Конспект классного часа с мультимедийной презентацией «Возможности человеческой памяти» (9-11 класс)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 8

1/8

Конспект классного часа с мультимедийной презентацией «Возможности человеческой памяти» (9-11 класс)

Открытый классный час

«Возможности человеческой памяти»

Цель: актуализация представлений учащихся о возможностях человеческой памяти и приемах рационального запоминания

Задачи:

Вооружение учащихся эвристической и практически значимой информацией о механизмах памяти.
Изучение приемов рационального запоминания.
Выявление школьниками собственных проблем, мешающих овладению указанными приемами

Этап проведения

(Слайд 1) Кл. рук.: От вас случается слышать: «У меня плохая память», «У меня нет памяти». Конечно, это преувеличение. Но представим на минуту человека, который и в самом деле утратил память.

-Чего бы он лишился? (Решительно всего). Предположим, потеря памяти произошла на улице, когда он шел в школу. Прежде всего такой человек не пришел бы к цели своей пути, а если бы его туда привели, не знал бы, что там делать. Бедняга забыл бы себя, свое имя, адрес. Забыл бы родной язык и не сказал бы ни слова. Не смог бы сделать ни одного движения, так как исчезла память на движения, навыки, умения, выработанные с детства. Прошлое для него не существовало. Но и настоящее бесперспективно.

-А в чем помогает хорошая память?

-Да, сокращает время на подготовку уроков и открывает огромные возможности для нового познания. Итак, мы сегодня поговорим о возможностях человеческой памяти.

(Слайд 2) Первый ученик: Если душа жаждет чуда, то вовсе не обязательно искать в Гималаях встречи со снежным человеком или бороздить воды Бермудского треугольника. Область чудесного лежит гораздо ближе. Величайшее чудо на свете – человеческий мозг с его невероятными ресурсами. Среди них – возможность сохранять в памяти виденное и слышанное и вызывать их снова и снова. Память человеческая – двери, распахнутые в прошлое человека, вчерашнее и далекое, сохранившееся в сознании и полустертое.

Наша память – загадка и для нас самих. Почему мы одно помним, а другое забываем? Установлено, что память слагается из трех процессов: запоминание, сохранение и воспроизведение, среди которых определяющим является запоминание.

Клас. рук.: Я предлагаю вам проверить свою «кратковременную» память. Она связана с тем, что для человека в данное время важно. Сейчас я вам раздам карточки с таблицами, состоящими из 12 пустых квадратов. На слайде будет такая же таблица, но заполненная цифрами. Я открою таблицу на несколько секунд. Вы постараетесь запомнить как можно большее количество чисел. Тишина, внимание, начали. (Слайд 3)

Таблица.

- А теперь оцените результат. Максимальное количество информации, которое может храниться в кратковременной памяти, - 10 единиц материала. Средний уровень – 6-7 единиц.

Успешность запоминания во многом зависит от сосредоточенности, внимания человека. Недаром говорят (Слайд 4) «Внимание – резец памяти: чем он острее, тем глубже следы»

Предлагаю вам сосредоточиться на таблице. В ней советы по развитию внимания.

Свойства внимания	Совет по развитию каждого свойства внимания
Объем	Не перегружать внимание во время занятий большим количеством предметов на столе
Устойчивость	Работа «блоками»: 20-30 минут занятий и короткий отдых
Переключаемость	Разнообразить виды заданий
Распределяемость	Тренировка: одновременно говорить и писать
Концентрированность	Не злоупотреблять телевизором, компьютером

«Память и талант» (Слайд 5) Второй ученик: По свидетельству современников, полководцы Ю. Цезарь и А. Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат. А это около 30 тысяч человек! Философ Сенека был способен повторить 2 тысячи не связанных между собой слов, услышанных лишь один раз.

Великий врач, философ и математик Абу Али Сина (Авиценна) в юности провел несколько лет, читая книги в огромной библиотеке бухарского правителя. Когда через несколько лет во время войны она сгорела, ученый удрученно повторял, что, к несчастью, успел прочитать только 10 тысяч томов и, кроме них, ничего не сможет восстановить по памяти. В Хорезме Авиценна получил от шаха в помощь 40 писцов и каждому стал диктовать текст погибшей книги. Так были восстановлены бесценные сокровища библиотеки.

Кл. рук.: -Предполагает ли талант наличие необычайной памяти?

- Вовсе нет. Среди великих встречались люди со слабой памятью. Например, физик Майкл Фарадей не мог обойтись без записей и заметок.

«Учимся запоминать» (Слайд 6). Кл. рук.: Я, вероятно, очень удивлю вас, если скажу, что при необходимости быстро освоить большой объем сведений может быть полезна «шпаргалка». Однако, надо уметь ею пользоваться. Она строится как опорный конспект или тезисный план. Туда вносятся основные пункты ответа, примеры, а также сведения, которые легко забыть: даты, исключения из правил. Перед экзаменом ее можно просмотреть для успокоения нервов, а потом… оставить за дверью аудитории. Если «шпаргалка» хорошо составлена, то она уже не понадобится. Все и так вспомнится.

Лучший способ запомнить – понять, прочувствовать.

А как быть с тем, что все-таки придется зазубрить: даты, имена, слова-исключения? Для облегчения этой работы издавна существуют особые приемы, называемые мнемоническими. Суть – заучивание с помощью каких-то уловок превращается в осмысленное.

«Запоминалки»: 1)«Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» - очередность цветов спектра; 2)»Что я знаю о кругах» - число букв в каждом слове соответствует цифре в числовом выражении значения «пи» - 3,1416…

Полезно опосредованное запоминание. Рифмовка «Кое-либо-что-нибудь – про дефис ты не забудь».

Привлечь воображение. Слова-исключения: «Ростовщик Ростислав из Ростова заботливо поливает росток, на котором вместо листьев – зеленые доллары».

Как рекомендуют психологи, после напряжения внимания и памяти мы немного отдохнем. А помогут в этом нам одноклассники. В сценке, которую они разыграют, остроумно показано, как можно довести до абсурда любые советы, в том числе и по приемам развития памяти. Сценка «Повторение – мать учения». (Слайд 7)

Подведение итогов. Кл. рук. (Слайд 8): Возможности человеческой памяти поистине безграничны. Но над ней надо работать, постоянно совершенствуя себя, делая усилия над собой. Это непросто, но зато как начинаешь себя уважать, когда преодолеешь свою лень, пассивность, равнодушие! Вот из таких маленьких побед и складывается характер.

Конспект классного часа с мультимедийной презентацией «Возможности человеческой памяти» (9-11 класс)

Классному руководителю

11 класс

Презентации

(1 оценка)

RAR

31.01.2013

4210

Классному руководителю

11 класс

Презентации

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Шугурова Лариса Радифовна

Учитель нач. классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 31397
Подписчики: 1
Всего материалов: 11

31397
просмотров
11
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шугурова Лариса Радифовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.