|
Технология
Тема «Разметка изде¬
лий».
|
Информационный материал:
Учебник «Математика», ч. 1, рабочая тетрадь
№ 1, методическое пособие для учителя.
Интерактивный материал:
Таблицы «Суммы нескольких слагаемых»
Раздаточный материал:
Карточки с индивидуальным заданием, карточки
для устного счёта.
|
Фронтальная;
• индивидуальная — ;
• парная — ;
• групповая — .
|
|
• Мотивировать к изу¬
чению темы.
• Стимулировать жела¬
ние решать проблему.
|
Дядя Фёдор и Шарик поспорили: Шарик
находил значение выражения так, как оно написано, а дядя Фёдор сказал, что
он знает другой более удобный способ вычисления.
- А увидите ли вы, ребята, этот удобный
способ вычисления?
Дядя Фёдор рассказал, что на уроках
математики он узнал, о законе, который разрешает менять слагаемые местами и
поменял местами числа:25 и 3
37+3+25 = 65 (Слайд №7)
(К 37 он прибавил3 и получил 40, и к 40
прибавил 25, получил 65).
Значение не изменилось, но считать так стало
гораздо легче.
- Давайте прочитаем следующее выражения,
записанное на доске:
6 + (24 +51) =
(27 +19) +1 =
- прочитаем первое выражение…
|
Личностные умения:
— проявлять интерес к изу¬
чению темы;
— проявлять желание найти
способ решения проблемы.
|
|
• Актуализировать
умение выполнять вы¬
числения чисел в пре¬
делах 100.
• Ввести способы вы¬
числения суммы не¬
скольких слагаемых.
• Научить:
— определять разные
способы вычисления
суммы нескольких
слагаемых и обосно¬
вывать своё мнение;
— определять удобный
способ вычисления
числового выражения
и обосновывать своё
мнение;
— выполнять пись¬
менное вычисление
числового выражения
разными способами;
— выполнять взаимо¬
проверку и корректи¬
ровку учебного зада¬
ния;
— использовать речь
для регуляции своего действия
|
посмотрите внимательно на числа в записи
выражения.
_ а нет ли здесь удобного способа?
-я думаю, что вы увидели, что если
объединить числа
6+24+51 =
то мы получим круглое число, а к круглому
числу всегда легче что – то прибавлять, давайте возьмём (6 +24) 6 и 24 в
скобочки.
- Вычислим значение выражения и понаблюдаем,
изменилось ли значение или осталось прежним?
30
(6 +24) +51 = 81
- обратите внимание на второе выражение,
давайте его прочтём:
К сумме (27 +19)+ 1 =
- Какие числа удобнее сгруппировать так,
чтобы получился удобный способ?
- Я думаю, все догадались, что это числа 27
+ 19 +1
- Давайте сумму чисел 19 и 1 возьмём в
скобки
27 + (19+1)
- Как теперь мы прочтём это выражение?
Значение нашего выражения осталось таким же.
- Как вы думаете, чем мы с вами займёмся на
сегодняшнем уроке?
- Чему будем учиться на уроке?
Мы составим определение нового способа
действия, его формулировку, будем учиться использовать это свойство при
выполнении вычислений.
|
Диагностические задания:
Работа по учебнику с. 60 №259, 260)
Рабочая тетрадь на печатной основе
Познавательные умения:
— определять разные способы вычисления суммы
нескольких слагаемых
и обосновывать своё мнение;
— определять удобный способ вычисления
числового выражения и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять взаимопроверку и корректировку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
— использовать речь для регуляции
своего действия.
Предметные умения:
— выполнять письменное вычисление.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.