаблон. Придаём валенку форму.

Педагог: – Какие затруднения возникли на этапах работы?

Обучающиеся: – С выкладыванием шерсти, извлечением шаблона из валенка, при предании формы валенку (предполагаемые ответы).

3. Постановка цели урока.    (2 мин)

Педагог: – Молодцы! Если у нас готов валенок, какой завершающий этап работы мы должны выполнить?

Обучающиеся: – Украсить, обшивать, оформить. (предполагаемые ответы)

Педагог: – Правильно. Иначе, этот завершающий этап называется - декорирование.

– Какую цель урока мы поставим на завершающем этапе работы с валенками?

(3 слайд) Обучающиеся: – Задекорировать валенок с использованием декоративных украшений (предполагаемый ответ).

(4 слайд) 4.Формирование новых понятий.   (6 мин)

Декорировать – (от французского слова Decorer),означает, придавать чему-либо нарядный, красивый вид; художественно оформлять (запись определения в тетрадях).

Рассуждение обучающихся: Где применяются приёмы декорирования? Приходилось ли вам применять декорирование в повседневной жизни?

– В интерьере, в одежде, в дизайне ногтей  (предполагаемые  ответы).

(5 слайд) Немного из истории:

Валенки традиционно носили и носят в холодных регионах нашей страны. В зависимости  от национальности их по-разному декорировали. Например, сибиряки предпочитали обшивать кожаной тесьмой, а татары украшали валенки тесьмой и бисером.

Педагог: – 1) Давайте вспомним, кто те первые люди, которые изобрели валенки? 2) Знаете ли вы легенду о первом ковре? (Ответы детей).

(6 слайд) В дореволюционной России у зажиточных, состоятельных людей валенки были белые, из тончайшего и белейшего войлока, дивно украшенные, расшитые и расписные. Такие валенки стоили  приличных денег.

(7 слайд) Кто был победнее, довольствовался простыми серыми валенками.

(8 слайд) Неоценима заслуга валенок в военное время. Зимой наших солдат одевали только в валенки. (9 слайд) Художник: Нортен Адольф. Название картины: «Бегство Наполеона из России зимой». Наполеона и Гитлера мы победили благодаря достаточному количеству теплой обуви.

Самый тяжелый удар по валенкам в нашей стране нанесла урбанизация (повышение роста городского населения), открытие в крупнейших городах страны метрополитена. Слякоть метро – злейший враг валенок. Впрочем, утепление салонов трамваев, троллейбусов и автобусов также стало ударом по популярности валенок. Не менее злыми оказались и химреагенты, используемые в борьбе с гололедом, снегом и льдом. Однако пока деревня и глубинка зимует в валенках. Валенки стали периферийной обувью.

(10 слайд)  Но в 2009 году валенки приобретают статус модной обуви — выпускаются модели с вышивками, отделками, используется натуральные и искусственный мех, аппликации. Они появились в коллекции «осень-зима 2009» известного российского модельера Вячеслава Зайцева.

5. Практическая работа.    (5 мин)

1 этап. Работа на шаблонах.

Педагог: – Сегодня я предлагаю вам стать мастерами, попробовать себя в новом амплуа и стать декоратором ваших валенок.

Предлагаю попрактиковаться на шаблонах. Опираясь на вашу фантазию, разработайте идею  эскиза и передайте ее с помощью художественных средств на шаблон валенка.

(11 слайд) В ходе практической работы перед нами стоят следующие задачи:

– Обучиться приему декорирования на шаблоне и валенке;

– Развить творческие способности, художественно-эстетический вкус, фантазию, мелкую моторику рук и пробудить интерес к процессу декорирования;

– Воспитывать в себе аккуратность, трудолюбие, усидчивость, терпение, взаимопомощь.

(12 слайд) Анализ работы обучающихся.

Педагог:

– Сложно ли было вам материализоваться и отразить в рисунке задуманную вами идею?

– Отразилось ли ваше настроение и психологическое состояние на выбранной вами цветовой палитре?

– Посмотрите на работу рядом сидящего и оцените его эскиз.

 Ответы обучающихся.

(13 слайд) 6. Физкультминутка.    (1 мин)

Музыкальное сопровождение: «Валенки, валенки не подшиты стареньки».

Игра: Дети встают, повторяя двигательные упражнения за педагогом под музыку.

 С окончанием музыки дети приступают к практике.

(14 слайд)  Педагог: – Теперь предлагаю  идею, воплощенную  в шаблоне валенка перенести на ваше изделие. Так как в паре два валенка, то и мы будем работать как?

Обучающиеся: – В парах (предполагаемый ответ).

Педагог: – Подумайте, как вы соедините в одно целое две идеи отраженные в эскизах.

(15 слайд) 7. Техника безопасности при работе в парах. (2 мин)

Педагог: – Перед тем как приступить к основному этапу работы давайте вспомним какие правила мы должны соблюдать.

При работе с иглой:

– Хранить иглу в игольнице.

– Запрещается брать иглу в рот и вкалывать в одежду.

При работе с ножницами:

– Не оставлять ножницы раскрытыми.

– Передавайте ножницы кольцами вперёд.

– Не играйте ножницами, не подноси к лицу.

Не забывайте про взаимопомощь!

2 этап. Декорирование валенка.

Объяснения педагога по ходу выполнения работы:

– Выбор тесьмы зависит от высоты голени валенка. Если голень высокая, то тесьму выбираем широкую, а если укороченная - узкую.

Педагог: – Предлагаю самостоятельно выбрать степень сложности в работе: облегченный вариант - наклеить предложенные украшения, усложненный вариант - выбрать цвет ниток под цвет валенка, нужного размера иглу и пришить выбранные украшения.

(16 слайд) Этапы работы (на примере тесьмы):

– Обмеряем голенищу, тесьмой, отрезаем нужный размер.

– Берем клей "Момент" и приклеиваем декоративную тесьму.

– Берем декоративный шнур, делаем узелок на кончике шнура.

– Вдеваем шнурок в иглу.

– Продеваем шнур во внутреннюю сторону валенка.

– Сгибаем шнурок посередине и завязываем в узел, оставляя петлю на конце.

– Всё, наши валенки готовы!

На практическую работу дается 12 минут. Не забываем о хорошем настроении!

8. Итог урока. Демонстрация изделий.

По завершению каждая пара представляет свою творческую работу.

Педагог:– Оцените работы друг друга по уровню сложности, аккуратности, быстроты, красоты.

(17 слайд) – С каким методом работы вы познакомились, украшая валенки?

Обучающиеся: – Декорирование (предполагаемый ответ).

Педагог: – Правильно.

– Достигли ли мы поставленной цели в начале урока? Какой она была?

Обучающиеся: – Да! Мы задекорировали валенок (предполагаемый ответ).

Педагог: – Это изделие в качестве чего можно рассматривать?

Ответы обучающихся.

Педагог: – Спасибо вам за работу, творческие идеи, которые я возьму себе за основу и в своих работах.

– Буду рада услышать отзывы о сегодняшнем уроке. Полезным ли был он для вас?

– Все ли справились с поставленными задачами?

– Испытывали ли вы затруднения в работе?

– Что не представляло сложности?

Сегодняшним уроком мы не заканчиваем тему декорирования, а продолжим отрабатывать приобретённые навыки в дальнейшем на различных изделиях.

(18 слайд) 9.Рефлексия.

Рисунок русской печи. Выполненные, на первом этапе практической работы, декорированные шаблоны валенок используются в качестве критерия оценивания урока.

Педагог: – Если вам понравился урок и вызвал положительные эмоции, поставьте валенок сушить на печку (прикрепить валенок при помощи прищепки на нить), если нет, то поставьте внизу у печки.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

 Центр развития творчества детей и юношества «Народные ремёсла»

Открытый урок по предмету «художественная обработка материала»

«Объёмное валяние. Декорирование Валенка»

Выполнил педагог МОБУДОД ЦРТДиЮ

«Народные ремёсла»: Решетникова О.Ю.

р.п. Чунский

2013г.