Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира 3 класс «Пётр Великий»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира 3 класс «Пётр Великий»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Петровск-Забайкальского Забайкальского края





Урок окружающего мира в 3 классе по Образовательной системе «Школа 2100»



Тема «Пётр Великий»





C:\Documents and Settings\Маркевич\Мои документы\Пётр 1.jpg



Урок подготовила учитель начальных классов МОУ СОШ №1

г.Петровск-Забайкальского Полянская Инна Николаевна

I:\petr1.jpgУрок окружающего мира в 3 классе по Образовательной системе «Школа 2100»

Тема: «Пётр Великий»

Цель урока: формирование у учащихся образа преобразований Петра I как решительного изменения всех форм общественной и государственной жизни, благодаря которому Россия превратилась в одно из сильнейших государств.

Задачи урока:

обучающие:

  • познакомить с личностью Петра I, его реформами и его вкладом в развитие России;

развивающие:

  • развивать речь учащихся, умение анализировать и делать выводы;

  • развивать умение сотрудничать и работать в группе;

воспитывающие:

  • способствовать воспитанию интереса к истории России;

  • воспитывать уважительное отношение к нашим предкам, оставившим нам в наследие плоды своего труда.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

  • учебник А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, Е.В. Сизова, С.В.Тырин «Окружающий мир» часть II «Моё Отечество» 3 класс

  • рабочая тетрадь Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецова, Е.В. Сизова к учебнику «Окружающий мир» (Моё Отечество) 3 класс

  • мультимедийный проектор;

  • презентация к уроку "Пётр Великий»"

  • карточки с отрывками из рассказа В.Соловьёва "Первый император";

  • карточки со словами БОТИК, ВЕРФЬ, ИМПЕРИЯ, РЕФОРМА, МАНУФАКТУРА, АССАМБЛЕЯ;

  • карточки для игры «Соедини понятия»

  • карточки с текстом "Характеристика личности Петра I",

Ход урока

Самоопределение к деятельности (организационный момент).

- Здравствуйте, дети!Здравствуйте, гости!

Актуализация знаний.

Учитель.

- История человечества в своём нелёгком пути опирается на деяния великих людей. И, конечно, в первую очередь, на правителей. История Российского государства - не исключение. Более чем за тысячелетнюю историю Россия пережила немало правителей.

- Вспомните, как назывались они во времена Древней Руси? (Князья.)

- Нередко народ давал своим правителям прозвища, отражая в них всю суть его личности. Давайте с помощью теста вспомним этих великих людей, оставивших след в российской истории.(на слайдах вопросы)

  1. В каком году правнук Дмитрия Донского освободил русскую землю от ордынской зависимости?

а) 1480;

б) 1611

в) 1380.

2.В каком году произошла Куликовская битва?

а) 1612

б) 1380

в) 1480

3. Принятие христианства на Руси

а) 882

б) 988

в) 1242

4. Кто создал сильное государство Золотую Орду?

а) Батый

б) Дмитрий Донской

в) Иван III

5. Как называлась первая русская печатная книга для обучения грамоте созданная Иваном Фёдоровым в годы правления Ивана Грозного?

а) «Повесть временных лет»;

б) «Апостол»;

в) «Первый русский букварь».

6. Какой Кремль был построен при Иване III?

а) белокаменный;

б) дубовый;

в) из красного кирпича.

- Поменяйтесь листочками в парах и проверьте работу товарища.

Ответы:

а б б а б в

Критерии оценивания теста:

6 заданий – «5»

5 заданий – «4»

4 задания – «3»

3 и менее заданий – «2»

Проверьте свои ответы с соседом по парте. Оцените ответы друг друга.

Учитель.

Шло время. И однажды ночью 30 мая 1672 года в тёмном небе над Москвой звездочёты увидели, как засияла большая новая звезда. В эту ночь царю Алексею Михайловичу и жене его Наталье Кирилловне Нарышкиной Бог послал маленького сыночка.

Алексей Михайлович с молодой красавицей-женой души не чаяли в ребёнке, окружали его роскошной обстановкой, наряжали в богатые платья и одаряли всевозможными игрушками.

- Хотелось бы вам узнать имя этого царевича?

- Это рассказ о детстве Петра I, прозванного НЕОБЫЧНЫМ. /СЛАЙД /

- Как вы думаете, почему? (предположения детей)

Давайте узнаем Личность Петра I.Для этого составим план нашей работы.(дети предлагают)

I.Детсво Петра I

II. Деятельность Петра I.

III. Характеристика личности Петра I.

Детство Петра I. /СЛАЙД /

Учитель.

- У Алексея Михайловича - отца Петра - было ещё трое детей от первого брака: дочь Софья, сыновья Фёдор и Иван. Отец Петра скончался, когда Петру было лишь 3 года. На престол взошёл старший сын Алексея Михайловича от первого брака - Фёдор Алексеевич. Предлагаю вам самостоятельно познакомиться с детством Петра, прочитав отрывки из рассказа Владимира Соловьёва "Первый император", используя приём маркировки текста, который называется "ИНСЕРТ".

«Первый император» В.Соловьёв



Царевич Пётр был живым ребёнком. Он очень любил шумные игры, с удовольствием катался на обшитых кожей деревянных лошадках на колёсиках. Что ни день, приставленные к нему мамки и няньки поднимали переполох ,когда царевич вдруг исчезал из виду и непонятно куда исчезал. А он был мастер прятаться, и найти его оказывалось совсем не просто. Специально для маленького Петра были изготовлены игрушечные пушечки, луки со стрелами и красивые сабельки, подходившие ему по росту и по силам. Как всякого мальчика из царской семьи его приучали к оружию, к езде верхом.

Когда царевичу исполнилось 7 лет, его начали обучать грамоте. Пётр быстро освоил азбуку, мальчику легко давались знания.

Когда умер Фёдор, Петру было 10 лет, а его старший брат Иван отличался слабым здоровьем, часто болел, плохо видел, и поэтому в России были провозглашены царями одновременно Иван V и Пётр I.Для них даже был сделан царский трон с двумя сиденьями.

Но поскольку Иван и Пётр были ещё детьми и не могли управлять страной, за братьев-царей от их имени стала править старшая сестра-Софья.

Софья держала обоих братьев в отдалении, не подпускала их к решению государственных вопросов.

Пётр и Иван росли и больше не нуждались в том, чтобы за них правила Софья. Иван, плохо соображая, спокойно относился к желанию сестры закрепить за собой власть. Зато Пётр никак не мог с этим примириться. Софья замыслила убить Петра- лишь бы он не стоял у неё на дороге. Узнав о коварных планах сестры, Пётр велел заключить её в монастырь, где она прожила 20 лет и там умерла.

Иван вскоре умирает, а Пётр становится единоличным царём российским.

"+" - новое

"-" - думал иначе

"?" - хочу спросить

"V" - знал

- Итак, что узнали нового о детстве царевича Петра из текста?

- Что вы уже знали?

- О чём думали иначе?

- О чём хотите спросить?

Деятельность Петра I.

Учитель.

- В конце XVII века, когда на русском престоле оказался молодой царь Пётр, наша страна переживала переломный момент своей истории, она была отсталой страной. В России, в отличие от основных западноевропейских стран, почти не было крупных промышленных предприятий, способных обеспечить страну оружием, тканями, сельскохозяйственными орудиями.

Она не имела выхода к морям - ни к Чёрному, ни к Балтийскому, через которые могла бы развивать внешнюю торговлю с Англией, Голландией, Германией, Францией. Не имела Россия и собственного военного флота, который охранял бы её рубежи.

Молодой царь хорошо понимал, что нужно выводить Россию из отсталости, поднять её до европейского уровня, строить заводы и фабрики. Необходимо было вернуть России земли на берегах Балтийского моря, захваченные Швецией. "Я в учении нуждаюсь и в учителях", - вырезал Пётр на своей личной печати. Он постоянно учился и заставлял учиться других. Поэтому при Петре I произошли большие изменения, о которых нам расскажут ребята.

Ученик 1.

а) Создание Российского Флота. (Нагаев Иван)

Однажды рассматривая вещи своего деда Никиты Романова, он увидел старое судно-ботик. Он узнал от своего учителя, что такие суда ходят на парусах и могут плыть против ветра. Ботик починили. Этот ботик прозван дедушкой русского флота, так как с этого и началась постройка военных кораблей в России. Дедушка российского флота, на котором юный царь учился парусной науке, жив и по сей день хранится в музее. /СЛАЙД /

В 1697-1698 годах для изучения кораблестроения и других наук Пётр I под именем Петра Михайлова инкогнито поехал в Голландию учиться кораблестроению.В голландском городке Заандаме, на верфи, где строили морские корабли, однажды появился новый плотник. Вместе со всеми он строгал доски, забивал гвозди, таскал тяжёлые брёвна. Когда строгий мастер окликал его: "Эй, плотник Питер, иди сюда!", он торопливо подбегал и почтительно выслушивал приказания. После работы он долго шагал по городу, стараясь увидеть как можно больше интересного. С удивлением узнали впоследствии жители Заандама, что молодой плотник Пётр Михайлов - на самом деле русский царь Пётр I, отправившийся в заграничное путешествие. За умения, несвойственные знатным людям, Петра I прозвали царём-работником. Не из праздного любопытства поехал за границу молодой царь. Царь сам следил за постройкой судов, нередко и сам брался за топор, ведь корабельное дело он знал до тонкостей. Место постройки и ремонта судов называется словом ВЕРФЬ.

20 октября 1699 года создан Флот России. Пётр I стал отцом российского флота. За короткий срок Россия обзавелась первоклассными военными судами, оснащёнными десятками орудий. /СЛАЙД /

Пётр I утвердил флаг для своего флота: белый стяг с голубым крестом Святого Андрея. Он получил название Андреевский. И в настоящее время остаётся знаменем военно-морского флота.

После рассказа учитель спрашивает у детей какие новые слова услышала в рассказе? На доску вывешиваются слова БОТИК, ВЕРФЬ.Дети объясняют смысл этих слов.

Учитель рассказывает дальше.

Где было действовать русскому флоту? Откуда вести переговоры с Англией, Голландией, Германией, Францией, торговать с ними и получать всё нужное? Сухим путём туда можно было проехать только через польские и шведские земли, но Россия часто с ними была во вражде, поэтому они могли мешать торговле. Самое выгодное для нас было Балтийское море, но шведы в тяжёлые для нас времена завладели нашими землями по берегу этого моря. И хотя сильным противником была Швеция, в 1700 году Пётр I начинает войну с ней за выход к Балтийскому морю. Эта война называлась Северной и продолжалась почти 21 год. Самое крупное сражение произошло в 1709 году у города Полтава. Много крови было пролито, много было убитых и раненых. /СЛАЙД /

Во главе одного из полков сражался Пётр I. Одна вражеская пуля пробила седло его лошади, другая разбилась о крест на груди царя.

В результате победы Россия получила выход к Балтийскому морю и стала морской державой. В 1721 году Пётру I за выдающиеся заслуги торжественно присвоен титул Петра Великого, Отца Отечества и Императора Всероссийского, а страна стала называться Российской империей. ИМПЕРИЯ - могущественное, сильное государство, в состав которого входят разные народности.

После рассказа учитель спрашивает у детей какие новые слова услышала в рассказе? На доску вывешиваются слово ИМПЕРИЯ. Дети объясняют смысл этого слова.

в) Строительство Санкт-Петербурга.(Фёдоров Андрей)

После первых побед в Северной войне государь Пётр Романов заложил на берегах Невы крепость, которую назвал "Санкт-Петербургом", что означает "Святого Петра крепость". Только не подумайте, что царь назвал город в свою честь: город носит имя ангела-хранителя царя - Святого апостола Петра.

В первую очередь на Заячьем острове была построена Петропавловская крепость. Дата её основания - 16 мая 1703 года - считается днём рождения города.

Адмиралтейство - вторая крепость на берегах Невы. Перекрёстный огонь пушек Петропавловской крепости и Адмиралтейства мог потопить любое вражеское судно, которое вознамерилось бы войти в Неву. Но очень скоро устье Невы было защищено морской крепостью Кронштадтом.

На строительство города простые люди шли как на смерть. Места были болотистые. Люди порой работали, стоя по пояс в воде. Они умирали сотнями и тысячами, здесь их и хоронили. Царь Пётр работал вместе со всеми.

Любил Пётр свой город. Нещадно наказывал Пётр Великий тех, кто не соблюдал чистоту и порядок в городе. Извозчиков за неосторожную езду в первый раз пороли кнутом, а во второй раз ссылали на каторжные работы. Такое же наказание ждало и тех, кто свозил и выбрасывал в Неву мусор.

Шло время. Город рос, становился красивее и богаче.

Учитель рассказывает

- Однако Пётр не ограничился этими изменениями. За его время правления было проведено много реформ. В результате Петра называли ещё и царём-реформатором. РЕФОРМА - преобразование, изменение в какой-либо сфере общественной жизни, области знаний.(на доску вывешивает новое слово РЕФОРМА)

г) Реформа календаря.(Плюснин Руслан)

В допетровские времена Новый год на Руси начинался с 1 сентября, а день 1 января считался языческим праздником, который, естественно не приветствовался христианской церковью. Отпраздновав в 1699 году наступление Нового года в последний раз по древнему обычаю в сентябре, Пётр издал указ 19 декабря, согласно которому Новый год начинался с 1 января, а летоисчисление велось не по старому - от "СОТВОРЕНИЯ МИРА", а по-европейски - от РОЖДЕСТВА ХРИСТОВА. Так 7208 год стал годом 1700-м.

Царь повелел праздновать переход на новое летоисчисление 7 дней, распахнув двери перед гостями, зажигать ночную праздничную "иллюминацию" из костров прямо на улицах, украсить дома плошками с горящим маслом, поставить на дворах еловые, сосновые или можжевеловые деревья, а бедным обывателям повесить на свои ворота ветви. Так к нам в жилище пожаловала красавица ёлка:

д) Появление крупных заводов.(Свиридов Влад)

На Урале появились крупные заводы. В Туле был основан первый в России оружейный завод, а в Москве появились канатная, шляпная, суконная МАНУФАКТУРЫ. Это предприятия, основанные на ручном труде. Работали на этих предприятиях крепостные крестьяне. Труд их был очень тяжёлым и подневольным (ВЫВЕШИВАЕТ УЧИТЕЛЬ НОВОЕ СЛОВО МАНУФАКТУРА)

з) Реформа образования.(Бухреев Антон)

При Петре открылись навигационные, артиллерийские, инженерные школы. В крупных городах появились "цифирные" школы, в которых обучали математике. Эти школы стали основой распространения образования в России. Царь издал указ, запрещающий молодому человеку жениться, пока у него не будет свидетельства об окончании школы. Стране требовались специалисты, хорошо знающие своё дело. Слово "учиться" стало очень популярным. Пётр с большим уважением относился к наукам и учению. По некоторым сведениям, Пётр I в совершенстве освоил 14 специальностей, мог своими руками от начала до конца построить морское судно. Во время второго заграничного путешествия в 1717 году ему было присвоено звание почётного члена французской Академии наук. Задумал Пётр создать и Российскую академию. В 1724 году он подписал указ о её основании.

и) Первая печатная газета.(Афанасьев Андрей)

Первая печатная газета стала выходить в России с января 1703 года по указу Петра I. Она называлась "Ведомости". Каждый номер "Ведомостей" выходил через 23 дня, иногда реже (всё зависело от прихода иностранной почты).

Первая российская газета была небольшого размера, меньше тетрадного листа, иногда она состояла из нескольких листков. В ней излагались "грамотки", пересказ иностранных газет, привезённых из разных городов Европы. Кроме того, в "Ведомостях" печатались и русские известия. Первый номер газеты правил сам Пётр I. Потом эта газета стала называться "Санкт-Петербургские ведомости".

к) Первый российский музей - Кунсткамера.(Филиппов Коля)

При Петре I появился первый российский музей - Кунсткамера (в переводе с немецкого языка - "собрание диковинок"). Её экспонатами поначалу служили различные древние предметы и редкости, собранные царём во время заграничного путешествия. Это и коллекция минералов, раковин, заспиртованных животных, рыб, змей и насекомых, а также уникальная анатомическая коллекция. Присылавших диковины для музея поощряли солидным вознаграждением.

л) Введение европейского стиля в одежде (Кузнецова Марина)

Во время своих поездок по Европе Пётр I посещал балы, где блистали дамы и кавалеры в непривычных для него одеждах. Пётр приказал носить европейское платье, брить бороды и устраивать балы. Долго не могли привыкнуть к этому новшеству люди. Особенно женщины. Прежде даже летом они носили широкую, "трёхслойную" одежду: нижнюю рубашку, "красную сорочку" (сейчас платье), верхнее платье из толстой ткани. Шею и плечи закрывали воротники. Теперь эту одежду нужно было менять на новую: платье с талией, с открытыми руками, плечами и грудью. Да и мужчины не сразу привыкли к узким коротким кафтанам. Иногда царь сам обрезал рукава и полы длинных боярских кафтанов. Пётр считал, что эта старинная одежда мешает в работе. Но особенно горевали они по бородам, которые царь велел брить. Для недовольных новым порядком был введён специальный налог: хочешь носить бороду - плати большие деньги. Тогда же вошёл в моду и парик. При всём своём неудобстве он имел и немалые преимущества: долго сохранял форму, скрывал лысину, и придавал своему владельцу представительный вид.

А ещё Пётр I ввёл ассамблеи. АССАМБЛЕЯ - это бал. Знатные люди собирались для увеселения и дружеских разговоров. На ассамблеи приглашались и женщины, чего раньше не было. Гости должны были показать знание светских манер. (на доску вывешивается новое слово АССАМБЛЕЯ)

Характеристика личности Петра I (текст на парте учащихся)

Личность Петра I

Пётр I был необыкновенно красив и величав, смуглый лицом, с чёрными бровями и волосами. Силу имел необыкновенную. Раз в беседе с польским королем свернул в трубку две серебряных тарелки, а в Амстердаме остановил ветряную мельницу, чтобы рассмотреть её.
Безделья он не терпел, и день его был заполнен до предела. Вставал он очень рано, до рассвета, и в 3-4 часа утра уже присутствовал на совете министров. Обсудив со свойственной ему быстротой множество дел, он отправлялся в Адмиралтейство. Там следил за постройкой судов, а нередко и сам брался за топор - ведь корабельное дело он знал до тонкостей. Пётр
I любил говорить : «Я царь, а у меня мозоли на руках». Потом, зайдя домой, занимался токарным делом, которое очень любил.
В 11 часов Пётр садился обедать. За столом долго не засиживался. Обед состоял из немногих простых блюд, среди которых непременно подавали студень. После обеда царь короткое время отдыхал, а затем отправлялся на строительство, посещал мастерские, осматривал корабли.
Вечером Пётр обычно навещал друзей, но к себе возвращался рано и ложился спать : «Делу- время, потехе-час».
C:\Documents and Settings\Маркевич\Мои документы\Пётр .jpg

Учитель.

- А сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Прочитать текст и обсудить с соседом. Что нового вы узнали из текста.

Учитель.

- Чтобы проверить, насколько внимательны вы были сегодня на уроке, я предлагаю вам поиграть в игру "Соедини" в группах. (детям выдаются карточки с понятиями и их пределениями)

VI. Рефлексия деятельности (итог урока).

Учитель.

- Пришло время ответить на вопрос, который был задан в начале урока. Почему Петра I прозвали НЕОБЫЧНЫМ царём?

- Как ещё можно назвать Петра I? (Пётр Великий, Отец Отечества, Император Всероссийский, царь-работник, царь-реформатор.)

- И в заключение я предлагаю вам составить "СИНКВЕЙН" на тему: " ПЁТР I".

Вот какие синквейны составили ребята:

1.Пётр I 1.Пётр I

2.Умный, трудолюбивый. 2.Грамотный,справедливый

3.учил,плавал,строил 3.воевал,приказывал, открывал

4.Пётр-работник 4.Трудолюбивый царь

5.I император 5.Царь

Спасибо всем за работу.

VII. Домашнее задание. 

I:\getImage (2).jpg

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира проведён в 3 классе по    Образовательной системе «Школа 2100«На уроке прослеживается новый приём работы с текстом как инсерт, подводя итог урока,дети составляют синквейн.Синквейн-это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2900
Номер материала 43244032821
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх