Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Многообразие растительного мира»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Многообразие растительного мира»

Выбранный для просмотра документ 9 ноября.ppt

библиотека
материалов
Многообразие растительного мира Окружающий мир 3 класс по ОС «Начальная школа...
Растения
Растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Культурные Дикора...
Деревья Кустарники Травы
РАСТЕНИЯ Низшие растения Высшие растения ВОДОРОСЛИ МХИ ПАПОРОТНИКИ ХВОЙНЫЕ ЦВ...
План сообщения: Опиши отличительные признаки строения растения. Место обитани...
Водоросли-жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только...
Мхи Мхи растут во влажных местах. Мхи имеют стебли и листья, но у них не быва...
Папоротники 10 000 видов растений Папоротники легко узнать по красивым листья...
Хвойные Хвойных насчитывают 600 видов. Шишки с семенами Хвоинки Хвойные расте...
Цветковые магнолия одуванчик каштан черёмуха роза липа ромашка яблоня насчиты...
По каким признакам ученые разделили все растения на разные группы? + + + + +...
Части растения: Корень Стебель Листья Цветок			плод с семенами
Старинная пословица гласит, что яблоко от яблони недалеко катится. На самом...
одуванчик
лотос
белка бурундук Распространению плодов и семян способствуют животные (белки, б...
В природе встречается немало растений, которые могут сами рассеивать свои се...
Значение растений для животных
Какое значение для человека имеют растения? Кормят человека Лечат человека По...
Вытаптывание. Загрязнение почвы, водоёмов, воздуха. Люди и их хозяйственная д...
Берегите ПРИРОДУ! Многие растения находятся под угрозой исчезновения !!! Раст...
Эдельвейс Редкими стали Кувшинка белая Колокольчик Берегите ПРИРОДУ!
Волчье лыко Редкими стали Сон-трава Берегите ПРИРОДУ! Купальница
Ландыш Редкими стали Берегите ПРИРОДУ! Ветреница лесная
Правила поведения в природе Находясь в природе, нельзя срывать растения для б...
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Многообразие растительного мира Окружающий мир 3 класс по ОС «Начальная школа
Описание слайда:

Многообразие растительного мира Окружающий мир 3 класс по ОС «Начальная школа ХХI века» Учитель начальных классов высшей квалификационной категории: Гладышева Виктория Михайловна

№ слайда 2 Растения
Описание слайда:

Растения

№ слайда 3 Растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Культурные Дикора
Описание слайда:

Растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Культурные Дикорастущие Растения, которые выращивает чело- век специально.

№ слайда 4 Деревья Кустарники Травы
Описание слайда:

Деревья Кустарники Травы

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 РАСТЕНИЯ Низшие растения Высшие растения ВОДОРОСЛИ МХИ ПАПОРОТНИКИ ХВОЙНЫЕ ЦВ
Описание слайда:

РАСТЕНИЯ Низшие растения Высшие растения ВОДОРОСЛИ МХИ ПАПОРОТНИКИ ХВОЙНЫЕ ЦВЕТКОВЫЕ

№ слайда 7 План сообщения: Опиши отличительные признаки строения растения. Место обитани
Описание слайда:

План сообщения: Опиши отличительные признаки строения растения. Место обитания (произрастания). Значение растения для человека.

№ слайда 8 Водоросли-жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только
Описание слайда:

Водоросли-жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только в микроскоп. Другие имеют вид тонких шелковистых нитей зеленого цвета. Третьи похожи на длинные бурые нити. Водоросли Существует более 25 000 видов водорослей

№ слайда 9 Мхи Мхи растут во влажных местах. Мхи имеют стебли и листья, но у них не быва
Описание слайда:

Мхи Мхи растут во влажных местах. Мхи имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. Учёные насчитывают около 30 000 видов этих растений. Мхи

№ слайда 10 Папоротники 10 000 видов растений Папоротники легко узнать по красивым листья
Описание слайда:

Папоротники 10 000 видов растений Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожими на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает.

№ слайда 11 Хвойные Хвойных насчитывают 600 видов. Шишки с семенами Хвоинки Хвойные расте
Описание слайда:

Хвойные Хвойных насчитывают 600 видов. Шишки с семенами Хвоинки Хвойные растения - это сосна, ель, можжевельник, кедр, секвойя и другие. Хвоинки - это их листья! У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают семена.

№ слайда 12 Цветковые магнолия одуванчик каштан черёмуха роза липа ромашка яблоня насчиты
Описание слайда:

Цветковые магнолия одуванчик каштан черёмуха роза липа ромашка яблоня насчитывают 250 000 видов. Цветковые – самая многочисленная группа растений на Земле. Это и деревья , и кустарники, и травы, и лианы, культурные хлебные растения и сорняки, растения пресных водоемов.

№ слайда 13 По каким признакам ученые разделили все растения на разные группы? + + + + +
Описание слайда:

По каким признакам ученые разделили все растения на разные группы? + + + + + + + + + + + + + + хвоинки шишки СТЕБЛИ ЛИСТЬЯ ЦВЕТЫ КОРНИ ПЛОДЫ И СЕМЕНА водоросли мхи папоротники хвойные цветковые

№ слайда 14 Части растения: Корень Стебель Листья Цветок			плод с семенами
Описание слайда:

Части растения: Корень Стебель Листья Цветок плод с семенами

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Старинная пословица гласит, что яблоко от яблони недалеко катится. На самом
Описание слайда:

Старинная пословица гласит, что яблоко от яблони недалеко катится. На самом деле плоды и семена нередко оказываются далеко от материнского растения благодаря различным приспособлениям. Кто же им помогает? вода ветер животные и человек самостоятельно

№ слайда 17 одуванчик
Описание слайда:

одуванчик

№ слайда 18 лотос
Описание слайда:

лотос

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 белка бурундук Распространению плодов и семян способствуют животные (белки, б
Описание слайда:

белка бурундук Распространению плодов и семян способствуют животные (белки, бурундуки) заготавливающие их про запас. Несъеденные или потерянные семена при благоприятных условиях нередко прорастают.

№ слайда 21 В природе встречается немало растений, которые могут сами рассеивать свои се
Описание слайда:

В природе встречается немало растений, которые могут сами рассеивать свои семена. При созревании их плоды раскрываются и семена разлетаются в разные стороны. Таким способом происходит распространение семян у фиалки, недотроги, акации. акация мышиный горошек герань луговая

№ слайда 22 Значение растений для животных
Описание слайда:

Значение растений для животных

№ слайда 23 Какое значение для человека имеют растения? Кормят человека Лечат человека По
Описание слайда:

Какое значение для человека имеют растения? Кормят человека Лечат человека Помогают получать полезные вещи Одевают человека

№ слайда 24 Вытаптывание. Загрязнение почвы, водоёмов, воздуха. Люди и их хозяйственная д
Описание слайда:

Вытаптывание. Загрязнение почвы, водоёмов, воздуха. Люди и их хозяйственная деятельность. Причины исчезновения растений

№ слайда 25 Берегите ПРИРОДУ! Многие растения находятся под угрозой исчезновения !!! Раст
Описание слайда:

Берегите ПРИРОДУ! Многие растения находятся под угрозой исчезновения !!! Растения и животные, которые стали редкими или находятся под угрозой исчезновения, занесены в Красную книгу. Во всём мире красный цвет – сигнал опасности, предупреждения, он означает запрет. Растения, занесённые в Красную книгу, запрещено истреблять!

№ слайда 26 Эдельвейс Редкими стали Кувшинка белая Колокольчик Берегите ПРИРОДУ!
Описание слайда:

Эдельвейс Редкими стали Кувшинка белая Колокольчик Берегите ПРИРОДУ!

№ слайда 27 Волчье лыко Редкими стали Сон-трава Берегите ПРИРОДУ! Купальница
Описание слайда:

Волчье лыко Редкими стали Сон-трава Берегите ПРИРОДУ! Купальница

№ слайда 28 Ландыш Редкими стали Берегите ПРИРОДУ! Ветреница лесная
Описание слайда:

Ландыш Редкими стали Берегите ПРИРОДУ! Ветреница лесная

№ слайда 29 Правила поведения в природе Находясь в природе, нельзя срывать растения для б
Описание слайда:

Правила поведения в природе Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком. Собирать лекарственные растения можно только там, где их много. Часть растений нужно оставлять в природе. В природе, особенно в лесу, нужно ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.

№ слайда 30
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок окружающего мира 3 класс разнообразие растений.doc

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 61

г.Узловая Тульской области







Предмет: окружающий мир, 3 класс



Тема

«Разнообразие растительного мира»







Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории:

Гладышева Виктория Михайловна











ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ УРОКА


Исходные факторы урока (дидактическая ситуация)

Производные факторы урока (методическое решение)

  1. Общедидактическая цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений.

  1. Выбор типа урока: урок актуализации знаний.

  1. Особенности учебного материала:

а) объем достаточно большой;

б) познавательный состав:

- закрепить понятие растения (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

- объединение растений в группы, используя их основные признаки;

- определение значения растений в жизни животных и человека.

в) связь с изученным ранее:

- повторение органов растений, способов распространения семян и размножения;



г) объективная сложность и новизна материала урока: достаточно сложный;





д) логика разложения частей:

- мотивация;

- постановка проблемы,

- закрепление изученного,

- рефлексия.

2. уточнение выбора типа урока:

а) –

б) выбор видов и типов познавательной деятельности:

- работа в малых группах, составление описания растения по плану;

- фронтальная работа с использованием опорных схем;

- работа в малых группах (по гендерному признаку) составление рассказа по теме (по опорным картинкам);

в) отбор материала для повторения:

- сбор модели растения по его органам;

- обозначение органов растений по опорным словам;

- способы распространения семян и размножения растения (работа в малых группах по гендерному признаку);

г) выбор методов обучения:

- метод проблемных заданий;

- частично-поисковый;

- работа в малых группах;

- проектно-исследовательский;

- рефлексия.

д) выбор логики суждения:

- знание – понимание – применение.

  1. Уровень учебной подготовленности учащихся:

- имеют опорные знания.


  1. Условия учебного процесса: кабинет оборудован ТСО, компьютером, плазменной телевизионной панелью.

4.Отбор пособия, наглядности:

- иллюстрации растений по группам, способам распространения семян, размножения,

- лайды,

- опорные слова-схемы.

- таблица «Распространение растений»,

- дифференцированное домашнее задание (карточки с иллюстрациями и заданием для выбора),

- иллюстрирование растений (листьев, соцветий) для заданий для взрослых)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока

«Разнообразие растительного, мира»

Цель урока

Обобщение и систематизация знаний учащихся о разнообразии растений.

Словарь урока (термины и понятия)

Органы растений: корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами; виды растений: мох, папоротники, водоросли, хвойные, цветковые; группы растений: культурные и дикорастущие; деревья, кустарники, травы; растения сада, луга, леса, огорода, водоема; распространение (ветром, водой, животные и человек); размножение (черенками, усами, листьями, самостоятельное распространение).

Тип урока

Урок актуализации знаний

Форма урока

Урок проблемного диалога

Методы обучения

- метод проблемных заданий,

- частично-поисковый,

- работа в малых группах,

- проектно-исследовательский,

- здоровьесберегающий,

- самостоятельная работа,

- рефлексия.

Виды учебной деятельности

- планирование решения учебной задачи,

- выстраивание последовательности операции для подготовки сообщения,

- нахождение необходимой информации для поиска решения,

- применение таблиц, схем, моделей для составления рассказов,

- построение взаимоотношения с учетом анализа эмоционального состояния и чувств окружающих,

- описание растений с использованием его внешних характеристик,

- презентация готовой информации

Оборудование

- карточки с иллюстрациями растений,

- слайды по теме урока,

- карточки с опорными словами,

- карточки с изображением органов растений,

- иллюстрирование распространения семян и способами размножения растений,

- карточки с домашним заданием,

- картинки-гербарии для определения вида растения

Планируемые результаты

  1. Предметные умения

- обобщать знания о разнообразии растений,

- совершенствовать умения определять органы растений

  1. Метапредметные умения

- познавательные

- выявлять особенности признаков разных растений при объединении их в группы (пользуясь основными признаками групп),

- проверять и находить необходимую информацию при использовании дополнительной литературы

- регулятивные

- выполнять учебные задания в соответствии с планом,

- соотносить учебные действия с известным правилом,

- использовать адекватно речевые средства для представления результатов,

- оценивать результат своей и чужой деятельности, анализируя эмоциональное состояние от успешной (неуспешной) деятельности.

- коммуникативные

- описывать растение, передавая его внешние характеристики,

- сотрудничать с одноклассниками через работу в группах,

- согласовывать позиции и находить решения,

- приводить доказательства истинности сформированности сформулированных высказываний.

  1. Личностные

У учащихся на уроке будут формироваться:

- учебно-познавательный интерес к учебному предмету,

- способность к самооценке,

- установка на здоровый образ жизни, бережное отношение к окружающему миру;

- оценка ситуации с точки зрения правильного поведения и этики.





























Задачи урока

Формы деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задачи этапа урока

1.Создание эмоционально-положительного настроения на уроке

Игра «Художник». Сообщение целей урока.

Здравствуйте. Ребята. Нарисую я портрет, только чей – пока секрет. Отгадайте, вас прошу я – чей же я портрет рисую!

- Дышит, растет, а ходить не может?

- Что называют зеленой одеждой Земли?

- Назови одним словом: деревья, кустарники, травы.

Слайд 2.











Дети прослушивают описание предмета и дают ответ: растение.

Благоприятная доброжелательная рабочая обстановка на уроке. Л

2.Стимудирование познавательного интереса

На слайде иллюстрации растений: водоросли (морская капуста), мох сфагнум, лесной папоротник, малина, береза, ромашка, ель, сосна.

- Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

- Подумайте и покажите с помощью карточки число групп, в которые можно объединить эти растения.

- Сколько вопросов я вам задала?

- А сколько ответов на этот вопрос мы получили?

- А как вы думаете почему?


- О разнообразии растений, о частях растения, о значении растений.


- Учащиеся показывают карточки 2, 3, 4, 5

- один.


- много

- что вопрос одни, а ответов на него много.


- Потому что одни и те же растения можно объединить в разные группы.

Создание ситуации успеха

К – владение монологической речью.

3.Акутализация ранее изученного материала. Развитие внимания и наблюдательности. Поиск решения.

На доске опорные слова, схемы для определения групп растений.

Существуют разные способы классификации растений. Давайте представим себя учеными и предложим известные вам варианты классификации растений.

Поднимите руки, кто объединил эти растения в 2 группы.

Расскажите, по какому признаку вы это сделали – слайд 3.







Поднимите руки, кто объединил эти растения в три группы.

Расскажите, по какому признаку вы это сделали – слайд 4.

Какие еще были варианты? – слайд 5.











А кто может предложить нам еще одну версию. По какому признаку вы это сделали? – слайд 6.








Растения можно объединить в 2 группы: культурные и дикорастущие. За культурными ухаживает человек, а дикорастущие растут сами.

Прямая со стрелкой 2Прямая со стрелкой 1Растения



Культурные дикорастущие



Деревья – дуб, ель; кустарники – крыжовник, малина; травы – ромашка, одуванчик, а мох и морская капуста не входят ни в одну из этих групп. Растения распределяются по высоте или по ярусности.

Растения

Прямая со стрелкой 3Прямая со стрелкой 4Прямая со стрелкой 5Прямая со стрелкой 6


Деревья кустарники травы ?

Растения можно объединить в четыре группы по среде обитания: в саду, на лугу, в воде, в поле.

Растения

Прямая со стрелкой 12Прямая со стрелкой 13Прямая со стрелкой 14Прямая со стрелкой 15


сад лес поле (луг) водоем

По строению растения. У каждой группы растений существуют свои определенные части или органы.

Прямая со стрелкой 7Прямая со стрелкой 8Прямая со стрелкой 9Прямая со стрелкой 10Прямая со стрелкой 11 Растения



морская мох папоротник ель малина

капуста сфагнум сосна береза

ромашка

Учащиеся производят объединение в группы растения, используя их основные признаки

К – умение с полнотой, точностью выражать свои мысли

4.Развитие коммуникативных качеств личности. Проектно-исследовательская деятельность. Постановка проблемной ситуации. Реализация плана.

Работа в малых группах.

Вы продолжаете работу в роли ученых и начнет создание малой энциклопедии растений. Представитель группы выбирает на сенсорном кресту карточку с иллюстрацией растения. «Узнай, кто я и расскажи о моей среде обитания». Вам необходимо подобрать той группы растений, представитель которой изображен на рисунке, подготовить о нем маленькое сообщение и занести в таблицу наличие частей у данной группы растений – слайд 7.

Взрослые, сидящие на уроке выбирают себе иллюстрацию с «сухого дождя», записывают на ней название растения, и после ответа детей соотносят их к определенной группе на выбор.






















































За счет своих семян, которые располагаются в шишках – хвойные будут называться голосемянными. Об этом вы узнаете в средних классах.








Ребята, вы заполнили таблицу, а в ней остались пустые строки. Давайте с вами постараемся заполнить вместе. Водоросли не имеют частей растения, так как состоят из одного лишь тела, их называют «дети воды». А все остальные растения имеют определенные части, которые у живого организма называются органами. Это высшие растения, их называют «дети суши». Как же можно назвать водоросли?

Дети разворачиваются к соседям, сидящим за следующей партой, один их группы выходит и снимает с сенсорного креста конверт, с иллюстрацией растения, в группах составляется сообщение по опорным словам-помощникам. В конце работы представители групп выходят к доске и рассказывают о каждом растении в соответствии со своей иллюстрацией.

Слайд 8. – Колышкина Д. Водоросли – растения, обитающие главным образом в воде. Самые крохотные водоросли настолько малы, что в литре морской воды их насчитывается миллионы, поэтому их можно увидеть только в микроскоп. Другие выглядят как узкие, шелковистые зеленые нити. Некоторые морские водоросли похожи на бурые ленты длиной до 60 метров. Зеленая пена на воде стоячих прудов – это водоросли. Некоторые виды водорослей используются в пищу, как человеком, так и морскими животными, за счет большого содержания йода. У водорослей никогда не бывает листьев, стеблей и корней.

Слайд 9 - Котова А. – Мхи – небольшое низкорослое растение простого строения, стелящиеся по земле, растущие во влажных местах. Мхи имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков, плодов с семенами. Вместо плодов на верхушке растения появляются небольшие коробочки, в которых находятся споры. С помощью этих спор мхи размножаются. Сфагнум – прекрасно впитывает влагу, способен заполнить целые пруды, а на их месте образуются болота. Со временем, отмирая, растение образует торф. Во время Великой Отечественной войны, когда не хватало медикаментов, сфагнум заменял врачам при перевязках вату, а отчасти и йод, т.к. в этом растении содержатся вещества способные дезинфицировать рану.

Слайд 10 - Коврижкина В. – Папоротники – растения с крупными, похожими на перья листьями. В эту групп входит около 10000 видов растений. Эти растения можно встретить на севере, в тундре, в тропиках. Они могут жить как во влажных, так и в сухих местах. У папоротников нет цветков, но есть листья, стебли и корни. Стебли их обычно ночью не видны, так как растут под землей. Видимая часть растения – это листья. Папоротники-лианы высоко поднимаются по стволам деревьев. Папоротники-эпифиты, живущие на стволах и ветках деревьев. Олений рог весит – порой около 100 кг. Под тяжестью эпифитов под тяжестью иногда выворачиваются с корнями даже крупные деревья. Когда-то папоротники были огромными деревьями – до 30 метров в высоту. Сейчас древовидные папоротники сохранились только в тропиках. У папоротников есть стебли и корни, но цветков, плодов с семенами не бывает.

Слайд 11 – Карпушкина С. Хвойные растения, это растения с игловидными листьями – хвоинки, насчитывают около 600 видов. У хвойных не бывает цветков и плодов. Их семена созревают в шишках. К хвойным растениям относятся ель, сосны убивает всех микробов. Можжевельник часто имеет форму куста. Ягоды первый год зеленые. Второй год – серые, и только третий год сине-черные. Слово можжевельник происходит от слов между и ельник, т.е. растущий между елями. Можжевельник очищает воздух от микробов. У ели каждая иголка хвоинка живет 5-7 лет.

Слайд 12 – Сидорова Э. Цветковые растения – растения у которых есть корень, побег (стебель), цветки, плоды с семенами. Это самая многочисленная группа. Их насчитывают 250 тысяч видов. Каждый цветок – это упавшая с неба звезда. Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов. Цветы всегда были любимы людьми. Они дарили друг другу цветы, тем самым выражая свои чувства: любовь, уважение, признательность, почтение.

Слайд 13 – на доске заполняется таблица

«Сводная таблица разнообразия растений»

Группа

корень

стебель

лист

цветок

плод

семена

низшие

водоросли

-

-

-

-

-

-

высшие

мхи

-

+

+

-

-

-

Папоротники

+

+

+

-

-

-

Хвойные

+

+

+

-

-

+

цветковые

+

+

+

+

+

+











- низшие растения

Осуществление приемов сравнения, сопоставления, анализа и синтеза. Выбор способа решения задач.

П. К. Р.

5.Установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатами. Целеполагание.

Сборка модели растения по его частям.

Цветковые растения составляют большую часть сельскохозяйственных растений, их легче наблюдать в природе.



Давайте с вами соберем модель изображения с обозначением его органов из словаря опорных слов. Я начну, а вы продолжите.

Учитель закрепляет стебель. Слайд 14.




Цветки, как люди, га добро щедры, и, щедро нежность людям отдавая, они цветут, сердца обогревая, как маленькие теплые костры.

Прямая со стрелкой 17Дhello_html_m602914fc.jpgети по желанию выходят и закрепляют органы растения, после формирования растения, другие ученики закрепляют названия из опорных слов.




Плод с семенами

Повторение и закрепление органов растения.

Р

6.Снятие зрительного статического напряжения.

Физминутка – слайд 15.

Большая часть растений, выращенная человеком, появляется на свет после посева семян в виде слабых и нежных зерен.

Теперь после тщательного полива и ухода зерно дает свои первые ростки. Стебель становится крепче. Появились листочки, которые тянутся к солнцу.

А теперь ветерок сорвал созревшие семена с цветка и понес по воздуху.

После долгого путешествия вы приземлились и начали давать новые ростки.

Дети встают и выполняют движения:





Присели, головки спрятали.

Дети медленно поднимают руки вверх и начинают плавно вставать.





Вращение руками и потянуться вверх.


Руки опустили.

Присели за парты.


7.Репродуктивное воссоздание изученного материала.

Работа по гендерному признаку. Распространение семян и размножение растений. Значение растений для человека.

Неподвижное растение способно жить на одном месте? Конечно же нет! Они захватывают новые места – разбрасывая свои семена – кто же в этом помогает растениями?

Плоды и семена растений – настоящие путешественники. Почти всегда плода и семена дают жизнь новому растению не там, где они созрели.














А семена какого растения похожи на парашютики одуванчика?

Нетрудно догадаться, что «любители водных прогулок» - это растения, обитающие в водоемах или вдоль берега.
























Как видите, многие растения «надеются»: кто на порыв ветра, кто – на залетевшую поклевать плоды птицу, кто на муравьев, кто – на ручей или речку. Но есть и такие, которые разбрасывают семена самостоятельно.





В жизни человек и животные принимают активное участие, а зачем же нам необходимо растение?






Дети, используя иллюстрации, которые даны на доске сообщают о способах распространения семян и плодов. Слайд 16.


Стас. Слайд 17.

На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал и развеял этот шар (одуванчик)

Семена-парашютики одуванчика, козлобородника распространяются ветром.

У клена и липы семена снабжены тонкими крылышками. Крылатые плодики клена опадают с дерева очень своеобразно – они быстро-быстро вращаются, как пропеллер, и плавно опускаются на землю. Ветром они могут быть унесены далеко в сторону от дерева, на котором созрели. Подхваченные ветром, летят семена, поднимаясь высоко в небо. Куда только не заносит их ветер. Нов от они успокоились, отлетались и легли спать на зиму. Весной дадут жизнь новому дереву.

- тополиный пух.

Слайд 18. – Базан Д. Водные растения приспособились следующим образом: семена кувшинок и водокраса прилипают к лапкам и перьям уток, гагар, куликов, чаек и вместе с ними перелетают из озера в озеро. Тысячи водяных птиц летят осенью с севера на юг. Миллионы сеямн переносят они с водоема на водоем… По Н.Сладкову.

Семена переносят реки и ручьи, потоки дождя и морские течения. Кокосовые орехи плавают в воде годами и не теряют всхожести. Водой переносятся семена ольхи. Ольха часто растет по берегам рек. Ее плоды, попадают в воду, не тонут.

Слайд 19 – Иванов А. Растения, которые распространяются при помощи человека и животных, прикрепляясь, цепляясь к ним, называются «наездники»: череда, репейник, дурнишник, подорожник.

Слайд 20 – Птицы, звери, насекомые могут быть «носильщиками» семян и плодов. Сойка, запасая на зиму желуди, «помогает» растению дуба. Еще помогает растению дуба: белка, кабан, мышь.

Птицы часто распространяются семенами растений с сочными плодами рябины, брусники, черемухи. Они поедают ягоды и, перемещаясь с места на место, вместе с пометом выбрасывают неповрежденные семена съеденных плодов.


Слайд 21. – Кан А. Есть семена, которые распространяются самостоятельно. Их еще называют «артиллеристами» - самостоятельное разбрасывание: водосбор, герань, дрема, бешеный огурец.

В Крыму на морском побережье можно встретить сорное растение бешеный огурец. После созревания семян в его плодах скапливается слизь, которая вместе с семенами силой выбрасывается из плодов. Кажется, будто бешеный огурец стреляет своими семенами.

Слайд 22 – Родионова А.. Для животных растения дают кислород, служат убежищем и домом, пищей, лекарством.

Слайд 23 – Целых К. – Человек получает от растений кислород, пищу, лекарства, ткани – лен, хлопок, древесину.

Слайд 24, 25, 26, 27, 28 – К сожалению, хозяйственная деятельность людей изменяет условия жизни растений. К примеру, на месте леса строят заводы или роют карьер. На месте луга устраивают ферму. Много дикорастущих растений гибнет. Так постепенно человек как бы наступает на природу. Поэтому растения нуждаются в охране.

Активная познавательная и мыслительная деятельность, формулировка ответа на поставленную задачу.

П, Р

Регулирующий этап. Воссоздание знаний, умений жизненного опыта, необходимых для закрепления материала. Итог урока.


Слайд 29 – Сохраним жизнь растительному покрову Земли. Пусть их семена дадут жизнь новым растениям. Используя полученные сегодня знания вам необходимо полученные сегодня знания вам необходимо принять участие в озеленении нашего города. Составьте проект «Наш маленький скверик», который может стать украшением любимого города.

Перед вами на партах лежат модели растений: хвойные и лиственные деревья, кустарник и цветок. Выберите модель растения, раскрасьте и найдите место в скверике.

Нашими совместными усилиями создан прекрасный проект сквера. Так давайте же будем беречь наши растения и охранять их. Ведь жизнь без растений невозможна.
















Слайд 30 – Дети и гости выполняют задание под видеоклип «Не рвите цветы».


Оценивание работы учащихся


Ребята, покажите насколько увеличился ваш багаж знаний на сегодняшнем уроке.

А как вы выразите удовольствие от урока?

А что же необходимо для сохранения жизни растениям?

Я благодарю всех за урок.

Дети широко расставляют руки.



Дети улыбаются друг другу.


Дети берутся за руки, стараясь объединиться в круг. «Вместе дружно. Вместе …»


Домашнее задание

дифференцированное

Вы должны выбрать не менее двух пунктов и выполнить их к следующему уроку, на котором мы познакомимся с Красной книгой растений, продолжим составлять мини-энциклопедию, используя знания о лекарственных травах.

1.Интересные сведения о растениях.

2.Почему и для чего создана Красная книга.

3.Нарисуй схемы и составь к ним правила по охране растений.

4.Почему полезно для здоровья совершать прогулки в лес?

5.Составь кроссворд «Лекарственные растения»

Р – выстраивание последовательности операции, алгоритма действия.


Краткое описание документа:

Урок окружающего мира «Многообразие растительного мира» с презентацией для 3 класса. Данную разработку можно использовать как на заключительном уроке по теме «Разнообразие растительного мира», так и частями во время изучения темы «Растительный мир». Дополнительно к конспекту урока и презентации можно использовать карточки с опорными словами, схемы, таблицы «Распространение семян», «Строение растения (части растений)», иллюстрации растений или гербарий, карточки с дифференцированным домашним заданием.
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2024
Номер материала 43247032825
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх