• Тема: «В гостях у птиц Якутии»

  Учебный предмет: математика +окружающий мир

  Уровень образования школьников: 1 класс.

  Тип урока: интегрированный.

  Форма учебной работы: фронтальная, работа в парах.

  Методы: деятельностный, проблемный, коллективный диалог.

  Цель урока: закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 20.

  Задачи урока:

  Воспитательный аспект: воспитание сотрудничества, коммуникативности, умение работать в паре; воспитание любви к родному краю, развитие интереса к предмету; воспитание чувства красоты, расширение кругозора.

  Развивающий аспект: развитие внимания, мышления; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, учить логически выстраивать свою речь.

  
  

  Предметная цель:

  Математика: совершенствовать вычислительные навыки в пределах 20, закрепить умение решать задачи, умение работать с именованными числами.

  Окружающий мир: познакомить ребят с птицами Якутии (стерхом, розовой чайкой, клестом).

  Метапредметные цели: формирование УУД:
  Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способу решения задач, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей, воспитывать ответственность за свою работу, развивать мотивацию к учению и познанию, готовность и способность к саморазвитию, развитие толерантности, нравственно-этическое оценивание, формирование позитивного отношения к окружающему миру.
  Регулятивные: формировать способность принимать учебную цель и задачу, выдвигать гипотезы, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, действия своих товарищей, проявлять инициативность, самостоятельность.
  Познавательные: формировать способность воспринимать и анализировать небольшие тексты, использовать знаково-символьные средства, выполнять логические операции, работать с информацией: поиск в Интернете, энциклопедии, преобразовывать информацию, формулировать тему и цель урока.
  • Коммуникативные: формировать умение учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы.

  
  Оборудование:  мультимедийный проектор, компьютер для учителя, экран, карточки с буквами, рабочие странички (маршрутный лист) для работы на уроке, учебная презентация, видеосюжет «Танец стерхов».

  
  

  
  

  
  

  Ход урока

  
  

  Этап урока

  Деятельность учителя

  Деятельность учащихся

  УУД

  Организационный момент

  Учебно-воспитательная

  задача этапа:

  обеспечить комфортную обстановку на уроке и психологически подготовить учащихся к предстоящему занятию.

  Прозвенел уже звонок

  И позвал нас на урок.

  Будем думать, рассуждать

  И друг другу помогать.

  
  

  Быстро мобилизоваться, сосредоточиться.

  Включиться в деловой ритм

  
  

  
  

  Личностные: самоопределение

  Регулятивные: целеполагание

  
  

  II. Актуализация знаний.

  Задача этапа:

  подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности

  
  

  - Сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в экспедицию.

  Кто знает, что такое экспедиция?

  - Где можно узнать точное значение слова?

  - Экспедиция будет заочная, но я думаю, что и в такой экспедиции можно для себя сделать какие-то открытия. У вас на столах лежат маршрутные листы, на них вы будете выполнять различные задания во время нашей экспедиции. За каждое правильно выполненное задание на линейке оценивания вы будете рисовать звёздочку, а в конце нашей экспедиции подсчитаем получившуюся коллекцию.

  - А где же будет проходить наша экспедиция?

  Мы это узнаем, расшифровав слово

  • 12 уменьшили на 4

  • Уменьшаемое 11, вычитаемое 5, найдите разность.

  • Первое слагаемое 2, второе слагаемое 5, найдите сумму.

  • 15 уменьшили на 10

  • На сколько 9 больше 6?

  - Осталась карточка с цифрой 9, составьте свои примеры, чтобы открылась последняя буква.

  - Мы с вами живём в Якутии и стараемся узнать как можно больше о своей республике. А Якутия наша богатый, красивый и загадочный край.

  - Чем богата Якутия?

  
  

  - Все, кто бывает в Якутии, говорят об удивительной красоте, уникальности природы. Посмотрите на слайды и попробуйте провести первые наблюдения.

  -Что вы для себя отметили?

  
  

  Отвечают на вопрос.

  Хорошо читающие дети находят в толковом словаре значение слова экспедиция.

  Толковый словарь Ожегова.

  экспедиция

  - поездка группы лиц, отряда с каким-нибудь специальным заданием
  Пример: Научная э. Спасательная э. Военная э. Отправиться в экспедицию.
  
  

  
  

  
  

  
  

  На доске прикреплены карточки с числами 8, 7, 3, 5, 6, 9, а на обратной стороне – буквы, выстроив их в результате выполнения задания, ребята прочитают слово ЯКУТИЯ.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  - Полезными ископаемыми, снегом, природой…

  
  

  
  

  
  

  Природа красивая и разнообразная, у нас есть равнины и горы, озёра, реки,…

  Личностные: самоопределение

  Регулятивные: целеполагание, оценивание.

  Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

  Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сотрудничество в поиске информации, формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы

  III.Основной этап

  Закрепление

  А) - Сегодня нас ждёт встреча с тремя удивительными птицами.

  Интересно, а что можно узнать об этих птицах на уроках математики?

  - Встреча с какой птицей будет первой, вы узнаете, выполнив первую цепочку.

  (на слайде:

  5 9 4

  • 6+5-4+0+10-8 =

  
  

  - С какой же птицей мы встречаемся?

  - Что вы знаете о стерхе? Где ещё можно найти материал?

  
  

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Стерх.

  - У якутов эта величественная птица самая почитаемая с давних времён. О ней сложены легенды, стихи, она олицетворяет красоту. Птиц этих очень мало осталось на Земле, поэтому они занесены в Красную

  книгу. На зимовку они улетают в Китай, а весной возвращаются к нам в Якутию и выводят своих птенцов.

  - Сейчас мы попробуем выяснить, почему этих птиц остаётся всё меньше и меньше.

  • Решив примеры первого столбика, вы узнаете, сколько яиц откладывает журавль в гнезде, а ответы примеров второго столбика расскажут о том, сколько журавлят выживает.

  Внимательно посмотрите на примеры и скажите, нет ли здесь чего–то интересного?

  - Кто быстро справится с заданием, допишет в каждый столбик ещё по одному примеру, но так, чтобы закономерность не нарушилась.

  11 – 9 = 6 – 5 =

  10 – 8 = 7 – 6 =

  9 – 7 = 8 – 7 =

  …. ….

  
  

  
  

  - Так сколько же яиц откладывает журавль? А сколько выживает?

  - Можете ли вы назвать причину маленького количества стерхов?

  - Но это только 1 причина, другая причина в том, что стерхи очень осторожные птицы, не любят, когда их беспокоят. Если человек близко подходит к гнезду (даже если случайно), стерхи могут улететь и больше не вернуться к гнезду. Стерхи живут парами и гнёзда делают друг от друга на расстоянии 5 км. Селятся они на болотах и около озёр.

  
  

  10 кг

  3 кг

  - Что могут обозначать эти числа?

  - Масса взрослого стерха составляет 10 кг. Масса птенца 3 кг. Какой вопрос можно поставить, чтобы получилась задача.

  - Запишите решение и ответьте на вопрос задачи.

  ( Проверка с объяснением)

  - Что же мы узнали о стерхе?

  Физминутка.

  Журавли летят

  Крыльями машут.

  Склонились над водой

  Качают головой.

  Гордо и прямо умеют держаться

  И тихо на воду садятся.

  
  

  Б) Ответ следующей цепочки приведёт нас ещё к одной редкой птице.

  • 9 – 3 – 2 + 4 – 0 + 1 – 4 =

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  - Прочитайте об этой птице текст, который лежит у вас на столе.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  • - Составьте задачу о чайках по этой схеме.

  9 семей

  1оз.

  2 семьи

  2 оз.

  ?

  - О чём вам рассказала эта задача?

  • - Но у каждой пары чаек есть своё гнездо. Сколько же яиц откладывают эти редкие птицы?

  Подскажут вам эти выражения:

  12 - _ = 9 _ + 10 = 13 11 - _ = 8

  - Какое число вставили в выражение?

  - Сколько яиц в гнезде у жар-птицы Севера?

  - Вы знаете, ребята, существует легенда, что когда розовых чаек убивают, то их оперение белеет. С каждой капелькой пролитой крови уходит необычная красота оперения этой птицы.

  В) – Составьте за 1 минуту как можно больше примеров с ответом 4, и вы узнаете что-то интересное о следующей птице.

  Это птица – клёст. Её можно встретить в наших хвойных лесах. Она не больше воробья, но очень отважная, так как выводит своих птенцов в самое холодное время – в январе. А почему она это делает, я предлагаю узнать вам самим, поищите материал о клестах в энциклопедиях.

  Питаются они семенами шишек елей и сосен, а чтобы достать семена, есть специальный инструмент – их крестообразный клюв. Самка высиживает яйца, а самец кормит её, а затем и вылупившихся птенцов.

  3. Встретиться с клестами можно в наших лесах, а вот чтобы увидеть стерха и розовую чайку, нужно отправиться в тундру, в междуречье Яны и Индигирки. (Показываю на карте). А у вас в городе много птиц? Скоро зима, самое трудное время года для пернатых. Ребята, а вы можете чем-то помочь птицам, которые живут рядом с вами?

  
  

  - Ответы детей

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  6+5-4+0+10-8 = 9

  За правильный ответ рисуют звёздочку

  
  

  - В энциклопедиях, в Красной книге, по интернету…

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  - В каждом столбике есть закономерность

  11 – 9 = 2 6 – 5 =1

  10 – 8 = 2 7 – 6 =1

  9 – 7 = 2 8 – 7 = 1

  8 – 6 = 2 9 – 8 =1

  
  

  - Яиц откладывают 2, а выживает 1. Поэтому этих птиц так мало

  
  

  За правильный ответ рисуют звёздочку

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  - Это вес чего-то

  Какова масса взрослого стерха.

  
  

  10 – 3 =7 кг

  10+3=13 кг

  
  

  За правильный ответ рисуют звёздочку

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  9 – 3 – 2 + 4 – 0 + 1 – 4 = 5

  Если стерх довольно крупная птица, высотой больше 1 м, их видно издалека, то розовая чайка, которая живёт на севере Якутии в тундре, там она гнездится, а на зиму кочует не на юг, как все птицы, а на север, в Арктику, на Северный Ледовитый океан, птица небольшая, чуть больше голубя. Встречается очень редко, занесена в Красную книгу. Чтобы увидеть эту птицу, учёные, журналисты действительно отправлялись на Север в экспедиции. А увидев, назвали эту птицу жар птицей Севера. Что-то сказочное веет от этих слов. А ведь действительно похоже на сказку, когда среди ледяного безмолвия пролетает стайка птиц с розовым оперением.

  Птицы стараются поселиться подальше от людей. Они гнездятся на кочках, около озёр по несколько семей.

  Ребята работают в парах и составляют задачу:

  На первом озере поселилось 9 семей чаек, а на втором – на 2 семь меньше. Сколько семей поселилось на втором озере?

  - Чайки могут жить по 9 и 7 семей.

  За правильный ответ рисуют звёздочку

  
  

  12 - 3= 9 3 + 10 = 13 11 - 3 = 8

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Взаимопроверка

  За правильный ответ рисуют звёздочку

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Ответы детей

  Личностные: самоопределение, нравственно-этическое оценивание, формирование позитивного отношения к окружающему миру

  Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, коррекция

  Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение) .

  Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, с одноклассниками, сотрудничество в поиске информации, формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы, формирование вербальных способов коммуникации, формировать умение работать в парах, малых группах

  IV. Итог

  Цель: осуществление самооценки собственной учебной деятельности

  
  

  - Что узнали на уроке?

  - Что повторяли?

  - Что для вас было интересным?

  - Есть ли в нашей экспедиции ребята, которые не заработали ни одной звёздочки?

  - Самые внимательные и старательные были те, кто принесли с собой 7 звёздочек. Есть такие?

  
  

  
  

  Личностные: самоопределение

  Регулятивные: оценивание.

  Познавательные: рефлексия

  Коммуникативные: умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

  V. Рефлексия

  - Закончить урок мне хотелось бы просмотром видеосюжета «Танец стерхов».

  «Стерхи очень хорошо поют и танцуют. Танцуют вокруг своего гнезда, взявшись за кончики крыльев. А поют они своим детям о том, чтобы те росли дружными, чтобы не обижали друг друга, не ругались, не дрались. Если дети стерхов будут драться-ругаться, то они вырастут, как вороны, маленькими и чёрными, и, как вороны будут плохо петь»- так рассказывают бабушки своим внукам. А те слушают и делают выводы.

  Те, кому было интересно в нашей экспедиции, я приглашаю в хоровод дружбы, давайте и мы станцует наш танец..

  -Урок окончен. Спасибо за работу.

  Смотрят видеосюжет.

  Личностные: самоопределение, нравственно-этическое оценивание, формирование позитивного отношения к окружающему миру.

  
  

  
  

  
  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Здравствуйте!

  • 

    2 слайд

    Отправляемся в экспедицию

  • 

    3 слайд

    Школьный толковый словарь русского языка экспедиция – специально организованная поездка, поход группы лиц, отряда с определённой целью, заданием Пример: Научная экспедиция. Спасательная экспедиция. Военная экспедиция.

  • 

    4 слайд

    Цель нашей экспедиции Встретиться с интересными птицами и узнать их особенности

  • 

    5 слайд

    8 5 9 3 7 6 8 6 7 5 3 9 Я К У Т И Я

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

    9 5

  • 

    17 слайд

    6 + 5 – 4 + 0 + 10 – 8 =

  • 

    18 слайд

    9 5 СТЕРХ

  • 

    19 слайд

    Решив примеры первого столбика, вы узнаете, сколько яиц откладывает журавль в гнезде, а ответы примеров второго столбика расскажут о том, сколько журавлят выживает. 11 – 9 = 6 – 5 = 10 – 8 = 7 – 6 = 9 – 7 = 8 – 7 = …. ….

  • 

    20 слайд

    11 – 9 = 2 6 – 5 = 1 10 – 8 =2 7 – 6 = 1 9 – 7 = 2 8 – 7 =1 8 - 6 = 2 9 - 8 = 1

  • 

    21 слайд

    10 кг 3 кг

  • 

    22 слайд

    Проверка 10 – 3 = 7 (кг) 10 + 3 = 13 (кг)

  • 

    23 слайд

    Стерх

  • 

    24 слайд

    9 – 3 + 2 + 4 – 7 + 8 – 8 =

  • 

    25 слайд

    9 5 СТЕРХ Розовая чайка

  • 

    26 слайд

  • 

    27 слайд

  • 

    28 слайд

    Составьте задачу 9 семей 1 озеро 2 озеро на 2 семьи меньше ?

  • 

    29 слайд

    Проверка 9 – 2 = 7 (с.) – на втором озере 9 + 7 = 16 (с.) – всего на двух озёрах

  • 

    30 слайд

    Но у каждой пары чаек есть своё гнездо. Сколько же яиц откладывают эти редкие птицы? Подскажут вам эти выражения: 12 - _ = 9 _ + 10 = 13 11 - _ = 8

  • 

    31 слайд

  • 

    32 слайд

    4

  • 

    33 слайд

    Клест-сосновик

  • 

    34 слайд

    Клест-еловик

  • 

    35 слайд

    Белокрылый клест

  • 

    36 слайд

    4 В гостях у птиц Якутии

  • 

    37 слайд

    Познай свою страну, свой край, свою горушку или речонку! Не бойтесь, что малы эти горушки и речки. Ведь из малого вырастает большое…

  • 

    38 слайд

    Познай свою страну, свой край, свою горушку или речонку! Не бойтесь, что малы эти горушки и речки. Ведь из малого вырастает большое…

  • 

    39 слайд

    Спасибо за работу

Краткое описание материала