Готовность ребёнка
к школе.
Готовность
к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения ребёнка в
детском саду и семье.
Традиционно
выделяют три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и
социальный. Об интеллектуальной зрелости говорит способность ребёнка
концентрировать внимание, устанавливать связи между явлениями событиями и т.д.
Эмоциональная зрелость проявляется в ослаблении импульсивных реакций на события
и в умении длительно выполнять не всегда приятную работу. Социальная зрелость
подразумевает потребность в общении со сверстниками, умения слушать и выполнять
указания учителя подчинять своё поведение определённым правилам. Однако не
следует путать интеллектуальное развитие детей и их обученность. Например,
ребёнок, поступивший в школу, не умеет читать, писать или считать, но при этом
обладает высокой обучаемостью (не обученностью!), но через пару месяцев он
легко догоняет своих одноклассников.
Обученность может облегчить жизнь ребёнку в первые месяцы школьной жизни и даже
создать временную успешность. Но в ней, же кроется и опасность – ему будет
скучно учиться. Кроме того, в определённый момент резерв обученности истощится.
Поэтому, взрослым целесообразнее сосредоточить своё внимание не на форсировании
учебных знаний, а на развитии психических функций, обеспечивающих обучаемость,
и на здоровье будущего первоклассника. Ведь с приходом в школу физическая
нагрузка на организм увеличивается. Часто болеющий ребёнок выбивается из нового
ритма жизни, ему приходится догонять пропущенное. Дополнительная психическая и
физическая нагрузка тяжела для ребёнка, он может потерять веру в свои силы.
Ещё в детском саду выясняется, есть ли у ребёнка дефекты речи. Воспитатель
должен объяснить родителям: речевые дефекты затрудняют процесс овладения
грамотой, тормозят формирование навыка правильного письма. Поэтому необходимо
обратиться к логопеду за консультацией и своевременно начать занятия.
Очень важный момент – желание учиться. Опросы детей подготовительных групп
показали: поступить в школу хотят практически все. Но причины этого желания
разные: одни идут в первый класс потому, что там будут учиться их друзья;
другим нравится новый ранец и тетрадки; третьих интересуют звонки и перемены в
школе. Эти ответы говорят о том, что дети ещё важности учёбы и не готовы к
новому, важному шагу в жизни.
Правильно сформированная внутренняя позиция будущего первоклассника является
основой его готовности к школе. Ребёнка нужно научить слушать взрослого, чётко
выражать свои мысли, быть внимательным, усидчивым, контактным, содержать в
порядке своё рабочее место. Важно, чтобы он умел правильно держать карандаш и
ручку, уверенно рисовал, лепил, пользовался ножницами, умел составлять рассказ по
картинке.
Кроме того, будущий ученик должен обладать и таким необходимым качеством, как
самостоятельность. Если он умеет бегло читать, но не способен завязать шнурки и
сложить книги в ранец, в его школьной жизни возникнут определённые трудности.
Таким образом, «портрет» идеального первоклассника предполагает наличие
определённых качеств:
-
стремление к общению со сверстниками;
-
желание учиться;
-
хорошее здоровье;
-
эмоциональный настрой;
-грамотная
речь, связное изложение своих мыслей;
-
стремление к сотрудничеству с взрослыми;
-
развитая произвольность поведения;
-
любознательность и стремление к открытиям;
-
хорошо сформированная координация движений и графических навыков.
Каждый родитель знает, какое качество наиболее значимо для его ребёнка, и при
активной помощи педагога будет его развивать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.